Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская
средняя школа»
Седельниковского
муниципального района Омской области
|
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МБОУ
« Кейзесская СШ»
______________
Цускман Т.Н.
от
«___» ___________ 20 г.
|
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Лаборатория Самоделкина»
Возрастная категория обучающихся 11-15 лет
Сроки реализации 1 год обучения
Педагог дополнительного образования:
Кропанева Ольга
Викторовна
Кейзес
– 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка по физике «Лаборатория
Самоделкина» составленная
на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к
результатам освоения основного общего образования, представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования.
Программа
представлена в общеинтеллектуальном направлении внеурочной деятельности
образовательного учреждения.
Занятия способствуют развитию и поддержке интереса
учащихся к предмету физике, дает возможность расширить и углубить знания и
умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего
развития личности. Занятия кружка являются источником мотивации учебной
деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд. Воспитание
творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из
актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными
средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются
экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется
в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного
материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных
экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого
интереса к физике.
Рабочая программа кружка рассчитано на 1 час в неделю.
Целью
программы:
Углубить
и расширить знания учащихся, полученные в курсе физики средствами
лабораторно-практической деятельности
Задачи:
1.
Образовательные: способствовать самореализации кружковцев в
изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как
науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники,
развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием самостоятельно
изготовленных приборов и приспособлений.
2.
Воспитательные: воспитание
убежденности в возможности познания законов
природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и
техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры.
3. Развивающие:
развитие
умений и навыков учащихся самостоятельно
работать с научно-популярной литературой, умений практически применять
физические знания в жизни,
развитие творческих способностей,
формирование у учащихся активности и
самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.
Программа
рассчитана на обучающихся 6-9 классов, обладающих определенным багажом знаний,
умений и навыков, полученных на уроках окружающего мира в начальной школе,
физики в 7-8 классе.
Сроки
реализации программы – 1 учебный год.
Программа
рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
Содержание кружка отвечает требованию к организации
внеурочной деятельности, соответствует курсу «Физики» , не требует от учащихся
дополнительных физических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные
познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию,
интересные физические факты, полученные в процессе проведения опытов и
экспериментов.
В методике проведения занятий учитываются возрастные
особенности и возможности детей среднего школьного возраста.
Цели и образовательные результаты представлены на
личностном, метапредметном и предметном уровнях.
Личностные
результаты:
·
развитость
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
·
самостоятельность
в приобретении более широких познаний и практических умений;
·
готовность
к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
·
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
Метапредметные результаты:
·
овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний
·
понимание
различий между исходными фактами и гипотезами, выдвигаемыми для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами;
·
развитие
универсальных учебных действий: выдвижение гипотез для объяснения
известных фактов, экспериментальная проверка выдвигаемых гипотез,
разработка теоретических моделей процессов или явлений;
·
развитие
умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
·
развитие
умения самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
·
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушать собеседника, понять его точку зрения, признавать право
другого человека на иное мнение;
·
развитие
умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа предусматривает использование следующих форм и методов:
Традиционные:
лекция
демонстрация
семинар
конкурс
выставка
Нетрадиционные:
Презентация
Игра
Круглый
стол
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие. Инструктаж по охране труда.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Воздух
|
7
|
2
|
5
|
|
3
|
Вода
|
8
|
2
|
6
|
|
4
|
Свет
|
10
|
3
|
7
|
|
5
|
Интеллектуальная
игра в рамках недели физики
|
1
|
-
|
1
|
|
6
|
Электричество
|
5
|
1
|
4
|
|
7
|
Подведение
итогов
|
1
|
1
|
-
|
|
|
Резервное
время
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
10
|
23
|
СОДЕРЖАНИЕ
ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Инструктаж
по охране труда.
Воздух.
Воздух есть везде. Давление воздуха. Холодный и горячий воздух. Полёт. Воздух и
горение. Изготовление весов для воздуха.
Вода.
Сила воды. «Кожа» воды. Тонет или не тонет. Превращения воды. Водные растворы.
Дырки в воде. Мыльные пузыри.
Свет.
Лучи света. Как образуется тень. Садовые солнечные часы. Эффект прозрачности.
Отражение. Делаем сами периескоп. Может ли свет искривляться. Светящаяся струя.
Как телескопы приближают изображение? Луна у тебя дома. Простейший телескоп.
Электричество.
Статическое электричество. Почему предметы электризуются? Волшебная палочка. Изготовление
электроскопа. Что такое молния?
Критерии
оценивания
Параметр
чётко выражен – 3б.
Параметр
проявляется – 2 б.
Параметр
проявляется слабо – 1 б.
Параметр
не проявляется – 0б.
Инструментарий
1.
Комплексная методика анализа и оценки
уровня воспитанности обучающихся.
2.
Диагностика мотивации учебной деятельности
(Методика Н.Лускановой).
3.
Диагностика познавательной сферы личности
(тест Амтхауэра)
4.
Наблюдение (экран активности, карты
достижений)
ОПИСАНИЕ
МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Методическое
обеспечение:
1. Рабочая
программа кружка
2. Методические
рекомендации по выполнению лабораторных и практических работ
Материально-техническое
обеспечение
1. Компьютер
2. Мультимедийный
проектор
3. Лабораторное
оборудование по физике
4. Подручные
материалы (пластиковые бутылки, картон, пенопласт, воздушные шары и т.д.)
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Ковтунович
М.Г. Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя/ М.Г. Ковтунович. –
М.: ВЛАДОС, 2007г.
2.
Приложение
к газете «Первое сентября» научно-методическая газета для учителей физики и
астрономии «ФИЗИКА» №3, 2011г.
3.
Байбородова
Л. В. Организация
внеурочной воспитательной работы в сельской школе в условиях реализации
Федерального общеобразовательного стандарта второго поколения: учебно-методическое
пособие. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011. - 149
с.
4.
Мониторинг
эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и
социализации обучающихся. Методическое пособие. – Смоленск, ГАУ ДПОС «СОИРО»,
2013.
5.
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования /
Министерство образования и науки Российской Федерации. – 2-е изд. – М., 2011.
6.
Физика
в занимательных опытах и моделях. Дженис Ванклив М.: АСТ: Астрель; Владимир:
2010.
7.
Занимательные
опыты Свет и звук. Майкл Ди Специо. М.: АСТ: Астрель, 2008г.
8.
Приёмы
и формы в учебной деятельности . Лизинский В.М. М.: Центр «Педагогический
поиск»2002г
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по ВР
____________ О.Г.
Комарова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.