№,дата
|
Мат.тех обеспечение
|
Тема (раздел)
|
Планируемые результаты
|
Деятельность учащихся
|
Форма организации учебного процесса
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1.
|
|
Водное занятие. Легкоатлетические
упражнения.
|
Инструктаж по технике безопасности при проведении
занятий по подвижным играм .Гигиенические требования к занятиям физкультурой
Игра на внимание «Запрещенное движение».
|
Познавательные:
Овладеть знаниями о значении физкультуры для
укрепления здоровья человека.
Коммуникативные: умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
Умение избегать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций
|
Правила т/б на уроках л/а.
|
Вводный
|
|
2.
|
|
Строевые упражнения. Бег, прыжки.
|
Предупреждение
травм. Строевые упражнения: основная стойка, построение в шеренгу, круг. Игра
на внимание «Запрещенное движение».
|
Коммуникативные: Освоить универсальные умения управлять эмоциями во время игровой
деятельности. Познавательные: владеть
базовыми предметными понятиями.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
Умение избегать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций
|
Пробегать короткие дистанции с максимальной
скоростью.
|
Совершенствование
|
|
3.
|
|
Строевые упражнения. Бег, прыжки
|
ЗОЖ -виды
закаливания. Игра с бегом «За флажками», «Класс, смирно».
|
|
Навыки сотрудничества в разных
ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить
правильное решение.
|
Пробегать короткие дистанции с максимальной
скоростью.
|
Совершенствование
|
|
4.
|
|
Беседа: ЗОЖ -виды закаливания. Игры
|
ЗОЖ -виды
закаливания. Игра с бегом «За флажками», «Класс, смирно».
|
Регулятивные: планирование – применять установленные
правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к
товарищам и учителю.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Пробегать короткие дистанции с максимальной
скоростью.
|
Совершенствование
|
|
5.
|
|
Комплекс УГГ.
|
Комплекс УГГ. Игра
с элементами ОРУ «Море волнуется – раз».
|
Регулятивные: определять общую цель и пути ее
достижения; предвосхищать результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы
Коммуникативные: формулировать свои затруднения.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Выполнять УУГ
|
Изучение нового материала
|
|
6.
|
|
Прыжки в длину с
места.
|
Игра «Море
волнуется – раз». Стойка на носках, на 1 ноге. Ходьба по гимнастической
скамье. Обучение прыжкам в длину с места.
|
Регулятивные: планирование – применять установленные
правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; формулировать свое
собственное мнение.
|
Самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Выполнять прыжки в длину с места.
|
Изучение нового материала
|
|
7.
|
|
Бег, прыжки. Многоскоки
|
Игры «Море
волнуется – раз», «День – ночь». Шаг с прискоком, приставной шаг.
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
использовать общие приемы решения
поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру
как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Правильно выполнять метание мяча 150гр на
дальность.
|
Совершенствование
|
|
8.
|
|
Строевые упражнения, бег, прыжки.
|
Строевые
упражнения. Игра «Море волнуется – раз». Малые олимпийские игры.
|
Коммуникативные: Владение умением оценивать ситуацию и
оперативно принимать решения, находить
адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной
игровой деятельности.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
Правильно выполнять прыжки
|
Совершенствование
|
|
9.
|
|
Строевые упражнения, бег, прыжки
|
Игра «Класс,
смирно», «День – ночь». Дыхательные упражнения.
|
Регулятивные: определять общую цель и пути ее
достижения; предвосхищать результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы
|
Самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Упражнения на дыхание
|
Совершенствование
|
|
10.
|
|
Строевые упражнения, бег, прыжки
|
Малые олимпийские
игры с бегом и прыжками.
|
решения задач; контролировать и оценивать
процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения.
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций
|
Пробегать , бегать
|
Совершенствование
|
|
11.
|
|
Инструктаж
техники безопасности при проведении занятий в спортивном зале.
Комбинация ОРУ различной координационной
сложности.
|
Инструктаж
техники безопасности при проведении занятий в спортивном зале.
Комбинация ОРУ
различной координационной сложности. Игра «К своим флажкам»
|
Регулятивные: планирование – применять установленные
правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Выполнять ОРУ
различной координационной сложности.
|
Изучение нового материала
|
|
12.
|
|
Комплекс ОРУ.
|
Комплекс ОРУ.
Разучивание упражнений на гибкость. Игра «Два мороза»
|
Познавательные: Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
Упражнения на
гибкость
|
Комбинированный
|
|
13.
|
|
Силовая подготовка
|
Знакомство с
силовой подготовкой. . Игра «Два мороза»
|
Регулятивные: овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
связи и отношения между объектами и процессами.
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
|
Упражнения на гибкость
|
Комбинированный
|
|
14.
|
|
Гимнастика
|
Игра с мячом
«Охотники и утки». Упражнения на гибкость а парах.
|
Познавательные: Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Навыки сотрудничества в разных ситуациях.
|
Упражнения на гибкость
|
Комбинированный
|
|
15.
|
|
Гимнастика
|
Веселые старты с
мячом. Гимнастические упражнения: лазание по гимнастической скамейке.
Знакомство с элементами акробатики, перекаты. Игра «Удочка».
|
Регулятивные: планирование – применять установленные
правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в
диалог.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Упражнения на гибкость
|
Комбинированный
|
|
16.
|
|
Гимнастика
|
Игра с мячом
«Охотники и утки».Упражнения на гибкость а парах. Перекаты. Игра «Невод»,
«Гусеница».
|
Регулятивные: применять установленные правила в
планировании способа решения задачи.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях,
|
УУГ, упражнения на гибкость
|
Комбинированный
|
|
17.
|
|
Гимнастика
|
Игры со скакалкой,
мячом. Гимнастические упражнения на шведской лестнице.
|
.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к
учителю.
|
Умение не
создавать конфликтов и находить правильное
решение.
|
УУГ, упражнения на гибкость
|
Комбинированный
|
|
18.
|
|
Гимнастика
|
Комплекс ОРУ со
скакалкой. Игра «прыгающие воробушки».
|
Регулятивные: применять установленные правила в
планировании способа решения. Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
УУГ, прыжки на скакалке
|
Изучение нового материала.
|
|
19.
|
|
Подвижные игры
|
Веселые старты со
скакалкой.
|
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Навыки сотрудничества в разных ситуациях,
умение находить правильное решение.
|
Прыжки на скакалке
|
Совершенствование
|
|
20.
|
|
Игры
|
Дыхательные
упражнения в сочетании с приседаниями. Игры с мячом.
|
Регулятивные: применять установленные правила в
планировании способа решения.
|
Мотивация учебной деятельности
|
Дыхательные упражнения
|
Комплексный.
|
|
21.
|
|
Игры
|
Игры «день – ночь»,
«Попрыгунчики – воробушки».
|
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
|
Навыки сотрудничества в разных ситуациях,
умение находить правильное решение.
|
УУГ, дыхательные упражнения
|
Совершенствование
|
|
22.
|
|
Игры
|
Игра «Охотники и
утки», ловля, бросок, передача мяча.
|
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
УУГ, дыхательные упражнения
|
Комплекный
|
|
23.
|
|
Игры с мячами
|
Игра «Охотники и
утки», ловля, бросок, передача мяча.
|
Регулятивные: применять установленные правила в
планировании способа решения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций
|
УУГ, дыхательные упражнения
|
Совершенствование
|
|
24.
|
|
Игры с мячами
|
Разучивание техники
броска мяча. Игры: «Мяч в корзину», «попади в обруч». Бег с ускорением по
прямой.
|
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
УУГ, дыхательные упражнения
|
Комплекный
|
|
25.
|
|
Игры с мячами
|
Разучивание техники
ловли и передачи мяча на месте в парах. Игра «5 передач» Игры- эстафеты с
мячом.
|
Регулятивные: применять установленные правила в
планировании способа решения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений. Коммуникативные:
задавать вопросы, обращаться за помощью к учителю.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Ловля мяча
|
Совершенствование
|
|
26.
|
|
Игры с мячами
|
Разучивание техники
броска мяча. Игры: «Мяч в корзину», «попади в обруч». Бег с ускорением по
прямой.
|
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле
способа решения. Познавательные:
ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: задавать вопросы,
обращаться за помощью к учителю.
|
Мотивация,
самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности.
|
Ловля мяча
|
Совершенствование
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.