Рабочая программа кружка "Ранняя физика"

ПРОГРАММА КРУЖКА

 «Ранняя физика»

Автор

Склярова Наталья Николаевна

учитель физики муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Дергачи»

р.п. Дергачи

2015 год

Раздел I

Пояснительная записка

Курс предназначен для учащихся 6 класса, основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении природоведения и естествознания, а также вводного изучения физики в соответствующем классе.

Цели курса:

- пропедевтика основ физики;

- получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования)

- формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественно-научного цикла (в частности к физике)

- использование приобретённых знаний и умений для решения практических, жизненных задач.

Задачи курса:

- обеспечить восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы;

- уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности;

- использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности.

Курс, прежде всего, ориентирован на развитие у учащихся интереса к предмету, занятиям, на организацию самостоятельного, познавательного процесса и практической деятельности. Учащиеся, изучающие этот курс, в классе выполняют фронтальные экспериментальные работы, а также выполняют творческие работы по составлению задач и отчётные работы по темам с элементами проектной деятельности. Предполагается, что важное место займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. 

Объект исследования: процесс развития познавательного интереса при наблюдении физических явлений на примере человека и их физическое объяснение.

         Количество часов аудиторных занятий – 20 и внеаудиторных активных (подвижных) занятий - 14.

Программа адресована:

- учащимся 6 класса;

 -особенности набора детей - свободный;

- режим занятий: общее число часов в год - 34; число часов и занятий в неделю - 1.

Результаты освоения курса

Личностными результатами являются:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики;

- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей  среды, стремление к здоровому образу жизни;

- формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.

Метапредметные результаты:

-   освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировки выводов и т.д.);

- формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки и т.д.);

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностных коммуникаций (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями).

Предметные результаты:

- освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

- формирование элементарных исследовательских умений;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач.

Способы проверки прогнозируемых результатов: творческие работы, лабораторные опыты, экспериментальные задачи

Уровень  результатов работы по программе:

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком определенных знаний и  понимания основных понятий и умения их объяснять.

Второй уровень результатов — получение школьником определенных практических навыков.

Третий уровень результатов — получение школьникомопыта самостоятельного действия.

         Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: защита творческих проектов, участие в  конкурсах, учебно-исследовательских конференциях.

Раздел II

Учебно-тематический план

№	Тема занятия	Кол-во часов
		ауд	внеауд
1	Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями. Техника безопасности в кабинете физики.	1
2	Звуковые явления	2	2
3	Тепловые явления	4	3
4	Световые явления	6	5
5	Земля – планета солнечной системы	4	2
6	Взаимосвязь человека и природы	1	2
7	Защита проектов	2
	ИТОГО	20	14

Раздел III

Календарно-тематический план

№№	Тема занятия	Форма проведения	Кол-во часов	Перечень универсальных учебных действий обучающихся	Дата проведения
					План	факт
Введение (1 час)
1	Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями. Техника безопасности в кабинете физики	лекция	1	Личностные УУДсамоопределение, смыслообразование Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации. Регулятивные УУД постановка и формирование целей для предстоящей деятельности Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации
Звуковые явления (4 часа)
2	Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука.	Лабораторная работа №1 «Наблюдение источников звука»	1	Личностные УУД убежденность учеников в возможности познания природы и ее объяснение с точки зрения наук, самостоятельность в приобретении новых знаний Познавательные УУД моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (лабораторная работа). Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
3	Колебание – необходимое условие возникновения звука	Творческая работа «Изготовление моделей источников звука» (1.На нитке вставляется пуговица. Нитка наматывается и при ее раскрутке появляется звук. 2. В расческу вставляется лист бумаги и при подаче воздуха издается звук)	1	Личностные УУД жизненное, личностное, самоопределение, убежденность учеников в познании природы Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4	Отражение звука. Эхо.	Лекция. Работа с источниками. Сказки, в которых упоминается эхо. Нарисовать ситуацию.	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение, убежденность учеников в познании природы. Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели;поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления скорости, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
5	Голос и слух, гортань и ухо	Лекция (из журнала Физика в школе)	1	Личностные УУД личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели;поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления пути и времени, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Тепловые явления (7 часов)
6	Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении	Экспериментальное занятие «Наблюдение за изменением объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении» Л/р «Нагревание стеклянной трубки»	1	Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальное задание, лабораторная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
7	Учет теплового расширения и использование его в технике	Работа с информацией. Выступления учащихся.	1	Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение, смыслообразование Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления массы тела, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
8	Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.	Наблюдение за плавлением снега Л/р «Отливка игрушки»	2	Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления объема тел, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
9 - 10	Испарение жидкостей. Конденсация.	Наблюдение охлаждения жидкости при испарении (психрометр) Исследовательская работа «Наблюдение кипения воды» Домашняя исследовательская работа «От чего зависит скорость испарения»	2	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
11 - 12	Теплопередача	Наблюдение теплопроводности различных веществ	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Световые явления (11 часов)
13/1	Свет как источник информации об окружающем мире. Источники света: естественные и искусственные.	Т/р "Источники света» (рисунки с назначением)	1	Личностные УУД самостоятельность в приобретении новых знаний, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, опыт работы с текстом, умение анализировать и обобщать информацию, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (творческая работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, умение признавать  право другого человека на иное мнение.
14/2	Прямолинейность распространения света, образование теней	Экспериментальная работа «Свет и тень»	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
15/3	Отражение света. Зеркала	Экспериментальные работы «Отражение света зеркалом», «Наблюдение отражения света в зеркале».	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
16/4	Получение изображения в плоском зеркале	Лабораторная работа	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия (лабораторная работа). Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
17/5	Преломление света	Экспериментальная работа «Наблюдение за преломлением света»	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
18/6	Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка	Лабораторная работа «Получение изображения с помощью линзы»	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
19/7	Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, перископ (назначение приборов, использование в них линз и зеркал)	Выступления детей с сообщениями по теме занятия. Защита проектов.	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
20/8	Глаз и очки	Беседа, поход в медкабинет	1	Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
21/9	Разложение белого света в спектр. Радуга.	Экспериментальная работа «Наблюдение солнечного света в спектре»	1	Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
22/10	Оптические явления в природе	Выступления детей с сообщениями по теме занятия Т/р «Оптические явления в природе» (рисунки детей)	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
23/11	Наблюдение физических и химических явлений.		1	Личностные УУД развитие интереса к предметам Физика и Биология, убежденность учеников в возможности познания природы и ее объяснение с точки зрения наук, самостоятельность в приобретении новых знаний Познавательные УУД моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Земля – планета солнечной системы (6 часов)
24/1	Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.	Наблюдение звездного неба.	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
25/2	Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.		1	Личностные УУД жизненное, личностное, самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
26/3	Луна — спутник Земли. Фазы Луны.	Наблюдение Луны в телескоп.	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
27/4	Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.	Экспериментальная работа «Определение азимута Солнца с помощью компаса»	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
28/5	Знакомство с простейшими астрономическими прибора- ми: астролябия, телескоп.	Проектная деятельность «Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд»	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (проектная работа) Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
29/6	Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев — основатели советской космонавтики. Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли. Искусственные спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.	Выступления детей с сообщениями по теме занятия	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Взаимосвязь человека и природы (3 часа)
30/1	Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияние на здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и гидросферы. Рациональное использование топлива. Использование энергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.		1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
31	Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества. Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).		1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
32	Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цехи-автоматы. Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.	Изучение действия телеграфного аппарата.	1	Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
33-34	Защита проектов по темам курса			Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение Познавательные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, умение структурировать знания, извлечение необходимой информации из текстов, определение основной и второстепенной информации, выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов действий. Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения  его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (проектная работа) Коммуникативные УУД аргументация своего мнения; участие в коллективном обсуждении, осуществление контроля.

Раздел IV

Содержание курса.

ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

Звук как источник информации об окружающем мире.  .Источники звука. Колебание — необходимое условие возникновения звука. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч)

Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расширения и использование его в технике.

Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.

Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация.Теплопередача.

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч)

Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: звезды, Солнце, электрические лампы и др.

Прямолинейное распространение света, образование теней. Отражение света. Зеркала.

Преломление света. Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка.

Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп (назначение приборов, использование в них линз и зеркал).

Глаз и очки.

Разложение белого света в спектр. Радуга.

ЗЕМЛЯ — ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ (6 ч)

Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.

Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.

Луна — спутник Земли. Фазы Луны.

Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.

Знакомство с простейшими астрономическими приборами: астролябия, телескоп.

Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев — основатели советской космонавтики. Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли. Искусственные спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (3 ч)

Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияниена здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и гидросферы.

Рациональное использование топлива. Использованиеэнергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.

Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества.

Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).

Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цехи-автоматы.

Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение источников звука.

Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении.

Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении.

Нагревание стеклянной трубки.

Отливка игрушечного солдатика.

Наблюдение за плавлением снега.

Наблюдение испарения и конденсации воды.

От чего зависит скорость испарения жидкости.

Наблюдение охлаждения жидкости при испарении.

Наблюдение кипения воды.

Наблюдение теплопроводности веществ.

Свет и тень. Отражение света зеркалом.

Наблюдение отражения света в зеркале.

Получение изображения в плоском зеркале.

Наблюдение за преломлением света.

Наблюдение изображений в линзе.

Наблюдение спектра солнечного света.

Наблюдение физических и химических явлений.

Наблюдение звездного неба.

Наблюдение Луны в телескоп.

Определение азимута Солнца с помощью компаса.

Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд.

Изучение действия телеграфного аппарата

Раздел V

Методическое обеспечение программы

         Основными способами работы является практическая направленность занятий: выполнение лабораторных работ, проведение демонстрационных опытов, исследовательская работа, изучение работы различных приборов и принцип их действия с опорой на знание законов физики. Для работы предусмотрено использование:

1.     Кабинета физики

2.     Оборудование: комплект оборудования по механике, комплект оборудования по молекулярной физике, комплект оборудования по термодинамике, комплект оборудования по оптике.

3.     Демонстрационное оборудование: мензурки, зеркала, линзы, телескоп, телеграфный аппарат

4.      Электронное пособие: СД «Наглядная физика 7-11 классы», Интернет-ресурсы: http://www.scool-collection.ru/,  http://www.class-fizika.ru//

Программа предусматривает умения написания детьми творческих работ, их оформление и умение защищать свою работу на занятиях и на различных мероприятиях: научно-практических конференциях, парадах кружков и т.д..

Раздел VI

Литература:

1. Д.Джонколи. Курс физики(1,2).

2. Д.Элиот. Физика.

3. А.В.Евграфов. Справочное руководство.

4. Л.Ландсберг. Курс физики(1,2,3).

5. И.В.Ланина. Внеклассная работа.

6. А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание 5-6 классы»