Управление
образования Угличского МР
МОУ
Отрадновская сош
Рабочая
программа дополнительного образования
детей
5-6 лет образовательной области
«Физическая
культура»
Кружок
«Игровая мозаика»
Воспитатель: Соколова И.С.
Углич
2013г
Программа кружка «Подвижные игры».
Пояснительная записка.
Данная
программа предусматривает реализацию ФГОС дошкольного образования, который
предполагает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах
деятельности. Одним из важнейших направлений развития и образования детей
является физическое развитие, которое включает в себя приобретение опыта в
двигательной деятельности ( координация, гибкость, равновесие); формирование
начальных представлений о некоторых видах спорта (в т.ч. о спортивных играх);
овладение подвижными играми с правилами; становление ценностей ЗОЖ.
Подвижная игра
с правилами- это сознательная двигательная активная деятельность ребенка,
характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий. По определению
П.Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок
готовится к жизни. Подвижная игра- незаменимое средство пополнения знаний и
представлений ребенка оь окружающем мире, развития мышления, смекалки,
ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. В процессе игры происходит
не только упражнение в уже имеющихся двигательных навыках, но и формирование
качеств личности, что полностью отвечает ФГОС ДО.
Нами разработана
программа кружка «Игровая мозайка». Основное внимание в программе уделяется
организации подвижных игр различных видов: сюжетная, имитационная, спортивная,
с мягкими модулями, с музыкой.
Цель
программы: повышение двигательной активности
дошкольников с целью сохранения и укрепления их физического и психического
здоровья.
Задачи:
-оптимизировать
двигательную активность детей ;
-познакомить детей
с разнообразием подвижных игр и возможностью их использования при организации
досуга;
-способствовать
укреплению иммунитета у часто болеющих детей;
-развивать
сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание,
ловкость, инициативу, быстроту реакции;
-воспитывать
культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию
и проявлению здорового образа жизни.
Принципы
формирования перечня подвижных игр:
1.Принцип учета
игровой и имитационной природы детей дошкольного возраста (стремление ребенка
изображать знакомые ему образы в движении, воображая, представляя, имитируя в
игре).
2.Принцип учета
интересов детей, особенностей детской субкультуры и двигательного опыта
(дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей).
3.Принцип
сочетаемости игр при организации двигательной активности (процесс физического
развития организуется в форме подвижно-игровых рассказов).
4.Принцип
разнообразия предметов в играх (вариативность использования мячей, палок,
веревок и т.д.)
5.Принцип
вариативности игрового содержания и возможности проявления творчества в
движении (обыгрывание игрушек и физкультурных пособий).
Для решения
поставленных задач используются разнообразные методы работы с детьми: личностно
направленные, когда содержание игры становится интересным для каждого
ребенка; стимулирующие, когда через диалог поддерживается правильность
действий, что способствует побуждению у детей интереса к двигательной
активности в игре; активизирующие, пробуждающие творческие способности
личности, его эмоциональную сферу.
Направление
кружка: физкультурно-оздоровительное.
Место
кружка в учебном плане:
Кружок «Подвижные
игры» является компонентом Программы «От рождения до школы» МОУ Отрадновская
сош.
Отличительные
особенности данной образовательной программы.
Работа ведется с
часто болеющими детьми (ОРЗ, простуда), которые выявлены в ходе мониторинга
заболеваемости в группе, а так же с детьми, имеющими признаки гиперактивности.
Занятия проводятся с детьми старшего дошкольного возраста. Количество детей –
10 человек.
Список детей:
1.Малышев Саша
2.Колотилова Даша
3. Оглоблин Слава
4.Бугров Костя
5.Лабазов Вадик
6.Жильцова Юля
7.Бороздина Арина
8.Лопатин Марк
9. Маринеску Рита
10.Зиновьева Лера
Содержание:
Виды игр
|
Формируемые
умения
|
Предпосылки к формированию
УУД
|
Сюжетные игры
|
Понимание, соблюдение правил
игры, четкое выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с
правилами; выполнение задания самостоятельно, но в то же время действуя
совместно с другими детьми; разрешение спорных игровых ситуаций; хорошее
понимание сюжета игры и ориентировка в нем.
|
Личностные
-ценностно-смысловая
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-установка на здоровый образ
жизни;
-готовность следовать в
своей деятельности нормам здоровьесберегающего поведения;
Познавательные:
-осуществление анализа
объекта с учетом существенных и несущественных признаков;
-классификация объектов;
Коммуникативные :
-социальная компетентность и
учет позиции других людей, партнеров по игре;
-умение интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками;
-умение слушать и вступать в
диалог.
Регулятивные :
-принятие и сохранение
учебной задачи;
-волевая саморегуляция;
-планирование действий с
ориентировкой на результат.
|
Народные игры
|
Расширение кругозора,
представлений об окружающем мире; развитие эмоциональной сферы; активная
умственная деятельность; знание и соблюдение правил игры и правил
безопасности в игровых ситуациях; знание считалок, закличек; умение
регулировать степень внимания и мышечного напряжения; умение быстро принимать
решения и приводить его в действие.
|
Игры-соревнования
|
Совершенствование навыков
игровых умений; развитие быстроты, внимания, мышления, реакции на сигнал;
наблюдение за соблюдением правил; умение работать в команде; сплочение
коллектива.
|
Игры с музыкальным
сопровождением
|
Умение действовать согласно
музыке; умение внимательно слушать музыку, чувствовать ритм; четкое
соблюдение правил игры; хорошая ориентировка в пространстве; действие по музыкальному
сигналу (смена громкости, ритма и т.д.)
|
|
Имитационные игры ( с
использованием мягких модулей)
|
Развитие воображения, умения
творчески подойти к игре; соблюдение правил игры; умение поражать взрослому,
повадкам животных, предметам и т.д.; умение формулировать высказывание;
взаимодействие с партнером и командой; сенсорное развитие; профилактика
плоскостопия и искривления осанки.
|
Спортивные игры
|
Соблюдение правил игры;
развитие игровых умений; умение договариваться, сотрудничать, взаимодействовать
|
Ожидаемые
результаты
Дети должны хорошо
владеть основными движениями (легкими, красивыми, уверенными); быстро
ориентироваться в пространстве, проявлять выдержку, смелость,
находчивость(изменение правил игры, придумывание новых игр) , творчески решать
двигательные задачи.
Формы
проведения итогов реализации образовательной программы.
Контроль за
эффективностью проведения занятий ведется в ходе индивидуального подхода,
систематического проведения соревнований и состязаний. В конце года плановая
диагностика уровня усвоения поставленных задач.
Содержание работы
1 квартал
Сюжетные игры(2ч)
|
Имитационные игры с модулями(1ч)
|
Народные игры (2ч)
|
Игры с музыкальным сопровождением (1ч)
|
Игры-соревнования(2ч)
|
Дедушка-рожок. Гуси-лебеди. Перелетные
птицы.
|
Купание медвежат. Тяни-толкай. Червяки и
черепахи (упражнения в ползании).
|
Обыкновенные жмурки. Стрелок
(башкирская). Колдун (украинская). Посадка картошки (белорусская).
|
Музыкальные стулья. Шагом марш по
комнате. Веселые прыжки. Море волнуется раз.
|
Сказочные эстафеты. Али-Баба. Вышибала.
|
Спортивное
развлечение: «Репортаж из Африки»(1ч)
2
квартал
Сюжетные игры (1ч)
|
Имитационные игры с модулями (1ч)
|
Народные игры (2ч)
|
Игры с музык. сопровождением (1ч)
|
Игры-соревнования(1ч)
|
Мороз-красный нос. Хвост дракона.
Ручеек.
|
Полоса препятствий на мягких модулях. Игровые
упражнения «Маленькие ежики спешат на помощь» (с массажными мячами)
|
Горелки (русская). Ястребы и
ласточки(казахская). Серый Волк (татарская).
|
Танец с перемещениями. Ловишки с
музыкой.
|
Зоологические забеги.
|
Спортивный досуг: «Зимушка-Зима»(1ч)
3
квартал
Сюжетные игры (2ч)
|
Имитационные игры с модулями (2ч)
|
Народные игры (2ч)
|
Игры с музык. сопровождением(1ч)
|
Игры-соревнования
(2ч)
|
Медведи и пчелы. Бездомный заяц.
Совушка-сова- большая голова.
|
Зоопарк. Выше ноги от земли. Домики и
гномики.
|
Кот и мышь (русская). Оленьи упряжки
(якутская).
Жмурки (белорусская).
|
Музыкальная палочка. Мяч по кругу.
|
Горячая картошка. Пожарные на учении.
Гонка мячей. Мышеловка.
|
Спортивное развлечение: «В гостях у
доктора Айболита»(1ч)
4 квартал
Сюжетные игры (2ч)
|
Имитационные игры с модулями (1ч)
|
Народные игры(2ч)
|
Игры с музык. сопровождением(1ч)
|
Игры-соревнования (1ч)
|
Птицы и клетка. Удочка. Рыбаки и рыбки.
|
Два-Три! Полоса препятствий на модулях.
Рыбки плавают по дну.
|
Заря (русская).
Пастух и козы (узбеккская).
|
Салки (латки) с музыкой. Быстро по
местам.
|
Эстафета «Самые ловкие!»
|
Спортивное развлечение: «На природу в лес
пойдем»(1ч)
Материально-техническая
база: мягкие модули (арки, массажные коврики,
бревно, маты и др.), сухие бассейны, мячи резиновые (малые и большие), набивные
мячи, кегли, кубики, шнуры, обручи, массажные шарики и дорожки, гимнастические
палки, скамьи, лестницы, магнитофон, компьютер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.