Содержание.
1. Пояснительная записка………………………………………………..…..3
1.1 Цели и задачи
реализации Программы…………………………………………3
2. Планируемые
результаты …………………………………………...…….4
3.
Учебный план…………………………………………………………………....5
4.
Календарный учебный график…………………………………………...5
5. Содержание
Программы………………………………………………….…5
6.Организационно-педагогические
условия…………………………5
7.
Оценочный материал по промежуточной аттестации……..…9
8.
Методическое обеспечение……………………………………………...11
9.
Приложение
1. Рабочая программа «Волшебный
карандашик»……………………….....12-17
по
модулю «Основные виды и жанры изобразительного искусства
2. Рабочая программа
«Волшебный карандашик»………………………….18-22
по модулю ««Декоративно –
прикладное творчество
1.Пояснительная записка
Изобразительное творчество является
составной частью художественно-эстетического воспитания. Оно наряду с другими
видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов,
знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и
художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной
художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения ребенка к
процессу познания, развивает широту интересов и любознательность. Таким
образом, дополнительная общеразвивающая программа «Волшебный карандашик» (далее
– Программа) имеет художественную направленность.
Данная Программа разработана на
основании нормативных документов:
1.
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях».
3 Приказ Минобрнауки России от 11.12.18 г. № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
4.Устава
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней школы №48
города Липецка.
1.1 Цели и задачи реализации Программы.
Цель:
-формирование и развитие творческих способностей детей; удовлетворение
их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом
совершенствовании; формирование культуры здорового, безопасного образа жизни,
укрепления здоровья; организация свободного времени детей и подростков.
В процессе реализации Программы решаются следующие задачи:
Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной
деятельности):
- содействовать овладению навыками и умениями изобразительной
деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на
занятиях рисованием;
- обучить технике рисунка (живописи);
- научить правильному использованию композиционных средств;
- обучить правильному изображению предмета
(последовательность);
- научить строить предметы, архитектурные объекты, используя
линейную перспективу, воздушную перспективу.
Развивающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной
деятельности):
- развивать мелкую моторику рук, зрительную память, глазомер;
- развивать художественный вкус, фантазию, пространственность,
воображение;
- развивать умение строить композицию, организуя смысловые и
композиционные связи между изображаемыми предметами;
- способствовать формированию организационно-управленческих
умений и навыков;
- развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие
совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать
свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать
конфликтные ситуации).
Воспитательные (связаны с развитием личностных качеств, содействующих
освоению содержания программы; выражаются через отношение ребѐнка к обществу,
другим людям, самому себе):
- способствовать воспитанию чувства прекрасного, умения видеть
красоту окружающего мира;
- прививать любовь к искусству, к миру прекрасного;
- способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности,
самостоятельности.
2.
Планируемые
результаты по Программе.
По окончании реализации Программы обучающиеся будут:
-знать
о жанрах ИЗО (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика);
- знать
изобразительные материалы (карандаш, восковые мелки, тушь, гуашь, акварель);
- знать о
изобразительных средствах: точка, линия, штрих, пятно, свет, форма, пропорции,
плоскость, объѐм, пространство;
-знать о
основах колористической грамотности (тѐплая и холодная гамма, основных и
составных цветах, колорите);
- знать о
возможностях цвета как средстве выразительности в ИЗО;
- знать
перспективе (линия горизонта, точка схода);
- знать о
взаимосвязи разных видов искусств;
-уметь пользоваться изобразительными материалами при
применении разных техник;
-уметь
применять и сочетать изобразительные средства;
-уметь
использовать возможности цвета и колорита;
-уметь
выполнять творческую работу в разных видах ИЗО (графика, живопись, архитектура,
дизайн, ДПИ)
- знать основные виды народного художественного творчества;
-знать основные этапы развития декоративно-прикладного и
изобразительного искусства;
- уметь копировать образцы различных художественных ремесел;
- уметь работать в различных техниках и материалах;
-уметь использовать полученные теоретические знания в
художественно-творческой деятельности.
3.
Учебный план.
|
Наименование модуля
|
Количество
часов в неделю
|
Количество
часов в год
|
Формы
промежуточной аттестации
|
|
«Основные виды и
жанры изобразительного искусства».
|
1
|
17
|
выставка
творческих работ учащихся
|
|
«Декоративно
– прикладное творчество»
|
1
|
17
|
выставка
творческих работ учащихся
|
|
Итого
|
|
34
|
|
4.
Календарный учебный график.
Начало обучения: 03.09.2019
Окончание периода
обучения: 22.05.2020
Продолжительность периода обучения:34 недели
Продолжительность учебных периодов, сроки и
продолжительность каникул:
|
Учебный период
|
|
|
03.09.2019 –
25.10.2019
|
8 недель
|
|
|
|
05.11.2019 –
27.12.2019
|
8 недель
|
|
|
|
09.01.2020 –
20.03.2020
|
10,5 недель
|
|
|
|
30.03.2020 –
22.05.2020
|
7,5 недель
|
|
|
Программа предназначена для детей 7-15 лет в разновозрастной группе по 15-17
человек.
Срок реализации Программы – 1 год.
Форма организации занятий – групповая
Режим занятий – 1 раз
в неделю
Продолжительность
занятия - 45 минут.
Сроки промежуточной
аттестации н – на последнем занятии по каждому модулю.
5. Содержание Программы.
Модуль «Основные
виды и жанры изобразительного искусства»
Тема 1.«Пасмурный денек».
Знакомство с жанром пейзаж, о возможностях цвета
как средстве выразительности в ИЗО. Выполнение рисунка пейзажа в цвете с использование
ахроматических цветов.
Тема 2.«На рассвете».
Знакомство с жанром пейзаж, с правилами
изображения перспективы (линия горизонта, точка схода). Выполнение рисунка
пейзажа в цвете с использованием теплых цветов.
Тема 3.«Цвет и чувство».
Знакомство с понятием цветоведения - как наука
о цвете; закрепить
понятие основные и составные цвета ахроматические и хроматические цвета,
теплые и холодные цвета, об основах колористической грамотности (теплая и
холодная гамма, основных и составных цветах, колорите).
Тема 4.«Первый снег».
Формирование знаний о технике «гризайль» Развитие
художественного восприятия, чувства прекрасного и интереса к живописи в технике
«гризайль». Изображение зимнего пейзажа в технике гризайль.
Тема 5.«Рисуем драпировку».
Композиция с драпировкой. Правила изображения
драпировки, передача света и тени.
Тема 6.«Монотипия».
Знакомство с техникой монотипия, развития
умения пользоваться изобразительными материалами при применении разных техник. Примеры
выполнения монотипии, рисунки Художников, рисунок Кляксы, кисть, гуашь, стекло.
Тема 7.«Пушистые зверята».
Знакомство с новыми приёмами изображение
анималистического жанра.
Научить с помощью художественных приемов,
изображать пушистого зверька.
8. «Весна пришла».
Выполнить законченную композицию на предложенную
тему, проверить и скорректировать умения и навыки детей в изображении весенней
композиции и работе в различных техниках.
Тема 9. «Распускаются цветы».
Познакомить учащихся со строением цветов с
особенностью цветопередачи и формы.
Тема
10.«Учись рисовать с натуры».
Знакомство
с изобразительными средствами: точка, линия, штрих, пятно, свет, форма,
пропорции, плоскость, объем, пространство. Учимся изображать предметы с
натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно
располагать рисунок на листе. Изображение геометрического натюрморта.
Тема
11.«Осенний букет»
Учимся
изображать предметы с натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и
цвет, правильно располагать рисунок на листе. Изображение осеннего натюрморта.
Тема
12. «Искусство создавать гравюры».
Знакомство
с разновидностью гравюр и способами их выполнения. Рисунок пейзажа в технике
гратаж.
Тема
13. «Народное творчество - лубочные картины».
Знакомство
с народным творчеством. Взаимосвязь разных видов искусств. Изображения и
особенности Лубочных картин.
Тема 14.«Натюрморт».
Знакомство
с жанром натюрморт. Учимся изображать предметы с натуры,
учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно располагать
рисунок на листе. Знакомство с художниками. Учимся изображать предметы с
натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно
располагать рисунок на листе.
Тема
15. «Натюрморт».
Изображение
постановочного натюрморта.
Тема
16. «В мире животных».
Знакомство
с художниками анималистами, с новыми приёмами изображения анималистического
жанра. Выполнение творческой работы. Изображение животных в графике,
живописи.
Тема
17. Промежуточная аттестация в форме выставки
творческих работ учащихся. Выбор
сюжета, жанра и техники исполнения выставочной работы участник осуществляет с учетом
тем изученных в данном модуле: это может быть сюжетная композиция, портрет,
пейзаж, анималистический жанр, натюрморт.
Оценка конкурсных работ
Выставочные работы оцениваются
преподавателем с использованием 5-балльной шкалы, по совокупности следующих
критериев:
• соответствие тематике и глубина,
оригинальность ее раскрытия;
• исполнительское мастерство;
• художественно-образное решение
работы.
Модуль «Декоративно-прикладное творчество».
Тема 1.«Мозаика»
Знакомство учащихся с основными видами народного художественного
творчества. Формирование представления об истории развития мозаики и
используемых материалах. Работы в технике мозаика.
Тема 2«Городецкая роспись»
Формирование практических умений и навыков рисования с образца. Составление
узора по мотивам Городецкой росписи. Совершенствование навыков рисования
кистью декоративных элементов Городецкой росписи.
Тема
3.«Золотая хохлома»
Формирование практических умений и навыков рисования с образца. Составление
узора по мотивам Хохломской
росписи. Совершенствование навыков рисования кистью декоративных элементов Хохломской росписи.
Тема
4.«Голубая сказка Гжели»
Формирование практических умений и навыков рисования с образца. Составление
узора по мотивам Гжельской
росписи. Совершенствование навыков рисования кистью декоративных элементов росписи.
Тема
5.«Мои любимые сказки».
Знакомство с основными этапами развития декоративно-прикладного и
изобразительного искусства, с художниками иллюстраторами. Выполнение рисунка-иллюстрации
«Моя любимая сказка».
Тема 6.«Смешные кляксы».
Роспись на ткани с помощью различных техник.
Тема 7.«Статика».
Изображение статичных орнаментальных элементов.
Тема 8. «Статика».
Изображение статичных орнаментальных
элементов. Продолжение.
Тема 9.«Динамика».
Изображение движения в орнаментах.
Тема 10. «Динамика».
Изображение движения в орнаментах. Продолжение.
Тема11.«Композиционный центр»
Что такое композиция? Композиция означает составление, соединение
сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.
Тема 12.«Композиционный центр».
Что такое композиция? Создание композиции.
Тема13. «Симметрия и асимметрия»
Что такое симметрия? Что такое асимметрия?
Тема 14.«Симметрия и асимметрия».
Дать сведения о симметрии-асимметрии, статике и динамике;
содействовать развитию художественного вкуса, чувство композиции,
наблюдательности, верной передачи особенностей натуры;
Тема 15. «Введение в историю искусства».
Знакомство с представления о природе искусства, основным видам
искусства, специфики их художественного языка.
Тема 16. «Введение в историю искусства».
Знакомство с творчеством художников. Рассматривается особенность развития
видов искусства в современной культуре, а также изменения внутри существующих
видов и возникновение новых форм.
Тема 17. Промежуточная
аттестация в форме выставки творческих работ учащихся.
Выбор сюжета, жанра и техники исполнения выставочной работы
участник осуществляет с учетом тем изученных в данном модуле: это может быть
сюжетная композиция, мозайка,
иллюстрация литературного произведения, эскиз костюма или изделия т. д..
Оценка
конкурсных работ
Выставочные работы оцениваются преподавателем с
использованием 5-балльной шкалы, по совокупности следующих критериев:
·
соответствие тематике и глубина, оригинальность
ее раскрытия;
·
исполнительское мастерство;
·
художественно-образное решение работы.
6. Организационно-педагогические условия.
1.Материально-техническое обеспечение.
·
кабинет, оборудованный мебелью
рабочими столами, стульями;
·
иллюстрации и плакаты;
·
специальные инструменты;
·
макеты и муляжи;
·
бумажную печатную
продукцию;
·
репродукции художников;
·
ноутбук;
·
проектор;
·
интерактивная доска;
2. Кадровые
условия.
Занятия проводятся педагогом изобразительного
искусства и мировой художественной культуры высшей категории Склядневой
Еленой Вячеславовной.
Образование: высшее, в 2001 году окончила Московский
Государственный Открытый Педагогический Университет им. М.А Шолохова, по
специальности «Учитель изобразительного искусства и черчения».
Курсовая подготовка по теме: «ФГОС
общего образования и предметное содержание образовательного процесса на уроках
музыки, изобразительного искусства и МХК» в отделении дополнительного
образования ООО «Издательство «Учитель» г. Волгоград, а также «Формирование
профессиональной компетентности учителя технологии в условиях реализации ФГОС
ООО СОО»
«Институт современного образования» г.
Воронеж.
.
7. Оценочный материал по
промежуточной аттестации.
Промежуточная
аттестация в форме выставки творческих работ учащихся.
1. Цели выставки:
-приобщение
детей и подростков к художественной культуре;
-развитие интереса детей и подростков к различным видам изобразительного искусства;
-формирование потребности детей и подростков в изобразительном
творчестве, поддержка одаренных детей;
- выявление и пропаганда лучшего педагогического опыта.
2.Участниками выставки являются
обучающиеся дополнительного образования от 7 до 15 лет.
3. Выставка проводится в трех
возрастных номинациях:
-младшая возрастная группа – начальный
школьный возраст от 7 до 10 лет;
-средняя возрастная группа – обучающиеся в
возрасте от 11 до 15 лет;
4. Оценка конкурсных работ.
-Выставочные
работы оцениваются преподавателем с использованием
5-балльной
шкалы, по совокупности следующих критериев:
- соответствие тематике и глубина,
оригинальность ее раскрытия;
- исполнительское мастерство;
- художественно-образное решение
работы.
5.Заключительные
положения
Итоговая аттестация
обучающихся строится с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
обучающихся, специфики деятельности кружка и конкретного периода обучения;
необходимости, обязательности и открытости проведения; свободы выбора
педагогом методов и форм проведения и оценки результатов.
Промежуточная
аттестация в форме выставки творческих работ учащихся проводится по итогам изучения
каждого модуля. Выбор сюжета, жанра и техники исполнения выставочной работы
участник осуществляет с учетом тем изученных в данном модуле. По итогам
изучения модуля «Основные виды и жанры изобразительного искусства» работа
может быть выполнена в виде; сюжетной композиции, портрета, пейзажа,
анималистического жанра, натюрморта. По итогам изучения модуля «Декоративно-прикладное
творчество», работа может быть выполнена в виде; сюжетной композиции, мозаики,
иллюстрация литературного произведения, эскиза костюма или изделия.
8. Методические материалы.
1. Кузин. В.С. Основы обучения изобразительному
искусству в общеобразовательной школе. – М., 1977
2. Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Карамзина
М.В.Искусство. Изобразительное искусство 5-9 класс. Методическое пособие. – М.:
Дрофа, 2012
3. Ломов С.П. Игнатьев С.Е., Карамзина М.В.,
Иванова, Долгоаршинных Н.Е. Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 классы.
Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012
4. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.,
Художник в каждом ребенке. – М.: Просвещение, 2008
5. Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о
проблемах эстетического воспитания: кн. Для учителя – М., 1990
6. Изобразительное искусство. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9
классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / (Б.М. Неменский, Л.А.
Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013 –
129 с.
7. Изобразительное искусство. Предметная линия
учебников редакцией Т.Я. Шпикаловой. 5-8 класс. – М.: Просвещение, 2012
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 48 г. ЛИПЕЦКА
Рабочая программа к
дополнительной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Волшебный карандашик»
по модулю
«Основные виды и жанры изобразительного
искусства»
Составитель: Скляднева Е.В.
Содержание.
1.
Планируемые результаты по модулю «Основные виды и жанры
изобразительного искусства»……………………………….………………….14
2.
Содержание………………………………………………………………………14
3.
Календарно-тематическое планирование………………………………………16
1.Планируемые результаты по модулю
«Основные виды и жанры
изобразительного искусства»
обучающиеся будут:
-знать
о жанрах ИЗО (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика);
- знать
изобразительные материалы (карандаш, восковые мелки, тушь, гуашь, акварель);
- знать о
изобразительных средствах: точка, линия, штрих, пятно, свет, форма, пропорции,
плоскость, объѐм, пространство;
-знать о основах
колористической грамотности (тѐплая и холодная гамма, основных и составных
цветах, колорите);
- знать о
возможностях цвета как средстве выразительности в ИЗО;
- знать
перспективе (линия горизонта, точка схода);
- знать о
взаимосвязи разных видов искусств;
-уметь пользоваться изобразительными материалами при
применении разных техник;
-уметь
применять и сочетать изобразительные средства;
-уметь
использовать возможности цвета и колорита;
-уметь
выполнять творческую работу в разных видах ИЗО (графика, живопись, архитектура,
дизайн, ДПИ)
- знать основные виды народного художественного творчества;
-знать основные этапы развития декоративно-прикладного и
изобразительного искусства;
- уметь копировать образцы различных художественных ремесел;
- уметь работать в различных техниках и материалах;
-уметь использовать полученные теоретические знания в
художественно-творческой деятельности.
2. Содержание
Модуль.
«Основные виды и жанры изобразительного искусства»
Тема 1.«Пасмурный денек».
Знакомство с жанром пейзаж, о возможностях цвета
как средстве выразительности в ИЗО. Выполнение рисунка пейзажа в цвете с
использование ахроматических цветов.
Тема 2.«На рассвете».
Знакомство с жанром пейзаж, с правилами
изображения перспективы (линия горизонта, точка схода). Выполнение рисунка
пейзажа в цвете с использованием теплых цветов.
Тема 3.«Цвет и чувство».
Знакомство с понятием цветоведения - как наука
о цвете; закрепить
понятие основные и составные цвета ахроматические и хроматические цвета,
теплые и холодные цвета, об основах колористической грамотности (теплая и
холодная гамма, основных и составных цветах, колорите).
Тема 4.«Первый снег».
Формирование знаний о технике «гризайль» Развитие
художественного восприятия, чувства прекрасного и интереса к живописи в технике
«гризайль». Изображение зимнего пейзажа в технике гризайль.
Тема 5.«Рисуем драпировку».
Композиция с драпировкой. Правила изображения
драпировки, передача света и тени.
Тема 6.«Монотипия».
Знакомство с техникой монотипия, развития
умения пользоваться изобразительными материалами при применении разных техник. Примеры
выполнения монотипии, рисунки Художников, рисунок Кляксы, кисть, гуашь, стекло.
Тема 7.«Пушистые зверята».
Знакомство с новыми приёмами изображение
анималистического жанра.
Научить с помощью художественных приемов,
изображать пушистого зверька.
8. «Весна пришла».
Выполнить законченную композицию на предложенную
тему, проверить и скорректировать умения и навыки детей в изображении весенней
композиции и работе в различных техниках.
Тема 9. «Распускаются цветы».
Познакомить учащихся со строением цветов с
особенностью цветопередачи и формы.
Тема
10.«Учись рисовать с натуры».
Знакомство с изобразительными средствами: точка, линия, штрих, пятно, свет,
форма, пропорции, плоскость, объем, пространство. Учимся изображать предметы с
натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно
располагать рисунок на листе. Изображение геометрического натюрморта.
Тема
11.«Осенний букет»
Учимся
изображать предметы с натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и
цвет, правильно располагать рисунок на листе. Изображение осеннего натюрморта.
Тема
12. «Искусство создавать гравюры».
Знакомство
с разновидностью гравюр и способами их выполнения. Рисунок пейзажа в технике
гратаж.
Тема
13. «Народное творчество - лубочные картины».
Знакомство
с народным творчеством. Взаимосвязь разных видов искусств. Изображения и
особенности Лубочных картин.
Тема
14.«Натюрморт».
Знакомство
с жанром натюрморт. Учимся изображать предметы с натуры,
учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно располагать
рисунок на листе. Знакомство с художниками. Учимся изображать предметы с
натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно
располагать рисунок на листе.
Тема
15. «Натюрморт».
Изображение
постановочного натюрморта.
Тема
16. «В мире животных».
Знакомство
с художниками анималистами, с новыми приёмами изображения анималистического
жанра. Выполнение творческой работы. Изображение животных в
графике, живописи.
Тема
17. Промежуточная аттестация в форме выставки
творческих работ учащихся. Выбор
сюжета, жанра и техники исполнения выставочной работы участник осуществляет с
учетом тем изученных в данном модуле: это может быть сюжетная композиция,
портрет, пейзаж, анималистический жанр, натюрморт.
Оценка конкурсных работ
Выставочные работы оцениваются
преподавателем с использованием 5-балльной шкалы, по совокупности следующих
критериев:
• соответствие тематике и глубина,
оригинальность ее раскрытия;
• исполнительское мастерство;
• художественно-образное решение
работы.
3. Календарно-тематическое планирование.
Модуль. «Основные виды и жанры изобразительного
искусства»
|
№
|
Тема
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
1.
|
Тема 1.«Пасмурный
денек»
|
05.09.19
|
|
|
2.
|
Тема 2.«На
рассвете»
|
12.09.19
|
|
|
3.
|
Тема 3.«Цвет и
чувство»
|
19.09.19
|
|
|
4.
|
Тема 4.«Первый
снег».
|
26.09.19
|
|
|
5.
|
Тема 5.«Рисуем
драпировку»
|
03.10.19
|
|
|
6.
|
Тема 6.«Монотипия»
|
10.10.19
|
|
|
7.
|
Тема 7.«Пушистые
зверята»
|
17.10.19
|
|
|
8.
|
8. «Весна пришла»
|
24.10.19
|
|
|
9.
|
Тема 9.
«Распускаются цветы»
|
31.10.19
|
|
|
10.
|
Тема 10.«Учись
рисовать с натуры»
|
14.11.19
|
|
|
11.
|
Тема 11.«Осенний
букет»
|
21.11.19
|
|
|
12.
|
Тема 12. «Искусство
создавать гравюры»
|
28.11.19
|
|
|
13.
|
Тема 13. «Народное творчество
- лубочные картины»
|
12.12.19
|
|
|
14.
|
Тема 14.«Натюрморт»
|
19.12.19
|
|
|
15.
|
Тема 15. «Натюрморт
|
26.12.19
|
|
|
16.
|
Тема 16. «В мире
животных»
|
09.01.20
|
|
|
17.
|
Промежуточная
аттестация в форме выставки творческих работ учащихся.
|
16.01.20
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 48 г. ЛИПЕЦКА
Рабочая программа к
дополнительной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Волшебный карандашик»
по модулю
«Декоративно-прикладное творчество»
Составитель: Скляднева Е.В.
Содержание.
1.
Планируемые результаты
по модулю «Декоративно-прикладное творчество»…………………………………………………………………...20
2.
Содержание……………………………………………………………….…..20
3.
Календарно-тематическое планирование………………………………….. 21
1.Планируемые результаты по
модулю «Декоративно-прикладное
творчество»
обучающиеся будут:
-знать
о жанрах ИЗО (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика);
- знать
изобразительные материалы (карандаш, восковые мелки, тушь, гуашь, акварель);
- знать о
изобразительных средствах: точка, линия, штрих, пятно, свет, форма, пропорции,
плоскость, объѐм, пространство;
-знать о
основах колористической грамотности (тѐплая и холодная гамма, основных и
составных цветах, колорите);
- знать о
возможностях цвета как средстве выразительности в ИЗО;
- знать
перспективе (линия горизонта, точка схода);
- знать о
взаимосвязи разных видов искусств;
-уметь пользоваться изобразительными материалами при
применении разных техник;
-уметь
применять и сочетать изобразительные средства;
-уметь
использовать возможности цвета и колорита;
-уметь
выполнять творческую работу в разных видах ИЗО (графика, живопись, архитектура,
дизайн, ДПИ)
- знать основные виды народного художественного творчества;
-знать основные этапы развития декоративно-прикладного и
изобразительного искусства;
- уметь копировать образцы различных художественных ремесел;
- уметь работать в различных техниках и материалах;
-уметь использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой
деятельности.
2. Содержание
Модуль «Декоративно-прикладное творчество».
Тема 1.«Мозаика»
Знакомство учащихся с основными видами народного художественного
творчества. Формирование представления об истории развития мозаики и
используемых материалах. Работы в технике мозаика.
Тема 2«Городецкая роспись»
Формирование практических умений и навыков рисования с образца. Составление
узора по мотивам Городецкой росписи. Совершенствование навыков рисования
кистью декоративных элементов Городецкой росписи.
Тема
3.«Золотая хохлома»
Формирование практических умений и навыков рисования с образца. Составление
узора по мотивам Хохломской
росписи. Совершенствование навыков рисования кистью декоративных элементов Хохломской росписи.
Тема
4.«Голубая сказка Гжели»
Формирование практических умений и навыков рисования с образца. Составление
узора по мотивам Гжельской
росписи. Совершенствование навыков рисования кистью декоративных элементов росписи.
Тема
5.«Мои любимые сказки».
Знакомство с основными этапами развития декоративно-прикладного и
изобразительного искусства, с художниками иллюстраторами. Выполнение рисунка-иллюстрации
«Моя любимая сказка».
Тема 6.«Смешные кляксы».
Роспись на ткани с помощью различных техник.
Тема 7.«Статика».
Изображение статичных орнаментальных
элементов.
Тема 8.
«Статика».
Изображение статичных орнаментальных
элементов. Продолжение.
Тема 9.«Динамика».
Изображение движения в орнаментах.
Тема 10. «Динамика».
Изображение движения в орнаментах. Продолжение.
Тема11.«Композиционный центр»
Что такое композиция? Композиция означает составление, соединение
сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.
Тема 12.«Композиционный центр».
Что такое композиция? Создание композиции.
Тема13. «Симметрия и асимметрия»
Что такое симметрия? Что такое асимметрия?
Тема 14.«Симметрия и асимметрия».
Дать сведения о симметрии-асимметрии, статике и динамике;
содействовать развитию художественного вкуса, чувство композиции,
наблюдательности, верной передачи особенностей натуры;
Тема 15. «Введение в историю искусства».
Знакомство с представления о природе искусства, основным видам
искусства, специфики их художественного языка.
Тема 16. «Введение в историю искусства».
Знакомство с творчеством художников. Рассматривается особенность развития
видов искусства в современной культуре, а также изменения внутри существующих
видов и возникновение новых форм.
Тема 17. Промежуточная
аттестация в форме выставки творческих работ учащихся.
Выбор сюжета, жанра и техники исполнения выставочной работы
участник осуществляет с учетом тем изученных в данном модуле: это может быть
сюжетная композиция, мозаика,
иллюстрация литературного произведения, эскиз костюма или изделия т.
д..
Оценка
конкурсных работ
Выставочные работы оцениваются преподавателем с
использованием 5-балльной шкалы, по совокупности следующих критериев:
·
соответствие тематике и глубина, оригинальность
ее раскрытия;
·
исполнительское мастерство;
·
художественно-образное решение работы.
3.
Календарно-тематическое
планирование.
Модуль. «Декоративно-прикладное творчество.
|
№
|
Тема
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
4.
|
Тема 1.«Мозаика»
|
23.01.20
|
|
|
5.
|
Тема 2«Городецкая
роспись»
|
30.01.20
|
|
|
6.
|
Тема 3.«Золотая
хохлома»
|
06.02.20
|
|
|
7.
|
Тема 4.«Голубая
сказка Гжели»
|
13.02.20
|
|
|
8.
|
Тема 5.«Мои любимые
сказки»
|
20.02.20
|
|
|
9.
|
Тема 6.«Смешные
кляксы».
|
27.02.20
|
|
|
10.
|
Тема 7.«Статика»
|
05.03.20
|
|
|
11.
|
Тема 8. «Статика»
|
12.03.20
|
|
|
12.
|
Тема 9.«Динамика»
|
19.03.20
|
|
|
13.
|
Тема 10. «Динамика»
|
26.03.20
|
|
|
14.
|
Тема11.«Композиционный
центр»
|
10.04.20
|
|
|
15.
|
Тема
12.«Композиционный центр»
идеей.
|
16.04.20
|
|
|
16.
|
Тема13. «Симметрия
и асимметрия»
|
23.04.20
|
|
|
17.
|
Тема 14.«Симметрия
и асимметрия»
|
30.04.20
|
|
|
18.
|
Тема 15. «Введение
в историю искусства»
|
07.05.20
|
|
|
19.
|
Тема 16. «Введение
в историю искусства»
|
14.05.20
|
|
|
20.
|
Тема 17. Промежуточная
аттестация в форме выставки творческих работ учащихся.
|
21.05.20
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.