Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Подвижные игры"

Рабочая программа кружка "Подвижные игры"



  • Физкультура

Название документа р.п по внеурочке на 2015-16 г.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,

Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.



 

      Цель программы:    содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, способствовать оздоровлению и развитию ребенка, становлению нравственных и эстетических свойств личности, воспитанию любви к труду .

   Задачи   направлены на:

  • укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям подвижными играми и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

  • обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

     -   формирование основ самостоятельной двигательной деятельности,       имеющие оздоровительные, развивающие и познавательные аспекты,    направленные на расширение адаптационных, функциональных возможностей младших школьников за счет целенаправленного воздействия физических упражнений

        Режим занятий: Занятия проводятся 2 раз в неделю,  68 часов  в год, желательно на свежем воздухе.

 Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

   Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

   Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все подвижные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма на более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Подвижные игры – действенное средство оздоровления ребенка. Процесс игры всегда связан с новыми двигательными действиями, новыми ощущениями, эмоциями. Ребенок – это деятель и деятельность его, прежде всего, выражается в движениях. Развитость движения- один из показателей нервно-психического развития. Игра формирует личность ребенка, в игре ребенок учится проявлять находчивость, инициативу, выдержку, развивает силу, быстроту, выносливость, гибкость и ловкость. Помимо физического развития игры способствуют становлению нравственных и эстетических представлений.

 

     



Предполагаемые результаты реализации программы


Игры являются средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

  • характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • находить ошибки при проведении игр, отбирать способы их исправления;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и игровой деятельности;

  • организовывать самостоятельную игровую деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места проведения игр;

  • планировать и распределять нагрузку и отдых в процессе игровой деятельности;

  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта при использовании их в игровой деятельности.

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.


Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по изучению игр являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Предметными результатами освоения учащимися программы являются следующие умения:

  • планировать игры в режиме дня, организовывать отдых и досуг;

  • представлять игру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при организации и проведении игр, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  • бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения игр;

  • организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью;

  • характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время игр;

  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

  • подавать команды, вести подсчет при организации и проведении игр;

  • применять в игровой деятельности технические действия из базовых видов спорта.



Универсальными компетенциями учащихся по курсу «Подвижные игры» являются:

Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели.

Умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Правила по проведению игр.

1. При проведении знакомых игр кратко напоминать только основные правила.

2. Не следует разучивать предварительно текст игры, в которой есть зачин. Его желательно ввести в ход игры неожиданно.

3. Несюжетная игра:

а) объясняется кратко, лаконично, эмоционально, выразительно;

б) даётся представление о ёё содержании, последовательности игровых действий, расположения игроков и атрибутов, правилах игры;

в) даются 1-2 уточняющих вопроса для уяснения понятого;

г) основная часть времени предоставляется конкретным игровым действиям детей.

4. Сюжетная игра:

а);образно, кратко рассказать о сюжете игры;

б) дать прослушать диалог, если имеется;

в) перейти к распределению ролей, которое помимо применения считалок, проходит иногда путём назначения водящего в соответствии с педагогическими задачами;

г) объяснить роль водящего, его выбор обязательно обосновать;

5.Сообщение результатов игры должно сопровождаться кратким разбором проведённой игры.

6.В конце игры следует положительно оценить поступки тех, кто проявил определённые качества: смелость, ловкость, выдержку, товарищескую взаимопомощь

7.После игры большой интенсивности целесообразно перейти на спокойную игру с несложными заданиями, не требующими точности и координации движений, или хоровую игру.




Учебно-тематический план



п/п


Тема занятия


Количество часов



1

Подвижные игры на выбор. Правила игр.

1

2

 Игра «Мы весёлые ребята


1

3

 Игра «Волки во рву». Правила игры "Волки во рву"


1

4

Горелки


1

5

 Игра «Эстафета зверей»

1

6

  « Эстафета с мячами


1

7

Игра «Стой


1

8

  Игра « День и ночь»


1

9

  Игра «Вызов

1

10

  Игра «Гонка мячей по кругу».


1

11

Праздник Игры. Самостоятельный выбор игр

1

12

Игра «Перестрелка»

1

13

Игра «Защита укрепления»

1

14

Игра «Не давай мяч водящему»

1

15

 Игра «Бой петухов»

1

16

Игра Класс смирно

1

17

Игра «Пастух и волк»

1

18

Игра «Палочка - стукалочка

1

19

Игра «Хитрая лиса»

1

20

Подвижная игра «Ищи ведущего»

1

21

Игра  «Круговая охота»

1

22

Игра  «Не ошибись

1

23

Игра «Кто позвал

1

24

Игра «Береги предмет»

1

25

Игра « Мяч на полу

1

26

Подвижная игра «Удочка».

1

27

Игра «Стоп!»

1

28

Игра «Третий лишний»

1

29

Игра «Гуси-лебеди»

1

30

Игра «Белые медведи».

1

31

Игра «Альпинисты» "

1

32

Игра «Шишки, желуди, орехи

1

33

«Картошка» – подвижная игра с мячом

1

34

Подвижная игра «Перелет птицу».

1

35

Подвижные игры на выбор. Правила игр.

1

36

 Игра «Пастух и овцы

1

37

 Игра «Мышеловка».

1

38

  Игра «Жмурки».

1

49

 Подвижная игра «Мороз Красный нос».

1

40

 Подвижная игра «Море волнуется».

1

41

Подвижная игра «Забрось мяч в кольцо».

1

42

  Игра « Салки – ноги от земли»

1

43

Подвижная игра «Медведи и пчелы» 

1

44

  Игра «Бег сороконожек».

1

45

Праздник Игры.

1

46

Игра «Карусель»

1

47

Игра «Озорной хоровод»

1

48

Игра«Забегалы»

1

49

 Игра «Подвижная цель»

1

50

Игра « Веселые эстафеты»

1

51

Игра «Лягушата и цапля»

1

52

Игра «Бегуны и метатели»

1

53

Игра «Воробьи и вороны»

1

54

Игра «Быстро шагай!»

1

55

Игра  «Не давай мяча водящему»

1

56

Игра  «Точно в цель»

1

57

Игра «Вышибалы»

1

58

Игра «Чай-чай,выручай»

1

59

Игра «Салка и мяч»

1

60

Игра «.Игра «Мячом в цель»

1

61

Игра «Охотники и лисицы»

1

62

Игра «Стой!»

1

63

Игра «Мяч на полу»

1

64

Игра «Города»

1

65

Игра ««Передал – садись»»

1

66

Игра «Пятнашки с мячом»

1

67

. Игра "Массовый волейбол".

1

68

Игра- праздник «Здравствуй лето!» (заключительные занятия)

1

1

Содержание программы





Каждая тема состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, показ изучаемых элементов игры, объяснение принципа движения. В данной программе не предусматривается проведение специальных теоретических занятий. Изучение теории вплетается в ткань каждого учебного занятия. Практическая часть включает разминку, отработку движений учащимися, составление вариаций из изученных движений и их исполнение. Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут. Во время занятий у ребенка происходит становление  развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. У  детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности.

Подвижную игру можно проводить со всей группой и повторять ее 3-5 раз. Общая длительность игры составляет 10-12 мин. Занятие делится на три части: первая часть менее подвижные игры, вторая часть – активные игры, третья часть менее подвижная игра, чтобы дети успокоились.




  1. Подвижные игры на выбор. Правила игр.

2 .Игра «Мы весёлые ребята» Дети стоят по одной стороне площадке за чертой.На противоположной стороне площадке, также проведена черта. Сбоку от детей или в центре площадке, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем. Дети хором произносят:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и скакать,

Ну, попробуй нас догнать,

Раз, два, три – лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, салит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет линию, считается осаленным. Он садится на скамейку. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.

3. Игра «Волки во рву».

По правилам игры на площадке рисуется коридор (ров) шириной 1 метр. Ров можно начертить зигзагообразный, где уже, где шире.

Во рву располагаются водящие - волки двое или трое игроков. Все остальные играющие - зайцы - стараются перепрыгнуть через ров и не оказаться поймаными. Если до зайца дотронулись, он выбывает из игры или становится волком.

Волки могут поимать зайцев только находясь во рву. Зайцы ров не перебегают, а перепрыгивают. Если нога зайца коснулась территории рва, это значит, что он провалился в ров и в этом случае также выбывает из игры.



4. Горелки

Горельщик становится впереди пар, спиной к играющим, и говорит:

Гори-гори ясно,

Чтобы не погасло.

И раз, и два, и три.

Последняя пара, беги!

На слово "беги" пара, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди. Водящий же должен постараться опередить одного из бегущих и занять его место. Тот, кому не хватило места, становится водящим и "горит". Вместо слов "последняя пара" водящий может произнести: "четвертая пара" или "вторая пара". Поэтому всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.

5.  Игра «Эстафета зверей» Играющие делятся на 2-4 равные команды и выстраиваются в колонны по одному, одна параллельно другой. Играющие в командах принимают названия зверей. Допустим, первые называются "медведями", вторые - "волками", третьи - "лисами", четвёртые - "зайцами" и т.п. Каждый запоминает, какого зверя он изображает. Перед впередистоящими играющими проводится стартовая черта. Впереди каждой колонны на расстоянии примерно 10-20 м ставится по булаве или по стойке. На расстоянии 2 м от старта чертится линия финиша. Руководитель громко вызывает любого зверя. Игроки, взявшие название этого зверя, выбегают вперёд, обегают стоящий напротив них предмет и возвращаются обратно. Тот, кто первым возвратится в свою команду, выигрывает для неё очко. Руководитель вызывает зверей вразбивку, по своему усмотрению. Некоторых он может вызвать и по два раза. Каждый раз прибежавшие игроки встают на свои места в команде. Игра проводится 5-10 мин, после чего подсчитываются очки.

6.   « Эстафета с мячами» На игровой площадке проводится черта. Играющие дети разделяются на 2—3 команды с равным числом иг­роков. Команды становятся у черты в колонны на рас­стоянии вытянутых рук друг за другом. Расстояние меж­ду колоннами 1—1,5 м. Ноги играющих расставлены на ширину плеч. Стоящий первым в колонне ребенок дер­жит в руках мяч. По сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток и т. д.) или его команде: «Вверх!..» или «Поднять руки!..» все дети поднимают руки вверх, а стоящий первым ребе­нок передает мяч через голову второму, второй — тре­тьему и т. д., пока мяч не получит последний ребенок в колонне. Когда мяч получает последний играющий, то он бежит и отдает мяч воспитателю.

7. Игра «Стой!» В начале игры все участники становятся в круг и рассчитываются по номерам — «первый, второй, третий, ...».

Водящий игрок стоит в центре круга с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет любой номер.

Тот игрок, чей номер назвал ведущий, должен поймать мяч, а все остальные игроки как можно быстрее должны разбежаться в разные стороны.

Если игрок поймал мяч, при этом мяч не успел коснуться земли, то он быстро называет другой номер и сильно подбрасывает мяч вверх. Тот игрок, чей номер был назван, бежит к мячу и старается его поймать. Остальные же игроки могут передвигаться по полю как угодно.

Если вдруг, игрок не успел поймать мяч или поймал его с отскоком от земли, то он громко кричит «Стой!» При этом все игроки должны мгновенно остановиться, а игрок, у которого находится мяч, пытается попасть мячом в ближайшего игрока. Ближайший же игрок старается увернуться от мяча, но при этом он не должен сходить с места (по согласию игроков, можно разрешить подпрыгивать).

Если ведущий не попал мячом, то есть промахнулся, то он быстро бежит за мячом и как только он его возьмет в руки, то сразу кричит «Стой!» Пока мяч не находится у ведущего, остальные игроки могут передвигаться по полю как захотят, но как только звучит команда «Стой», все должны сразу же остановиться.

Если ведущий попал мячом, то осаленный игрок становится водящим, игроки снова становятся в круг (как в начале игры), и игра продолжается как раньше.

8.   Игра « День и ночь» Игра начинается с выбора водящего, который отворачивается от остальных игроков и произносит слово "День".

В это время все игроки бегают-прыгают-веселятся.Главное условие - нельзя оставаться на месте. Дальше водящий произносит слово "Ночь".

В это время все должны сразу "заснуть" (замереть в тех позах в которых на тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается, если он заметил игрока, который не "спит", то громко говорит об этом (в том числе и называет, какое именно он движение заметил), и игрок выбывает из игры (либо становится водящим, зависит от количества игроков).

Самым "интересным" было продолжать двигаться за спиной у водящего (чтобы он не заметил) даже "днем" или рассмешить игрока напротив, вынудив его проиграть, опять же так, чтобы не заметил водящий. Водящий же может называть" День и Ночь "в любой последовательности и в любом порядке, путая игроков и заставляя их ошибат

9.   Игра «Вызов». В этой игре участвуют 2-4 команды, которые выстраиваются в колонны по одному и рассчитываются по порядку номеров, каждый запоминает свой номер. Впереди каждой колонны на расстоянии 10-15 м ставится по стойке. Перед играющими проводится стартовая черта, на расстоянии 2 м от нее _ линия финиша. Руководитель вызывает игроков в любом порядке. Вызванные игроки выбегают вперед, обегают стойку и возвращаются обратно. Прибежавший к финишу первым получает очко для своей команды и становится на свое место. Руководитель может вызвать некоторых участников 2 раза. Задания можно разнообразить, изменяя форму передвижения: до стойки – прыжки на двух ногах, обратно – обычный бег; до стойки – прыжки на одной ноге, обратно – обычный бег и т.д. В начале игры надо сказать, что вызванные игроки выбегают с правой стороны и, финишируя, должны придерживаться правой стороны. Выигрывает команда, набравшая больше очков.

10.   Игра «Гонка мячей по кругу». Играющие образуют большой круг и расчитываются на первый - второй. Первые номера - одна команда, вторые - другая. Два рядом стоящих игрока - капитаны. У них в руках по мячу. После сигнала руководителя мячи передаются по кругу в разные стороны через одного игрокам своей команды. Каждая команда стремится передавать мяч как можно быстрее, чтобы он быстрее вернулся к капитану.

Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

11. Праздник Игры. Самостоятельный выбор игр

12. Игра «Перестрелка» Игроки обоих команд произвольно располагаются на своих половинах поля. Цель игры – попасть мячом в игрока противоположной команды и увернуться от мяча самому. Если в игрока попали мячом, то он отправляется «в плен». Из плена можно «выручиться», если игроки своей команды перебросят мяч «пленному», он поймает его «с лету» и перебросит обратно игрокам своей команды. Игра идет на заранее оговоренное время (около 10 минут), после чего судья останавливает игру и подсчитывает количество пленных. У какой команды пленных меньше, та и становится победителем. Игра может быть закончена досрочно, Если все игроки одной из команд оказались в «плену», то игру заканчивают досрочно.

13. Игра «Защита укрепления» На земле чертится круг. В центр круга ставится какой-нибудь объект, называемый укреплением. В классическом варианте игры укрепление делается из трех палок, которые связываются сверху между собой и устанавливаются как тренога (шалашик). В качестве укрепления можно взять и какой-нибудь вертикальный предмет, например большую пластиковую бутылку. Все участники (нападающие) встают вокруг круга, а защитник в центр рядом с укреплением. Его задача защитить укрепление от мяча. Участники, которые стоят за кругом, начинают перекидывать мяч между собой, тем самым отвлекая защитника. Когда возникает удобный момент нападающий должен кинуть мяч в укрепление и попасть в него. Защитник же должен не дать мячу коснуться укрепления, отбивая мяч руками и ногами.

Тот игрок, который попал в укрепление, меняется с защитником местами.
Играть можно на время, например, 5-10 минут. Побеждает тот игрок, который сделал больше всего попаданий в укрепление за это время.
Нападающие не имеют права заступать в круг. Если защитник сам случайно уронит укрепление, то на его место встает тот игрок, у которого в данный момент находится мяч.
Размер игрового круга можно делать различным. Чем он больше, тем сложнее будет попасть в укрепление издалека. С другой стороны, чем больше нападающих, тем больше нужно делать диаметр круга.

14. Игра «Не давай мяч водящему» Один из играющих - водящий, в начале игры находится на середине площадки. Остальные игроки размещаются на площадке в произвольном порядке и, бегая перебрасывают друг другу баскетбольный мяч. Водящий старается завладеть мячом. С того места, где ему удалось поймать мяч, он бросает его в любого игрока. В случае попадания игрок становится водящим, а прежний водящий участвует в игре наравне с остальными. Победителем считается тот, кто за время игры 5-8 минут был меньшее число раз водящим. Игрок, в которого попали мячом, должен поднять руку и громко сказать я водящий. Любой игрок имеет право поднять или поймать мяч отскочивший от водящего и продолжать игру.

15.  Игра «Бой петухов» Чертят круг диаметром 3—4 м. Два участника встают в этот круг, каждый стоит на одной ноге, а другую ногу, согнутую в колене, захватывает кистью одноименной руки за голень.Подпрыгивая на одной ноге, «петухи» толкают друг друга плечом, стараясь заставить противника встать на обе ноги или выйти из круга. Тот, кому удастся это сделать, выигрывает.Запрещаются толчки в грудь, в спину. Можно выполнять обманные движения.

16. Игра Класс смирно!» Играющие строятся в одну шеренгу. Руководитель стоит лицом к детям.

Содержание игры. Руководитель подает различные строевые ко­манды, которые дети должны исполнять в том случае, если руко­водитель предварительно перед командой скажет слово «группа». Если слово «группа» не произнесено, исполнять команду нельзя. Тот, кто ошибся, делает шаг вперед и продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т.д. Игра продолжа­ется примерно 3 мин.Побеждают те, кто по окончании игры остались в исходном положении.Правша игры: 1. Шаг вперед делают те ребята, которые свое­временно не выполнили правильной команды. 2. Необходимость выполнения шага вперед провинившемуся можно заменить штраф­ными очками. В этом случае победителями считаются те участни­ки, которые наберут наименьшее количество штрафных очков.

17. Игра «Пастух и волк» С детей выбирают "пастуха" и "волка". Остальные - "овцы". С одной стороны площадки чертят круг - это "загон для скота для отары", а на противоположном - "пастбище". Сбоку площадки - "логово волка". Пастух гонит овец в поле, где овцы разбегаются, прыгают, пасутся. На слова воспитателя: "Убегайте от волка!" овцы бегут в свой загон для скота. Волк ловит их, а пастух защищает. Пойманную овцу волк отводит в свое логово. Игра заканчивается, когда у волка определённое количество овечек (по предварительной договорённости).
   Примечание. Овца считается пойманной, если волк затронет её рукой.

18. Игра «Палочка - стукалочка» С одной стороны площадки посадить детей, поделив их на одинаковые колоны. На расстоянии 1 - 2 шагов от них начертить линию, от которой дети будут бегать на противоположный конец площадки, где стоит стул. Под стулом лежит палочка.
На линию выходят по одному из каждой колоны и на слово "раз" или "беги", бегут. Кто быстрее вытянет палочку, тот стучит и говорит: "Раз, два, три, палочка - стукалочка, стучи!", кладет палочку на место и садится на свое место. Колона, в которой ребенок выиграл, получает флажок. Затем выходит вторая, третья пара и т.д.
В конце игры подсчитываются флажки. Выигрывает та колона, которая имеет больше флажков.

19. Игра «Хитрая лиса» Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не  выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору. Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису .Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.Варианты: Выбираются 2 лисы.

20. Игра  «Ищи ведущего» Выбирают 4 - 5 ведущих, между которыми распределяют всех игроков. Дети становятся в круг, ведущий в центре круга (сколько ведущих столько кругов). Каждый должен хорошо знать своего ведущего. Взявшись за руки, дети маршируют вокруг своего ведущего. "На прогулку!" говорит воспитатель. Ведущие остаются на своих местах, а дети гуляют по всей площадке. На команду "стоп!" все останавливаются и закрывают глаза. В это время за указаниями воспитателя ведущие меняются местами, причем так тихо, чтобы дети не могли догадаться, куда перешел их ведущий. "Ищи ведущего!" и каждая группа детей спешит построится в круг возле своего ведущего. Воспитатель отмечает, какая группа детей это сделала быстрей. Игра повторяется.

21. «Круговая охота»

Игроки, распределенные на две команды, образуют два круга – внешний и внутренний, по сигналу учащиеся начинают двигаться приставными шагами в противоположном направлении, по второму сигналу внешний круг должен убежать за пределы разметки, внешний круг их осаливает.

22.гра  «Не ошибись!» Дети, поделены на две одинаковые колоны, стоят на одном конце площадки пред линией. На противоположном конце площадки напротив каждой колоны на линии лежат по 3 разноцветных кубика, а на расстоянии 2 - 3 шагов от кубиков (справа и слева) лежат такие же разноцветные кубики. На слово воспитателя "раз" первые дети в колонах бегут по прямой к кубикам, берут один из них, отбегают в сторону (один вправо, другой - влево) и берут кубик такого же цвета, как и в руке, с двумя кубиками одного цвета, возвращаются на место и поднимают вверх. Выигрывает тот ребенок, который первый поднял кубики одного цвета вверх, вернувшись на место. Затем дети возвращаются, кладут кубики на места и идут в конец своей колоны. Воспитатель отмечает, кто лучше выполнил задание. Потом на линию выходят вторые, третьи и т. д. В конце игры воспитатель определяет победителей.



23. . Игра «Кто позвал?» ети стоят в кругу, взявшись за руки. Один ребенок сидит в центре круга. На голове у него бумажный колпак, который прикрывает глаза, а в руке цветок. Дети тихо ходят, Прыгают на носочках вокруг ребенка в колпаке, который сидит в центре круга. На сигнал воспитателя дети ровно встают. Ребенок встает со стула, поднимает цветок вперед, поворачивается вокруг себя и останавливается. Тот, напротив кого остановился цветок, называет имя ребенка в колпаке, а он должен отгадать , кто его позвал. Если угадает, Дети меняются ролями.


24. Игра «Береги предмет» Дети сидят в кругу, ноги у них слегка расставлены в стороны, руки за спиной. Возле ног каждого ребенка - кубик или другой какой - нибудь предмет. Ребенок, который стоит в середине круга - ведущий, ходит с одного места в другое и старается взять предмет. Дети защищают свой предмет руками. Когда ведущему удается взять предмет у 2 - 3 детей, назначается новый ведущий в середину круга и игра продолжается.

25. Игра « Мяч на полу» Все играющие образуют круг. Двое играющих становятся в середину круга. Стоящие по кругу опускаются но одно или два колена. У них один волейбольный мяч. Водящие поворачиваются лицом к мячу. Содержание игры. По сигналу руководителя играющие начинают перекатывать мяч по полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча в кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из играющих удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его место, а бывший водящий становится в круг .Выигрывают те, кто ни разу не были водящими. Первые водящие не считаются проигравшими. Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу. 2. Осаленный по ногам водящий сразу же идёт на место осалившего его. 3. Осаливать можно не выше коленей. 4. Первый водящий не считается проигравшим.

