Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Почемучки" по экологии с экспериментированием
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Рабочая программа кружка "Почемучки" по экологии с экспериментированием

библиотека
материалов





Рабочая программа кружка «Почемучки»

в средней группе на 2014 – 2015 учебный год.

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида№16 «Виктория»

Чистопольского муниципального района




Руководитель кружка:

воспитатель категории

Пищальникова М. Л.






































Содержание

I. Целевой раздел ………………………………………………………………….………….3

1.1Пояснительная записка……………………………………………………………………3

1.2 Цели и задачи……………………………………………………………………………...3

1.3 Мониторинг……………………………………………………………………………….4

I.I Содержательный раздел…………………………………………………………………..4

2.1.Учебный план……………………………………………………………………..4

2.2 Перспективное планирование……………………………………………………………4

III.Организационный раздел………………………………………………………………….10

3.1.Организация кружковой деятельности…………………………………………………..10

3.2.Используемый материал при работе ……………………………………………………..10

3.3.Список литературы…………………………………………………………………………11















































I. Целевой раздел

1.1Пояснительная записка

Малыш — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Они начинают задавать взрослым многочисленные вопросы природоведческого содержания, что свидетельствует как минимум о трех важных достижениях:

у детей накопилась определенная сумма знаний (как известно, по совершенно незнакомой проблеме вопросов не возникает);

сформировалась способность сопоставлять факты, устанавливать между ними хотя бы простейшие отношения и видеть пробелы в собственных знаниях;

появилось понимание, что знания можно получить от взрослого человека.

Работа кружка направлена на создание условий, необходимых для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в ходе ознакомления с явлениями и объектами окружающего мира.

1.2Цель работы кружка «Почемучки »

Расширять кругозор детей, формировать представление о целостной картине мира, развивать мыслительную деятельность, обогащать словарный запас, воспитывать чувства любви, сострадания, сопереживания.

В процессе формирования у детей элементарных исследовательских действий педагог решает следующие задачи:

умение сочетать показ предмета с активным действием ребёнка по его обследованию: ощупывание, восприятие на слух, вкус, запах;

Обобщить и систематизировать знания детей о жизнедеятельности растений и животных. Учить устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни животных.

учить детей сопоставлять факты и выводы, рассуждать;

активно использовать опыт практической деятельности, игровой опыт в повседневной жизни.

Предполагаемые результаты:

расширение представлений о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания;

увеличение объема памяти ребенка, активизация его мыслительных процессов, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации;

увеличение познавательной активности воспитанников, любознательности;

развитие уровня умственных умений дошкольников

Цель диагностики: выявить уровень развития мелкой моторики рук, через продуктивную деятельность, накопление определённой суммы знаний

Критерии качества освоения ребенком познавательно-исследовательской деятельности

1.Активное использование опыта игровой и практической деятельности детей

2.Классификация объектов и предметов по видовым признакам
1. Имеет представление о материале.
2. Владеет приемами работы с различными материалами. 
3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы. 
4. Умеет самостоятельно проводить опыты
5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы. 
8. Умеет устанавливать связи между явлениями

9.Соблюдениеправил безопасности.

Сформирован -2.

На стадии формирования – 1
Не сформирован – 0.

II. Содержательный раздел.

2.1.Учебный план


Название темы

Количество занятий

Живая природа

4


Неживая природа


13

Физические явления


10


Человек

2


Рукотворный мир

4

Итого:

33

2.2 Перспективное планирование работы кружка «Почемучки»

дата

Игра -

экспериментирование

Задачи

Материалы

Ход опыта

4.09

«Почему осенью бывает грязно»

Изготовление гербария


1. Познакомить детей со свойствами почвы
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать интерес к явлениям природы

Пульверизатор с водой, чашка с землей

В чашку с землей набрызгать воды (дождик идет). Пощупать руками образовавшуюся грязь

11.09

"Лепим колобки"

1. Познакомить детей со свойствами песка.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать аккуратность

Различные формочки округлой формы, песок.

Из  какого песка   (влажного или сухого) лучше лепить колобки

18.09

"Веселые кораблики"

1. Познакомить детей со свойствами воды
и бумаги.
2. Развивать наблюдательность
3. Способствовать становлению дружеских
взаимоотношений

Таз с водой, лодочки

Дети запускают в таз с водой лодочки, наблюдают за ними делают «волны- ветер»

25.09

"Вот какая пена"

1. Познакомить детей со свойствами мыла.
2. Развивать навыки самостоятельности 3. Воспитывать желание соблюдать гигиену

Таз с водой мыло или мыльный раствор

Дети соревнуются, кто лучше взобьет пену в тазике

2.10

"Блестящие комочки

1. Познакомить детей с различными видами бумаги
2. Развивать тактильные ощущения.
3. Способствовать становлению дружеских
взаимоотношений

Фольга

Дети комкают тонкую фольгу, делают разные комочки и играют с ними

09.10

«Нырки»

1. Познакомить детей со свойствами воды и воздуха.
2. Развивать любознательность
3. Воспитывать самостоятельность

Таз с водой маленькие мячи, резиновые надувные игрушки

Дети топят в тазу резиновые игрушки, мячи разжимают пальцы - и игрушки выпрыгивают из воды

16.10

«Чудесный мешочек»

1. Учить детей сравнивать различные овощи, отмечать их особенности

2. Развивать тактильные ощущения сенсорное восприятие.
3. Воспитывать внимательность

Различные овощи

Определение путем обследования формы, цвета величины, запаха, вкуса различных овощей

23.10

«Игры с тенью»

1. Познакомить детей с особенностью появления теней.
2. Развивать творческое воображение
3. Воспитывать наблюдательность

Лампа, белая скатерть различные предметы

Дети по своему желанию экспериментируют с тенями (с отражением предметов

06.11

«Бульбочки"

1. Продолжать знакомить детей со свойства
ми воды и воздуха
2. Развивать чувство любопытства.
3. Воспитывать аккуратность

Таз с водой, резиновые игрушки. резиновая груша

В тазу с водой дети булькают воздухом из резиновых игрушек и наблюдают за пузырьками воздуха

13.11

«Огонь – друг или враг»

Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород

 Камни, свеча, банка, бутылка с отрезанным дном, спички, зажигалка.


20.11

"Цветная водичка»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды (прозрачность).
2. Закрепить названия цветов.
3. Воспитывать эстетический вкус

Вода прозрачные стаканы, гуашь

Воспитатель с детьми рассматривают воду в стакане, кидают в него предметы. Далее педагог с детьми с помощью гуаши делают цветную воду

27.11

«Снежки»

1. Познакомить детей со свойствами бумаги.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений

Бумага

Дети комкают бумагу, делают «снежки - и бросаются ими

04.12


«Куда дует ветер»



1. Познакомить детей с определением направления ветра

2. Развивать интерес к явлениям природы
3. Воспитывать внимательность

Ветродуи (ленточка, намотанная на палку)

Воспитатель выносит на прогулку ветродуи, и дети наблюдают, в какую сторону они крутятся в каком направлении

11.12

« Игры с соломинкой»

Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть

Соломинки

Дуть в соломинки, образуя воздушный поток

18.12

«Иней»



1. Познакомить детей с превращением воды в лед.

2. Развивать сенсорное восприятие.
.3. Способствовать становлению радостного настроения

Сосуд сочень горячей водой , веточка.

Выносим на мороз очень горячую воду и держим над ней ветку. Она покрылась снегом, а снег не идет. Ветка все больше и больше в снегу. Это иней.

25.12

«Цветной снег»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды и снега(окрашивание2. Закрепить названия цветов.
3. Развивать творческую активность

Резиновые груши, окрашенная вода

Дети поливают уплотненный снег тонкой струйкой окрашенной воды, рисуя узоры

15.01

«Тает снежок»

1. Познакомить детей С превращением снега в воду.



Ведерки, лопатки

На участке дети собирают снег в ведерки, несколько ведерок заносят в группу. К концу дня смотрят, что произошло со снегом

22.01

«Следы на снегу»

1. Продолжать знакомить детей со свойства
ми снега (плотность).
2. Развивать любопытство

Игрушки

Дети экспериментируют, отпечатывая следы на утрамбованном и рыхлом снегу. Почему на снежных тропинках не остается отпечатка снега?

29.01

«Бумажный вихрь»

1. Продолжать знакомить детей со свойства
ми бумаги (плотность).
2. Воспитывать наблюдательность

Кусочки тонкой цветной бумаги и цветного картона

Детям дают кусочки цветной бумаги и картона. Ребята сдувают их с помощью «ветра», создаваемого дыханием,наблюдают за полетом. Кусочки какой бумаги летят лучше, почему?

05.02

«Для чего нужен нос»

1. Знакомить детей с особенностями своего организма.

Фрукты, различные духи и другие предметы с ярко выраженным запахом

Воспитатель предлагает детям понюхать разные предметы, а потом попробовать сделать то же самое зажав нос

12.02

«Где живет ветер?»

1. Продолжать знакомить детей с ветром.
2. Развивать интерес к явлениям неживой
природы.


Ветродуи

Дети с воспитателем в ветреную погоду наблюдают, с какой скоростью крутятся ветродуи на открытой местности и на закрытой (в беседке, в домике)

19.02

«Ловкие пальчики»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды.
2. Развивать сенсорное восприятие.
3. Воспитывать аккуратность, ловкость

Тазики, вода, поролоновые губки

Дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы, затем отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой

26.02

«Цветные льдинки»





  1. Продолжать знакомить детей со свойства
    ми воды.







05.03

«Животворное свойство воды»



Объясните детям, что одно из важных свойств воды — давать жизнь всему живому.

Сосуд с водой , веточки.

Возьмите сосуд,наклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите и поставьте в неё заранее срезанные веточки. Поставьте ветки на видное место. Пройдет время, и они оживут.

12.03

Опыт со снегом и льдом





Дети запускают в лужу, в ручеек разные предметы — лодочки, прищепки и др., наблюдают, какой предмет дольше останется на плаву

19.03

«Для чего нужны глаза?»

1. Продолжать знакомить детей с организмом.
2. Развивать желание узнать о себе что-то
новое.
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки

Разнообразные предметы, различные по форме, цвету, величин

Воспитатель предлагает рассмотреть разные предметы, отметить их цвет, форму, величину и попробовать сделать то же самое закрыв глаза

26.03

«Сила ветра»

1. Продолжать знакомить детей с ветром и
со свойствами предметов (тяжелый, легкий).
2. Развивать сенсорное восприятие

Стол. Предметы разного веса: перо, карандаш, картон, деревянный кубик

В ветреную погоду на столе в ряд выкладываются предметы разного веса. Какой предмет ветер сдует, а какой нет? Почему?

02.04

«Высушим платочек»

1. Продолжать знакомить детей с температурой. 2.Учить сравнивать разные температуры (холодный, теплый, горячий). 3. Развивать любопытство

Мокрые платочки

Воспитатель сообщает, что постирала платочки, и предлагает их высушить на подоконнике, на батарее, в шкафу. Дети сравнивают, где быстрее высохнет платочек, Почему?

09.04

«Веселые путешественники»

1. Продолжать знакомить детей с различными материалами (резина, дерево, бумага) иих свойствами
2. Развивать сенсорное восприятие
3. Воспитывать аккуратность

Лодочки, кораблики, прищепки, резиновые игрушки

Дети запускают в лужу, в ручеек разные предметы — лодочки, прищепки и др., наблюдают, какой предмет дольше останется на плаву

16.04

«Делаем узорные дорожки из песка»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами песка (сыпучесть).

2. Развивать творческую активность.
3. Воспитывать самостоятельность

Сухой песок, маленькая
лейка, ведерко с дырочкой на дне, кулечки с небольшими отверстиями

Дети из различных предметов тонкой струйкой сыплют песок на землю, асфальт, цветную бумагу, делая узоры

23.04

«Солнечные зайчики»

1. Продолжать знакомить детей с явленияминеживой природы
2. Развивать интерес к явлениям природы

Зеркала

Воспитатель показывает детям, как с помощью зеркала можно поймать лучик солнца — «солнечного зайчика»

07.05

«Солнечная лаборатория»

1. Продолжать с детьми экспериментирование с неживой природой,
2 Совершенствовать знания о том, чтопредметы тёмного цвета притягивают тепло от солнца ,а светлые отражают.

Камешки разного цвета (обязательно — черный)

Воспитатель кладет камни на солнце, дети проверяют, какие камешки нагрелись сильней. Почему черный камень оказался самым теплым?

14.05

Какие бывают камни.







Знакомство с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними (ископаемыми) отпечатками растений и

Камешки разного цвета , полезные ископаемые





21.05

Как увидеть и услышать воздух.





Познакомить с понятием «воздух» опытно-экспериментальным путём.

Оборудование: воздушные шары, ёмкости с водой, стакан; свистки и свистульки, духовые инструменты, бумага



28.05

«Спичечные бега»



Блюдечко с водой, 4 спички, мыло.

Положить четыре спички в тарелку с воды. Они так и будут лежать, не двигаясь. Положи кусок сахара на середину: спички приблизятся друг к другу. Сахар начинает впитывать воду и возникает течение, которое сближает спички. Повтори опыт с мылом: спички «разбегутся». Мыло изменяет поверхность воды вокруг и отталкивает спички.






III. Организационный раздел

3.1 Организация кружковой деятельности

Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребенка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира; на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей. Приоритет в обучении отдается пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.


Форма организации занятий 

Занятия проводятся один раз в неделю.

Продолжительность – 20 минут.

Количество детей не более 8-10.

3.2Материалы для организации экспериментирования (младший возраст)

1. Бусинки, пуговицы.

2. Веревки, шнурки, тесьма, нитки.

3. Пластиковые бутылочки разного размера.

4. Разноцветные прищепки и резинки.

5. Камешки разных размеров.

6. Винтики, гайки, шурупы.

7. Пробки.

8. Пух и перья.

10. Фотопленки.

11. Полиэтиленовые пакетики.

12. Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.

13. Спилы дерева.

14. Вата, синтепон.

15. Деревянные катушки.

16. Киндер-сюрпризы

17. Глина, песок.

18. Вода и пищевые красители.

19. Бумага разных сортов.


33 Литература :


1.Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М.1999.

2.Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во II младшей группе детского сада» М.: Мозаика – Синтез, 2007 (методическое пособие


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров955
Номер материала ДВ-004540
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх