Рабочая программа кружка "Правила моей жизни" (внеурочная деятельность в начальной школе)
1290780
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа кружка "Правила моей жизни" (внеурочная деятельность в начальной школе)

Рабочая программа кружка "Правила моей жизни" (внеурочная деятельность в начальной школе)

библиотека
материалов




Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

Кружок «Правила моей жизни»

1 – 4 классы



Разработчик программы: И.В. Сурмина










2016 год

Содержание

  1. Пояснительная записка


  1. Результаты освоения учебного предмета


  1. Содержание курса внеурочной деятельности


  1. Тематическое планирование

  1. Пояснительная записка


Программа кружка «Правила моей жизни» составлена на основе:

- ФГОС НОО (приказ Минобразования и науки РФ от 06.10.2009г.)

- Основной образовательной программы МОУ;

- Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в классах, работающих в условиях ФГОС;

- Программы «Уроки здоровья» П.Л.Симкиной. Программа предназначена для учащихся 1-4 классов.


Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.

Здоровье – это одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Здоровье человека во многом зависит от него самого, от его образа жизни, условий труда, питания и его привычек.

В младшем школьном возрасте должны закладываться основные навыки по формированию здорового образа жизни. Только здоровый ребёнок может успешно учиться в школе, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Актуальность программы. Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной.

В связи с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) в начальном общем образовании выделяется отдельное направление по формированию у младших школьников основ здорового образа жизни. Таким образом, здоровье-сберегающая система, должна быть неотъемлемой частью образовательной программы образовательного учреждения.

Выявление критериев здоровьесберегающего потенциала школьного урока и построение урока на здоровьесберегающей основе является важнейшим условием преодоления здоровьезатратного характера школьного образования.

Цель программы: Формирование культуры здоровья, правил и норм здоровьесберегающего поведения у обучающихся, обеспечение возможности сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Здоровьесберегающее поведение представляет собой действия, поступки, позволяющие человеку жить в гармонии с собой и другими людьми, не нарушая общечеловеческих норм и правил поведения (соматический и физический, психический и нравственный)

Направления работы по программе следующие:

  1. Формирование у детей представлений о самих себе, начальных знаний о строении человека и назначении некоторых органов;

  2. Развитие навыков гигиенической и двигательной культуры;

  3. Формирование норм и правил здорового образа жизни;

  4. Правила поведения в экстремальных случаях;

  5. Обучение элементам оказания первой помощи;

  6. Приобщение детей к культуре чувств (развитие эмоциональности).

Учащиеся получат возможность целенаправленно подготовиться к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, к ведению здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, оказанию необходимой первой помощи.

Дети научаться быть в активной позиции в отношении собственного здоровья; осознанному двигательному поведению, как по инициативе взрослого, так и по своему усмотрению; соблюдению культурно-гигиенических требований; умению организовать собственную двигательную активность и деятельность сверстников.

У учащихся сформируется умение анализировать и преодолевать эмоциональные трудности, научаться владеть собственными эмоциями в процессе общения с ближайшим окружением; умение оценивать свое поведение и сверстников, состояние своего здоровья и способность контролировать и корректировать получаемый результат.

Задачи программы:

способствовать формированию:

  • сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

  • у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

  • физического и психического саморазвития;

способствовать развитию:

  • здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой.

  • потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

создать условия воспитания:

  • гигиенических навыков и привычек;

  • ответственного отношения в вопросах сохранения своего здоровья.

  • отрицательного отношения к вредным привычкам.

Основная педагогическая идея программы: наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно - оздоровительных программ по валеологии. Начиная с младшего школьного возраста, поскольку в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

По данным Минздрава, до 60-70% школьников к выпускному классу имеют нарушения органов зрения, 30% - хронические заболевания. Состояние здоровья детей и подростков неуклонно ухудшается. Доля здоровых детей к концу обучения в школе не превышает 20 - 25 %. По этому, значимость программы заключается в том, что в ней определены содержание и организация формирования мотивационно-ценностного компонента здорового образа жизни детей.

Условия реализации программы

Рекомендуемый возраст детей от 7-10 лет.

Выполнение программы рассчитано на 4 года обучения 135 часов. В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2 - 4 классах.

Занятия проходят в кабинете, актовом и спортивном залах, возможен выход в социум (экскурсии, акции), в учреждения культуры и дополнительного образования.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

  • игровая;

  • познавательная;

  • спортивно-оздоровительная.

Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

  • чтение стихов, сказок, рассказов;

  • постановка драматических сценок, спектаклей;

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание и исполнение песен;

  • организация подвижных игр;

  • проведение опытов;

  • выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Данная программа строится на принципах:

Методика работы с детьми строится в направлении личностно - ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Данная методика включает в себя следующие принципы:

  • научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

  • доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

  • системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

  • обеспечение мотивации.

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Общая характеристика: содержания, методов деятельности, форм обучения.

  • Игровые методы (подвижные игры, ролевые игры);

  • Сказкотерапия (анализ сказок, групповое сочинение историй);

  • Арт-терапия (свободное и тематическое рисование);

  • Визуализация;

  • Мозговой штурм;

  • Телесно-ориентированнные техники (приемы релаксации);

  • Моделирование и анализ проблемных ситуаций;

  • Беседа.

  • Викторины, конкурсы, игры

  • Показ фильмов о том, как заботиться о здоровье.

  • Праздники на тему здоровья.

Ценностные ориентиры программы базируются на требованиях ФГОС начального общего образования и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

2.Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

  • формирование мотивации, практических знаний и умений по обеспечению здорового образа жизни;

  • повышение уровня гигиенических знаний, сознательного поведения учащихся;

  • улучшение показателей здоровья;

  • снижение количества ситуаций, представляющих опасность для здоровья младших школьников.


Личностные и метапредметные результаты курса «Правила моей жизни»

Личностными результатами курса являются следующие умения:

- Формирование активной жизненной позиции.

- Формирование умения оценивать ситуации из школьной жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

- Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков.

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;


- умение выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;


Метапредметными результатами курса является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

-- Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место (подбирать инструментарий) в соответствии с целью выполнения задания.

- Формирование умение осуществлять планирование своей деятельности и корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

- Формирование саморегуляции у обучающихся (способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий).

- Формирование умение давать самооценку результату своего труда.

- Умение определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий во время занятия; учиться работать по определенному алгоритму, умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


Познавательные УУД:

- Формирование представления о ЗОЖ, и его роли в жизни общества, через оздоровительную и познавательную деятельности.

- Формирование практических навыков межличностного общения со сверстниками и взрослыми.

- Развитие творческих способностей обучающихся.

- Формировать умения обучающихся презентовать свои достижения.


Коммуникативные УУД:

- Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

- Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

- Создание атмосферы сотрудничества кружковцев при решении общих задач.

- Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- Совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- Формирование уважения к собеседнику.

- Формирование у учащихся толерантного сознания.


Программа «Правила моей жизни» связана с такими учебными дисциплинами: окружающий мир, литературное чтение, физическая культура. Занятия не являются отдельным звеном в системе формирования навыков здорового образа жизни, а дополняют и расширяют знания, приобретённые детьми на уроках окружающего мира, и развивают двигательные навыки, полученные на уроках физической культуры. Во время занятий ребята читают сказки, загадки, пословицы и поговорки о здоровье, а также разыгрывают сценки. Для этого необходимы умения, полученные на уроках литературного чтения.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, которые соответствуют возрастным возможностям младшего школьника.

Формы теоретических занятий:

- беседы;

  • просмотр видеопрезентаций;

  • игры;

- викторины.


Формы практических занятий:

    • экскурсии;

    • творческие конкурсы;

    • оздоровительные минутки;

    • спортивные соревнования;

    • путешествия;

    • тренинги;

    • проекты;

    • праздники здоровья и т.д.



Ожидаемые результаты:

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

  • выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

  • осуществлять активную оздоровительную деятельность;

  • формировать своё здоровье.

Учащиеся должны знать:

  • факторы, влияющие на здоровье человека;

  • причины некоторых заболеваний;

  • причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

  • виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

  • о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

  • основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

Формы подведения итогов и контроля

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

  • Текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

  • Промежуточный – праздники, занятия-зачеты, мини-сценки;

  • Итоговый – открытые занятия, проект.

Мероприятия, праздники, проекты, проводимые в коллективе, являются конечным результатом занятий за год, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребенка.






3.Содержание курса внеурочной деятельности «Правила моей жизни»



1 – 2 классы:

Раздел 1. Здоровый образ жизни.

Раздел 2. Правила безопасного поведения. Раздел 3. Подвижные игры.

Раздел 4. Доврачебная помощь.

3 – 4 классы:

Раздел 1. Здоровый образ жизни.

Раздел 2. Психическое здоровье. Раздел 3. Подвижные игры.

Раздел 4. Доврачебная помощь.


1 класс:

Раздел «Здоровый образ жизни» включает темы: Понятие о здоровье; Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья; Друзья Вода и Мыло; Глаза – главные помощники человека; Чтобы уши слышали; Почему болят зубы. Как сохранить улыбку красивой;Зачем человеку кожа; Осанка по заказу; Здоровая пища для всей семьи; Сон – лучшее лекарство; Режим дня.


Раздел «Правила безопасного поведения» включает темы: Правила безопасного поведения дома;Правила пожарной безопасности; Правила безопасного поведения на улице; Правила безопасного поведения в общественном транспорте; Правила безопасного поведения на дорогах; Правила безопасного поведения в природе; Правила безопасного поведения при общении с животными.

Раздел «Подвижные игры» включает темы: Знакомство с доктором Свежий Воздух; Игры на свежем воздухе; Игры – эстафеты; Игры с мячом; Игры на свежем воздухе; Спортивное соревнование; Игры с элементами ритмической гимнастики; Игры с элементами лёгкой атлетики.

Раздел «Доврачебная помощь» включает темы: Уход за кожей; Органы слуха; Один дома; Принципы предупреждения инфекций.


    1. класс:

Раздел «Здоровый образ жизни» включает темы: Познай себя; Органы пищеварения; Витамины, витамины; Вредные привычки; Пять дел перед сном; Здоровье на подоконнике; Что такое образ жизни; Профилактика простудных заболеваний; «Я сажусь за уроки»; Разговор о правильном питании.

Раздел «Правила безопасного поведения» включает темы: Правила пожарной безопасности; Правила безопасного поведения на природе; Правила поведения при отравлениях; Правила безопасного поведения на воде; Правила безопасного поведения на дорогах; Опасности летом.

Раздел «Подвижные игры» включает темы: Игры с элементами лёгкой атлетики; Игры с элементами ритмической гимнастики; Игры с мячом; Игры с элементами лёгкой атлетики; Зимние игры; Соревнование; Игры в зале.

Раздел «Доврачебная помощь» включает темы: Раны и травмы; Отравления; Животные; Глаза – зеркало души; Обморожение.


    1. класс:

Раздел «Здоровый образ жизни» включает темы: Организм человека и работа его органов; Основы рационального питания; С чего начинается пищеварение; Сердце под защитой; Зачем мы дышим; Минеральные вещества; Жизнь и бег; Как правильно стоять, ходить, сидеть; Ступени закаливания; Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим;

Раздел «Психическое здоровье» включает темы: Эмоции; Эмоции и контроль над ними; Настроение; Улыбка. Внутренняя улыбка; Релаксация (расслабление); Избегайте ссор; Твои мысли и поступки; Волшебные слова. Рефлексия.


Раздел «Подвижные игры» включает темы: Игры с элементами легкой атлетики; Игры с элементами ритмической гимнастики; Игры в зале; Игры на свежем воздухе; Зимние игры; Игры с мячом; Веселые старты.

Раздел «Доврачебная помощь» включает темы: Спорт для здоровья; Какой вид спорта выбираю я; Массаж; Аптечка первой помощи; Зелёная аптечка.


    1. класс:

Раздел «Здоровый образ жизни» включает темы: Люби природу. Здоровье находится в природе; Почему я такой? Почему мы все разные; Внутренние часы организма; Сон и сновидения; Существуют ли новые методы питания; Вода. Вода – источник жизни; Вредные привычки; Вечный труженик. Кровеносная система; Клетки крови.

Раздел «Психическое здоровье» включает темы: Характер и настроение; Темперамент; Гнев, страх, тревожность, презрение, отвращение, радость, стыд, чувство вины; Конфликты; Курение. Токсикомания; Сила воли; Личность в коллективе; Современный человек.

Раздел «Подвижные игры» включает темы: Игры на свежем воздухе; Игры с элементами лёгкой атлетики;

«Забытые» игры; Игры с мячом; Игры на воде (в бассейне); Зимние игры; Игры с элементами ритмической гимнастики; Игры в зале; Эстафета.

Раздел «Доврачебная помощь» включает темы: Почему мы болеем; Какого ухода требуют уши; Каким образом мы слышим; Предупреждение инфекционных заболеваний; Сигналы тревоги.


4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название раздела

Количество часов

1 класс

Здоровый образ жизни

12

Правила безопасного поведения

9

Подвижные игры

8

Доврачебная помощь

4

2 класс

Здоровый образ жизни

11

Правила безопасного поведения

8

Подвижные игры

10

Доврачебная помощь

5

3 класс

Здоровый образ жизни

11

Психическое здоровье

8

Подвижные игры

10

Доврачебная помощь

5

4 класс

Здоровый образ жизни

10

Психическое здоровье

8

Подвижные игры

11

Доврачебная помощь

5

1-й год обучения



Последова-

тельность изложения учебных разделов

Название темы

Количество учебных часов

Всего

Теория


Практика

1.


Я и мое здоровье.

2


2

2.

Режим дня.

1

1

2

3.

Почему кости крепкие? Почему мы не ломаемся?

1

1

2

4.

Как живет наш организм. Знакомство со скелетом. Осанка.

1

1

2

5.

Викторина «Что я знаю о себе?»


1

1

6.

Друзья Мойдодыра – вода и мыло.

1

1

2

7.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

1

1

2

8.

Кто тобой управляет?

1


1

9.

Чтоб дышалось легко.

1

1

2

10.

Здоровые зубы – здоровью любы.

1


1

11.

Волшебная щёточка.

1

1

2

12.

"Беречь глаз как алмаз".

1


1

13.

Сон – лучшее лекарство!

1


1

14.

Чтобы уши слышали.

1


1

15.

Ноги носят, а руки кормят. Болезни грязных рук.

1

1

2

16.

«Не видать грязнулям счастья».

1

1

2

17.

Чистота приходит в гости!

1


1

18.

Как стать красивым?

1

1

2

19.

Если хочешь быть здоров…

1

1

2

20.

Урок КВН «Наше здоровье».


1

1

21.

Праздник «В гостях у Мойдодыра!»


1

1

ИТОГО:

19

14

33



2-й год обучения



Последова-

тельность изложения учебных разделов

Название

Количество учебных часов

Всего

Теория


Практика

1.


Правила здорового образа жизни (проектная работа).

2

1

3

2.






Как сохранить своё здоровье до самой старости.

1

1

2

3.


Нужно ли заниматься физкультурой?

1

1

2

4.


Утренняя оздоровительная гимнастика.

1

1

2

5.


Не пугает, не страшит ОРВИ и страшный ГРИПП.

1


1

6.


Домашняя аптечка, термометр.

1


1

7.

Надо знать, как помощь оказать.

Ножки погреем – и хворь одолеем!

1

1

2

8.

Что вокруг нас может быть опасным?

1

1

2

9.

Что это? Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, плоды.

«Опасные растения и грибы»

1


1

10.

Викторина «Кто меня защитит?»


1

1

11.

«Отдыхаем без опасности»

2

1

3

12.

«Переход и светофор» и «Переходим улицу»

1

1

2

13.

«Виды транспорта» и «Правила для пассажиров»

2


2

14.

«Один дома»

1


1

15.

«Как вести себя с домашними питомцами» и «Когда четвероногие друзья бывают опасны»

2


2

16.

«Огонь»

2

1

3

17.

«Электричество»

2


2

18.

Праздник «Путешествие в страну Здоровье»

1

1

2

ИТОГО:

22

12

34



3-й год обучения



Последова-

тельность изложения учебных разделов

Название

Количество учебных часов

Всего

Теория


Практика

1.

Самые полезные продукты.

1


1

2.

Как правильно есть.

1


1

3.

Кулинарное путешествие по России.


1

1

4.

День рождения Зелибобы. «Проверь себя»


1

1

5.

Расти здоровым.

2

1

3

6.

Воспитай себя!

1


1

7.

Я выбираю движение!

1

1

2

8.

Как воспитывать уверенность и бесстрашие?

1


1

9.

Спеши делать добро!

2

1

3

10.

Поможет ли нам обман?

1

1

2

11.

Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?

1


1

12.

Как отучить себя от вредных привычек?

1

1

2

13.

Наказание.

1

1

2

14.

Ответственное поведение.

1

1

2

15.

Умеем ли мы вежливо обращаться?

1

1

2

16.

Помоги себе сам!

1

1

2

17.

Что такое дружба?

1

1

2

18.

Кто может считаться настоящим другом?

1

1

2

19.

Огонек здоровья.

1

1

2

20.

Путешествие в страну здоровья!


1

1

ИТОГО:

19

14

34



4-й год обучения

Последова-

тельность изложения учебных разделов

Название

Количество учебных часов

Всего

Теория


Практика

1.

От здоровых привычек - к здоровой жизни!

2

1

3

2.

Мои эмоции. Как справиться с гневом?

2


2

3.

Зависть и жадность.

1


1

4.

Капризы. Можно ли без них обойтись?

1


1

5.

Чувства и поступки.

2

1

3

6.

Стресс!

1


1

7.

Сначала думать, потом действовать.

1

1

2

8.

Умей выбирать. Мое решение!

1

1

2

9.

Как сказать нет?

2


2

10.

Алкоголь, сигарета и наркотик – пути в никуда!

3

2

5

11.

Я здоровье берегу – сам себе я помогу! (проект)

2

1

3

12.

Привычка сохранять здоровье!

1

1

2

13.

Тренинг безопасного поведения.


1

1

14.

Моя семья.

1

1

2

15.

День здоровья!


1

1

16.

Будем делать хорошо и не будем плохо!


1

1

17.

КВН «Наше здоровье!»


1

1

18.

Праздник: «Будьте здоровы!»


1

1

ИТОГО:

20

14

34



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.