26. Подвижная игра «Удочка».Дети стоят в кругу. В центре круга воспитатель держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Педагог вращает мешочек на веревке по кругу над самой землей (полом, а дети подпрыгивают, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Предварительно воспитатель показывает детям, как следует подпрыгивать: энергично оттолкнуться от пола и подобрать ноги под себя. Воспитатель вращает мешочек в обе стороны попеременно.

27. Игра «Стоп!» С одной стороны площадки за линией дети стоят в шеренге. На расстоянии 10 - 15 шагов от детей чертят круг (диаметром 2 - 3 м). Из детей выбирают одного ведущего, который становится в круг спиной к ним. Ведущий закрывает глаза и говорит: "Быстро иди, не отставай, стоп!" В то время, когда он говорит эти слова, дети большими шагами быстро идут вперед по направлению к ведущему. На слово "стоп!" все замирают на местах, ведущий быстро смотрит. Если ребенок не успел остановиться и встать ровно, ведущий снова ведет его к линии и он при повторении игры начинает двигаться снова от линии. Ведущий снова закрывает глаза и говорит те же слова, а дети дальше двигаются к ведущему в круг, и так до тех пор, пока кто - нибудь из детей не дойдет к ведущему в круг раньше, чем тот скажет "стоп!" Этот ребенок меняется местами с ведущим, и игра повторяется.



28. Игра «Третий лишний» Перед началом игры любой детской считалкой выбирают двух водящих – «догонялу» и «третьего лишнего». Остальные ребята разбиваются на пары и встают в круг. Игроки в парах стоят один за другим. Образуются как бы два круга – внешний и внутренний. Игроки внутреннего круга – первые номера, внешнего – вторые номера. Расстояние между парами в кругу может быть разное – в зависимости от того, много ли народу играет. Обычно, расстояние это составляет около метра, но если игроков мало, то можно и увеличить его, чтобы круг вышел достаточно большим.
В начале игры «догоняла» и «третий лишний» встают за кругом, с противоположных концов. После этого «догоняла» старается догнать и осалить «третьего лишнего». Спасаясь от погони «третий лишний», может забежать в центр круга и встать перед парой, находящейся слева или справа от него и крикнуть: «Лишний!». Сразу после этого, игрок внешнего круга становиться «третьим лишним» и должен убегать от «догонялы». Чтобы круг не сужался, данная пара, должна сместиться немного назад. Если «догоняле» удалось осалить «третьего», то они меняются ролями, не останавливая ход игры

29. Игра «Гуси-лебеди» На одной стороне площадки (зала) проводится черта, отделяющая "гусятник". Посередине зала (площадки) ставятся четыре скамейки, образующие коридоры ("дорога между горами") шириной 2-3 м. На другой стороне площадки кладутся маты - это "гора". Все играющие, кроме двух, становятся в гусятник - это "гуси". За горой чертится кружок - "логово", в котором помещаются два "волка".уководитель произносит: "Гуси-лебеди, в поле!" "Гуси" проходят по "горной дороге" в "поле", где и гуляют. Затем руководитель говорит: "Гуси-лебеди, домой, волк за дальнею горой!" "Гуси" бегут к себе в "гусятник", пробегая между скамейками - "по горной дороге". Из-за дальней горы выбегают "волки" и догоняют "гусей". Осаленные останавливаются. Пойманные подсчитываются и отпускаются в своё стадо "гусей". Играют два раза, после чего из непойманных выбирают новых "волков". И так игра проводится 2-3 раза, после чего отмечаются ни разу не пойманные "гуси" и "волки", сумевшие поймать больше "гусей". Побеждают "гуси", которые ни разу не были пойманными, и "волки", сумевшие поймать большее количество "гусей".
Правила игры: 1. "Волки" ловят "гусей" до "гусятника". 2. "Волки" могут ловить "гусей" только после слов "за дальней горой". 3. Нельзя прыгать через скамейки или бежать по ним.

30. Игра «Белые медведи».Площадка представляет собой море. В стороне очерчивается небольшое место - льдина. На ней стоит водящий - "белый медведь". Остальные "медвежата" произвольно размещаются по всей площадке.Содержание игры. "Медведь" рычит: "Выхожу на ловлю!" - и устремляется ловить "медвежат". Сначала он ловит одного "медвежонка" (отводит на льдину), затем другого. После этого два пойманных "медвежонка" берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. "Медведь" отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два "медвежонка" соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: "Медведь, на помощь!" "Медведь" подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят "медвежат". Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все "медвежата". Последний пойманный становится "белым медведем".Побеждает последний пойманный игрок. Правила игры: 1. "Медвежонок" не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока не осалил "медведь". 2. При ловлезапрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки.

31. Игра «Альпинисты» подготовка. Две команды "альпинистов" выстраиваются шеренгами лицом к гимнастической стенке в 6-7 м от неё. Между первыми игроками и гимнастической стенкой устанавливаются гимнастические скамейки, перевёрнутые рейками вверх. У крайних пролётов стенки укладываются гимнастические маты. По сигналу учителя первые игроки начинают продвижение по рейке гимнастической скамейки, переходят на гимнастическую стенку, влезают на неё, передвигаются по стенке до крайнего пролёта и спускаются вниз. Высота подъёма на стенку заранее указывается учителем (отмечается ленточкой, флажком). При спуске с гимнастической стенки игрок имеет право спрыгнуть с рейки, расположенной на высоте не более 70-75 см, в круг диаметром 40 см, обозначенный мелом на мате. Приземлившись, играющий встаёт последним в своей шеренге. Вторые игроки начинают передвижение по гимнастической скамейке сразу же после приземления предыдущего "альпиниста".Выигрывает команда, сумевшая закончить эстафету быстрее других и сделавшая меньше ошибок, чем другая.Правила игры: 1. Запрещается преждевременное передвижение по рейке скамейки. 2. Игрок не должен терять равновесия. 3. Нельзя спрыгивать с высоты, превышающей указанную учителем. 4. Запрещается также неточное приземление. За каждую ошибку игрок наказывается штрафным очком.

32. Игра «Шишки, желуди, орехи» Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга.

Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье-то место.

Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

33. «Картошка» – подвижная игра с мячом

Все дети встают в круг и бросают мяч друг другу. Если кто-то из ребят ошибается и упускает мяч, то он отправляется в центр круга и садиться на корточки он – «картошка» или «собачка». Постепенно в центре круга таких «картошек» может набраться целый «огород».
Правила подвижной игры «Картошка»:
• Ловить мяч можно только «на лету», а если мяч ударился о землю, то тот, кто поймает такой мяч или просто дотронется до него, становится «картошкой».
• Если никто такой «сгоревший», ударившийся о землю мяч, не поймал и не дотронулся до него, то в круг отправляется игрок, который его бросил.
• Если кто-то из игроков попадет по сидящей в кругу «картошке», то они меняются местами.
• Игроки-«картошки», находящиеся в кругу, могут пытаться ловить мяч. Но мяч обязательно должен быть пойман «на лету», до его удара о землю. Если кому-то это удалось, то он «выручает» всех. Все «картошки» возвращаются в круг.
• Игроки-«картошки» могут выпрыгивать вверх, стараясь достать мяч, но вставать и стоять в полный рост они не имеют права.


34. Подвижная игра «Перелет птицу».

На одном конце зала находятся дети — они птицы. На другом конце зала — пособия, на которые можно «залететь» (гимнастические скамейки, кубы и т.д.),— это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» — дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу; на следующий сигнал: «Буря!» — бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесет: Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу («птицы продолжают свой полет»). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске.

35. Подвижные игры на выбор. Правила игр.

36.  Игра «Пастух и овцы» Волк сидит в засаде, наблюдает за овечками, гуляющими по пастбищу, и выжидает свободной минутки, чтобы напасть. Во время нападения волк выбегает из засады и должен задеть как можно больше овечек.
Пастух должен крикнуть во всё горло: «Волк!» Его задача защищать стадо от нападения волка. Но трогать волка ему нельзя, можно только вставать на его пути и мешать пройти таким вот пассивным способом.
Овечкам сложнее всего. Они же овечки! Они сидят в своих домиках и зазывают пастушка. Например, таким вот образом:
«Пастушок, пастушок, заиграй во рожок!
Гони стадо в поле, погулять на воле!»
Пастух их выпускает, и они разбегаются по пастбищу. Бегают, резвятся, вместе веселятся до тех пор, пока не услышат безумные крики пастуха: «Волк!» Тут задача каждой овечки как можно быстрее запрыгнуть в один из домиков и не попасться в лапы волку. Кого волк поймает, тот выходит из игры.


37.  Игра «Мышеловка». Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга.Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть .Все погрызли, все поели ,Всюду лезут – вот напасть. Берегитесь же, плутовки. Доберемся мы до вас .Вот поставим мышеловки ,Переловим всех за раз!»По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя: «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (и размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.В конце игры воспитатель отмечает наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.

38.   Игра «Жмурки». Все дети встают в круг и берутся за руки. Таким образом, ограничивается игровое пространство. Считалкой выбирают сначала жмурку, а потом того, кого он будет ловить. Жмурке завязывают глаза и ставят в середину круга. Второму ребенку дают в руки колокольчик.
Все дети хором говорят:
Первенчики, другеньчики,
Звенят, звенят бубенчики!
Один, два, три,
Не зевай, лови!
После этих слов игра начинается. Ориентируясь на звук колокольчик, в который должен постоянно звенеть убегающий ребенок, жмурка ловит его. Затем выбирают новую пару и игра повторяется. При этом можно уже не считаться, а поручить и выбор жмурке.
Можно играть и в две-три пары одновременно, если в игре принимает участие большое количество народу. Причем правила можно усложнить. Например, одна пара – с колокольчиком, вторая с трещоткой, а третья с дудочкой. Каждый жмурка должен поймать ребенка именно со «своим» музыкальным инструментом.



39.  Подвижная игра «Мороз Красный нос».

На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из домов. Водящий – Мороз Красный нос становится посредине площадки лицом к играющим и произносит:Я Мороз Красный нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься? Играющие отвечают хором:Не боимся мы угроз ,И не страшен нам мороз .После слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий обгоняет их и старается коснуться рукой, «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят не двигаясь. Воспитатель вместе с Морозом подсчитывает количество «замороженных». После каждой перебежки выбирают нового Мороза.

40.  Подвижная игра «Море волнуется».

Участники игры разбегаются по площадке, останавливаются друг от друга на расстоянии 1 м, и каждый свое место обозначает кружком. Водящий ходит между  играющими, выполняя разные движения. Он подходит к играющим и со словами «Море волнуется» кладет руку на плечо игрока. Все, до кого дотрагивается водящий, идут за ним, выполняя те же движения. Так играющие все уходят со своих мест. Водящий уводит их как можно дальше от кружков. Затем неожиданно останавливается, поворачивается к играющим и быстро говорит: «Море спокойно». Водящий и играющие бегут занимать кружки. Тот, кто не успел занять кружок, становится ведущим.



41. Подвижная игра «Забрось мяч в кольцо».

Цель: Учить детей попадать в цель, бросать мяч и ловить, развивать глазомер. Описание: Кольцо или корзину подвешивают на высоте 120-130 см. Все играющие становятся в колонну за чертой, проведённой на расстоянии 1,5 м от цели. Каждый ребенок поочерёдно бросает мяч в кольцо толчком от груди. Тот из детей кто попадает в кольцо большее число раз, считается победителем.



42.   Игра « Салки – ноги от земли»



43. Подвижная игра «Медведи и пчелы».

Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи.На одной стороне зала находится улей, а на противоположной — луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений - гимнастической стенки, гимнастических скамеек и т. д.), жужжат и летят на луг за медом. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на возвышения) и лакомятся медом. Воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после повторения дети меняются ролями.Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно слезать, а не спрыгивать, на лестницу залезать не выше 4—5-й рейки. Воспитатель обязательно осуществляет страховку детей; если возникает необходимость, оказывает помощь

 



44.Бег сороконожек. Играющие делятся на две-три команды по 10-20 человек и выстраиваются в затылок друг другу. Каждая команда получает толстую веревку (канат), за которую все игроки берутся правой или левой рукой, равномерно распределяясь по обе стороны веревки. По сигналу организатора «сороконожки» бегут вперед 40-50 метров до «финиша», все время держась за веревку.

Победа присуждается команде, которая первой прибежала к финишу, при условии, что ни один из ее участников не отцепился от веревки вовремя бега.

45. Праздник Игры. Игры на выбор учащихся.


46. Игра «Карусель» Играющие стоят в кругу. На зем­ле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) рука­ми, ходят по кругу со словами:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Играющие двигаются сначала мед­ленно, а после слова «бегом» бегут.По команде руководителя «Пово­рот!» они быстро берут веревку дру­гой рукой и бегут в противополож­ную сторону. На словах:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра, —движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на ка­русели не катается.

47.Игра « Озорной хоровод»

Любой детской считалкой выбирают водящего, которому завязывают глаза. Ребята образуют большой круг и берутся за руки, ведущий становится в середине этого круга. Хоровод начинает двигаться в одну сторону, а ведущий, поставив одну руку на талию, другую вытянув в сторону, движется в обратном направлении, при этом мысленно проговаривая ряд слов, например слон, лев, попугай, змея, собака, кошка, лошадь, корова, обезьяна или сапожник, маляр, художник, профессор, строитель, грузчик и т. п. Предварительно считалкой нужно выбрать еще одного человека, который будет говорить «стоп».

Получается следующая картина: хоровод движется, ведущий кружится, проговаривая ряд слов, а выбранный человек в любой момент кричит: «Стоп!» Все немедленно замирают, ведущий вслух произносит слово, на котором он остановился, затем ему развязывают глаза. Человек, на которого указывала рука водящего, выходит в центр и начинает артистично изображать того зверя или предмет, какое назвал ведущий, все хлопают и смеются. Затем ему завязывают глаза, и все начинается сначала.

48. Игра «Забегалы»

Играют две команды, игроки каждой рассчитываются по порядку и запоминают свои номера. Они становятся в общий круг (через одного) лицом к центру. В середине круга лежит мяч (булава). Ведущий называет любой номер. Игроки под этим номером из обеих команд обегают круг снаружи (оба бегут в одну сторону, о чем договариваются заранее), а достигнув места, где стояли раньше, бегут к мячу, чтобы овладеть им. Кто сделает это первым, приносит своей команде выигрышное очко. Игра проводится 3-5 минут. Выигрывает команда, игроки которой набрали больше очков.

49. Игра «Подвижная цель

Дети образуют большой круг, расположившись в 2 - 3 шагах друг от друга. Перед их носками можно провести линию. Выделяется водящий, который выходит на середину круга.

По сигналу дети начинают перебрасывать друг другу мяч, чтобы выбрать момент и попасть им в водящего. Водящий, бегая по кругу, увертывается от мяча. Тот, кто попал мячом в водящего, идет на его место.

В ходе игры метающим мяч не разрешается заступать ногой за черту, попадание не засчитывается, если мяч попал в водящего после отскока от пола. Если водящий поймал мяч, он не выбывает из игры.



50 Веселые эстафеты»

Эстафета "Прыгунки"

Эстафета "Передай мяч"

Эстафета "Воздушные кенгуру"

Эстафета "Пролезь через обручи"


51. Игра «Лягушата и цапля» На площадке начертите круги — домики (по количеству игроков). Выберите цаплю; она прячется в стороне. Остальные игроки — лягушата, находящиеся в своих домиках (кругах). Со словами: "Долго мы сидели в иле, погулять не выходили. Вылезайте из пруда, выходите все сюда", подражая движениям лягушат, выпрыгивайте из своих домиков и веселитесь. Цапля со словами: "Кто здесь квакает ква-ква? Разбегайтесь кто куда!" — начинает ловить лягушат. Лягушата должны прятаться от цапли в свои домики.

52. Игра «Бегуны и метатели» Играющие делятся на две команды, команды делятся на две группы. На линию старта встают группы бегунов. За бегунами одной команды встают метатели другой. У каждого метателя мячи разного цвета. По сигналу игроки бросают их как можно дальше. Бегуны собирают мячи цвета своей команды и быстро возвращаются к линии старта. Побеждает команда, прибежавшая первой.



53.Игра «Воробьи и вороны»

Играют две команды детей. Игроки одной – воробьи, другой – вороны. Группы выстраиваются в шеренгу, спиной друг к другу. Определяется, где у команды домик, куда можно спрятаться, чтобы не быть запятнанным. Ведущий выкрикивает название одной из команд, например, «Вороны!» Воробьи убегают в свой домик, а вороны их ловят.

Если подан сигнал: «Воробьи!», тогда вороны убегают, а воробьи догоняют. Ведущий может намеренно ошибаться, медленно выкрикивая названия команды, например: «Ворота!» и др. Число пойманных игроков подсчитывается. Побеждает команда, поймавшая наибольшее количество противников.


54. Игра «Быстро шагай!» На одном конце площадки в одну шеренгу выстраиваются играющие. На другом конце спиной к играю­щим, лицом к стене, становится во­дящий. Он закрывает лицо руками и говорит:— Быстро шагай! Смотри не зе­вай! Стоп!Пока водящий произносит эти сло­ва, все играющие стараются как можно быстрее приблизиться к нему. Но при команде «Стоп!» они долж­ны немедленно остановиться и заме­реть на месте, а водящий быстро оглядывается назад. Если он заметит, что кто-либо из играющих не успел вовремя остановиться и сде­лал хоть одно движение, водящий посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий опять становится к стене и произносит те же слова.Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему так, чтобы суметь запятнать его раньше, чем он успеет оглянуться. После этого все игроки бегут за свою черту, водящий гонится за ними и старается кого-нибудь запятнать. За­пятнанный становится водящим.



55. Игра  «Не давай мяча водящему»

Все играющие, кроме одного-двух водящих, становятся по кругу и начинают бросать мяч друг другу. Задача водящих, находящихся в кругу, — коснуться мяча рукой. Если водящему удастся это сделать, он меняется местом с тем, кто неудачно бросил мяч.Если мяч выкатится из круга, за ним может бежать любой игрок.

56. Точно в цель

Играющие становятся в круг. На земле перед ними проводится черта. В середину круга идет водящий.

Ребята, стоящие по кругу, перебрасывают между собой волейбольный мяч. Они выбирают удобный момент, чтобы запятнать мячом водящего. Тот, кому это удастся, сменяет водящего в кругу, а водящий идет на его место

Игру можно усложнить и проводить, соблюдая следующие условия. Водящий все время увертывается от мяча, чтобы его не могли осалить. Игрок же, бросая в него мяч, громко произносит: "Цель'". Это означает, что мяч метается в водящего, а не передается партнеру по кругу.

Если при этом игрок промахнулся и не попал по цели, то он встает на одно колено. В этом положении он продолжает ловить и бросать мяч в водящего. В случае вторичного промаха, он встает на оба колена и в этом положении продолжает игру.

Однако, если, бросая мяч в водящего, игрок в третий раз промахнулся, то он выходит из игры. Если же попал, то снова встает на одно колено и продолжает играть. В случае вторичного попадания он имеет право опять продолжать игру стоя. Если мяч, брошенный кем-либо, коснулся водящего, а игрок, бросивший мяч, не произнес при этом слова "цель", то попадание не засчитывается и игра продолжается без смены водящего.

57. Игра «Вышибалы»

58. Игра «Чай-чай, выручай»

59. Игра «Салка и мяч»

Игроки бегают по площадке, спасаясь от преследования водящего, и передают друг другу мяч (волейбольный или баскетбольный). Задача состоит в том, чтобы передать мяч игроку, которого настигает водящий, так как игрока с мячом салить нельзя. В этом случае водящий должен преследовать нового игрока. Водящий, если представится момент, может осалить мяч в руках играющего, последний тогда становится водящим.Правила разрешают водящему в ходе игры салить мяч на лету, перехватывая его. Если мяч оказался у водящего в руках, его сменяет игрок, виноватый в потере мяча (неточно бросивший мяч или не сумевший удержать его в руках).

60.Игра «Мячом в цель»

Посередине площадки кладут волейбольный мяч, а играющие с теннисными (резиновыми) мячиками в руках стоят в десяти шагах от него за чертой. Каждый по очереди бросает свой мячик в волейбольный мяч. Выигрывает тот, кто не промахнулся и у кого после удара волейбольный мяч откатился дальше. Во втором варианте играющие с теннисными мячиками в руках становятся в круг. Водящий подбрасывает волейбольный мяч вверх, играющие кидают свои мячики, стараясь попасть в летящую мишень. За каждое попадание начисляется 1 балл. Побеждает тот, кто за 8—10 попыток набрал больше баллов.

61. Игра «Охотники и лисицы».

Площадка размером не больше баскетбольной ограничивается линиями. Играющие выбирают водящего - «охотника», ему дают в руки маленький мяч. Все остальные играющие - «лисицы».«Охотник» выходит на середину площадки, а «лисицы» собираются вокруг него. «Охотник» два раза подбрасывает мяч вверх и ловит его, после третьего броска «лисицы» разбегаются в разные стороны. «Охотник», поймав мяч, бросает его в одну из «лисиц». Каждая осаленная «лисица» становится его помощником, значит, число «лисиц» будет сокращаться.Как только у «охотника» появился первый помощник, «лисицы» могут поднимать брошенный в них мяч и перебрасывать между собой так, чтобы «охотник» с помощником не завладели им. Теперь уже водящие стараются перехватить мяч, чтобы салить «лисиц».Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «лисицы», кроме одной. Эта «лисица», проявившая себя самой ловкой, становится новым «охотником».Игра повторяется.В процессе игры важно следить за тем, чтобы «лисицы» не забегали за границы площадки. Иначе каждая из них считается осаленной и становится помощником «охотника». Перед началом игры можно условиться, что салить нельзя, например, в голову и т. п.



62. Игра «Стой!»

Играющие становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Один из них (водящий) получает маленький мяч и выходит на середину круга.Водящий сильно ударяет мячом о землю и называет чей-нибудь номер. Вызванный игрок бежит за мячом, а остальные играющие разбегаются в разные стороны. Вызванный (новый водящий), схватив мяч, кричит: «Стой!» Все останавливаются и стоят неподвижно там, где их застала команда. Водящий стремится попасть мячом в ближайшего игрока, который может увертываться от мяча, не сходя с места (наклоняться, приседать, подпрыгивать и т. п.). Если водящий промахнется, то бежит за мячом, а остальные разбегаются. Взяв мяч, водящий кричит: «Стой!» и кидает мяч в кого-либо из игроков. Осаленный мячом игрок становится новым водящим. Играющие окружают его, и игра начинается сначала.Правила запрещают сходить с места после команды «Стой!», но пока мяч не в руках водящего, можно как угодно перемещаться по площадке.

