Пояснительная записка
Важнейшей
отличительной особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на результаты образования, причем
они рассматриваются на основе системно-деятельностного подхода.
Процессы
обучения и воспитания не сами по себе развивают человека, а лишь тогда, когда
они имеют деятельностью формы и способствуют формированию тех или иных типов
деятельности.
Деятельность
выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов.
Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Значит,
образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское
действие.
Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде программирование
в программах исполнителях Робот, Чертежник, Черепашки, которые объединяют в себе
специально скомпонованные для занятий в группе – это выполнений заданий по
программированию, создание конечных проектов на защиту, участие с этими проектами
в различных конкурсах, а также тщательно продуманную систему заданий для детей
и четко сформулированную образовательную концепцию.
Программирование как тема
курса информатики, с одной стороны, и
как профессиональная деятельность, с
другой стороны, в информационном
обществе приобретает все большее
значение.
Данный курс позволит для начальной
школы познакомиться с тремя
исполнителями и их системами команд,
с основными алгоритмическими
конструкциями, с основами
моделирования и программирования, а также
даст возможность поработать в
прямоугольной системе координат и овладеть
некоторыми геометрическими знаниями и
навыками. Конечно, не все
учащиеся на данном этапе готовы к
освоению всех этих знаний и умений, тем
более, что курс наполнен
межпредметными связями опережающего
характера, но большое количество
разноуровневых задач, алгоритмов
различной степени сложности и объема
дают возможность каждому ребенку
развиваться в этом направлении
индивидуально, получая удовлетворение от
своих личных успехов и удач.
Одновременно с этим, есть возможность
выявить ребят, которые хорошо
логически мыслят и уже готовы к решению
простейших задач алгоритмизации и
программирования, а это позволит в
дальнейшем подготовить их к
программированию на языках высокого уровня
и, возможно, определит их будущий
профиль обучения.
Рабочая программа по курсу «Первые
шаги в роботехнику» для 3-4 класса составлена на основе системы
"Исполнители", авторские права на которую принадлежат учителю школы
№163 г. С-Петербурга, доктору технических наук К.Ю.Полякову.
Данная рабочая программа рассчитана
на 34 учебных часа (1 час в
неделю).
Цель программы:
пропедевтическая подготовка
школьников по программированию.
Задачи:
• развитие у учащихся абстрактного,
логического и алгоритмического
мышления;
• индивидуализация процесса
образования посредством
дифференцирования заданий по уровню
сложности и объему, что
призвано обеспечить эффективность
самостоятельной работы учащихся;
• обучение основам моделирования и
программирования, выявление
программистских способностей
школьников;
• развитие межпредметных связей:
обучение основам координатного метода
на плоскости, приобретение навыков
геометрических построений,
владения геометрическим языком,
использования его для описания
предметов окружающего мира, пространственных
представлений и
изобразительных умений;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих
способностей учащихся.
Формы организации учебного
процесса
Единицей учебного процесса является
урок, включающий в себя
объяснение нового материала,
составление конспекта и выполнение
практических заданий в тетради или на
компьютере, направленных на
закрепление изученного материала, с
учетом требований СанПИН.
Формы текущего и
тематического контроля знаний, умений, навыков
учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью
самостоятельных и
практических работ, а также устного
опроса.
Тематический контроль осуществляется по
завершении темы в форме
контрольной практической работы.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Исполнители
и алгоритмы
|
3
|
|
2
|
Исполнитель
Робот
|
13
|
|
3
|
Исполнитель
Черепаха
|
9
|
|
4
|
Исполнитель
Чертежник
|
9
|
|
|
Итого:
|
34
|
Содержание
учебного курса
Исполнители и алгоритмы – 3
часа.
Введение. Исполнители, виды
Исполнителей. Среда Исполнителя. Система
команд Исполнителя (СКИ). Алгоритм.
Свойства алгоритма. Способы
представления алгоритма. Основные
алгоритмические конструкции.
Практические и
самостоятельные работы:
• Составление словесного алгоритма.
Требования к подготовке
учащихся
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• технику безопасности при работе в
кабинете информатики;
• понятие «Исполнитель», виды
Исполнителей;
• что в себя включает среда
Исполнителя, какие команды могут входить
в систему команд Исполнителя, ошибки
при работе Исполнителя;
• понятие «алгоритм», свойства
алгоритма;
• каким образом можно представить
алгоритм;
• что собой представляют линейный
алгоритм, алгоритм с ветвлением и
циклический алгоритм.
уметь:
• приводить примеры Исполнителей и
определять их СКИ;
• составлять простейшие алгоритмы
действий Исполнителя;
• проверять выполнение свойств
алгоритма;
• различать типы алгоритмов.
Исполнитель Робот – 13 часов.
Исполнитель Робот. Среда Робота.
Система команд Робота. Среда системы
«Исполнители». Простейшие задачи для
Робота. Создание задач для Робота.
Цикл с заранее известным числом
шагов. Цикл с условием. Условный
оператор.
Практические и
самостоятельные работы:
• Загрузка задачи и выполнение
программы.
• Создание задачи для Робота.
• Решение задачи с использованием
линейного алгоритма.
• Решение задачи с использованием
цикла «Повтори».
• Решение задачи с использованием
цикла «Пока».
• Решение задачи с использованием
условного оператора.
• Решение разнотипных разноуровневых
задач для Робота.
Контрольная работа №1 по теме
«Исполнитель Робот».
Требования к подготовке
учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• среду системы Исполнители: окно,
меню, кнопки.
• среду Робота: объекты и правила
прохождения лабиринта;
• систему команд Робота и ошибки
выполнения команд;
• виды и структуру циклов;
• структуру и правила использования
условного оператора;
• структуру и синтаксис программы и
способы её выполнения (пошагово,
до курсора, полностью);
уметь:
• находить в каталоге готовые
лабиринты и программы;
• создавать свои лабиринты;
• создавать программу для данного
лабиринта и редактировать её;
• сохранять свои лабиринты и
программы;
• пользоваться шаблонами;
• различать задачи с различными
алгоритмическими структурами;
• отличать цикл «Повтори» от цикла
«Пока».
Исполнитель Черепаха – 9
часов.
Среда Черепахи. Система команд
Черепахи. Система координат в среде
Черепахи. Углы. Многоугольники. Цвет.
Окружность.
Практические и
самостоятельные работы:
• Определение координат точки.
• Работа с углами.
• Рисование многоугольников.
• Создание цветного рисунка.
• Рисование окружностей.
• Решение разнотипных разноуровневых
задач для Черепахи.
Контрольная работа №2 по теме
«Исполнитель Черепаха».
Требования к подготовке
учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• среду Черепахи;
• систему команд Черепахи;
• прямоугольную систему координат;
• углы: прямой, развернутый, острый,
тупой;
• направления поворота вправо-влево;
• понятия «радиус окружности», «центр
окружности»;
• коды основных цветов и правила
закрашивания объектов;
уметь:
• определять координаты точки в
плоскости перемещения Черепахи;
• определять точно или приближенно
угол поворота Черепахи;
• задавать цвет линии и цвет заливки
замкнутой области;
• задавать параметры окружности;
• создавать модели для расчета расстояний,
углов поворота и
размещения объектов;
• создавать программы для рисования
данного объекта или группы
объектов с использованием различных
алгоритмических структур.
Исполнитель Чертёжник – 9
часов.
Среда Чертёжника. Система команд
Чертёжника. Вектор. Форматы цвета.
Процедуры.
Практические и
самостоятельные работы:
• Создание простейшей программы для
Чертёжника.
• Работа с векторами.
• Использование формата RGB для
задания цвета.
• Решение задачи с использованием
процедуры.
• Решение разнотипных разноуровневых
задач для Чертёжника.
Контрольная работа №3 по теме
«Исполнитель Чертёжник».
Требования к подготовке
учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• среду Чертёжника;
• систему команд Чертёжника;
• понятие «вектор»;
• два формата для задания цвета;
• понятие «процедура»;
уметь:
• определять направление и
рассчитывать длину вектора;
• задавать цвет с помощью формата
RGB;
• использовать процедуры;
• создавать программы для рисования
данного объекта или группы
объектов с использованием различных
алгоритмических структур.
Календарно-тематический план
|
№ Урока
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Формы контроля
|
Дата проведения
|
|
Исполнители и алгоритмы – 3 часа
|
|
1 урок
|
Введение. Исполнители
и их виды. Среда и
система команд
Исполнителя.
|
Инструктаж по технике безопасности. Предмет
изучения. Понятие
«Исполнитель». Примеры Исполнителей. Виды
Исполнителей. Среда
Исполнителя. Система команд Исполнителя
(СКИ).
|
Просмотр видеоролика
|
1 неделя
|
|
2 урок
|
Алгоритм и его
свойства. Способы
представления
алгоритма
|
Понятие «алгоритм». Примеры алгоритмов.
Какими свойствами
должен обладать алгоритм. Каким образом
можно представить
алгоритм. Составление словесного алгоритма.
|
с\р
|
2 неделя
|
|
3 урок
|
Основные алгоритми-
ческие конструкции.
|
Виды алгоритмов; линейный, с ветвлением,
циклический. Примеры
простейших алгоритмов различных конструкций.
|
|
3 неделя
|
|
Исполнитель Робот– 13 часов
|
|
1 урок
|
Исполнитель Робот.
Среда и система
команд Робота.
|
Что собой представляет Исполнитель Робот.
Какие объекты входят в
среду Робота, назначение этих объектов и
правила поведения Робота.
Какие команды Робот понимает и умеет
выполнять. Какие ошибки
могут возникать в работе Робота.
|
Просмотр видеоролика
|
4 неделя
|
|
2 урок
|
Среда системы
«Исполнители».
Знакомство со средой «Исполнители». Запуск
программы. С какими
Исполнителями работает программа. Структура
окна программы.
|
Исполнители». Меню и рабочие кнопки. Что
собой представляет
лабиринт для Робота и программа для
конкретного лабиринта.
Режимы выполнения программы: пошаговый, до
курсора,
полностью. Демонстрация задачи для Робота.
Правила написания
программы для Робота.
|
Просмотр видеоролика
|
5 неделя
|
|
3 урок
|
Простейшая задача для
Робота.
|
Рассмотрение лабиринта и готовой программы
для Робота. Анализ
возможных ошибок. Загрузка задачи и
выполнение программы.
|
Пр/р
Создание проекта учащ.
|
6 неделя
|
|
4 урок
|
Создание задачи для
Робота
|
Создание нового лабиринта и постановка
задачи для Робота.
Решение данной задачи.
|
Пр/р
Создание проекта учащ.
|
7 неделя
|
|
5 урок
|
Решение линейных
задач для Робота.
|
Линейный алгоритм в задачах для Робота.
Постановка задачи, анализ
лабиринта, словесный алгоритм решения
задачи. Написание, ввод,
редактирование и выполнение программы.
|
Пр/р
Создание проекта учащ.
|
8 неделя
|
|
6 урок
|
Решение линейных
задач для Робота.
|
Постановка задач с линейным алгоритмом по
вариантам. Написание,
ввод, редактирование и выполнение программ.
|
С/р
Создание проекта учащ.
|
9 неделя
|
|
7 урок
|
Цикл с заранее
известным числом
шагов.
|
Рассмотрение задачи с повторяющимися блоками
команд алгоритма.
Цикл «Повтори», правила применения и записи
цикла. Выполнение
программы с использованием цикла «Повтори».
|
Пр/р
Создание проекта учащ.
|
10 неделя
|
|
8 урок
|
Цикл с заранее
известным числом
шагов.
|
Решение задачи с использованием цикла
«Повтори»
|
С/р
Создание проекта учащ.
|
11 неделя
|
|
9 урок
|
Цикл с условием
|
Рассмотрение задачи, в которой заранее
неизвестно число
повторений блоков команд алгоритма. Цикл
«Пока», правила
применения и записи цикла, условия.
Выполнение программы с
использованием цикла «Пока».
|
Пр/р
Создание проекта учащ.
|
12 неделя
|
|
10 урок
|
Цикл с условием
|
Решение задачи с использованием цикла
«Пока».
|
С/р
Создание проекта учащ.
|
13 неделя
|
|
11 урок
|
Условный оператор
|
Рассмотрение задачи с применением алгоритма
с ветвлением.
Условный оператор «Если». Формы оператора и
правила записи.
Выполнение программы с условным оператором
|
Пр/р
Создание проекта учащ.
|
14 неделя
|
|
12 урок
|
Условный оператор.
|
Решение задачи с использованием условного
оператора.
|
С/р
Создание проекта учащ.
|
15 неделя
|
|
13 урок
|
Контрольная работа №1
|
Исполнитель Робот
|
Защита проектов по теме «Исполнитель Робот»
|
16 неделя
|
|
Исполнитель Черепаха – 9 часов
|
|
1 урок
|
Исполнитель Черепаха.
Среда и система
команд Черепахи
|
Что собой представляет Исполнитель Черепаха.
Какие задачи решает
Черепаха. Какие команды понимает и умеет
выполнять Черепаха.
Система координат в среде Черепахи.
Определение координат точки.
|
С/р
Просмотр видеоролика
|
17 неделя
|
|
2 урок
|
Углы. Работа с углами.
|
Понятие угла. Развернутый угол, прямой,
острый, тупой. Поворот
вправо-влево на данный угол. Работа с углами
|
С/р
|
18 неделя
|
|
3 урок
|
Многоугольники.
Рисование
многоугольников
|
Понятие «многоугольник», виды
многоугольников, углы в многоугольниках. Простейшая задача на рисование
многоугольника.
Построение графической модели.
Характеристики данного многоугольника.
|
Пр/р
|
19 неделя
|
|
4 урок
|
Рисование
Многоугольников.
|
Постановка задачи. Написание, ввод,
редактирование и выполнение
программы.
|
С/р
|
20 неделя
|
|
5 урок
|
Цвет.
|
Как задать цвет линии и цвет заливки
замкнутого контура. Правила
использования цвета. Создание цветного
рисунка.
|
Пр/р
|
21 неделя
|
|
6 урок
|
Окружность. Рисование
Окружностей.
|
Понятие «окружность», «радиус», «центр».
Рисование окружностей.
|
Пр/р
|
22 неделя
|
|
7 урок
|
Решение задач для
Черепахи
|
Линейный алгоритм в задачах для Черепахи.
Постановка задачи по
вариантам. Написание, ввод, редактирование и
выполнение
программы.
|
С/р
|
23 неделя
|
|
8 урок
|
Решение задач для
Черепахи
|
Циклический алгоритм в задачах для Черепахи.
Постановка задачи
по вариантам. Написание, ввод,
редактирование и выполнение
программы.
|
С/р
|
24 неделя
|
|
9 урок
|
Контрольная работа №2
|
«Исполнитель Черепаха».
|
Создание мини-проекта.
|
25 неделя
|
|
Исполнитель Чертёжник – 9 часов
|
|
1 урок
|
Исполнитель
Чертёжник. Среда и
система команд Чертёжника
|
Что собой представляет Исполнитель
Чертёжник. Какие задачи
решает Чертёжник. Какие команды понимает и
умеет выполнять
Чертёжник. Что общего и чем отличаются СКИ
Черепахи и
Чертёжника.
|
Просмотр видеоролика
|
26 неделя
|
|
2 урок
|
Вектор. Понятие вектора.
|
Понятие вектора. Направление и длина
вектора. Работа с вектором.
|
С/р
|
27 неделя
|
|
3 урок
|
Решение задач с
применением вектора
|
Постановка задачи, модель задачи, алгоритм
решения задачи.
Написание, ввод, редактирование и выполнение
программы.
|
Пр/р
|
28 неделя
|
|
4 урок
|
Решение задач для
Чертёжника
|
Постановка задач по вариантам. Написание,
ввод, редактирование и
выполнение программы.
|
С/р
|
29 неделя
|
|
5 урок
|
Форматы цвета.
|
Два формата задания цвета линий и цвета
заливки. Примеры записи
цветов и оттенков. Постановка и решение
задачи с применением
формата RGB.
|
Пр/р
|
30 неделя
|
|
6 урок
|
Процедуры.
|
Понятие процедуры. Пример процедуры.
Постановка и решение
задачи с использованием процедуры.
|
Пр/р
|
31 неделя
|
|
7 урок
|
Использование
процедур.
|
Решение задачи с использованием процедуры.
|
С/р
|
32 неделя
|
|
8 урок
|
Решение задач для
Чертёжника.
|
Постановка задач по вариантам. Написание,
ввод, редактирование и
выполнение программы.
|
С/р
|
33 неделя
|
|
9 урок
|
Контрольная
работа №3 по теме «Исполнитель Чертёжник».
|
Исполнитель Чертёжник.
|
Защита проектов
|
34 неделя
|
Перечень
учебно-методических средств обучения
1. Гаврюкова Г.А. Дидактические
материалы по теме «Исполнители». –
Рязань, 2011.
2. Поляков К.Ю. Алгоритмы и
исполнители. – СПб, 2000-2010.
3. Поляков К.Ю. Система "Исполнители",
версия 2.5. – СПб, 2000-2007.
4. http://kpolyakov.narod.ru.
Программа «Исполнители» работает под
управлением операционной
системы Windows. После разархивации
программа сразу же находится в
работоспособном состоянии и не
требует никаких дополнительных настроек.
Справочная система построена в виде
сжатого гипертекста в формате HTML.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные и программные средства:
• Компьютеры
• Проектор
• Принтер
• ОС Windows
• Программы Microsoft Office
• Система «Исполнители».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.