Рабочая программа кружка "Путь к грамотности" (3 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Вязовка»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по воспитательной работе ___________ И.В..Ефимова  «_____»_____________ 20__ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Вязовка» ________________ Е.В.Иванова «_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Путь к грамотности»

в 3 классе

Бугреевой Инны Васильевны

ФИО учителя, реализующего программу

с.Вязовка

2016

1.      Пояснительная записка

          В настоящее время все более актуальным становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования. В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности.

            Программа внеурочной деятельности  учащихся «Путь к грамотности» разработана в соответствии  с оригинальным авторским курсом  Олейник О.В., Кабанюк Л.П. Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 2 – 4 классы, разработанным в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, программами по русскому языку. Курс позволяет сформировать у учащихся умение осуществлять проектную деятельность, помочь им освоить разные способы поиска материала  и решения проблем, научить проводить исследования, делать выводы.

          Программа разработана для учащихся 3 класса. Объём программы 68 часов (2 часа в неделю).

2.      Планируемые  результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «Путь к  грамотности»:

         Курс позволяет закрепить и дополнить знания по следующим основным разделам программы по русскому языку:

-лексика, фонетика, графика, морфология, морфемика, орфография.

          В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Вступать в коммуникацию

. Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

Самостоятельно формулировать поставленные цели, умение анализировать. умение высказываться в устной и письменной форме, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе. взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других

Регулятивные:

.Целеполагать (ставить и удерживать цели);

Планировать (составлять план своей деятельности);

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное

Личностные результаты:

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке .          Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия.

3. Содержание курса

         В проектной деятельности ребенок приобретает новые знания, умения и навыки. Эта работа позволяет ребенку делать для себя открытия, учиться ставить цели и добиваться достижения этих целей. Проводя работу над проектом, ребенок больше узнает о себе, о своих возможностях и развивает способности, формирует свою компетенцию: информационную, мыслительную, деятельностную, коммуникативную.

       Учитывая то, что у младших школьников велик интерес к игровым формам работы, в программу включены такие дидактические приемы, как «волшебный цветок незабудка» (каждый лепесток которого – это компонент проекта, веселый мини- тест «каково ваше мнение?» и др.  Используются различные языковые задачки: фонетические для исследования детьми удивительного мира звуков (эти задачки разработаны на основе русских народных сказок «Колобок», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Морозко» и  морфологические ( «Приключения Буратино»).

         На развитие мыслительных способностей направлены познавательные игры (« Словарное лото», «Я знаю орфограмму», «Крестики-нолики»).

       Стремление двигаться, естественное для младшеклассников, учитывается в проекте «Живые буквы», глее детям необходимо в пластических этюдах изобразить алфавит.

       Разнообразны творческие продукты проектов: в одних случаях это материальные продукты (макет домика для гласных и согласных, изготовленная в древнерусском стиле первая буква имени, плакат «королевство предложений» и др., в других – интеллектуальные, творческие, творческие  и ингформационные.

       Дежурный библиограф – это роль, которая предлагается давать поочередно дщетям. Задача дежурного библиографа – заранее подготовившись, помочь педагогу на занятии учить других детей работать со справочной литературой. Чтобы словари и энциклопедии стали в жизни детей привычными и необходимыми книгами. Этот прием носит название «Поисковик».В структкру занятия  вкючен «Интеллектуальный тренинг», позволяющий решать две задачи: повышать образовательный уровень учащихся и создавать комфортные условия для тренировочных упражнений.

        После защиты проекта дети должны оценить сформированность мыслительных, информационных, деятельностных, коммуникативных умений учащихся. В ходе самоанализа происходит оценка своих поступков и переживаний.

           Форма организации: Занятия проводятся 2 раз в неделю  в учебном кабинете. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д.

Область исследования данного курса – русский язык, ожидаемым результатом будет грамотная речь школьников – устная и письменная.

Тематический план

3 класс (68 часов)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Наш помощник -язык	5	3	2
2	Мир слов	4	1	3
3	Добрые звуки	13	4	9
4	Живые буквы	11	1	10
5	Части речи	9	1	8
6	Состав слова	12	3	9
7	Правописание	14	-	14
	Итого	68	13	55

4.      Календарно - тематический план кружка

№ п\п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов			Дата проведения
		Всего	Теория	Практика	план	факт
	Наш помощник-язык	5
1	Чудо из чудес	1	1		5.09	5.09
2	Язык и речь одно и то же?	1	1		8.09	8.09
3	Как возник язык?	1	1		12.09	12.09
4	Какие языки есть на свете?	1		1	15.09	15.09
5	Защита проекта	1		1	19.09	19.09
	Мир слов	4
6	Для чего придуманы словари?	1	1		22.09
7	Архаизмы, неологизмы, омонимы	1		1	26.09
8	Синонимы и антонимы	1		1	29.09
9	Защита проекта по лексике	1		1	3.10
	Добрые звуки	13
10	Поиграем со звуками	1	1		6.10
11	Транскрипция	1	1		10.10
12	Слабые и сильные позиции звуков	1		1	13.10
13	Тайна фонемы	1	1		17.10
14	Фонемные и нефонемные правила	1	1		20.10
15	На сцене гласные!	1		1	24.10
16	Опасные согласные	1		1	27.10
17	Выходим на главное правило	1		1	10.11
18	Фонетическая задачка «Колобок»	1		1	14.11
19	Фонетическая задачка «Гуси-лебеди»	1		1	17.11
20	Фонетическая задачка «Маша и медведь»	1		1	21.11
21	Фонетическая задачка «Морозко»	1		1	24.11
22	Фонетическая задачка «Иван-царевич и серый волк»	1		1	28.11
23	Защита проектов по фонетике	1		1	1.12
	Живые буквы	11
24	Кто повелевает буквами?	1		1	5.12
25	Как человек научился писать?	1		1	8.12
26	Пиктография	1	1		12.12
27	История письменности	1		1	15.12
28	Древнерусский алфавит	1		1	19.12
29	Самая молодая буква современного русского языка	1		1	22.12
30	Творческая мастерская: древнерусские буквы	1		1	26.12
31	Забавный алфавит	1		1	9.01
32	Каллиграфия	1		1	12.01
33	Защита проектов по графике	1		1	16.01
34	Конкурс «Грамотеи»	1		1	19.01
	Части речи	9
35	Проекты дают знания	1		1	23.01
36	В гостях у частей речи	1	1		26.01
37	Всё, что существует	1		1	30.01
38	Прилагательное	1		1	2.02
39	Глагол	1		1	6.02
40	Вместо имени	1		1	9.02
41	Служба частям речи	1		1	13.02
42	Для чего нужна морфология	1		1	16.02
43	Защита проектов по морфологии	1		1	20.02
	Состав слова	12
44	Из чего состоят слова	1		1	27.02
45	Зрим в корень!	1		1	2.03
46	Окончание и основа	1		1	6.03
47	Слово о префиксах	1		1	9.03
48	Приставки-труженицы	1		1	13.03
49	Говорящие суффиксы	1		1	16.03
50	Суффиксы существительных	1	1		20.03
51	Суффиксы прилагательных	1	1		23.03
52	Суффиксы глаголов	1	1		3.04
53	Интерфиксы и постфиксы	1		1	6.04
54	Слова замаскировались	1		1	10.04
55	Защита проектов по морфемике	1		1	13.04
	Правописание	13
56	Где прячутся ошибки?	1		1	17.04
57	Самоинструкция	1		1	20.04
58	Орфограммы в стихах	1		1	24.04
59	Что нельзя проверить?	1		1	27.04
60	Этимология	1		1	4.05
61	Образ слова	1		1	8.05
62	Цепочки ассоциаций	1		1	11.05
63	Стоп! Перенос!	1		1	15.05
64	Предлоги и приставки	1		1	18.05
65	Пишем раздельно	1		1	22.05
66-68	Защита проектов по правописанию	3		3	25.05-30.05

5.      Лист внесенных изменений в  программу кружка «Путь к грамотности»

на 2016-2017 уч. г.

№ п/п	Наименование раздела, тема урока.	Дата внесения изменений в рабочую программу	Причина внесения изменений в рабочую программу	Основание (приказ по школе)	Отметка заместителя директора по ВР

Лист внесенных изменений в рабочую программу по физической культуре на 2016-2017 уч. год.

№ п/п	Наименование раздела, тема урока.	Дата внесения изменений в рабочую программу	Причина внесения изменений в рабочую программу	Основание (приказ по школе)	Отметка заместителя директора по УВР