63. Игра «Мяч на полу"» Подготовка. Все играющие образуют круг. Двое играющих становятся в середину круга. Стоящие по кругпускаются но одно или два колена. У них один волейбольный мяч. Водящие поворачиваются лицом к мячу.Содержание игры. По сигналу руководителя играющие начинают перекатывать мяч по полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча в кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из играющих удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его место, а бывший водящий становится в круг.Выигрывают те, кто ни разу не были водящими. Первые водящие не считаются проигравшими.Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу. 2. Осаленный по ногам водящий сразу же идёт на место осалившего его. 3. Осаливать можно не выше коленей. 4. Первый водящий не считается проигравшим.



64. Игра «»Города

В эту игру играют большой компанией. Асфальтированную площадку делят мелом на четыре параллельные полосы: две широкие (по центру) – "города" и две узкие (по краям) – для пленных. Играющие распределяются на две команды и располагаются на территории своего "города". 

За территорию своего "города" выходить нельзя. Один из играющих выходит на середину площадки и подбрасывает мяч. Игроки стараются, не покидая своих "городов", завладеть мячом. Между командами начинается "перестрелка". Задача - попасть мячом в любого игрока из другого "города", чтобы взять его в "плен". Игрок, в которого попал мяч, – уходит за "город" противника на территорию "плена". Он может "освободиться" и вернуться к своим, если поймает мяч, который игрок его команды перекинет ему через головы противников. Выигрывает команда, которая возьмёт в "плен" наибольшее количество игроков

65. Игра «Передал – садись»

Играющие делятся на две команды (по 8-10 человек в каждой) и выстраиваются на расстоянии 2 -3 метра друг от друга в колонну по одному. С правой (с левой) стороны от каждой команды ставится гимнастическая скамейка. Напротив, на расстоянии 4-6 шагов, чертятся круги. В них встают капитаны, каждый из них держит в руках мяч. По сигналу учителя (свистку, хлопку) капитаны бросают мяч своему игроку, стоящему впереди колонны. Тот, поймав мяч, бросает его обратно капитану и садится на скамейку. Капитан бросает мяч следующему игроку своей команды. Так продолжается до тех пор, пока, перебросив мяч капитану, не сядет последний игрок, а капитан, поймав мяч, не поднимет его вверх. Выигрывает команда, раньше закончившая игру. Указания к проведению игры 1.Уронив мяч, игрок поднимает его, встаёт на своё место, а затем бросает капитану. 2.Участвовать в игре должен каждый игрок команды. 3.Более слабых игроков учитель ставит впереди команды, так как расстояние между капитаном и каждым следующим игроком всё увеличивается, поймать мяч становится всё труднее

66. Игра «Пятнашки с мячом»

Собравшись, дети из своей среды выбирают одного, и дают ему прозвище пятнашки; роль его состоит в том, что он внимательно следит за бегущими по разным направлениям детьми и старается во что бы то ни стало поймать одного и запятнать его, т. е. коснуться рукой.
Пойманный задерживается таким образом и превращается в «пятнашку»" при этом его имя произносится во всеуслышание для того, чтобы товарищи знали, кого им следует остерегаться.
Лишь только он, в свою очередь, поймает кого-нибудь из участников, то немедленно перёдает ему свою роль, переходя сам в группу детей, спасающихся бегством.
Игру эту следует продолжать до тех пор, пока дети сохранят живой интерес к ней и не почувствуют себя утомленными.
Игры в пятнашки основаны, главным образом, на движении; их можно однако разнообразить, вводя различные элементы, например метание мяча и тому подобное.



67. Игра "Массовый волейбол".

Игра проводится на волейбольной площадке. Играющие делятся на две команды и располагаются на своих половинах площадки в произвольном порядке. Каждая команда получает 1-3 мяча одновременно. Игра начинается руководителем, бросающим мяч в середину одной из команд. Мяч находится в игре до тех пор, пока не коснется площадки, за что противоположной команде засчитывается одно очко. Если мяч упадет за пределы площадки, одно очко проигрывает команда, игрок которой последним коснулся его. После того, как очко засчитано, игрок, ближе всех находящийся от мяча, вводит его в игру непосредственно с места. Команда, набравшая больше очков, считается победителем. Игроки одной команды могут передавать мяч друг другу не более пяти раз. Игроки одной команды могут перемещаться произвольно на своей половине площадки. Запрещается ловля мяча при передачах.



68. Игра- праздник «Здравствуй лето!» (заключительные занятия)











Календарно-тематическое планирование:


№ п/п

Название

раздела, темы занятия

Содержание изучаемого материала в соответствии с ФГОС ОО

Коли-чество

часов

Тип занятия /
Форма занятия

УУД:

Регулятивные,

Коммуникативные, познавательные,

Инвентарь

Вид и (или) форма контроля

Дата

план

факт

1

Подвижные игры на выбор. Правила игр.

Первичный инструктаж. ТБ.  Выбор и ограничение игрового пространства.  Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

1

Постановка игровой задачи.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности. Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Контроль за выполнением действий.



2

 Игра «Мы весёлые ребята»

Первичный инструктаж. ТБ.  Выбор и ограничение игрового пространства.  Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

1

Постановка игровой задачи.

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


Контроль за выполнением действий.



3

 Игра «Волк во рву».

 ТБ. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка игровой задачи.

Р.Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Маска волка

Контроль за выполнением действий.



4

  Игра «Угадай, кто».

  ТБ. Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка  задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Повязка для глаз.

Контроль за выполнением действий.



5

 Игра «Эстафета зверей»

 ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка  задачи

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Маски зверей.

Контроль за выполнением действий.



6

 Игра

 « Эстафета с мячами»

 ТБ. Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка игровой задачи.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Мячи, кегли.

Контроль за выполнением действий.



7

Игра «Стой!»

 ТБ.  Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игры.

1

Постановка  задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Малый мяч.

Контроль за выполнением действий.



8

  Игра

« День и ночь»

 ТБ.  Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр

1

Постановка  задачи

:Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Контроль за выполнением действий



9

  Игра «Вызов».

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка  задачи

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


Контроль за выполнением действий



10

  Игра «Гонка мячей по кругу».

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка  задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

Два мяча

Контроль за выполнением действий



11

Праздник Игры.

ТБ. Весёлые минутки. Самостоятельный выбор игр.

1

Занятие контроля и самооценки.

Р:Характеризо-вать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Маски персонажей, лента.

Качество выполнения действий



12

Игра «Перестрелка»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка  задачи

 К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Мяч

Контроль за выполнением действий



13

Игра «Защита укрепления»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

:Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Большой мяч, три кегли.

Контроль за выполнением действий



14

Игра

 «Не давай мяч водящему»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами

Мяч

Контроль за выполнением действий



15

 Игра «Бой петухов»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


Контроль за выполнением действий



16

Игра

«Класс смирно!»

ТБ.  Правила игры. Проведение игры. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.


Контроль за выполнением действий



17

Игра «Пастух и волк»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Маска волка

Контроль за выполнением действий



18

Игра «Палочка - стукалочка»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

Палочка

Контроль за выполнением действий



19

Игра «Хитрая лиса»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.


Контроль за выполнением действий



20

Игра «Ищи ведущего»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

:Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Л: выполнять правила игры; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать  свои действия и действия партнёра


Контроль за выполнением действий



21

Игра  «Круговая охота»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.


Контроль за выполнением действий



22

Игра  «Не ошибись!»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.


Кубики разного цвета

Контроль за выполнением действий



23

Игра «Кто позвал?»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Колпак

Контроль за выполнением действий



24

Игра «Береги предмет»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

; К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Предметы по количеству играющих

Контроль за выполнением действий



25

Игра

 « Мяч на полу»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Мяч

Контроль за выполнением действий



26

Игра «Удочка»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


Контроль за выполнением действий



27

Игра «Стоп»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.



