Инфоурок Немецкий язык Рабочие программыРабочая программа кружка по немецкому языку 5-6 класс

Рабочая программа кружка по немецкому языку 5-6 класс

Скачать материал

 

Рабочая  программа обсуждена и одобрена                                                                                    Утверждаю       

на заседании кафедры учителей                                                                                                       Приказ №_______от ________20___  г

иностранных языков                                                                                                                           Директор МБОУ «Мариинская гимназия»

Протокол № 1от 28.08.2017                                                                                                                ________________ И.В. Цветкова

 

Заведующая кафедрой__________ (Павленко Е.Г.)

 

Согласовано

Зам. директора по УВР__________(Маркус С. Г.)

 

 

Рабочая программа по иностранному языку (немецкому)

на 2017-2018 учебный год

 

Учитель: Зиновенкова Л. В.

                 

Класс: 5а, 5б, 5в

Название курса: иностранный язык (немецкий)

 

Программа: Рабочая. Составлена на основе Рабочей программы «Немецкий язык. Предметная линия учебников «Горизонты» 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко. – М.: Просвещение, 2012.

Учебник: Немецкий язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.М. Аверин, Ф.Джин, Л. Рорман. – М.: Просвещение: Cornelsen, 2013.

 

Количество часов по учебному плану: 35

Количество часов по программе: 35

Количество часов по планированию: 35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормативная база.

       Данная  рабочая  программа  составлена  на  основе   следующих документов:

                      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.12;

                      Образовательная программа МБОУ «Мариинская гимназия»;

                      Распоряжения МО Ульяновской области «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в ОУ Ульяновской области» № 320Р от 31.01.12;

                      Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного образовательного стандарта (Приказ МО и науки РФ №986 от 04.10.2010);

                      Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального   перечней  учебных  изданий,  рекомендуемых к  использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2014-2015 учебный год» №253 от 31.03.14;

Рабочая программа основного общего образования по иностранному языку (немецкому) 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В программе учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Содержание курса – это не только система знаний, но и различных компетенций.

Пояснительная записка

Курс направлен на создание личного портфолио по немецкому языку, подготовку к его защите. На каждом занятии ребята работают с рабочими листами, которые помогают им в освоении языка. На занятиях активно используются видеоматериалы, презентации, учащиеся сами создают презентации по разным темам и защищают их, создают коллажи, доклады на немецком языке по разным темам.  В конце каждой темы заполняется портфолио. Два раза в год проводится конкурс «Знаток немецкого языка» - защита портфолио.                                                                                                                                   Принцип личностной ориентации реализуется на уровне отбора материала, в организации учебного процесса, в работе с учащимися по технологии языкового портфеля. Главной целью такого обучения является развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, для того чтобы выпускник школы был готов к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений. Для этого необходимо формирование у учащихся личной заинтересованности в результате обучения, что, в свою очередь, возможно только за счёт повышения внутренней мотивации в изучении языка. Технология языкового портфеля даёт возможность расширения рамок учебного процесса за счёт включения индивидуального опыта учащегося в межкультурном общении с носителем языка. Речь идёт о смещении акцента в процессе обучения иностранным языкам с преподавательской деятельности на деятельность учащегося. Для этого у учащихся должна быть сформирована способность к объективной самооценке, рефлексии. Чтобы помочь учащемуся адекватно оценивать свои знания и возможности, у него должна быть сформирована шкала ценностей, с которой он смог бы сверять собственные достижения в различных сферах деятельности. Формированию необходимых навыков в рефлексии помогает технология языкового портфеля. Использование портфолио в качестве накопительной оценки даёт возможность индивидуализировать процесс обучения, выстраивать ученику собственную образовательную стратегию.                                                      Технология портфолио направлена на то, чтобы сделать процесс обучения осознанным, управляемым, целенаправленным. Портфолио помогает установить связи между предыдущими и новыми знаниями, помогает провести рефлексию собственной учебной работы, подготовку и обоснование будущей. Учащиеся наравне с учителями отвечают за всё происходящее в классе. Работа с языковым портфелем - важное средство повышения мотивации учащихся в процессе обучения. Новый материал подлежат не механическому заучиванию, а осознанию и творческому переосмыслению. Учащиеся высказывают своё мнение, находят соответствия в своей жизни и быте тем реалиям, с которыми знакомятся в процессе обучения, учатся не выучивать грамматическое правило, а анализировать или самим выводить его из ряда предложенных примеров. Отслеживая свои успехи, учащиеся приобретают незаменимое качество для изучения иностранного языка — уверенность в себе, которое помогает им в профилактике, блокирующей речевую деятельность «ошибкобоязни». Этому же способствует и постоянная творческая языковая инициатива, без которой невозможно представить себе диалогов, бесед, обсуждений, интервью. Часто в заданиях и разработках уроков вы встретите работу с постером. Принцип наглядности материала и отражения достижений учащихся в изучении немецкого языка очень важен для этого возраста. Изготовление плаката или постера требует времени. Но значение самостоятельного творческого начала, которое входит в общую работу, трудно переоценить. Это мощный стимул мотивации в изучении языка. Кроме того, постер визуализирует знания и может использоваться многократно.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Немецкий язык»

Курс немецкого языка предназначен для углубленного изучения немецкого языка как

второго после английского, ориентирован на европейские уровни языковых компетенций и с самого начала рассчитан на погружение в языковую среду.

УМК разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по иностранным языкам.

 

Цель курса:

Развитие всех лингвистических умений, дальнейшее развитие общих компетенций, формирование коммуникативной, языковой и речевой компетенций, развитие межкультурной компетенции с учётом взаимодействия культур нескольких изучаемых языков.

Задачи:

Применительно к курсу следует говорить о развивающих, воспитательных и

практических задачах:

_ способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию личности ребёнка;

_ развивать его память и воображение;

_ создавать условия для творческого развития ребёнка;

прививать навыки рефлексии и саморефлексии;

_ развивать национальное самосознание наряду с межкультурной толерантностью;

_ создавать ситуации для самореализации личности ребёнка;

_ воспитывать в ребёнке самоуважение;

_ воспитывать сознательное отношение к обучению, умение преодолевать трудности самостоятельно;

_ способствовать формированию чувства успешности;

_ учить ставить перед собой цели в изучении учебного предмета и достигать их;

_ развивать интерес и уважение к культуре, истории, особенностям жизни стран изучаемого

языка;

_ раскрывать общеобразовательную и практическую ценность владения несколькими иностранными языками.

Практические цели должны отвечать тем требованиям, которые заложены в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования и определены европейскими уровнями языковых компетенций.

 

Содержание и структура курса:  

5 класс

        I.            Знакомство 5 часов

1.       Откуда появились иностранные языки?

2.        Немецкоязычные страны.

3.       Географическое положение Германии. Города Германии

4.       Страна «Буквляндия»

5.       Странички портфолио: создаем титульный лист

      II.            Мой класс 5 часов

1.       Покупаем канцелярские принадлежности.

2.       Артикль в немецком языке.

3.       Какие канц. товары есть у нас?

4.       Урок математики в немецкой школе. Учимся считать.

5.       Странички портфолио: «Мой класс.

    III.            Животные 4 часа

1.       Какие животные есть в деревне?

2.       Берлинский зоопарк. Цвета радуги

3.       Где живут и чем питаются животные?

4.       Странички портфолио: «Мое любимое животное»

    IV.            Конкурс «Знаток немецкого языка»

      V.            Мой день в школе 5 часов

1.       Мое утро.

2.        Что у меня на завтрак?

3.       Пишем расписание уроков на немецком языке.

4.       Жизнь школьников в немецкоязычных странах

5.       Странички портфолио: «Мой распорядок дня»

    VI.            Хобби 4 часа

1.       Глаголы с изменяемой корневой гласной

2.       Глаголы с отделяемой приставкой

3.       Богатый мир хобби. Хобби немецкой молодежи.

4.       Странички портфолио: «Мое хобби»

  VII.            Моя семья 5 часов

1.       Все мои родственники

2.       Изучаем вопросительные слова.

3.       Расспрашиваем друг друга о семье.

4.       Мое генеологическое древо.

5.       Странички портфолио: «Моя семья»

VIII.            Сколько это стоит? 5 часов

1.       Знакомимся с немецко-русским словарем.

2.       Читаем о немецких традициях.

3.       Как немцы справляют День рождения?

4.       Покупаем подарки ко Дню рождения

5.       Странички портфолио: «Мой день рождения»

    IX.            Конкурс на лучшее портфолио. Защита портфолио

6 класс

        I.            Мой дом 4 часа

1.       Помещения в моем доме.

2.       Как я помогаю родителям.

3.       В каких домах живут немцы. Рассказываем о комнате мечты.

4.       Странички портфолио: «Моя комната»

      II.            Это вкусно 5 часов

1.       Нулевой артикль.

2.       Какую еду ты предпочитаешь?

3.       Знакомимся с немецкой национальной кухней.

4.       Идем в кафе.

5.       Странички портфолио: «Мои гастрономические пристрастия»

    III.            Мое свободное время 5 часов

1.       Мое утро.

2.       Что я кушаю на завтрак. Отрицания nicht, kein

3.       В гостях у двенадцати месяцев.

4.       Начало учебного года в России и Германии.

5.       Странички портфолио: «Мой распорядок дня»

    IV.            Справляем немецкое рождество.

      V.            Смотрится отлично 4 часа

1.       Части тела человека.

2.       Покупаем одежду.

3.       Размеры в России и Германии.

4.       Странички портфолио: «Мода и я»

    VI.            Вечеринки 4 часа

1.       Покупаем продукты питания

2.       Празднование Дня рождения по-немецки.

3.       Справляем День рождения

4.       Рассказываем о праздновании Дня рождения. Глаголы в Perfekt.

5.       Странички портфолио: «Мой День рождения»

  VII.            Мой город. 5 часов

1.       Какие здания есть в городе?

2.       Расскажем, как мы добираемся до школы. Предлоги, требующие дательного падежа.

3.       Спрашиваем дорогу в городе и сами даем такие справки.

4.       Знакомимся с немецкими городами.

5.       Странички портфолио: «Город, в котором я живу»

VIII.            Каникулы 5 часов

1.       Места отдыха немцев.

2.       Планируем поездку на каникулы.

3.       Пишем открытку с места отдыха.

4.       Дискутируем на тему «Где лучше отдыхать?»

5.       Странички портфолио: «Отдых моей мечты»

    IX.            Защита портфолио. Путешествие из Ульяновска в Берлин

 

 

 

 

 

Содержание курса

 

Принцип личностной ориентации реализуется на уровне отбора материала, в организации учебного процесса, в работе с учащимися по технологии языкового портфеля. Главной целью такого обучения является развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, для того чтобы выпускник школы был готов к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений. Для этого необходимо формирование у учащихся личной заинтересованности в результате обучения, что, в свою очередь, возможно только за счёт повышения внутренней мотивации в изучении языка. Технология языкового портфеля даёт возможность расширения рамок учебного процесса за счёт включения индивидуального опыта учащегося в межкультурном общении с носителем языка. Речь идёт о смещении акцента в процессе обучения иностранным языкам с преподавательской деятельности на деятельность учащегося. Для этого у учащихся должна быть сформирована способность к объективной самооценке, рефлексии.                                                                                                                                                                           Материал курса разделен на 7 частей. Каждая часть – это проект, который предполагает создание страницы языкового портфолио. Каждое занятие приближает учащихся к достижению главной цели – созданию страницы портфолио и его защите. Формы работы различны. Это игра, творческие работы, проекты, занятие-исследования, занятие -путешествия, занятие -дискуссии и так далее.  На занятиях используется личностно-ориентированный и деятельностный подход. Учащимся предоставляетя возможность работать творчески. На занятиях широко применяются ИКТ. Рабочие листы, которые присутствуют на каждом занятии, помогают детям лучше усвоить материал. Они, также, являются частью языкового портфолио. Еще одна часть портфолио – это оценочные листы. Учащиеся сами определяют насколько хорошо они усвоили материал и отмечают свои достижения на оценочных листах.  Два раза в год, в конце второй и четвертой четвертей проходят конкурсы. Это празднование немецкого рождества и путешествие из Ульяновска в Берлин. Конкурсы помогают систематизировать полученные знания, применить их на практике в речи.  В результате работы каждым учащимся создается языковое портфолио.

5 класс

Название главы

Содержание

Знакомство 5 часов. Знакомство с немецкоязычными странами, Германией, алфавитом.

Ученики узнают откуда появились иностранные языки, познакомятся с немецкоязычными странами, географическим положением Германии и ее городами. Проанализируют немецкий алфавит и правила чтения и сравнят его с английским. Заполнят титульный лист портфолио. Напишут рассказ о себе.

.Мой класс 5 часов Ученики научатся рассказывать, беседовать, писать о своем классе

знакомятся с дополнительной лексикой по теме «Канц. товары», более подробно изучают артикль в немецком языке, совершенствуются в умении употреблять в речи артикли в именительном и винительном падеже, изучают цифры, числа. В результате проделанной работы учащиеся в состоянии заполнить следующую страницу портфолио – «Мой класс».

 

Животные 4 часа Ученики научатся: рассказывать, беседовать, писать о своих любимых животных

Ученики узнают названия домашних животных, учатся описывать их внешность, говорить где живут и чем питаются животные. В конце изучения темы на странице портфолио дети записывают рассказ о своих любимых животных.

 

.Конкурс «Знаток немецкого языка» Ученики обобщат, систематизируют, применят на практике полученные знания

 

.Мой день в школе 5 часов Ученики научатся: рассказывать, беседовать, писать о распорядке дня

Ученики научатся рассказывать о там, как проходит их утро, что они кушают на завтрак, составляют и записывают свое расписание уроков на немецком языке, знакомятся со школьной жизнью сверстников в Германии, изучат дополнительную лексику по теме. Заполнят страницы портфолио «Мой распорядок дня».

.Хобби 4 часа Ученики научатся:рассказывать, беседовать, писать о своем хобби.

Учащиеся исследуют и изучат глаголы с изменяющейся корневой гласной и глаголы с отделяемой приставкой, познакомятся с различными хобби.

 

Моя семья 5 часов Ученики научатся: рассказывать, беседовать, писать, читать о семье.

Учащиеся изучат дополнительную лексику по теме, научатся расспрашивать друг друга о семье, составлять и рассказывать на немецком языке о своем генеологическом древе, создадут страницу портфолио «Моя семья»

 

Сколько это стоит? 5 часов Ученики научатся: вести беседу в магазине, читать, писать, беседовать, рассказывать о Дне рождения

Учащиеся научатся работать с немецко-русским словарем, читать о традициях немецкого народа, о том, как немцы справляют Дни рождения, вести диалог «В магазине», познакомятся с денежными единицами немецкоязычных стран, заполняют страницу портфолио «Мой день рождения»

 

Конкурс на лучшее портфолио. Защита портфолио. Ученики обобщат, систематизируют, применят на практике полученные знания

 

 

 

 

 

6 класс

Навыки и умения, полученные в пятом классе, помогают ребятам в дальнейшем изучении немецкого языка в 6 классе.

Название главы

Содержание

Мой дом 4 часа научатся рассказывать, беседовать, писать, читать о своей комнате, доме, квартире

Учащиеся изучат дополнительную лексику по теме «Мой дом», научатся рассказывать о комнате своей мечты, заполнят страничку портфолио «Моя комната»

 

Это вкусно 5 часов научатся рассказывать, беседовать, писать, читать о своих любимых блюдах

 

Учащиеся изучат лексику по теме, научатся правильно употреблять в речи отрицания, по знакомятся с названиями месяцев и времен года в немецком языке, узнают о том, как начинается учебный год в Германии, расскажут и напишут о своих любимых блюдах

Мое свободное время 5 часов научатся рассказывать, беседовать, писать, читать о расписании уроков на немецком языке, о свободном времени

Учащиеся изучат лексику по теме, научатся правильно употреблять в речи отрицания, познакомятся с названиями месяцев и времен года в немецком языке, узнают о том, как начинается учебный год в Германии, напишут о своем распорядке дня.

 

Справляем немецкое рождество. Ученики обобщат, систематизируют, применят на практике полученные знания

 

Смотрится отлично 4 часа научатся рассказывать, беседовать, писать, читать об одежде, о пристрастиях в моде.

Учащиеся изучить названия частей тела на немецком языке, освоят диалог «Покупаем одежду», сравнят размеры в России и Германии, по рассуждают на тему «Мода и я».

 

Вечеринки 4 часа научатся рассказывать, беседовать, писать, читать о Дне рождения

Учащиеся научатся вести диалог в продуктовом магазине, составят план празднования Дня рождения, научатся рассказывать о том, как прошел День рождения, употребляя в речи прошедшее время, заполнят страничку портфолио – «Мой День рождения».

 

Мой город. 5 часов научатся рассказывать, беседовать, писать, читать о разных городах

Учащиеся познакомятся с дополнительной лексикой по теме, усовершенствуют умение употреблять предлоги, требующие дательного падежа в речи, научатся рассказывать о том, как они добираются до школы, будут вести диалог «На улице», более подробно познакомятся с достопримечательностями немецких городов, напишут рассказ о своем городе.

 

Каникулы 5 часов научатся рассказывать, беседовать, писать, читать об отдыхе своей мечты

Учащиеся узнают о местах отдыха в немецкоязычных странах, распланируют свою поездку на каникулы, научатся писать открытку с места отдыха, расскажут об отдыхе своей мечты.

Конкурсная программа: Путешествие из Ульяновска в Берлин Ученики обобщат, систематизируют, применят на практике полученные знания.

Чтение немецких сказок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование  обсуждено и одобрено                                                                                             Утверждаю

на заседании кафедры учителей                                                                                                       Приказ №_______от ________20___г.

иностранных языков                                                                                                                          Директор МБОУ «Мариинская гимназия»

Протокол № 1_ от 28.08.2017                                                                                                                ________________ И.В. Цветкова

 

Заведующая кафедрой__________ (Павленко Е.Г.)

 

Согласовано

Зам. директора по УВР__________(Маркус С. Г.)

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков иностранного языка (немецкого)

на 2017-2018 учебный год

 

Учитель: Зиновенкова Л. В.

                 

Класс: 5а, 5б, 5в

 

Название курса: иностранный язык (немецкий язык)

 

Программа: Рабочая. Составлена на основе Рабочей программы. «Немецкий язык. Предметная линия учебников «Горизонты» 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко. – М.: Просвещение, 2012.

 

Учебник: Немецкий язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.М. Аверин, Ф.Джин, Л.Рорман. – М.: Просвещение: Cornelsen, 2012.

 

Количество часов по учебному плану: 35

 

Количество часов по программе:35

 

Количество часов по планированию: 35

 

 

Раздел, тема занятия

Кол-во часов/дата проведения

форма занятия

содержание занятия

Возможные виды деятельности

планируемые результаты

Вид,форма контроля

Информационное обеспечение

 

учащихся

учителя

предметные

метапредметные

личностные

 

Знакомство 5 часов

 

1

Откуда появились иностранные языки?

1

творческая работа

Как произошло разделение языков, группы языков, диалог «Знакомство»

Разговаривают в диалоге, заполняют рабочие листы

Рассказывает о иностранных языках, помогает составить диалог

Чтение, написание, произношение реплик диалога, немецких имен и фамилий

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебной задачи. Взаимодействие при выполнении задания,

 

Вырабатывать уважительное, доброжелательное отношение к культуре, языку, людям, непохожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

Видео, географическая карта, рабочий лист

 

2

Немецкоязычные страны.

1

викторина

Немецкоязычные страны, их географическое положение, столицы, достопримечательности, крупные города

Беседуют о немецкоязычных странах, заполняют рабочие листы, дополняют диалог «Знакомство»

Рассказывает и беседует с учащимися о немецкоязычных странах, помогает дополнить диалог «Знакомство»

Чтение, написание, произношение реплик диалога

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебной задачи. Взаимодействие при выполнении задания,

 

Вырабатывать уважительное, доброжелательное отношение к культуре, языку, людям, непохожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

Видео, географическая карта, рабочий лист

 

3

Географическое положение и города Германии

1

урок-заочное путешествие

Названия немецких городов и улиц, географическое положение Германии, реки, горы, озера, земли Германии, диалог «Знакомство»

Знакомятся с названиями немецких городов и улиц, рек, гор, земель Германии,ведут разговор об этом, заполняют рабочие листы

Помогает найти информацию, составить диалог

Чтение, написание, произношение реплик диалога, названий немецких городов и улиц, рек, гор, озер, земель Германии

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебной задачи. Взаимодействие при выполнении задания

 

Вырабатывать уважительное отношение к людям не похожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

видео, презентация

рабочий лист

 

4

Страна «Буквляндия»

1

урок-исследование

Разучивание алфавитной песни, личные местоимения

Прослушивают алфавитную песню, разучивают, поют ее. Читают диалог, инсценируют его

Помогает освоить материал урока

Закрепление букв немецкого алфавита и буквосочетаний, чтение диалога

Взаимодействие при выполнении задания

Осознавать свои эмоции (адекватно выражать и контролировать эмоциональное состояние других людей

самоконтроль, взаимоконтроль

песня «Das ADC»,

рабочий лист

 

5

Странички портфолио: создаем титульный лист

1

Защита проекта

рассказ о себе, электронного письма сверстнику

Рассказывают о себе, пишут электронное письмо сверстнику

 

Помогает написать письмо, рассказать о себе

формирование способности и готовности учащихся осуществлять межличностное общение в устной и письменной форме

Создавать устные и письменные тексты в ситуации «Знакомство»

Вырабатывать уважительное отношение к людям не похожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

Видео, презентация

 

Мой класс 5 часов

 

6

Покупаем канцелярские принадлежности.

1

урок-игра

Диалог «В магазине канц. товаров»

Учатся покупать канцтовары

Представляет новые реплики, помогает освоить новые реплики.

Ich möchte einen….., Was kostet das? Danke, Bitte

Организовывать работу в группе, в паре

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, рабочие листы

 

7

Артикль в немецком языке.

1

урок-исследование

Артикль перед существительными. Определенный и неопределенный

Повторяют правила об артикле, выполняют упражнения на закрепление

Предлагает учащимся упражнения на закрепление материала, помогает их выполнить

Овладение представлениями о нормах немецкого языка

Формирование умения классифицировать, сравнивать, представлять информацию в разной форме

Осознавать свои черты характера, интересы

самоконтроль, взаимоконтроль

Грамматическая таблица, презентация рабочие листы

 

8

Какие канц. товары есть у нас?

1

урок-игра

Неопределенный артикль в винительном падеже

Повторяют и закрепляют лексику, изученную на уроке, учатся перечислять предметы, которые есть в портфеле

помогает учащимся освоить новый грамматический материал

неопределенный артикль в винительном падеже, лексика по теме «Канц. товары»

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, грамматическая таблица

рабочие листы

 

9

Урок математики в немецкой школе. Учимся считать.

1

урок-игра

Счет до 100,

решение задач на немецком языке

Учатся считать до 100, произношение, чтение, написание цифр и чисел, решают элементарные задачи на немецком языке

Предлагает упражнения для закрепления материала

формирование элементарной коммуникативной компетенции употребления цифр в речи

Формирование умения классифицировать, сравнивать, представлять информацию в разной форме

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

самоконтроль, взаимоконтроль

грамматическая таблица

рабочие листы

 

10

Странички портфолио: «Мой одноклассник»

1

защита проекта

Рассказ об однокласснике в устной и письменной форме

Составляют рассказ об однокласснике, записываю и рассказывают его

Помогает учащимся составить рассказ

формирование коммуникативного умения говорения, чтения, письма 

Сопоставлять и соотносить языковые явления

Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства

самоконтроль, взаимоконтроль

грамматическая таблица, презентация

 

Животные 4 часа

 

11

Какие животные есть в деревне?

1

урок-игра

Знакомство с новой лексикой, закрепление лексики по теме

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Предлагает упражнения на ее закрепление, помогает найти в словаре новые лексические единицы

Использование языковых средств и формирование умения оперировать ими

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

предметные картинки, словари, презентация, рабочие листы

 

12

Цвета радуги

1

урок-игра

Использование цветов для описания животных

Повторяют цвета, описывают окраску  животных

помогает учащимся выполнить упражнение, составить высказывание

Формирование коммуникативного умения высказываться о животных, используя глагол haben и цвета

Формировать умение использовать речевые средства в речи

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

предметные картинки грамматическая таблица

рабочие листы

 

13

Где живут и чем питаются животные?

1

урок-исследование

Рассказ о животных; внешность, место обитания, питание

Составляют рассказ и рассказывают о животных

помогает учащимся составить рассказ о животных,

Использование языковых средств и формирование умений оперировать ими

Формирование умения осуществлять само-и-взаимоконтроль

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

Алгоритм рассказа, презентация, рабочие листы

 

 

14

Странички портфолио: «Мое любимое животное»

1

защита проекта

Рассказ о домашнем любимце

Составляют рассказ о домашнем животном

и представляют его

Помогает работать над составлением рассказа

Формировать коммуникативное умение рассказывать о домашнем животном

Формирование умения осуществлять само-и-взаимоконтроль

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация предметные картинки

 

15

Конкурс «Знаток немецкого языка»

1

викторина

конкурсы и задания для выявления лучшего знатока немецкого языка

Участвуют в викторине

Предлагает учащимся конкурсы и задания, помогает оценить себя и одноклассников

Повторение изученной лексики, грамматики, применение знаний на практике

Формирование умения осуществлять само-и-взаимоконтроль

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

викторина

 

Мой день в школе 5 часов

 

16

Мое утро.

1

урок-игра

Введение новой лексики, закрепление

Изучают новую лексику по теме, работают над ее закреплением, составляют рассказ о своем утре

Представляет лексику

предлагает упражнения на ее закрепление, помогает составить и написать рассказ об утре

Формирование элементарной коммуникативной компетенции способности употреблять в речи лексику: das Bett machen, Zähne putzen, sich anziehen, Morgengymnastik machen, sich waschen, sich dischen

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, тематические картинки, словари, рабочие листы

 

17

 Что лучше кушать на завтрак?

1

урок-дискуссия

Введение новой лексики, первичное закрепление, беседа по теме

Изучают новую лексику, готовят высказывание для дискуссии, соглашаются или опровергают собеседника

Помогает учащимся подготовится к дискуссии, написать о том, что полезно кушать на завтрак

Формирование элементарной коммуникативной компетенции способности употреблять в речи лексику: Brei, Milch, Butter, belegtes Brötchen, Butter,Meiner Meinung nach, ich meine, daß…

 

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, словари, рабочие листы

 

18

Пишем расписание уроков на немецком языке.

1

проект

Название школьных предметов, написание расписания на немецком языке

Изучают новую дополнительную лексику, пишут письмо сверстнику - расписание на немецком языке

Помогает учащимся освоить новую лексику, написать письмо

Формирование элементарной компетенции написания письма о расписании уроков

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Вырабатывать уважительное отношение к людям и культуре другой страны

самоконтроль, взаимоконтроль

Презентация, расписание уроков

рабочие листы

 

19

Жизнь школьников в немецкоязычных странах

1

творческая работа

Работа над текстом о немецкой школе, сравнение ее с российской

читают текст, переводят, выбирают необходимую информацию, сравнивают русскую и немецкую школы

Помогает работать над текстом, составить высказывания

Формирование коммуникативных умений чтения

Формирование умения работать со справочной литературой, извлекать информацию

Вырабатывать уважительное отношение к людям и культуре другой страны

самоконтроль, взаимоконтроль

словарь, рабочие листы

 

20

Странички портфолио: «Мой распорядок дня»

1

Защита проекта

Повторение лексики по теме, изучение новой лексики, составление и запись рассказа о расписании

Повторяют лексику, изучают новую, составляют рассказ о расписании, рассказывают и записывают его

помогает составить рассказ, изучить новую лексику

Формирование элементарной коммуникативной компетенции способности употреблять в речи лексику

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Вырабатывать уважительное отношение к людям и культуре другой страны

самоконтроль, взаимоконтроль

Алгоритм рассказа, словари

 

Хобби 4 часов

 

21

Глаголы с изменяемой корневой гласной

1

урок-игра

Сильные глаголы с корневой гласной е и а в настоящем времени 2,3 лицо единственное число

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Предлагает упражнения на ее закрепление, помогает найти в словаре новые лексические единицы

Использование языковых средств и формирование умения оперировать ими

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Осознавать свои черты характера, интересы

самоконтроль, взаимоконтроль

Презентация, словари, рабочий лист

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

Глаголы с отделяемой приставкой

1

урок-игра

Употребление в речи глаголов с отделяемыми приставками

Расширяют знания по теме, закрепляют полученные знания

 

Помогает освоить новый материал, предлагает упражнения для закрепления материала

Использование языковых средств и формирование умения оперировать ими

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Осознавать свои черты характера, интересы

самоконтроль, взаимоконтроль

грамматическая таблица, карточки, настольные игры, рабочие листы

 

23

Богатый мир хобби.

1

творческая работа

Дополнительная лексика по теме, настоящее время сильных глаголов

Расширяют знания по теме, закрепляют полученные знания

 

помогает учащимся освоить новый лексический и грамматический материал

Использование языковых средств и формирование умения оперировать ими

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Осознавать свои черты характера, интересы

самоконтроль, взаимоконтроль

грамматическая таблица, презентация, рабочие листы

 

24

Странички портфолио: «Мое хобби»

1

защита проекта

Применение на практике полученных знаний, систематизация и обобщение лексики и грамматики

Составляют, записывают рассказ о хобби, представляют свои презентации

помогает составить рассказ, подготовиться к защите проекта

Использование языковых средств и формирование умения оперировать ими

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

Презентаци, алгоритм рассказа

 

Моя семья 5 часов

 

25

Все мои родственники

1

урок-игра

Повторение изученных и знакомство с новыми лексическими единицами, разучивание стихотворения

Повторяют изученную лексику, узнают новые, закрепляют изученный материал, читают, переводят стихотворение, учатся читать его с правильной интонацией

помогает учащимся освоить новую лексику, освоить интонацию стихотворения

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи, чтения стихотворения

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Формирование чувства гордости за свою семью

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, словарь, рабочие листы

 

26

Изучаем вопросительные слова.

1

урок-игра

Вопросительные слова, применение их в речи

Повторяют ранее известные вопросительные слова, изучают новые, составляют вопросы с вопросительным словом, задают их друг другу

Помогает учащимся повторить вопросительные слова, освоить новые, составить вопросительные предложения с вопросительным словом, создает условия для реализации полученных знаний

Формирование элементарной компетенции способность задавать вопросы с вопросительным словом

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Формирование чувства гордости за свою семью

самоконтроль, взаимоконтроль

Фото с изображением семьи, презентации учащихся, рабочие листы

 

27

Расспрашиваем друг друга о семье.

1

урок-игра

Рассказывают о своей семье по фото, задают вопросы друг другу

Составляют рассказ по фото, готовят вопросы по теме, рассказывают о семейных фотографиях, задают вопросы друг другу

помогает учащимся составить рассказ, вопросы, создает условия для рассказа и беседы

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, фото, рабочие листы

 

28

Мое генеологическое древо.

1

творческая работа

Защита проекта «Мое генеологическое древо», вопросы по теме

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты проекта

Формирование коммуникативных умений в чтении, аудировании, письме, говорении

Формировать умение осуществлять взаимо-и-само контроль

Формирование чувства гордости за свою семью

самоконтроль, взаимоконтроль

Алгоритм рассказа о семье, рабочий лист

 

29

Странички портфолио: «Моя семья»

1

защита проекта

Применение на практике полученных знаний, систематизация и обобщение лексики и грамматики

Составляют рассказ о семье, делают презентацию, пишут рассказ о семье, защищают проект

Создает для учащихся условия для работы

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация

 

Сколько это стоит? 5 часа

 

30

Знакомимся с немецко-русским словарем.

1

урок-исследование

знакомство со словарем

Учатся работать со словарем

 

создает условия работы со словарем

Формирование элементарной компетенции способность работать со словарем

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств ученика

самоконтроль, взаимоконтроль

словари, рабочий лист

 

31

Читаем о немецких традициях.

1

творческая работа

Чтение текстов с извлечением информации о немецких традициях

Читают тексты, находят необходимую информацию, создают книжку-малышку

создает условия для работы

Формирование элементарной компетенции способность работы с текстом

Формирование умения осуществлять самоконтроль

Формирование личностных качеств ученика

самоконтроль, взаимоконтроль

Видео, презентация, рабочий лист

 

32

Как немцы справляют Дни рождения?

1

творческая работа

Прослушивание диалога, написание пожелания

Слушают диалог, пишут пожелание

помогает понять содержание диалога, написать пожелание

Воспринимать на слух, писать пожелания 

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной

Осваивать новые социальные роли и правила

самоконтроль, взаимоконтроль

Аудиоприложение, видео, рабочий лист

 

33

Покупаем подарки ко Дню рождения

1

урок-игра

Диалог «В магазине»

Читают диалог, переводят его, осваивают фразы, составляют диалог по аналогии

Помогает учащимся прочитать, перевести диалог, освоить новые фразы, составить диалог

Формирование элементарной компетенции способность понимать текст диалога, составлять диалог по образцу

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной

Осваивать новые социальные роли и правила

самоконтроль, взаимоконтроль

Аудиоприложение, рабочий лист

 

34

Странички портфолио: «Мой День рождения»

1

защита проекта

Празднование Дня рождения

Составляют рассказ, записывают его, делают презентацию по теме, защищают ее

Создает учащимся условия для работы

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

самоконтроль, взаимоконтроль

презентации

 

35

Конкурс на лучшее портфолио. Защита портфолио

1

конкурс портфолио

конкурсы и задания для выявления лучшего портфолио

Участвуют в защите портфолио

Предлагает учащимся конкурсы и задания, помогает оценить себя и одноклассников

 

 

 

 

Повторение изученной лексики, грамматики, применение знаний на практике

Формирование умения осуществлять само-и-взаимоконтроль

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентации, коллажи

 

6 класс

 

 

Раздел, тема занятия

Кол-во часов/дата проведения

форма занятия

содержание занятия

Возможные виды деятельности

планируемые результаты

Вид,/форма контроля

Информационное обеспечение

 

учащихся

учителя

предметные

метапредметные

личностные

 

Мой дом 4 часов

 

 

1

Жилые дома в Германии и России

1

творческая работа

Чтение с извлечением информации, составление пересказа

Читают текст, извлекают информацию, составляют пересказ текста

Помогает учащимся понять текст, составить пересказ.

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения работать с текстом

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

словари

 

2

Помещения в моем доме.

1

урок-игра

Повторение ранее изученной лексики, знакомство с новой лексикой по теме «Мебель»

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Помогает учащимся выполнить упражнения, работать со словарем

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация,предметные и тематические картинки

 

3

Как я помогаю родителям.

1

творческая работа

Дополнительная лексика, рассказ о работах по дому

Повторяют изученную и осваивают новую лексику по теме, составляют рассказ о работах по дому, записывают его

Помогает учащимся освоить лексику, составить и записать рассказ

Формирование элементарной компетенции употреблять новую лексику в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

грамматическая таблица, презентация

 

4

Рассказываем о комнате мечты.

1

Защита проекта

Защита презентации

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Это вкусно 5 часов

 

5

Овощи и фрукты на нашем столе

1

урок-игра

Изучение новой лексики в речи, закрепление изученного материала

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Помогает учащимся выполнить упражнения

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Формирование установки на здоровый образ жизни

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация,предметные картинки

 

6

Какую еду ты предпочитаешь?

1

урок-игра

Случаи употребления существительных без артикля, глагол «предпочитать»

Повторяют тему артикль, выполняют упражнения для закрепления изученного, говорят о том, что они предпочитают

Помогает учащимся повторить тему, выполнить упражнения

создает условия для высказывания

Формирование элементарной компетенции употреблять глагол и существительные без артикля в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Формирование установки на здоровый образ жизни

самоконтроль, взаимоконтроль

грамматическая таблица

 

7

Знакомимся с немецкой национальной кухней.

1

творческая работа

Чтение с извлечением информации, составление пересказа

Читают текст, извлекают информацию, составляют пересказ текста

Помогает учащимся понять текст, составить пересказ.

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения работать с текстом

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

словари

 

8

Идем в кафе.

1

урок-игра

Ведение диалога «В кафе»

Составляют диалог по теме, инсценируют его

Помогает учащимся составить диалог по образцу, создает условия для его инсценировки

Формирование компетенции говорения,

Формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций

самоконтроль, взаимоконтроль

образец диалога, словарь

 

9

Проект: «Мои гастрономические пристрастия»

1

Защитапроекта

Составление рецепта любимого блюда, его представление

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация

 

Мое свободное время 5 часов

 

10

Мое утро.

1

творческая работа

Дополнительная лексика по теме

Осваивают новую лексику по теме, составляют рассказ о своем утре

Помогает учащимся освоить новую лексику, составить рассказ об утре

формирование элементарной коммуникативной компетенции письма, говорения

Формирование умения осуществлять взаимный контроль

Формирование умения планировать в соответствии с поставленной задачей

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, коллаж, словари

 

11

Что нужно кушать на завтрак?

1

урок-дискуссия

дискуссия по теме

Составляют рассказ о том, что кушают на завтрак, готовят вопросы для собеседника

Помогает учащимся составить рассказ и подготовить вопросы.

формирование элементарной коммуникативной компетенции письма, говорения

Формирование умения осуществлять взаимный контроль

Формирование осознания необходимости вести здоровый образ жизни

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, коллаж,

 

12

В гостях у двенадцати месяцев.

1

урок-игра

Повторение ранее изученной лексики, знакомство с новой лексикой по теме

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Предлагает упражнения для закрепления темы, объясняет, как работать со словарем

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация тематические картинки

 

13

Начало учебного года в России и Германии.

1

Творческая работа

Чтение с извлечением информации, составление пересказа

Читают текст, извлекают информацию, составляют пересказ текста

Помогает учащимся понять текст, составить пересказ.

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения работать с текстом

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

словари

 

14

 Проект «Мой распорядок дня»

1

Защита проекта

Рассказ о распорядке дня

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация

 

15

Справляем немецкое рождество.

 

проект

Подготовка и празднование немецкого рождества

Знакомятся с тем, как немцы справляют рождество, готовятся к празднованию, отмечают праздник

Помогает учащимся в их работе

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения взаимодействовать друг с другом

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

самоконтроль, взаимоконтроль

презентации

 

Смотрится отлично 4 часа

 

16

Части тела человека.

1

урок-игра

Повторение ранее изученной лексики, знакомство с новой лексикой по теме «Части тела человека»,

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Помогает учащимся выполнить упражнения

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация предметные картинки

 

17

Покупаем одежду.

1

урок-игра

Диалог «В магазине одежды»

Знакомятся с репликами, необходимыми для того, чтобы купить одежду, составляют диалог по образцу

Помогает учащимся освоить реплики, составить диалог

Формирование элементарной компетенции

употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

текст диалога

 

18

Размеры в России и Германии.

1

проект

Чтение с извлечением информации, составление пересказа

Читают текст, извлекают информацию, составляют пересказ текста

Помогает учащимся понять текст, составить пересказ.

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения работать с текстом

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

словари

 

19

Проект «Мода и я»

1

защита проекта

Составление высказываний об отношении к моде, вопросов собеседникам

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация

 

Вечеринка 4 часов

 

20

Покупаем продукты питания

1

урок-игра

Диалог «В магазине», меры веса

Знакомятся с репликами необходимыми для того, чтобы купить продукты питания, с мерами веса, составляют диалог по образцу

Помогает учащимся освоить реплики, составить диалог

Формирование элементарной компетенции

употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

текст диалога

 

21

Готовимся к празднованию Дня рождения.

1

творческая работа

Работа над текстом немецкой песни, разучивание песни, составление плана вечеринки

Читают, переводят, разучивают песню, составляют план вечеринки

Помогает прочитать, перевести, разучить песню, составить план вечеринки

Формирование коммуникативных умений чтения, перевода

Формирование умения работать работы со словарем, составления плана

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

самоконтроль, взаимоконтроль

словарь, алгоритм плана

 

22

Справляем День рождение

1

урок-игра

Употребление в речи изученной лексики и грамматики, практическое применение знаний

Поют песню-поздравление с Днем рождения, применяют на практике изученные речевые образцы

 

Помогает учащимся общаться на немецком языке используя лексику «День рождения»

Формирование элементарной компетенции практического применения знаний

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

самоконтроль, взаимоконтроль

 

 

23

Проект «Мой День рождения»

 

защита проекта

Составление рассказа о праздновании Дня рождения в прошедшем времени, подготовка вопросов собеседникам

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, коллаж

 

Мой город 5 часов

 

24

Какие здания есть в городе?

1

урок-игра

Закрепление лексики по теме, знакомство с новой лексикой

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Помогает учащимся выполнить упражнения работать со словарем

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использовать речевые средства для решения коммуникативной и познавательной задачи

 

Вырабатывать уважительное отношение к людям не похожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация,предметные и тематические картинки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

Расскажем, как мы добираемся до школы. Глагол fahren mit D.

1

проект

Закрепление лексики по теме, знакомство с новой лексикой

Выполняют упражнения на закрепление лексики, работают со словарем

Помогает учащимся выполнить упражнения работать со словарем

Формирование элементарной компетенции способность употреблять новые лексические единицы в речи

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Вырабатывать уважительное отношение к людям не похожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация,предметные и тематические картинки, словари, грамматическая таблица

 

26

Спрашиваем дорогу в городе и сами даем такие справки.

1

урок-игра

Новые реплики по теме, ведение диалога «На улице»

Читают диалог, переводят его, составляют диалог по образцу, составляют и ведут свои диалоги

Помогает учащимся работать над диалогом

Формирование элементарной компетенции способность вести диалог «На улице»

Формирование умений использования речевых средств для решения коммуникативной задачи

Вырабатывать уважительное отношение к людям не похожим на тебя

самоконтроль, взаимоконтроль

диалог

 

27

Знакомимся с немецкими городами.

1

проект

Чтение с извлечением информации, составление пересказа

Читают текст, извлекают информацию, составляют пересказ текста

Помогает учащимся понять текст, составить пересказ.

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения работать с текстом

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

словари

 

28

Проект «Город, в котором я живу»

1

защита проекта

Составление рассказа родном городе, подготовка вопросов собеседникам

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, коллаж

 

Каникулы 5 часов

 

29

Изучаем места отдыха немцев.

1

проект

Чтение с извлечением информации, составление пересказа

Читают текст, извлекают информацию, составляют пересказ текста

Помогает учащимся понять текст, составить пересказ.

Формирование элементарной компетенции чтения с извлечением информации, составления пересказа по тексту

Формирование умения работать с текстом

Осознавать себя гражданином России

самоконтроль, взаимоконтроль

словари

 

30

Планируем поездку на каникулы.

1

творческая работа

Составление плана поездки на каникулы

Составляют план поездки, защищают свой план

Помогает учащимся составить план поездки

Формирование элементарной компетенции способность употреблять лексические единицы в речи

Формирование умения использовать речевое средства для решения коммуникативной задачи

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, алгоритм плана

 

31

Пишем открытку с места отдыха.

1

творческая работа

Написание открытки

пишут открытку с места отдыха, используя изученную лексику

Помогает написать открытку

Формирование элементарной компетенции способность употреблять лексические и грамматические единицы в речи

Формирование умения использовать речевое средства для решения коммуникативной задачи

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него

самоконтроль, взаимоконтроль

образец открытки, словарь

 

32

Дискутируем на тему «Где лучше отдыхать?»

1

урок-дискуссия

практическое применение практических знаний

Составляют высказывания, вопросы для дискуссии, ведут дискуссию

 

Помогает учащимся составить высказывания, вопросы, создает условия для ведения дискуссии

Использование языковых средств и формирование умений оперирования ими.

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств ученика

самоконтроль, взаимоконтроль

правила ведения дискуссии

 

33

Проект «Отдых моей мечты»

1

защита проекта

Составление рассказа об отдыхе мечты, беседа по теме

Защищают проект, задают вопросы друг другу

Предоставляет условия для защиты презентации

Формирование компетенции говорения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентация, коллаж

 

34

Путешествие из Ульяновска в Берлин

1

защита портфолио, путешествие

конкурсы и задания для выявления лучшего знатока немецкого языка

Участвуют в конкурсах

Предлагает учащимся конкурсы и задания, помогает оценить себя и одноклассников

Повторение изученной лексики, грамматики, применение знаний на практике

Формирование умения осуществлять само-и-взаимоконтроль

Формирование позитивной моральной оценки и моральных чувств

самоконтроль, взаимоконтроль

презентации викторины

 

35

Читаем немецкие сказки

1

Чтение сказки «Солнце, ветер и дождь», создание книжки-малышки на основе этого произведения

Читают сказку, переводят ее, выбирают из текста необходимые предложения, создают книжку малышку на основе сказки

Создает условия для реализации проекта Объясняет, как работать со словарем

Формирование компетенции чтения, письма

Формирование умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование умения планировать в соответствии с поставленной задачей

Формирование личностных качеств

самоконтроль, взаимоконтроль

Текст сказки «Солнце, ветер и дождь», бумага, цветные карандаши,

текст сказки «Солнце, ветер и дождь»

 

 

 

 

 

 

 

Результаты изучения учебного предмета

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

общего образования к результатам иноязычного образования выделяются три группы результатов:

личностные, метапредметные и предметные.

Личностные результаты должны отражать:

_ освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

_ развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

_ формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

_ овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

_ формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

_ формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

_ формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

_ развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

понимания и сопереживания чувствам других людей;

_ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

_ формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты должны отражать:

_ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя

новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

_ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

_ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

_ умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её

решения;

_ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

_ умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,

самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по

аналогии) и делать выводы;

_ умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение;

_ умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать

своё мнение;

_ умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для

выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляцию своей деятельности;

_ владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

_ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

_ формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,

коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по второму ино-

странному языку состоят в следующем:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении вторым иностранным языком как средством

общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

_ умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных

ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

_ умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение,

просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тема-

тику и усвоенный лексико-грамматический материал;

_ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

_ сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

_ описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль про-

читанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать

краткую характеристику персонажей;

аудирование:

_ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

_ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и

видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью);

_ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст крат-

кие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации;

чтение:

_ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

_ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода,

языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных мате-

риалов;

_ читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;

письменная речь:

_ заполнять анкеты и формуляры;

_ писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого

этикета, принятых в странах изучаемого языка;

_ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

_ применение правил написания изученных слов;

_ адекватное произношение и различение на слух всех звуков второго иностранного языка;

соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

_ соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных

типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, побудительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

_ распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов в их основных

значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

_ знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

_ понимание явлений многозначности слов второго иностранного языка, синонимии, антонимии

и лексической сочетаемости;

_ распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических

конструкций второго иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений

(временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,

степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

_ знание основных различий систем второго иностранного, первого иностранного и русского/

родного языков.

Социокультурная компетенция:

_ знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране

и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

_ распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета

(реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого

языка;

_ знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка;

_ знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

_ понимание важности владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;

_ представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе

в мировую культуру;

_ представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Компенсаторная компетенция:

_ умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, в том числе с опорой

на первый иностранный язык, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен,

жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

_ умение сравнивать языковые явления родного и изучаемых иностранных языков на уровне

отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

_ владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/

аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной

понимания);

_ умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собст-

венных высказываний в пределах изучаемой тематики;

_ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

_ умение пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими

справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);

_ владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

_ представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

_ представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли

родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации

и социальной адаптации;

_ приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном

языке, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических по-

ездках и т. д.;

_ достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями

иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.

Г. В эстетической сфере:

_ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на втором иностранном

языке;

_ стремление к знакомству с образцами художественного творчества на втором иностранном

языке и средствами изучаемого второго иностранного языка;

_ развитие чувства прекрасного при знакомстве с образцами живописи, музыки, литературы

стран изучаемых иностранных языков.

Д. В трудовой сфере:

_ умение рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с намеченным

планом.

Е. В физической сфере:_ стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

моя семья

 

Ich kann

 

 

     

       

Ich weiß meine Vervandten

 

 

 

Ich weiß Fragewörter

 

 

 

Ich kann Fragen stellen

 

 

 

Ich kann über meine Familie erzählen

 

 

 

Ich kann Fotos beschreben

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа кружка по немецкому языку 5-6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Социальный педагог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 699 739 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.01.2019 781
    • DOCX 101.1 кбайт
    • Оцените материал: