Рабочая программа кружка «Основы православной
культуры» 1 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам православной культуры
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта
начального общего образования второго поколения для 1 - 3 года обучения
школьников разработана на основе концепции и программы учебного предмета
«Православная культура» (автор Людмила Леонидовна
Шевченко, доктор педагогических наук, действительный член Международной
педагогической академии, член союза писателей России) изданной Центром
поддержки культурно- исторических традиций Отечества в Москве в 2008 году.
Цель программы обучения начального образования для 1 - 3
года обучения школьников: Воспитание духовно- нравственной личности в
традициях православной культуры России.
В соответствии с ведущими целями общеобразовательной школы,
определяемыми Законом РФ «Об образовании» и обозначенными в «Примерном
содержании образования по учебному предмету «Православная культура», программой
определяются следующие общие
задачи обучения и воспитания:
Ø
воспитание нравственных
качеств (доброты, любви к ближнему, своему народу, Родине, сопереживания,
ответственности за другого человека, уважения к старшим, терпимости,
доброжелательности, милосердия) на материале положительных примеров жизни
героев отечественной истории, культуры, христианских святых;
Ø
освоение первичных знаний
о библейской истории происхождения мира, христианском понимании смысла жизни
человека, нормах христианской морали, традициях православной семьи,
православных памятников архитектуры и искусства;
Ø
развитие интереса к
истории своего края и России в целом, образного и ассоциативного мышления,
воображения, творческих способностей в различных видах учебной деятельности
Ø
формирование системы
отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных
традиций и ценностей отечественной культуры, нравственного и эстетического
оценочного суждения явлений окружающей действительности с учетом православных
традиций и системы христианских ценностей.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
На занятиях ОПК дети познакомятся с системой духовно-
нравственных ценностей русского человека,
-Важными
историческими событиями России;
-Героическим
прошлым родной страны;
-Историей
возникновения славянской письменности и старославянским алфавитом;
-Основами
иконописи и церковной архитектуры;
-Основными
Православными праздниками;
-Символикой христианской православной культуры,
-Основными библейскими сюжетами.
В соответствии с ведущими целями
общеобразовательной школы, определяемыми Законом РФ «Об образовании» и обозначенными в «Примерном
содержании образования по учебному предмету „Православная культура", программой
определяются
следующие общие задачи обучения и воспитания:
Преподавание школьникам культурологических знаний, необходимых для
формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России
православных культурных
ценностей;
-Воспитание школьников, как благочестивых граждан, обладающих добродетелями в
православном понимании, осознающих абсолютные ценности бытия и необходимость их
осуществления в своем поведении;
-Передача
современным школьникам знаний в области православной
культурной традиции как средства духовно-нравственного
и эстетического развития личности. В
соответствии со спецификой предмета, имеющего многокомпонентную структуру содержания,
конкретизируются:
духовно-нравственные
задачи воспитания детей:
*развитие понимания смысла творческого действия Бога-Творца;
*развитие нравственного чувства сопереживания;
*развитие чувства ответственности за другого человека;
*развитие чувства благодарения;
*развитие умения взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в
соответствии с нормами христианской морали;
задачи эстетического
воспитания:
* развитие эстетического
восприятия;
* развитие художественных представлений и понятий о православной
культуре;
* развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной
культуры;
* развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей
на основе образцов православного искусства.
Решение поставленных задач может быть реализовано при условии увлечения
школьников православной культурой.
Основные формы
деятельности:
Беседа учителя с детьми
(по рассказам Детской библии, притчам, сказкам, текстам учебника «Православная
культура»)
Практические
занятия: изготовление праздничных открыток ( Рождество, Пасха), поделок.
Конкурсы рисунков
к православным праздникам.
Заочные
путешествия по храмам города, по монастырям Калужского края.
Посещение
Кафедрального собора города.( др. храмов города)
Показателями освоения учебного материала предметной
области, помимо умения школьников охарактеризовать термины и понятия курса в
содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа
духовно-нравственных явлений и категорий как, в общем, культурно-историческом,
так и в конкретном социокультурном российском контексте.
Обучение проводится по
экспериментальному учебному пособию «Православная культура» Шевченко Л.Л . 1-3
годы обучения, разработанному в соответствии с Примерным содержанием
образования «Православная культура», представленным Министерством образования
РФ.
Культурологический характер отбора материала позволяет
рассматривать основы православной веры в социокультурном контексте истории
России, учитывая возможности восприятия современного школьника.
Место курса во внеурочной деятельности
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в 1
классе и по 34 часа во 2-3 классах
Ценностные ориентиры содержания учебного
предмета
Одним из результатов изучения «Основ православной
культуры» является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей:
Ценность жизни- признание человеческой жизни величайшей ценностью,
что реализуется в отношении к другим людям.
Ценность добра- направленность на развитие жизни через сострадание и
милосердие как проявление любви к ближнему, осознание нравственной жизни (будь
милосерден, поступая так, как ты хотел бы, чтобы поступили с тобой)
Ценность свободы вероисповедания,чести и
достоинства как основа
современных принципов и правил межличностных отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира. Любовь к природе- это бережное отношение
к ней как среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии,
совершенства.
Ценность любви, красоты и гармонии в окружающем мире основа воспитания через
приобщения ребенка к основам православной культуры- это ценность стремления к
гармонии, к идеалу
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
·
Целостное восприятие
окружающего мира;
·
Развитая мотивация
познавательной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний
·
Умение анализировать свои
действия, описываемые события .
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД:
·
усвоить основные базовые
знания по православию; её ключевые понятия;
·
Умение рассуждать о
прочитанном, различать понятия «добро» и «зло»
·
формировать творческое
мышление;
Познавательные
УУД:
-ознакомиться с
событиями, описанными в тексте
-Устанавливать
причинно- следственные связи;
- Уметь выражать
свое отношение к событиям, описанным в тексте
-Строить
рассуждения..
Коммуникативные УУД:
-Высказывать и
обосновывать свою точку зрения,
-Слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения
-Договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
-Задавать вопросы,
уметь обсуждать разные события.
Предметные
результаты:
- называть и
показывать события, изображенные на иконах, фресках;
- описывать события ,
составлять тексты;
- объяснять
происходящее;
- узнавать по
рисункам события из детской библии, героев притчи;
- характеризовать
поступки персонажей притчи.
- прогнозировать
простейшие действия, события.
Показателями освоения учебного материала предметной
области, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия
курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа
духовно-нравственных явлений и категорий как, в общем, культурно-историческом,
так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение
организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с
нравственными нормами российского общества.
В связи с этим критериями оценки образовательно-воспитательных
результатов изучения православной культуры школьниками являются: критерий факта
(что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала),
критерий отношений (как ученик, используя полученные знания, организует и
выражает свое отношение к себе, окружающим людям, значимым социальным
ценностям, социальным институтами учреждениям) и критерий деятельности (какие
виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно
проводит). Критерии имеют специфические особенности: альтернативность ответа,
право морального выбора, необходимость нравственной характеристики цели и
результата деятельности. Формы контроля могут быть вариативными, включая
анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинения, рисунки
и т. д.).
Содержание программы
1. Красота Божьего
мира: наблюдаем, слушаем, изображаем. (8 ч.)
Красота в
звуках, красках, формах окружающего мира.
Поиски красивого
вокруг себя.
Красота
рукотворная и нерукотворная. Бог – Творец красивого мира.
Сотворение
человека. Адам – любимое чадо Божие.
Правила жизни,
данные Богом в раю.
Как изобразить
доброе и красивое?
Повторение.
Экскурсия в парк. Красота Божьего мира
|
2. В ожидании
Рождества- самого красивого события зимы. (8 ч.)
Как Адам и Ева
покинули рай.
Радость и печаль
в красках и звуках окружающего мира.
Добрые и злые
люди. За что Бог наказал людей.
Как Бог простил
людей. В ожидании праздника. Благовест: Дева Мария.
Повторение.
Скоро Новый год и Рождество.
Конкурс
рисунков к празднику Рождества
|
3. Чему мы
радуемся зимой?( 10 ч.)
Чему мы радуемся
зимой? Праздник Рождества Христова.
Зимние радости.
Святки. Праздник Крещения.
Праздники в
нашем доме: день рождения, день Ангела.
День защитника
Отечества. Радости Масленицы. Прощёное воскресенье.
Как люди предали
Христа. Покаяние. Покаяние. Весенние радости.
|
4. Пасха: цвета и
звуки весны. (7ч.)
Праздник
Благовещения.
Как мы готовимся
к празднованию Пасхи.
Какого цвета праздник
Пасха?
Праздник Дня
Победы.
Родословие моей
семьи.
Мои обязанности.
Итоговый урок.
Конкурс рисунков.
|
Календарно тематическое планирование кружка «Основы
православной культуры»
№
|
|
Тема урока
|
основные понятия
|
Характеристика УУД
|
дата
|
Красота Божьего мира: наблюдаем, слушаем,
изображаем. (8 ч.)
|
|
1
|
7.09
|
|
Красота в звуках,
красках, формах окружающего мира.
|
|
Развитие умения
эстетического восприятия: видеть и слышать красивое.
|
2
|
14.09
|
Поиски красивого
вокруг себя.
|
|
Привлечение внимания
детей к разнообразию (цветовому, звуковому) окружающего мира.
|
3
|
21.09
|
Красота рукотворная
и нерукотворная.
|
Храм.
|
4
|
28.09
|
Бог – Творец
красивого мира.
|
Бог, любовь,
доброта, красота, Библия.
|
Овладение умением
видеть взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь – доброта –
красота».
|
5
|
5.10
|
Сотворение
человека. Адам – любимое чадо Божие.
|
Адам, Ева.
|
Овладение знанием
библейской истории о том, как Бог создал Адама и Еву.
|
6
|
12.10
|
Правила жизни,
данные Богом в раю.
|
Молитва, Отче наш,
послушание.
|
Ознакомление с
правилами, данными Богом первым людям.
|
7
|
19.10
|
Как изобразить
доброе и красивое?
|
Добро, зло.
|
Формирование умения
видеть связь между нравственными и эстетическими понятиями «красивое – доброе
– послушание».
|
8
|
26.10
|
Повторение. Экскурсия
в парк. Красота Божьего мира
|
|
Овладение умением
воспроизвести историю сотворения мира.
|
|
|
В ожидании Рождества- самого красивого события зимы.
(8 ч.)
|
9
|
2.11
|
|
Как Адам и Ева
покинули рай.
|
Прощение, злоба,
гордость, непослушание.
|
Демонстрирование
знания истории Адама и Евы.
|
|
10
|
16.11
|
Радость и печаль в
красках и звуках окружающего мира.
|
Грусть.
|
Формирование умения
устанавливать взаимосвязь этических и эстетических понятий «непослушание –
грусть – некрасивое».
|
11
|
23.11
|
Добрые и злые люди.
|
Благочестие,
печаль, смерть, покаяние.
|
Формирование умения
распознавать духовно-нравственные понятия «благочестие», «красота», «грех».
|
12
|
30.11
|
За что Бог наказал
людей.
|
Грех.
|
Овладение нравственными
нормами поведения христиан.
|
13
|
7.12
|
Как Бог простил
людей.
|
Богородица, Архангел
Гавриил, Благовещение.
|
Познакомить с
детством Пресвятой Богородицы и введении Её в храм.
|
14
|
14.12
|
В ожидании
праздника. Благовест: Дева Мария.
|
Формирование умения
воспроизводить рассказ о Рождестве Христовом.
|
15
|
21.12
|
Повторение. Скоро
Новый год и Рождество.
|
16
|
28.12
|
Конкурс рисунков к
празднику Рождества
|
|
|
|
Чему мы радуемся зимой?( 10 ч.)
|
17
|
11.01
|
|
Чему мы радуемся
зимой?
|
Рождество, Иисус
Христос, стыд, слава Богу, неблагодарность.
|
Знать тему и
уметь рассуждать об истории праздника Рождества Христова. Конкурс рисунков.
Уметь изображать праздник Рождества.
|
18
|
18.01
|
Праздник Рождества
Христова.
|
19
|
25.01
|
Зимние радости.
Святки.
|
Мир, благоволение,
лень.
|
Формирование умения
видеть взаимосвязь между этическими и эстетическими понятиями:
любовь=благоволение=
мир=красота= благодарение.
|
20
|
1.02
|
Праздник Крещения.
|
Крестный ход,
святая вода
|
Формирование умения
интерпритировать рассказ о Крещении Христа.
|
21
|
8.02
|
Праздники в нашем
доме: день рождения, день Ангела.
|
Ангел.
|
Овладение умением
рассказать истории о помощи святых.
|
22
|
22.02
|
День защитника
Отечества.
|
Православие,
Отечество, защитник, герой
|
Овладение духовно-нравственными
понятиями: герой, защитник, слава, православие.
|
23
|
29.02.
|
Радости Масленицы.
Прощёное воскресенье.
|
Прощение.
|
Формирование
представления о праздниках (Масленица и Прощёное воскресенье) и их обычаях.
|
24
|
7.03
|
Как люди предали
Христа. Покаяние.
|
Иуда, Тайная
Вечерня, Распятие, Великий Пост
|
Формирование умения
высказывать суждение о предательстве Иуды, о суде и распятии Христа, о
Великом Посте.
|
25
|
14.03
|
Покаяние.
|
|
Уметь рассуждать о
прочитанном
|
26
|
21.03
|
Весенние радости.
|
|
Пасха: цвета и звуки весны. (7ч.)
|
27
|
28.03
|
|
Праздник
Благовещения.
|
Благовещенье.
|
Формирование умения
описывать праздники «Благовещения», традиционные праздничные обычаи.
|
|
28
|
4.04
|
Как мы готовимся к
празднованию Пасхи.
|
Крест, Плащаница,
Евангелие.
|
Формирование представления
о Страстной и Светлой седмицах.
|
29
|
11.04
|
Какого цвета праздник
Пасха?
|
Воскресение
Христово.
|
Овладение умением
описывать традиции празднования главного православного праздника – Пасхи.
|
30
|
18.04.
|
Праздник Дня
Победы.
|
Память, герои,
радоница.
|
Формирование умения
сопоставить радости – радуги и радоницы – памяти о предках.
|
31
|
25.04
|
Родословие моей
семьи.
|
Семья, родословное
дерево, предки
|
Формирование
понятия христианской семьи, рождения семьи.
|
32
|
16.05
|
Мои обязанности.
|
Обязанность,
ответственность
|
Формирование
понятия обязанностей человека, христианина.
|
33
|
23.05
|
Итоговый урок.
Конкурс рисунков.
|
|
|
Описание материально- технического обеспечения
Учебно-методический
комплект
1. Шевченко, Л.Л. Православная культура.
Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных
школ, лицеев, гимназий. 1 год обучения. Книга первая. 3-е издание. М.: Центр
поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.- 108 с.
2. Шевченко, Л.Л. Православная культура.
Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных
школ, лицеев, гимназий. 1 год обучения. Книга вторая. 3-е издание. М.: Центр
поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.- 136 с.
3. Шевченко, Л.Л. Православная культура:
Методическое пособие для учителя:
1 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических
традиций Отечества, 2008.- 128 с.
4.Шевченко, Л.Л. Православная культура:
Наглядное пособие: 1 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических
традиций Отечества,2008.- 112с.
Программу обеспечивает учебник Шевченко Л.Л. «Православная культура»
1,2 часть Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества. Москва
2011
Перечень средств ИКТ, необходимых для
реализации программы
§
Компьютер – универсальное устройство обработки
информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает
учащемуся мультимедиа-возможности.
§
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону;
технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень
наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты
своей работы всему классу, эффективность организационных и административных
выступлений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.