Контроль за выполнением действий



28

Игра

«Третий лишний»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

                       

Малый мяч

Контроль за выполнением действий



29

Игра «Гуси-лебеди»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 Р:Характеризо-вать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.


Контроль за выполнением действий



30

Игра

«Белые медведи»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.


Контроль за выполнением действий



31

Игра «Альпинисты»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


Контроль за выполнением действий



32

Игра «Шишки, жёлуди. орехи»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы


Контроль за выполнением действий



33

Игра «Картошка»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 Р:Характеризо-вать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.


Контроль за выполнением действий



34

Игра «Перелет птиц»

ТБ. Подвижные игры. Весёлые минутки. Самостоятельный выбор игр.

1

Занятие контроля и самооценки.

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Маски персонажей, атрибуты для игр.

Качество выполнения действий



35

Подвижные игры на выбор. Правила игр.

Первичный инструктаж. ТБ.  Выбор и ограничение игрового пространства.  Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

1

Постановка игровой задачи.

. К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


Контроль з а выполнением действий.



36

 Игра «Пастух и овцы»

Первичный инструктаж. ТБ.  Выбор и ограничение игрового пространства.  Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

1

Постановка игровой задачи.

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

Л:соблюдать ТБ, выполнять правила игры, доброжелательно относиться к товарищам, быть внимательными; использовать речь для регуляции своего действия.


Контроль за выполнением действий.



37

 Игра «Мышеловка».

 ТБ. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка игровой задачи.

К: выполнять правила игры, планировать свои действия с поставленной задачей, Л: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия.


Контроль за выполнением действий.



38

  Игра «Жмурки».

  ТБ. Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка  задачи

. Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Повязка для глаз, колокольчик.

Контроль за выполнением действий.



39

 Игра «Мороз Красный нос»

 ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка  задачи

К: выполнять правила игры, адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и одноклассников, использовать речь для регуляции своего действия.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.


Мяч.

Контроль за выполнением действий.



40

 Игра

 « Море волнуется»

 ТБ. Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.

1

Постановка игровой задачи.

К выполнять правила игры, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Контроль за выполнением действий.



41

Игра Забрось яч в кольцо

 ТБ.  Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игры.

1

Постановка  задачи

Р: выполнять правила игры, самоанализ и самоконтроль результата; использовать речь для регуляции своего действия.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.



Контроль за выполнением действий.



42

  Игра

« Салки – ноги от земли»

 ТБ.  Правила игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр

1

Постановка  задачи

К: выполнять правила игры, ориентироваться  на понимание причин успеха в игровой  деятельности, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Р: использовать речь для регуляции своего действия.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Контроль за выполнением действий



43

  Игра «Медведи и пчёлы».

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка  задачи

Р: выполнять правила игры, проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности;

П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. .Структурирование знаний.

Л. Формировать познавательные

мотивы.

К. Потребность в общении с учителем и сверстником.


Контроль за выполнением действий



44

  Игра «Бег сороконожек».

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка  задачи

К выполнять правила игры,  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

Л. Осознание своих возможностей в

Игре. Формировать познавательные

мотивы.

П. Выделение и формулирование познавательной цели.


Две верёвочки

Контроль за выполнением действий



45

Праздник Игры.

ТБ. Весёлые минутки. Самостоятельный выбор игр.

1

Занятие контроля и самооценки.

К: строго соблюдать правила игр, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной ;

Р.осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.  

Л. Формирование познавательного интереса к новому. Самооценка.

П. Выделение и формулирование познавательной цели.

Маски персонажей, лента, верёвочки

Качество выполнения действий



46

Игра «Карусель»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка  задачи

Р.выполнять правила игры;  оценивать правильность выполнения действия;

К. проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности игровой  деятельности;

Л, Формирование познавательного интереса к новому.

 П. Выделение и формулирование познавательной цели.

Верёвочка

Контроль за выполнением действий



47

Игра « Озорной хоровод»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.


Контроль за выполнением действий



48

Игра

 «Забегалы»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К.выполнять правила игры; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;                        

 Р.  строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

П. П. Выделение и формулирование познавательной цели

Скакалка

Контроль за выполнением действий



49

 Игра « Подвижная Цель»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р. Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К. Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника.

Л. Формирование познавательного интереса к новому

Скакалка

Контроль за выполнением действий



50

Игра

«Веселая Эстафета»

ТБ.  Правила игры. Проведение игры. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Л. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Верёвочка с мешочком.

Контроль за выполнением действий



51

Игра «Лягушата и цапля»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К. Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника.

П. Выделение и формулирование познавательной цели.

Р. Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


Верёвочка

Контроль за выполнением действий



52

Игра «Бегуны и метатели»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия;

К. формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


Мячики

Контроль за выполнением действий



53

Игра «Воробьи и вороны»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К.выполнять правила игры, быть внимательным, проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека

Л. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Мяч

Контроль за выполнением действий



54

Игра «Быстро шагай!»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К.выполнять правила игры; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать  свои действия и действия партнёра.

Р: Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Л. Формирование познавательного интереса к новому


Контроль за выполнением действий



55

Игра  «Не давай мяча водящему»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи



К.выполнять правила игры; быть внимательным; ориентироваться на позицию играющих в общении и взаимодействии; использовать речь для регуляции своего действия.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л.Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания


Мяч

Контроль за выполнением действий



56

Игра  «Точно в цель»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры, планировать свои действия с поставленной задачей

Л.формулировать собственное мнение и позицию; быть ловким, увёртываться от мяча.

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П.Выделение и формулирование познавательной цели.

Мяч

Контроль за выполнением действий



57

Игра «Вышибалы»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры, оценивать правильность выполнения действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; использовать речь для регуляции своего действия  

К. Потребность в общении с учителем и сверстником. Ориентация на партнера по общению.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

 

Мяч

Контроль за выполнением действий



58

Игра «Чай-чай, выручай»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры, быть внимательным, уметь подражать водящему;

К. ориентироваться на позицию играющих в общении и взаимодействии

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


Контроль за выполнением действий



59

Игра

 «Салки и мяч»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры, самоанализ и самоконтроль результата;

П.оценивать правильность выполнения действия;  

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Л. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей


Контроль за выполнением действий



60

Игра «мячом в цель»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; использовать речь для регуляции своего действия  

К. Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

 

Мяч на резинке

Контроль за выполнением действий



61

Игра «Охотники и лисицы»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.


Мяч

Контроль за выполнением действий



62

Игра

«Стой»

ТБ.  Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

К.договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов; использовать речь для регуляции своего действия  

 П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.



                       

Малый мяч

Контроль за выполнением действий



63

Игра «Мяч на полу»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р. Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К: Общаться и взаимодейство-вать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

П: Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Л. Формирование познавательного интереса к новому.

Мяч

Контроль за выполнением действий



64

Игра

«Города»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р:Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Л. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Теннисный мяч

Контроль за выполнением действий



65

Игра «Передал-садись»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Р: Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

Л.Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Малый мяч

Контроль за выполнением действий



66

Игра «Пятнашки с мячом

»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов. Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

Р.выполнять правила игры; использовать речь для регуляции своего действия .

 К.Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.

Л. Формирование познавательного интереса к новому



 

Мяч

Контроль за выполнением действий



67

Игра «Массовый волейбол»

ТБ. Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. Отработка игровых приёмов.  Ситуация выбора игр.

1

Постановка игровой задачи

 Р.Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

П: Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

К: Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.


Мяч,кегли.

Контроль за выполнением действий



68

Игра- праздник «Здравствуй лето!» (заключительные занятия)

ТБ. Подвижные игры. Весёлые минутки. Самостоятельный выбор игр.

1

Занятие контроля и самооценки.

К: строго соблюдать правила игр, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной ;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.  

Маски персонажей, атрибуты для игр.

Качество выполнения действий





Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров260
Номер материала ДВ-487735
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх