Рабочая программа кружка по моделированию

  «Техническое конструирование и моделирование»

Пояснительная записка

Под техническим моделированием понимается один из видов технической деятельности, заключающейся в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе путём копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. Начальное техническое моделирование - первая ступень в подготовке детей в области технического моделирования. Это объединение для детей, интересующихся техникой и ручным делом. Программа "Начальное техническое моделирование" направлена на развитие интереса к техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления, на освоение учащимися навыков работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями ручного труда. Освоение данной программы позволяет учащимся ознакомиться с моделированием и изготовлением несложных моделей.
     Работа в кружке позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Готовить младших школьников к конструкторско-технологичекой деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в кружке способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. Стремление научиться самому строить модели из различных материалов, научиться пользоваться ручным инструментом, изучить основы машиностроения, участие в соревнованиях и конкурсах по моделизму с построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения. Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Занятия моделированием являются отличной школой развития у детей творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков, способностей к техническому            творчеству.
      На занятиях создаются оптимальные условия для усвоения ребёнком практических навыков работы с различными материалами и инструментами. Дети приобретают знания в области черчения, конструирования, технического моделирования и дизайна, знакомятся с технической терминологией. Ребята учатся работать с ножницами и циркулем, читать чертежи,       изготавливать            различные            модели.
          На         занятиях         развивается:
•           мелкая            моторика        рук
•           образное         и          логическое     мышление
•           зрительная     память
•           дизайнерские             способности
•           внимание
•           аккуратность в          исполнении   работ.
         На занятиях учащиеся также знакомятся с историей и современным уровнем   развития российской и мировой техники.
Начальное техническое моделирование не требует наличия специальных рабочих мест или сложного технологического оборудования, занятия могут проводиться    в          учебных         классах.
             Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия моделизмом дают представление о судо- , авто-  и авиастроительных специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.

Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Нашей стране нужны творческие, способные неординарно мыслить люди. Но массовое обучение сводится к овладению стандартными знаниями, умениями и навыками, к типовым способам решения предлагаемых задач. Неординарный подход к решению заданий наиболее важен в младшем школьном возрасте, т.к. в этот период развития ребёнок воспринимает всё особенно эмоционально, а яркие насыщенные занятия, основанные на развитии творческого мышления и воображения помогут ему не только не потерять, но и развивать способности к творчеству.

Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой  дают возможность привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности (детализации и копийности).  Овладевая навыками моделирования, учащиеся видят объект  не просто на плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно оценить этот объект.

Учащиеся осваивают моделирование из картона и бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным инструментом, строят простые бумажные модели. Изучается устройство основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы инструментами.

Важно привить интерес к конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей своими руками. Дети развивают моторику, строят общение в своей группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых технических объектов.

Изучются устройства технических объектов, таких как: самолёт, корабль, наземная техника, осваиваются технологии изготовления объёмных моделей и их деталей, а так же учащиеся знакомятся с теорией движения технических объектов:  как и почему плавает судно, летают самолёты и т.д. Учащиеся осваивают технологию  сборки сложных моделей-копий с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом, использования и обработки материалов  применяемых при изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята строят модели из бумаги и картона из альбомов и по чертежам.

 Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов. В младшем школьном возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное развитие все основные виды деятельности: трудовая, познавательная и игровая. Игровая деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности ребёнка. Игра неразрывно связана с развитием активности, самостоятельности, познавательной деятельности и творческих возможностей детей. Введение элементов игры в процессе подготовки младших школьников к конструкторско-технической деятельности содействует тому, что дети сами начинают стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно труднее. Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они активно включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро получить результат и увидеть пользу своего труда.

На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся теоретические занятия по темам программы, а так же беседы по истории авиации, флота, бронетанковой техники, направленные на воспитание патриотизма и любви к Родине.

К работе в кружке дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.

Режим проведения занятий:

1 раз в неделю по 1 часу. (34 часа в год)

Цели и задачи

Целями обучения в кружке «Начального технического моделирования» являются:

●     формирование у детей начальных научно-технических знаний;

●     формирование желания и умения трудиться;

●     овладение умениями и навыками работы с различными материалами;

●     формирование профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения;

●     развитие у детей тяги к творчеству и превращение процесса труда во вдохновенное созидание.

Задачи:

Обучающие

- создание условий для усвоения ребёнком практических навыков работы с материалами;

- обучение первоначальным правилам инженерной графики, приобретение навыков работы с инструментами и материалами, применяемыми в моделизме;

- сформировать умение планировать свою работу;

- обучить приёмам и технологии изготовления несложных конструкций.

Развивающие

- создать условия к саморазвитию обучающихся;

- содействие развитию у детей способностей к техническому творчеству;

- развитие политехнического представления и расширение   политехнического кругозора;

−               пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших технических объектов, развитие стремления разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;

Воспитательные

−              развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде;

−               вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;

−               воспитание творческой активности;

−                воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля.

Ожидаемые результаты обучения

	Должны знать: −      Основные свойства материалов для моделирования; −      Принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, способы применения шаблонов; −      Названия основных деталей и частей техники; −      Необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования. −      Простейшие правила организации рабочего места; −      Принципы и технологию постройки простых объёмных моделей из бумаги и картона, способы соединения деталей из бумаги и картона; −      Названия основных деталей и частей техники. Должны уметь: −      Самостоятельно построить модель из бумаги и картона по шаблону; −      Определять основные части изготовляемых моделей и правильно произносить их названия; −      Работать простейшими ручным инструментом;
	−      Самостоятельно построить простую модель из бумаги и картона; −      Выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки и шаблонов; −      Окрашивать детали модели и модель кистью; −       разбираться в чертежах, составлять эскизы будущих моделей; −       самостоятельно изготовить модель от начала до конца

Техническое моделирование – это обогащение школьников общетехническими знаниями и умениями, развитие их творческих способностей в области техники. Этот род занятий развивает важные навыки координации движений, концентрацию внимания и изобретательность, умение работать с различными инструментами и материалами, развивая наблюдательность, усидчивость, точность и аккуратность.
Творческое объединение начального технического моделирования  является средством воспитания творческой личности с раннего школьного возраста. В объединении у детей закрепляются и углубляются знания, полученные на уроках труда в школе. Ребята овладевают необходимыми в жизни элементарными приёмами ручной работы с различными материалами и инструментами.

Принципы реализации программы

−      Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;

−      Последовательность и системность обучения;

−      Принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой конструкторской деятельности;

−      Принцип доступности;

−      Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;

−      Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;

−       Принцип индивидуальности;

−      Принцип динамичности;

−       Принцип доверия и поддержки;

−      Принцип результативности и стимулирования.

Учебно-тематическое планирование

№	Тема урока.	Содержание урока.	Кол-во часов.	Инструменты и оборудование.	КИМ
1.	Бумага	1 .Бумага, строительные материалы.	1	Бумага, древесина.
	строительный
	материал.	2. Инструменты	1	ШЦ-1, Циркуль,	Разметка.
	4 часа	(разметочные и		карандаш.
		измерительные).
		3.3накомство с чертежом.	1	Чертежи деталей.	Чтение.
		4.Клей в моделировании.	1	Виды клеев.	Соединение
					деталей.
2.	Твоя первая	1 .Общие правила	1	Аптечка,
	модель.	безопасной работы в		огнетушитель.
	30 часов	мастерской.
		2.Твоя первая модель.	3	Простейшие
				модели.
		3. Классификация машин	3
		4.Простые игрушки. 5.Изготовление изделий из дерева. 6.От простых игрушек к сложным. 7.Эти игрушки можно сделать дома. 8.Гоночный автомобиль.	3 4 4 4 4	Модели машин. Древесина. Модели машин из древесины. Модели машин из древесины. Модели машин.
		9. Ходовая часть машин.	4	Колесные, гусеничные машины.

Литература.

1.В.А.Горский, Техническое творчество юных конструкторов, 1980 г.

2.В.Г.Борисов, Кружок радиотехнического конструирования, 1990 г.

3.Б.Е.Аягинин, Кружок электронной автоматики, 1990 г.

4.В.А.Горский, Техническое конструирование, 1977 г.

5.Г.В.Дрегунов, Автомодельный кружок, 1988 г.

6.Б.Фиггер, Р.Кноуэр, Введение в электронику, 2003 г.

7.Собери сам, 2005 г.

8.Журнал «Радио», 2005-2006 г.

9.300 практических советов, 1999 г.

10. М.С.Тимофеев, Твори, выдумывай, пробуй, 1981 г.