Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа кружка по краеведению "Истоки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа кружка по краеведению "Истоки"

библиотека
материалов

Оглавление



















1

Паспорт Программы

Программа

по патриотическому воспитанию

«Истоки»


Цель Программы 

Воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества. Развитие творческих способностей и умений самостоятельно добывать знания, приобщить краеведов кружка к поисковой – исследовательской деятельности.

Задачи

  1. Формирование патриотических чувств у учащихся на основе исторических ценностей, сохранение и развитие чувства гордости за свой край, свою страну;

  2. Воспитание личности – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

  3. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Участники Программы

учащиеся 5-8 классов в возрасте от 11 до 14 лет

Срок реализации Программы

2014 - 2017 гг.

Направления деятельности

гражданственность и патриотизм как важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности

 

 

 

 

Ожидаемые результаты

*высокие этические нормы поведения и жизни; *активная гражданская позиция

*стремление к духовному обогащению и развитию;

*чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;

*знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;

*стремление к здоровому образу жизни;

*участие в школьных, муниципальных и

областных, всероссийских проектах.

Срок действия Программы

2014 – 2017 гг.

название организации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Юрминская средняя общеобразовательная школа»

Автор Программы

Учитель истории: Обухова Т.А.

Почтовый адрес организации автора Программы

627360 ул. Школьная, 9А, с.Юрминка, Аромашевский район, Тюменская область

МАОУ «Юрминская СОШ»

Ф.И.О. руководителя организации

Носова Лариса Александровна

Телефон, факс с указанием кода населённого пункта, электронный адрес организации, автора


тел./факс 8(345 45)44 1 46


yurminkaschool@yandex.ru

Дата создания Программы

май 2013 г.


Пояснительная записка


«Историческое значение каждого

человека измеряется его заслугами Родине, а

человеческое достоинство — силою его

патриотизма».

Н.Г. Чернышевский


Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Историческая память важна и необходима - во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется в годы испытаний. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В последние десятилетия происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей: теряется уважение к истории, забываются свои корни. А дерево не может расти, цвести и плодоносить без корней. Отсюда беспринципность, безнравственность, раболепное поклонение всему иностранному. Особенно тревожно, когда целое поколение молодежи воспитывается на чужих идеалах. Анкетирование учащихся показывает, что они не всегда правильно понимают лексическое значение слова «патриот». Некоторые из них рассматривают его как бережное отношение к природе, кто-то – только как уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Патриотизм – это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом. Восстановление и сохранение национальных начал и основ жизни, традиций патриотизма, верности идеалам Отечества поможет душевно и духовно очиститься.

     Очевидно, что необходимы изменения приоритетов в воспитательной работе.  Важнейшая задача школы – развивать личность школьника, способствовать проявлению их собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению социокультурного опыта. Но надо учитывать, что формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга – это целенаправленная, систематическая, комплексная деятельность, которая должна проводиться с учетом возрастных особенностей. Одна из составляющих этой деятельности это – краеведение. Что такое краеведение — это, по большому счету, историческая память. Память ныне живущих людей о тех, кто ушел, оставив след в истории своей малой Родины. Задача современного поколения – сохранить и передать эту память тем, кто будет жить после нас на родной земле. Краеведение — основа патриотического воспитания. Это изучение своей малой Родины, её природы, этнографии, материальной и духовной культуры, быта. Причем, это не предмет школьного образования. Каждый уважающий себя человек должен знать о событиях, происходивших на его земле. История родного края не безлика, она близкая и родная именно потому, что она рассказывает о людях, живущих рядом. А раз ты связан с этими людьми местом проживания, значит, ты их историческое продолжение, значит, ты частица истории края, частица истории страны.

Выполнение заданий по краеведению позволяет учащимся знакомиться с новыми людьми, или узнавать ранее неизвестное о, казалось бы, знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения.

Очень важно объяснить детям, что они придут на смену этим людям и история нашей страны будет такой, какой они её сделают. Важно осознать: «От меня, от моей позиции, от позиции моего поколения, зависит будущее моей Родины. Я — достойное продолжение, делами моими и моего поколения будут гордиться мои дети и внуки».

Дети должны твёрдо знать, то, что происходит сейчас, тоже станет когда-то историей, а значит, мы живем с великими людьми, которые стремятся прославить наше государство сделать его лучше, справедливее, сильнее. Местный материал доступен для ребенка, а значит, каждый может сделать свое собственное открытие или узнать что-то новое, т. е. почувствовать себя причастным к творению истории.

Патриотическому воспитанию способствует и семья. Именно родители, работа с семьей помогают осуществить воспитание патриотизма у подрастающего поколения, что даст новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. А значит, будущее начинается с семьи.

Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение и в Законе РФ «Об образовании» и в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015годы».


Все - вышеизложенное, определяет актуальность разработки и реализации целевой программы патриотического воспитания « Истоки».

Данная программа представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом.

Программа ориентирована на учащихся школы 5 – 8 классов, определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, единства образовательной и воспитательной среды.

Неотъемлемой частью краеведческого направления является исследовательская деятельность учащихся. Всем известен тот факт, что каждый ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – нормальное, естественное состояние ребёнка.

Как актуально звучат слова Д.И.Писарева: «Не убивайте неясного ума ребёнка, дайте ему расти и развиваться, не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал».

Программа рассчитана на организацию кружковых занятий школьников среднего звена обучения, и связана с основной общеобразовательной программой по истории, возрастные рамки: 11 – 14 лет.

Занятия рассчитаны на 1 учебный час в неделю (всего 35 часов).


Сроки реализации программы: 4 года


Реализация программы представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

1 год «Малая Родина – моя деревня», «Моя родословная».

2 год «Мир дому твоему», « Летопись времени. Юрминка вчера, сегодня, завтра»

3 год «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить».

4 год «Гордость моя – Тюменская область».

Цель и задачи Программы


Цель: воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества. Развитие творческих способностей и умений самостоятельно добывать знания, приобщить краеведов к поисковой – исследовательской деятельности.

Задачи:

  1. Формирование патриотических чувств у учащихся на основе исторических ценностей, сохранение и развитие чувства гордости свой край, свою страну;

  2. Воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

  3. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

4. Опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России, региона и села;

5. Доступность

6. Личностно-ориентированный подход

7. Практическая направленность и деятельностный подход через применение проектных технологий.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения. Это:

* готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

* достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

* личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

* формирование основ российской гражданской идентичности, воспитание чувства гордости за достижения своих односельчан;

* воспитание уважительного отношения к своему селу, его истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

* понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

* формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

* осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

* обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

* овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

* использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

* расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественно - научного и обществоведческого образования. Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

* познавательные - как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

* регулятивные - как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

* коммуникативные - как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

На основе установленных целей программы внеурочной деятельности «Истоки» были определены её функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания школьником терминов и понятий.

Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир, психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции на основе краеведческого материала.

Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.



Идея программы: сберечь себя для России и Россию для себя!


Методы организации деятельности.

* поисковая работа

* метод разъяснения патриотического и гражданского долга на примерах героических подвигов

* метод личного примера педагогов по отношению к Родине и ее ценностям

* использование краеведческого материала в ходе уроков для формирования уважения и гордости за свою малую Родину

* организация экскурсий и встреч с почетными жителями

* вооружение учащихся основами знаний о родном крае

* организация проектной работы

* приглашение воинов, выпускников школы для участия в Уроке Мужества «Мы верим в тебя, Солдат!» с целью формирования у молодежи готовности к защите Отечества и службе в Российской Армии.





Учебно-тематический план программы «Истоки»: 2014 год

8 -9

Учителя-ветераны. Огонёк

2

Мини сочинения. Фотовыставка

интервью

10

Сбор материала о названиях улиц села.

1

Незаконченное предложение

Сбор и обработка материала

11 – 12

Название улицы имени «Сергея Молчанова»

2

Сбор материала, Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя



Защита проектов

13 -15

Экспедиция по селу. Встречи со старожилами села. О становлении и развитии Юрминки.

3

фотовыставка

Стенд «Жизнь Юрминки»

16 – 18

Живи село родное

3


Проектная работа



Моя родословная




19 - 20

«Имя человека» - игра

2

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

тест

21

Вечер «История знаменитых имён России»

1

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

Анкета

22 -23

Семейные гербы знаменитых родов. Конкурс рисунков.

2

Фотовыставка

Проектная работа

24

Изучение древа знаменитых людей

1


составление стенгазеты


25


Сбор старинных церковных имён на селе


1

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

Сбор и обработка материала

26 -27

Герб моей семьи

2

Выставка гербов с комментариями учащихся

Проектная работа

28 -29

Семьи бывают разные

2

Мини сочинения о своей семье, о семейных традициях и реликвиях

Проектная работа

30 -32

Родословная моей семьи

3

Выступления учащихся

Проектная работа

33 – 34

Моя семья в годы Великой Отечественной войны.


История одной фотографии

Проектная работа

35

Обобщающее занятие

1




итого

35













Учебно-тематический план программы «Истоки»: 2015 год

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

Групповая исследовательская работа

2-3

Улицы села

2

Сбор материала о названиях улиц села. Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя.

Составление карты села.

4-5

Животный мир реки Вагай. Животные вокруг нас.

2

Мини сочинение «Каких животных я встретил»

Экскурсионное занятие

6

Растительный мир села. Какие растения мы встретили на лугу и водоёме.

1

Мини сочинение «Какие растения я встретил на лугу и водоёме», фотовыставка

Экскурсионное занятие


7-8

Растения леса и поля

2

Мини - сочинение «Какие растения я встретил в лесу и в поле.»

Экскурсионное занятие

9

Марафон по страницам Красной книги

1

конференция

Проектная работа

-10

Обобщающее занятие. Исследовательская работа «Малая Родина»»

1


Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя выступление

Групповая исследовательская работа


Защита проектов


Летопись времени.

Юрминка

вчера, сегодня, завтра




11

Из прошлого села Юрминка

1

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

Экскурсионное занятие. Посещение школьного музея

12 -14

Экспедиция по селу. Встречи со старожилами села. О становлении и развитии Юрминки.

3

фотовыставка

Стенд «Жизнь Юрминки»

15 -17

Живи село родное

3


Проектная работа

18

Подворье жителей Юрминки

1

Фотовыставкарисунки, макеты

Проектная работа

19

Село Юрминка в годы ВОВ

1

Интервью, составление стенгазеты

Экскурсионное занятие. Встреча с местным краеведом

20 -22


Мои родственники на войне


3

Оформление стенда (материал о своих родственниках – участниках войны)


Исследовательская работа

23 -24

Победа деда – моя победа

2

фотовыставка

проектная работа

25 -27

Трагедия Юрминки 1971 года

3

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

Групповая исследовательская работа

28

Герои земли Юрминской

1

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя

Оформление буклета

29 -31

История школы

3

Сбор материала об учителях села

Проектная работа

32 -33

Село сегодня. Где работают родители

2

Сообщения «Профессии в нашей семье», выставка рисунков, фотовыставка

Проектная работа

34

Село сегодня. Экскурсия на предприятие

1

Фотовыставка рисунки

Экскурсионное занятие

35

Моё село. Обобщающее занятие.

1


Проектная работа


итого

35





















Содержание деятельности


1 год – «Малая Родина – моя деревня», «Моя родословная»

Задачи:

1 Укрепление родственных чувств и отношений с родителями, братьями и сестрами.

2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи.

3. Формирование представлений о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в соответствии с общечеловеческими нормами.

Содержание программного материала Продолжение Работы над понятием «С чего начинается Родина»: посещение выставки в музее, рисование «Мое село»; «Край, в котором я живу» - знакомство с историей села. Сбор материала об учителях села. Старт поисковой операции «Как образовалась моя семья», что мы знаем и не знаем о том, откуда я, и где мои корни; работа в семейном архиве, установление имен и фамилий своих предков; сбор воспоминаний родственников, фотографий, реликвий, заметок различного характера. Семейные ценности и традиции своей семьи.

2 год – «Мир дому твоему», «Летопись времени. Юрминка вчера, сегодня, завтра»

Задачи:

1. Воспитание люби к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;

2. Развитие творческой активности.

3. Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.

Содержание программного материала: Сбор материала о названиях улиц села; рельеф, животный и растительный мир нашего края; работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков, изучение значения своего края в истории страны во время ВОВ и Афганской войн.


3 год – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

Задачи:

1. Воспитание уважения к историческому прошлому и настоящему Аромашевского района;

2. Развитие творческой активности.

3. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории своего края .

Содержание программного материала: отыскать корни развития Аромашевского района, узнать какова была судьба и роль района в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции нашего района.


4 год – «Моя гордость – Тюменская область»

Задачи:

1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, традициям и обычаям народов Тюменской области.

2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.

3. Развитие чувства сопричастности к традициям и духовным ценностям Родины, желания их сохранять, возрождать и умножать.

Содержание программного материала: Наша Родина - Тюменская область; историческая справка; географическая справка; народы, населяющие область; культурное наследие Тюменской области; ознакомление с образцами народного искусства; природное разнообразие; вклад Тюменской области в Великую Победу.


Направления деятельности Программы


Ведущими направлениями деятельности, способствующими реализации данной Программы, являются:

*Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

*Историко-краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, области.

*Гражданско-правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

*Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

*Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

*Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.







Условия реализации Программы

Нормативно-правовое обеспечение


*Закон «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ

*Национальная доктрина образования в РФ

*Федеральный закон от 13 марта 1995г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях России) с изменениями от 22 августа 2004г.

*Письмо Минобразования РФ от 2 апреля 2002г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении»

*Письмо Минобразования РФ от 1 марта 2002г. № 30-151-31/16 «О рекомендациях “Oб организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”»

*Концепция модернизации образования на период до 2015г.

*Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010 -2015 годы»

*Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации 

Используемые технологии:

 

Технологии сотрудничества;

Проектные технологии;

Организация исследовательской деятельности с  получением новых знаний.




Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

*осознание себя членом общества и государства, самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

*осознание своей этнической и культурной принадлежности

*уважительное отношение к культуре других народов России

*уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

*способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

*способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

*умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

*освоение правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры).

*способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

*приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

*совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

*усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

*владение базовым понятийным аппаратом необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

*овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

*знание наиболее значимых событий в истории России.

Критерии

К концу выполнения программы учащиеся должны

Знать:

-историю России; историю Малой Родины и родного края;

-историю своего народа и его нравы;

-историю религий народов исконно проживающих на территории Тюменской области;

-историю государственных символов России;

-имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

-национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;

-что входит в понятие «русская душа», «менталитет народа»;

-духовные и нравственные основы россиян;

- свой родной язык, родную литературу;

-культуру своего народа.


Уметь:

-рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

-рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;

-грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи живое слово своего народа;

-отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;

-петь песни своего народа;

-рассказывать народные сказки, предания и сказания;

-готовить и проводить народные праздники;

-играть в народные игры, водить хороводы;

-использовать в своей одежде и в убранстве своего дома, своей квартиры народные мотивы;

-ценить красоту и богатства родной природы;

-при необходимости защитить честь и достоинство Родины;

-правильно анализировать события, происходящие в стране.

Формы подведения итогов реализации программы .

*Участие в муниципальных, окружных, всероссийских конкурсах творческих работ.

*Фоторепортажи о посещении социально-значимых мест, музеев. Освещение кружковой деятельности через СМИ

*Пополнение портфолио у учащихся и портфолио классного коллектива.

*Участие учащихся в общественных, социальных акциях, в научно-практических конференциях, проводимых в школе и в районе.

Методические рекомендации


Сердцу каждого из нас близок и дорог свой уголок земли, место, где ты родился. Сколько бы лет не прошло, куда бы ни увели нас дороги жизни, но не раз оглянешься назад и вспомнишь родную сторонку, знакомую улицу, друзей детства…

Для реализации программы «Истоки» рекомендуется использовать литературу о становлении и жизни своей семьи, родной деревни Юрминки, своего Аромашевского района и Тюменской области.

Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности: создании презентационных работ, творческих проектов, создании буклетов, фотовыставок.

После экскурсионных занятий проводится не только беседа с учащимися, но и предлагается написать мини – сочинение.

Каждое занятие заканчивается объявлением темы следующего. Это позволяет проводить обучение на опережение. Дети самостоятельно подбирают материал к следующей теме.











Материально-техническое обеспечение Программы


90 лет Аромашевскому району

Аромашево. О прошлом для будущего.

Документальный фильм об Аромашево

1 шт

1 шт

2. Технические средства обучения

2.1.

Интерактивная доска

1шт

2.2.

компьютер

1шт

2.3.

фотоаппарат

1шт


































Список литературы:


1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2013.


2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2011.- № 9. 


3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2012. – № 7.


4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2011.- № 9. 


5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9. 


6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2013.


7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2012.


8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.














Учебно-тематический план программы «Истоки»: 2016 год

25



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДБ-393019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх