Инфоурок Технология Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ПО СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ «МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» 5 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ПО СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ «МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» 5 КЛАСС

Скачать материал

Государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная ) школа-интернат        ст-цы Новопокровской

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА ПО СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ  ОРИЕНТИРОВКЕ

 

«МИР, В КОТОРОМ  Я ЖИВУ»

5 КЛАСС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель  СБО                                                               Е.Ю.Панкова

 

 

 

Ст-ца Новопокровская

2016 год

Рабочая программа кружка

по социально-бытовой ориентировке

для учащихся 5 классов

 

Пояснительная записка

В качестве конечной цели специального образования лиц с особенностями психофизического развития выдвигается их социальная интеграция. Успех интеграции в значительной степени зависит от социально-бытовой компетентности человека, его способности самостоятельно организовывать свой быт. Поэтому подготовить каждого ребенка к самостоятельной, независимой от помощи окружающих, жизни является главной задачей школы. В сущности, весь процесс обучения и воспитания ребенка с интеллектуальной недостаточностью направлен на то, чтобы обеспечить его социальную адаптацию в обществе.

Социальная адаптация представляет собой один из механизмов социализации, позволяющей личности активно включаться в структурные различные элементы социальной среды, т.е. посильно участвовать в труде и общественной жизни производственного коллектива, приобщаться к социальной и культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития. Социальная адаптация – это непрерывный процесс, в котором взаимодействует личность и общество.

Предмет СБО – социально-бытовая ориентировка – нацелен на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни. В процессе занятий социально-бытовой ориентировкой учащиеся получают знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, приобретают практические умения, которые позволяют им после окончания школы успешно адаптироваться в быту и социуме. При этом время, отведенное на уроки СБО, позволяет, в основном, лишь ознакомить учащихся с базовыми сведениями социально-бытового характера. Широкий круг социально-бытовых знаний и умений, которым необходимо обучить учащихся, и ограничение возможностей учителя СБО фактором времени не позволяет ему осуществлять полноценное закрепление многих знаний и умений. Накопление социально-бытовых знаний и умений должно идти постепенно, последовательно и систематично. Очевидна необходимость организации дополнительной работы по социально-бытовой подготовке учащихся.

На занятиях  кружка осуществляется повторение, закрепление и расширение знаний, полученных на уроках, автоматизация умений и приобретение новых, формирование полезных привычек, эталонов поведения, оценочного отношения к жизненным различным ситуациям. Все это необходимо для самостоятельного ведения домашнего хозяйства, успешной адаптации в трудовых коллективах, общения с окружающими людьми. Обязательным условием является практическая направленность социально-бытовой ориентировки, вариативность ее содержания и форм, учет индивидуальных и типологических особенностей учащихся.

          Основная цель внеклассной работы по социально-бытовой ориентировке учащихся коррекционной школы – помочь детям приобрести жизненный опыт, занимаясь разнообразными видами деятельности, выработать у учащихся достаточный уровень самостоятельности при выборе социально приемлемых выходов из экстремальных и обыденных проблемных ситуаций.

Занятия в кружке « Мир,  в котором я живу»  рассчитаны  на 34 часа в год (1 час в неделю).

На занятиях кружка по социально-бытовой ориентировке учащихся могут использоваться следующие методы и приемы: демонстрация, наблюдение, моделирование реальных ситуаций, дидактические, режиссерские, сюжетно-ролевые, имитирующие игры, упражнения, личностная аналогия, игровые ситуации, проблемные ситуации, решение логических задач, учебные задания, задания-соревнования, оценивание действий людей в реальных ситуациях, чтение и обсуждение произведений художественной литературы, рисование, лепка, аппликация, просмотр и обсуждение диафильмов, кинофильмов, создание и оформление тематических альбомов, стендов.

     При проведении каждого занятия реализуются три основные группы взаимосвязанных задач:

·        Образовательные задачи, для реализации которых учителю необходимо осуществлять руководство познавательной деятельностью умственно отсталых детей; стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся по овладению знаниями и умениями.

·        Коррекционно-развивающие задачи предполагают целенаправленное развитие мышления умственно отсталого ребенка (памяти, внимания, эмоционально-волевых качеств, трудоспособности).

·        Воспитательные задачи – целенаправленное формирование позитивных качеств личности, мировоззрения, нравственных убеждений и эстетической культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое распределение часов  в 5 классе

 

п/п

Раздел

Количество часов

Примерная  или авторская программа

Рабочая  программа

1

Семья

3

 

2

Жилище

2

 

4

Средства связи

3

 

5

Помощники в доме

3

 

6

Мебель

3

 

7

Торговля

3

 

8

Культура поведения

5

 

9

Личная гигиена

3

 

10

Питание

4

 

11

Транспорт

2

 

12

Одежда, обувь,  уход за ними

3

 

Всего

 

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование  занятий кружка

«Мир, в котором я живу»

 

№ п/п

Тема

Дата проведения

Примечание

Раздел - Семья

1

Конкурс рисунков «Моя семья»

 

 

2

Практикум составления родового дерева (родственные отношения в семье)

 

 

3

Внеклассное мероприятие «Папа, мама, я- дружная семья»

 

 

Раздел - Жилище

4

Рисование, аппликация «Мой дом»

 

 

5

Дидактические игры на формирование знаний о помещениях в квартире, мебели

 

 

Раздел - Средства связи

6

Практическая работа «Почтовый адрес школы и дома»

 

 

7

Час общения «Сотовые телефоны, их плюсы и минусы»

 

 

8

Час общения «Безопасность  детей в сети Интернет»

 

 

Раздел – Помощники в доме

9

Час общения «Использование бытовой техники»

 

 

10

Занятие-игра «В гости к бабушке Федоре»

 

 

11

Практической занятие «Мойдодыр»

 

 

Раздел -Мебель

12

Моделирование ситуаций «Мы - новосёлы»

 

 

13

Загадки, кроссворды по теме «Интерьер»

 

 

14

Рисование «Моя комната»

 

 

Раздел - Торговля

15

Час общения «Права и обязанности покупателя»

 

 

16

Сюжетно-ролевая игра  «Продовольственный магазин»

 

 

17

Экскурсия « Поход в магазин за продуктами»

 

 

Раздел - Культура поведения

18

Решение этикетных задач «Так и не так»

 

 

19

Моделирование ситуаций «Правила поведения за столом»

 

 

20

Сюжетно-ролевая игра « Поход в кинотеатр»

 

 

21

Игра «Волшебные слова»

 

 

22

Час общения «Скажи мне, кто твой друг»

 

 

Раздел – Личная гигиена

23

Занятие-игра «Путешествие в страну Грязнулию»

 

 

24

Час общения « Краса - длинная коса»

 

 

25

Праздник «Уроки Мойдодыра»

 

 

Раздел- Питание

26

Час общения. Правильно питаться здорово.

 

 

27

Дидактическая игра «Властелин вкуса»

 

 

28

Праздник Каши

 

 

29

Праздник «День именинника»

 

 

Раздел-Транспорт

30

Викторина «ПДД должен знать обязательно на пять!»

 

 

31

Игра «Что? Где? Когда?»

 

 

Раздел - Одежда, обувь,  уход за ними

32

Дидактическая игра «Выбери одежду по сезону»

 

 

33

Логические задания «Что может одежда (обувь) рассказать о своих хозяевах»

 

 

34

Сюжетно-ролевая игра собираемся на прогулку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая  литература:

 

§  Воронкова В.В., Казакова С.А. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. Пособие для учителя. - М.: Гуманитарный  издательский  центр ВЛАДОС, 2010.

 

§  Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: Кн. Для учителя/под ред. В.В. Воронковой. – М., 1994.

 

§  Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида: Методическое пособие.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.

 

§  Девяткова Т.А., Кочеткова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М., Щербакова А.М. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя./Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитарный издательский  центр ВЛАДОС, 2008.

 

§  Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. Пособие для учителя. - М.: Гуманитарный  издательский  центр ВЛАДОС, 2005.

 

§  Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-9 классы: в 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2010– Сб.1.

 

§  Хилько А.А. и др. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных  учреждениях  VIII вида: Пособие для учителя. (Серия «Учителю коррекционной школы»). – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006.

 

§  Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое  тематическое планирование/авт.-сост. С.А. Львова -  Волгоград: Учитель, 2012-135с.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ПО СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ «МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» 5 КЛАСС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Микробиолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 447 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.11.2016 1592
    • DOCX 94.5 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панкова Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панкова Елена Юрьевна
    Панкова Елена Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 66870
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 238 человек из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 071 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 297 человек из 66 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 085 человек

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 67 человек

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе