Пояснительная
записка
Кружок математики рассчитан на два года обучения 34 часа
(1 ч в неделю), для учащихся 8 класса.
Основной
целью программы является: развитие и закрепление интереса
к математике, подготовка к ОГЭ.
Основные
задачи, поставленные на два учебных года:
·
подготовка к олимпиадам различного уровня;
·
формирование логического мышления,
посредством решения задач;
·
возможность заинтересовать предметом
более «слабых» учащихся;
·
Научить
учащихся выполнять тождественные преобразования выражений.
·
Научить
учащихся основным приемам решения уравнений, неравенств и их систем.
·
Научить
строить графики и читать их.
·
Научить
различным приемам решения текстовых задач.
·
Помочь
овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне свободного их
использования.
·
Подготовить
учащихся к ГИА по математике в 9 классе.
·
Подготовить
обучающихся к изучению математики в старшей школе или к поступлению в средние
учебные заведения, а также к углубленному изучению математики в профильной
школе.
Актуальность
введения кружка по математике в школьную программу:
·
кружок позволяет планомерно вести
внеурочную деятельность по предмету;
·
позволяет доработать учебный материал,
вызывающий трудности;
· различные
формы проведения кружка, способствуют повышению интереса к предмету;
· рассмотрение
более сложных заданий олимпиадного характера, способствует развитию логического
мышления учащихся.
Формы
проведения занятий:
·
тестирование;
·
практикум по решению задач;
·
решение задач, повышенной трудности;
·
доклады учащихся;
·
игровые занятия;
·
практические занятия («составь фигуру из
отдельных частей», «задания со спичками», «графы», «создание сборника задач»);
·
работа с научно - популярной литературой.
Занятия организованы по принципу: теория -
практика
Учебно-тематический план
№
|
Тема раздела
|
теория
|
практика
|
всего
|
1.
|
Решение
задач на смекалку
|
2
|
8
|
10
|
2.
|
Решение
задач со спичками
|
1
|
1
|
2
|
3.
|
Решение
олимпиадных задач
|
2
|
4
|
6
|
4.
|
Графы
и их применение
|
2
|
4
|
6
|
5.
|
Системы
счисления
|
2
|
6
|
8
|
5.
|
Решение
заданий ОГЭ и ЕГЭ
|
0
|
2
|
2
|
Итого:
|
34
|
Ожидаемые результаты программы
При решении задач обращается внимание
учащихся на отыскание наиболее рациональных, оригинальных способов их решения. Правильно
организованная деятельность учащихся на занятиях кружка, активное участие
учащихся в процессе занятий, их работоспособность и творческий настрой как
учителя, так и учащихся являются условиями успешности проведения занятий.
Результатом деятельности учащихся на
занятиях кружка является успешное участие в муниципальных олимпиадах,
всероссийских конкурсах по математике, высокие результаты ОГЭ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
У учащихся могут быть сформированы
личностные результаты:
ответственное отношение к учению,
готовность и способность
обучающихся к самообразованию на основе мотивации к
обучению и
познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учётом
устойчивых
познавательных интересов;
способность к эмоциональному восприятию
математических объектов,
задач, решений, рассуждений;
умение контролировать процесс и результат
математической
деятельности;
первоначальные представления о
математической науке как сфере
человеческой деятельности, об этапах её развития, о её
значимости для
развития цивилизации;
коммуникативная компетентность в общении и
сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
критичность мышления, умение распознавать
логически некорректные
высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативность мышления, инициативы,
находчивости, активности при
решении задач.
Метапредметные:
1) регулятивные
учащиеся получат возможность научиться:
составлять план и последовательность
действий;
определять последовательность
промежуточных целей и
соответствующих им действий с учётом конечного
результата;
предвидеть возможность получения
конкретного результата при
решении задач;
осуществлять констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу действия;
концентрировать волю для преодоления
интеллектуальных
затруднений и физических препятствий;
адекватно оценивать правильность и
ошибочность выполнения
учебной задачи, её объективную трудность и собственные
возможности её решения.
2) познавательные
учащиеся получат возможность научиться:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логические
рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и
по
аналогии) и выводы;
формировать учебную и общекультурную
компетентность в
области использования информационно-коммуникационных
технологий;
видеть математическую задачу в других
дисциплинах,
окружающей жизни;
выдвигать гипотезу при решении учебных
задач и понимать
необходимость их проверки;
планировать и осуществлять деятельность,
направленную на
решение задач исследовательского характера;
выбирать наиболее эффективные и
рациональные способы
решения задач;
интерпретировать информацию
(структурировать, переводить
сплошной текст в таблицу, презентовать полученную
информацию, в том числе с помощью ИКТ);
оценивать информацию (критическая оценка,
оценка
достоверности).
3) коммуникативные
учащиеся получат возможность научиться:
организовывать учебное сотрудничество и
совместную
деятельность с учителем и сверстниками: определять
цели,
распределять функции и роли участников;
взаимодействовать и находить общие способы
работы; работать в
группе; находить общее решение и разрешать конфликты
на
основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё
мнение;
прогнозировать возникновение конфликтов
при наличии
различных точек зрения;
разрешать конфликты на основе учёта
интересов и позиций всех
участников;
координировать и принимать различные
позиции во
взаимодействии;
аргументировать свою позицию и
координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке
общего
решения в совместной деятельности.
Предметные
учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно приобретать и применять
знания в
различных ситуациях для решения различной сложности
практических задач, в том числе с использованием при
необходимости справочных материалов, калькулятора и
компьютера;
пользоваться предметным указателем
энциклопедий и
справочников для нахождения информации;
уметь решать задачи с помощью перебора
возможных
вариантов;
выполнять арифметические преобразования
выражений,
применять их для решения учебных математических задач
и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
применять изученные понятия, результаты и
методы при
решении задач из различных реальных ситуаций, не
сводящихся к непосредственному применению известных
алгоритмов;
самостоятельно действовать в ситуации
неопределённости
при решении актуальных для них проблем, а также
самостоятельно интерпретировать результаты решения
задачи с учётом ограничений, связанных с реальными
свойствами
рассматриваемых процессов и явлений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.