Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка –
детский сад «Аленка»
ПРИНЯТО:
С учетом мнения педагогического совета
Протокол № __, от __.__.20__г.
|
Утверждаю:
Заведующая ДОУ_______Воронина О.Н.
Приказ № __, от __.__.20__г.
|
Рабочая
программа кружка по нравственно-патриотическому воспитанию у детей 3-7 лет
на 20_-
20_ учебный год.
г.Абаза 2016г
Программа по нравственно –
патриотическому воспитанию
«название, например Мы дети, России»
Пояснительная
записка
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой
растем
И березки у дороги,
По которым мы идем
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом,
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
В. Степанов
Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы
это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в
детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не
сравнимая красота Отечества.
Детство – ответственный этап в становлении личности и ее
нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда
способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию –
это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим
миром, и гордость за свой народ и свою Родину.
Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой
полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости,
что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по
утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.
Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками,
знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и
уважение.
1. Обоснование актуальности программы
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа
написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает
уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать
и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его
культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным
традициям других народов.
Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к
семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни,
связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит
перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.… И хотя
многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское
восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви
к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с
детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее
столицей и символами.
Родной город.… Надо показать ребенку, что родной город
славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками,
лучшими людьми.
Быть гражданином, патриотом – это непременно быть
интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за
свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к
культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета
кожи и вероисповедания.
2. Цель и задачи программы
Цель: Формировать у
детей дошкольного возраста патриотическое отношение и чувства к своей семье,
городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей
родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего
народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения
к представителям других национальностей.
Задачи:
1.
Формирование у дошкольников нравственных качеств
личности через ознакомление с родным городом.
2.
Формирование гражданской позиции и патриотических
чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою
малую Родину.
3.
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей
семье, родному дому, земле, где он родился.
4.
Воспитание любви и уважения к своему народу, его
обычаям, традициям.
5.
Формирование основ экологической культуры,
гуманного отношения ко всему живому.
6.
Формирование художественного вкуса и любви к
прекрасному, развитие творческих способностей.
7.
Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы
к Защитникам Отечества.
8.
Воспитание здорового образа жизни.
9.
Воспитание чувства уважения к профессиям и труду
взрослых.
3. Педагогические принципы программы
1.
Доступность. Принцип
доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного
материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2.
Непрерывность. На
нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения
устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и
совершенствованию нравственных чувств.
3.
Научность. Одним из
важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории
и культуре родного края.
4.
Системность. Принцип
системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных
направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе
взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в
разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5.
Преемственность.
Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
6.
Культуросообразность.
Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и
выработке на этой основе ценностных ориентаций.
4. Законодательно-нормативное обеспечение программы
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования, утвержденый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » октября 2013 г. № 1155
3. Устав МБДОУ «ЦРР-дс «Алёнка»
4. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении и программы,
реализуемые в детском саду.
II. Структура программы
Программа составлена по возрастным группам. Она
охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший возраст (3-4 года,
вторая младшая группа), средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший
дошкольный возраст (5-7 лет, старшая и подготовительная к школе группа).
Программой определена последовательность решения
комплекса поставленных задач, она определяется по разделам.
1 раздел «Вместе
дружная семья» (семья, детский сад)
2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом»
3 раздел «Город, в котором я живу»
4 раздел «Наша кладовая»
1 раздел «Вместе дружная семья».
Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он
должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть
скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей
своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их
прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось
испытать.
Цель: Воспитание любви и
уважения к семье, родным и близким людям.
Задачи:
·
Познакомить с понятием «семья». Учить детей
называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать
уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес
к своей родословной.
·
Вызывать у детей желание посещать детский сад,
встречаться с друзьями.
·
Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского
сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
·
Познакомить детей с историей детского сада.
2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».
Возникла необходимость воспитания бережного отношения к
малой Родине через её познание.
Основной его задачей является формирование представления
детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по
разделу раскрывает темы: местоположения города, климат, природа и полезные
ископаемые, символика родного края.
Задачи:
·
Формировать представления детей о географических,
климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике
родного края.
·
Расширять представления о природных богатствах
сахалинской земли, в особенности города: растительном и животном мире; полезных
ископаемых.
·
Воспитывать любовь к природе родного края и чувства
сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о заповедниках.
3 раздел «Город Абаза, в котором я живу».
Цель: Дать элементарные
представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной
Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города ,
социально-экономической значимости города .
Задачи:
·
Формировать представление об исторических корнях
города .
·
Расширять представления о достопримечательностях,
социально-экономической значимости города .
·
Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям
труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.
4 раздел «Наша кладовая».
Цель: Дать представление
дошкольникам о народах, живущих в городе и культуре, которую они представляют.
Задачи:
·
Формировать представление об основных профессиях
жителей города (поселка).
·
Вызвать интерес к жизни людей разных
национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку,
традициям.
·
Воспитывать интерес и желание как можно больше
узнать о своей малой Родине.
III. Ожидаемый результат реализации программы
Наличие у детей знаний об истории возникновения города,
его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической
значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому,
настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви
и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.
Дети должны знать:
3–4 года.
·
Знать имя, отчество родителей.
·
Знать где работают их родители.
·
Знать участок и группу детского сада; уметь
поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и
группы, ухаживать за растениями.
·
Знать имя, отчество сотрудников детского сада,
уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
·
Знать некоторых домашних и диких животных родного
края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и
кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
·
Знать название своего города; с доверием относиться
ко взрослым, которые заботятся о них.
4–5 лет.
·
С удовольствием рассказывать о семье, семейном
быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в
ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
·
Уметь рассказывать о своем родном городе .
·
Рассказывать о желании приобрести в будущем
определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).
·
Участвовать в наблюдениях за растениями, животными,
птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими
познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться
к живым существам, не вредить им.
5–6 лет.
·
Знать свой домашний адрес, название города, округа.
·
Иметь представление о символике города , округа.
·
Знать название близлежащих улиц.
·
Иметь представление о жизни и быте народа, населяющего
название области (название города, ).
·
Узнавать на фотографиях достопримечательности
города, уметь рассказывать о них.
·
Знать профессии своих родителей.
·
Знать правила поведения в природе.
·
Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с
природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.
·
Различать некоторые рода войск.
6–7 лет.
·
Краткие сведения об истории города , республики.
·
Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний
адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
·
Знать герб, флаг название республики и города.
·
Иметь представление о Президенте, Правительстве
России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
·
Иметь представление о родном крае; о людях разных
национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о
людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и
личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и
т.д.
·
Стихи, произведения искусства местных поэтов и
художников.
·
Правила безопасности поведения в природе и на улице
города .
·
Иметь элементарные представления об охране природы,
о заповедниках, заказниках название республики.
·
Понимать сопричастность к социальной и окружающей
среде, осознавать себя полноправным членом общества.
IV. Этапы внедрения программы
·
Сбор информации.
·
Разработка и внедрение программы.
·
Разработка и реализация плана программы.
·
Учебно-методическое обеспечение образовательного
процесса.
·
Реализация планов обеспечивающих выполнение
программного материала.
·
Регулирование выполнения программы.
·
Текущий мониторинг выполнения программы.
·
Итоговый анализ реализации программы, итоговый
мониторинг.
V. Механизм сопровождения программы
1. Планирование и подготовка
·
Изучение методической литературы.
·
План работы на год.
·
Комплектование творческой группы.
·
Составление разделов плана творческой группой (по
годам).
·
Обсуждение проектов каждого плана.
·
Утверждение плана.
2. Методическое сопровождение
·
Организация и проведение семинара по изучению
программы.
·
Пропаганда лучшего опыта работы педагогов,
работающих в данном направлении.
·
Консультации.
·
Проведение семинарских занятий.
·
Проведение мастер-классов, круглых столов, открытых
дверей.
·
Самообразование.
3. Использование результатов работы
·
Подготовка и проведение методических мероприятий
(МО, пед. чтений, педсоветов, открытых просмотров).
·
Оформление результатов работы.
·
Написание творческих работ, проектов.
·
Выступление в СМИ.
4. Мероприятия поддержки
·
Составление плана совместных проектов между
специалистами ДОУ.
·
Разработка и проведение комплексных занятий,
совместных праздников.
·
Взаимодействие с семьей.
·
Сотрудничество с Центральной районной библиотекой.
·
Сотрудничество с отделом социальной защиты
населения.
·
Сотрудничество с Центром культуры и досуга,
краеведческим музеем, военным комиссариатом.
5. Итоговый анализ
·
Изучение результатов диагностирования развития
детей (текущий мониторинг).
·
Мониторинг профмастерства педагогов каждого этапа.
·
Диагностирование развития детей (промежуточный
мониторинг).
·
Оформление результатов работы.
·
Совместная выработка рекомендаций по
совершенствованию педагогического процесса в рамках программы.
VI. Тематическое
планирование
II младшая группа (3–4 года)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
Экскурсия по детскому саду (знакомство с сотрудниками детского сада,
с помещениями)
|
Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»
|
Природоохраняемая акция «Сохраним цветок»
|
Целевая прогулка (растения участка, природа родного края)
|
Октябрь
|
Беседа «Моя семья»
|
Проект (занятие) «Мама, папа, я – семья»
|
Проект (рисование) «Портрет семьи»
|
Проект (занятие) «Как животные родного края к зиме готовятся»
|
Ноябрь
|
Проект «Варвара-краса, длинная коса» (знакомство с трудом мамы).
|
Беседа «Хорошо у нас в саду»
|
Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»
|
Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
|
Декабрь
|
Природоохраняемая акция «Покормите птиц зимой»
|
Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся возле детского сада.
|
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
|
Музей «Друзей и дружбы» – что мы там видели.
|
Январь
|
Проект «Мой родной город (поселок)».
|
Проект (конструирование) «Мы построим новый дом».
|
Беседа «Домашние животные у нас дома».
|
Лепка «Угостим новых знакомых оладушками».
|
Февраль
|
«Белая береза под моим окном» – деревья в родном городе (поселке).
|
Проект (рисование) «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей».
|
«Как мы с Фунтиком возили песок». Дать представление о том, что папа
проявляет заботу о своей семье.
|
Беседа «Как стать сильным?»
|
Март
|
«Я и моя мама».
|
Проект (рисование) «Для мамы расческу я нарисую. Порадую милую,
дорогую».
|
«Что мы делаем в детском саду». Труд взрослых.
|
Проект «Помоги растению».
|
Апрель
|
«Рассказы о своей семье».
|
«Наши добрые дела». Труд взрослых
|
Беседа «Дом в котором мы живем».
|
Аппликация «Строим, строим дом. Вырос дом огромный».
|
Май
|
Целевая прогулка к украшенной к празднику улице.
|
Проект (рисование) «Это вспыхнул перед нами яркий, праздничный салют»
|
Чтение стихотворений «Что такое лес?», «Что такое луг?», «Что такое
река?», «Что такое море?» из сборника В.Степанова «Наша природа».
|
Беседа «Наш город (поселок)».
|
Июнь
|
Природоохраня-емая акция «Посади цветок»
|
Экскурсия в парк
|
Акция «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой»
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по морю»
|
Июль
|
Познавательное развитие «Труд воспитателя».
|
Физкультурный досуг «В здоровом теле, здоровый дух».
|
«Друзья наши меньшие» – знакомство с бурым медведем наших лесов.
|
Беседа «Абаза– моя родина».
|
Август
|
Лепка «Божьих коровок скорее слепите! Деревья от тли спасите».
|
Развлечение «Путешествие в страну чистоты и здоровья».
|
Рассматривание фотоальбома «Город Абаза» здания и памятники города,
поселка.
|
«Наша дружная семья».
|
Средняя группа (4–5 лет)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
«Детский сад» Знакомить с детским садом и его сотрудниками,
профессиями тех, кто работает в детском саду.
|
Проект (занятие) «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»
|
Акция «Сохраним цветок»
|
«В нашем детском саду» Труд взрослых.
|
Октябрь
|
Беседа «Семья» – дать понятие семья, о родственных отношениях.
|
Прохождение экологической тропы – природа Абазы
|
«Семейная фотография» – расширение знаний о своей семье.
|
Проект «Мой родной город, поселок».
|
Ноябрь
|
Экскурсия «С чего начинается Родина?» (улицы города, поселка).
|
Труд: «Помоги дворнику собрать опавшие листья»
|
С.Черный «Когда никого нет дома» – чтение стихотворения.
|
Целевая прогулка «В нашем городе, поселке строят новый дом».
|
Декабрь
|
Проект (рисование) «Построим большой дом».
|
Беседа «Мое здоровье».
|
Труд взрослых: понятие «профессия», профессии сотрудников детского
сада.
|
«Моя семья» – любимые занятия родителей и других членов семьи.
|
Январь
|
Природоохраняемая акция «Покорми птиц зимой».
|
Проект «Дружат дети на планете».
|
Целевая прогулка по близлежащей улице, прилегающей к детскому саду.
|
Досуг «Рота, подъем!»
|
Февраль
|
«Мы следопыты» – о жизни диких животных в тайге.
|
Проект «Письмо в сказочную страну», знакомство с профессией
почтальона.
|
«На земле, в небесах и на море» – об армии, о родах войск.
|
«Папы, дедушки – солдаты» – о государственном празднике «Защитники
Отечества».
|
Март
|
«Наша мама лучше всех».
|
«Город. Транспорт. Пешеход».
|
«Люблю березку русскую». (деревья и растения, природа родного края)
|
Развлечение «Быть здоровыми хотим».
|
Апрель
|
«Мой город», рассматривание альбома о городе,
|
«В гости к деду Природоведу» – экологическая тропа весной.
|
Беседа «Помощники» – об обязанностях, которые дети выполняют дома, об
обязанностях членов семьи.
|
Знакомство детей с флагом России и Хакасии.
|
Май
|
Экскурсия по праздничным улицам города, поселка.
|
Рассказ воспитателя «О Дне Победы».
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы рыбаки», знакомство с профессией рыбака.
|
Целевая прогулка к «Стеле памяти» посвященной Великой Отечественной
Войне.
|
Июнь
|
Акция «Озелени участок»
|
Проект (рисования) «Салют в честь праздника России».
|
Досуг «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».
|
Рассказ воспитателя о лекарственных растениях.
|
Июль
|
Экскурсия в парк
|
Проект (рисования) «Мой детский сад».
|
Досуг «Преодоление препятствий».
|
Рассматривание фотоальбома «Достопримечательности города».
|
Август
|
Акция «Природа просит защиты» – бережное отношение к природе родного
края.
|
Чтение художественной литературы для детей на семейную тему.
|
Рассматривание фотоальбома «Наша дружная семья».
|
«Мой край задумчивый и нежный».
|
Старшая группа (5–6 лет)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
Рассказ воспитателя «Наш город».
|
Беседа с детьми о летнем отдыхе – страна большая, наш край, город,
поселок ее(его) часть.
|
«Край, в котором мы живем» (географическое расположение,
климатические особенности).
|
Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края,
города.
|
Октябрь
|
Мир природы «Хвойные и лиственные деревья».
|
Сюжетно-ролевая игра «МЧС».
|
Рассказ воспитателя «О символике родного края».
|
Рассматривание карты России, карты Хакасии(местоположение города.
|
Ноябрь
|
Беседа «Чем славится город, Абаза» (на основе наглядного материала).
|
Экскурсия к строительству нового дома.
|
«Поиграем в экономику» (что из чего сделано?)
|
Выставка рисунков «Мама лучшая на свете» посвященная Дню матери.
|
Декабрь
|
«Панорама добрых дел».
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
Природоохраняемая акция «Не рубите елочку».
|
Создание группового альбома «Все профессии важны, все профессии
нужны».
|
Январь
|
Чтение рассказа «Кто хозяин?» (В.Осеева)
|
Изготовление с детьми и родителями герба города
|
История возникновения города
|
Проект (д/и) «Вкусная и полезная пища».
|
Февраль
|
Защитники земли Русской (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша
Попович).
|
Природный мир «Природа и человек».
|
Акция «Подарки для Защитников Отечества».
|
Праздник День Защитника Отечества.
|
Март
|
Праздник, посвященный международному женскому дню 8 Марта
|
Целевая прогулка по близлежащим улицам города, Природоохраняемая
акция «Берегите птиц».
|
Изготовление альбома фотографий «Достопримечательности города».
|
Экскурсия в Центральную районную библиотеку «Встреча с знаменитыми людьми
города».
|
Апрель
|
Беседа с детьми «Люди каких национальностей населяют наш город,
поселок».
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».
|
«Кем работают наши родители».
|
Экскурсия в парк
|
Май
|
Тематический праздник «День Победы». Встреча с героями ВОВ города
|
«Вкусная и полезная пища».
|
Беседа «Национальная одежда коренных народов».
|
Викторина «Знаешь ли ты свой город, поселок?»
|
Июнь
|
«Украсим детский сад» (озеленение территории детского сада).
|
«Дом, в котором я живу» выставка рисунков.
|
Досуг «Зарница».
|
«Лесные приключения» путешествие по экологической тропе.
|
Июль
|
Беседа «Рыбы наших водоемов». Сбор гербария.
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
Развлечение «Приключения капельки».
|
Познакомить с животными, занесенными в Красную книгу.
|
Август
|
Игровая обучающая ситуация «школа для игрушечных зайчиков».
|
Составление с детьми Красной книги города
|
«Символика города, поселка».
|
«Наша дружная семья» – о коренных народах населяющих город, поселок.
|
Подготовительная группа (6–7 лет)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
Конкурс рисунков «Достопримечательности города»
|
Родные просторы (знакомство с местоположением н города на карте).
|
«Край, в котором мы живем».
|
Проект «Наше дерево».
|
Октябрь
|
«Как можно стать юным экологом».
|
Посещение Центральной районной библиотеки «Как все начиналось?»
|
Оформление подборки из домашних фотоальбомов «История моего города,
поселка».
|
Экскурсия по близлежащим улицам города Рассказ педагога о
происхождении названий улиц.
|
Ноябрь
|
Проект (комплексное занятие) «Символика Хакасии» (изобразительная и
музыкальная деятельность).
|
Беседа «Лес – многоэтажный дом», знакомство с профессией лесника,
егеря.
|
«Кладовая города» (полезные ископаемые округа).
|
Спортивный досуг, посвященный Дню матери.
|
Декабрь
|
Беседа «Важные даты Хакасии и города».
|
Экскурсия в музей.
|
Изготовление плакатов на тему «Сохраним красавицу елку».
|
Творческая гостиная для детей и родителей «Культура коренных
народов».
|
Январь
|
Спортивное развлечение «Достань пакет», «Ориентировка по карте».
|
Чтение З. Александрова «Дозор». А. Нехода «Летчики».
|
Экскурсия в Центральную районную библиотеку.
|
Сбор информации об участниках войны – жителях нашего города, поселка.
|
Февраль
|
Природоохраняемая акция «Помогите птицам зимой».
|
Оформление альбома «История детского сада в фотографиях».
|
Операция «Радость» изготовление подарков и вручение папам.
|
Праздник– День Защитника Отечества.
|
Март
|
Праздник «Наши мамы».
|
«Все профессии нужны, все профессии важны».
|
Беседа «Край суровый и ласковый»
|
Рассказ о женщинах - героях.
|
Апрель
|
Досуг «Зеленая служба Айболита» (к всероссийскому дню здоровья).
|
«Чем богат наш край» – экскурсия в краеведческий музей.
|
Проект (рисование) «Язык орнаментов».
|
Беседа «Архитектура родного города, поселка». акция «Спасти и
сохранить».
|
Май
|
Экскурсия к «Стеле памяти», посвященной ВОВ.
|
Рассказ педагога о заповедных местах Хакасии
|
Викторина «Конкурс знатоков родного города, поселка».
|
«Я и мой город, поселок» с использованием поэтических произведений
искусства, местных поэтов, художников.
|
Июнь
|
День взаимопомощи «Зеленая улица» (озеленение территории детского
сада).
|
Беседа «Красная книга Хакасии».
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу, поселка».
|
Игра – фестиваль «Загадки Лешего».
|
Июль
|
Тренировочное упражнение «Учимся радоваться природе».
|
Досуг «Зарница».
|
Беседа «Зачем людям нужна вода?»
|
Составление творческих альбомов по рассказам детей «Мой город,
поселок».
|
Август
|
Государственная символика, символика города, Хакасии (День флага).
|
Праздник Мордовского народа (традиции, игры, обряды).
|
Досуг «Наши друзья деревья».
|
Выставка рисунков «Мой родной город, поселок летом»
|
VII.
Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей
Особую значимость при решении задач патриотического
воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.
Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у
детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной
восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи
ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.
Взаимодействие с родителями
№ пп
|
Мероприятия
|
Сроки выполнения
|
Ответственные
|
1
|
Проведение родительского всеобуча.
|
По плану ДОУ
|
методист
|
2
|
Выставка цветов и композиций посвященных Дню города, поселка.
|
Сентябрь
|
Воспитатели, родители, методист
|
3
|
Клуб выходного дня для родителей «Загадки осени» (конкурс-выставка поделок
из собранного урожая нашего края).
|
Октябрь
|
Воспитатели
|
4
|
Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех».
|
Ноябрь
|
Воспитатели, родители, методист
|
5
|
Круглый стол, посвященный Дню матери.
|
Ноябрь
|
Воспитатели, психолог, методист
|
6
|
День открытых дверей «Воспитание нравственно – патриотических чувств
у детей старшего дошкольного возраста».
|
Декабрь
|
методист, воспитатели
|
7
|
Оформление стенда «Древо своей семьи».
|
Январь
|
Родители, воспитатели
|
8
|
Конкурс плакатов «Защитники Отечества».
|
Февраль
|
Воспитатели, родители, методист
|
9
|
Досуг «Мой – папа».
|
Февраль
|
Физ. инструктор, родители
|
10
|
Проект «Мама, папа, я – спортивная семья».
|
По плану ДОУ
|
Воспитатели, музыкальный руководитель, физ. инструктор, родители
|
11
|
Организация совместных занятий детей и родителей.
|
Апрель
|
Воспитатели
|
12
|
Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Проект «Дети ветеранам».
|
Апрель
|
Родители, воспитатели
|
13
|
День взаимопомощи: «Зеленая улица» (озеленение территории детского
сада). Проект «Зеленая улица».
|
Июнь
|
Родители, воспитатели
|
14
|
Экологический форум «Природа нашего края».
|
Июль
|
Родители, воспитатели, методист
|
15
|
Работа творческих мастерских «Уютная группа нашим детям»
|
Август
|
Родители, воспитатели
|
VIII. Формы и
методы работы по патриотическому воспитанию детей
Работа по
патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и
методов.
1.
Познавательные занятия
·
Занятия, посвященные изучению государственных
символов России (история возникновения города, Республики, их символика).
- Занятия о происхождении города, географическом расположении,
климате и т.д.
- «Наш город» и т.д.
2. Традиции
- Знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами
русского народа укрепляет связь между поколениями, развивает чувство
принадлежности и уважения к русскому народу, истории Республики. Для этого
проводятся:
- Обрядовые праздники: «Рождественские колядки», «Масленица»,
«Посиделки»; они объединяют всех участников, вызывают радостные волнения,
эмоциональный подъем, дают возможность полнее проявить свою фантазию,
изобретательность, творчество;
- Экскурсии в краеведческий музей города
- Тематические досуги «Мой край задумчивый и нежный», «Моя семья»,
«Мой папа», «Зарница».
3. Природа и
экология
Одно
из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной природе на прогулках и
экскурсиях. Постепенно у детей формируются представления о родном городе,
природа становится ближе и понятнее, дети стараются что-то сделать для нее,
испытывают чувство ответственности перед ней.
4.
Героическое прошлое
Важно донести до
детей мысль: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны, чтя
память погибших, окружат вниманием и любовью людей защищавших нашу Родину. Это
такие мероприятия как:
1. Ежегодный
месячник военно-патриотического воспитания, во время которого организуются:
- Конкурс плакатов и рисунков «Защитники Отечества».
- Занятия «Дети – герои», «Герои войны – наши земляки».
- «Занятия мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам
российского солдата, проявившего беспримерное мужество в суровое для
страны время.
2. «Неделя
памяти» включающая:
- Оформление
поздравительных открыток и подарков для ветеранов войны.
- Занятия, беседы.
- Утренник «День
Победы» с приглашением ветеранов войны.
- Экскурсия к
«Стеле памяти» посвященной участникам Великой Отечественной Войны.
5.
Взаимодействие с родителями
Особую
значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с
семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в
жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием
проводятся:
- Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и
др.
- Оформление групповых комнат.
- Благоустройство ДОУ.
- Труд бытовой в природе.
- Утренники, праздники, экскурсии, соревнования.
- Природоохраняемые акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и
др.
Патриотическое
воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении
с окружающим и с художественной литературой, развития речи, музыке, изобразительном
искусстве.
IX.
Материально-техническое сопровождение
- Дидактические и
наглядные пособия;
- современные
средства ИКТ;
- методическая
литература;
- Репродукции
картин;
- картинки с
различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Мой город »;
- «Моя семья»;
- художественная
литература;
- грамзаписи и
аудиозаписи с песнями военных лет;
- символика РФ и
РХ, города, , глобус и т.д.
Используемая
литература
- Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский
Дом «Литера», 2007.
- Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
- Евтушенко С.,
Веселова Л. Воспитание большого гражданина
России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
- Игушенцева А. Музей боевой славы // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.11-13.
- Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю //
Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
- Комратова
Н. О гражданском воспитании дошкольников //
Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
- Казакова
Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к
родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.