Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Ранняя физика"

Рабочая программа кружка "Ранняя физика"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:





















ПРОГРАММА КРУЖКА

«Ранняя физика»















Автор

Склярова Наталья Николаевна

учитель физики муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Дергачи»

 























р.п. Дергачи

2015 год

Раздел I

Пояснительная записка

Курс предназначен для учащихся 6 класса, основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении природоведения и естествознания, а также вводного изучения физики в соответствующем классе.

Цели курса:

- пропедевтика основ физики;

- получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования)

- формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественно-научного цикла (в частности к физике)

- использование приобретённых знаний и умений для решения практических, жизненных задач.

Задачи курса:

- обеспечить восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы;

- уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности;

- использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности.

Курс, прежде всего, ориентирован на развитие у учащихся интереса к предмету, занятиям, на организацию самостоятельного, познавательного процесса и практической деятельности. Учащиеся, изучающие этот курс, в классе выполняют фронтальные экспериментальные работы, а также выполняют творческие работы по составлению задач и отчётные работы по темам с элементами проектной деятельности. Предполагается, что важное место займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов.

Объект исследования: процесс развития познавательного интереса при наблюдении физических явлений на примере человека и их физическое объяснение.

Количество часов аудиторных занятий – 20 и внеаудиторных активных (подвижных) занятий - 14.

Программа адресована:

- учащимся 6 класса;

-особенности набора детей - свободный;

- режим занятий: общее число часов в год - 34; число часов и занятий в неделю - 1.

Результаты освоения курса

Личностными результатами являются:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики;

- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, стремление к здоровому образу жизни;

- формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.

Метапредметные результаты:

- освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировки выводов и т.д.);

- формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки и т.д.);

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностных коммуникаций (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями).

Предметные результаты:

- освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

- формирование элементарных исследовательских умений;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач.

Способы проверки прогнозируемых результатов: творческие работы, лабораторные опыты, экспериментальные задачи

Уровень результатов работы по программе:

Первый уровень результатов — приобретение школьником определенных знаний и понимания основных понятий и умения их объяснять.

Второй уровень результатов — получение школьником определенных практических навыков.

Третий уровень результатов — получение школьникомопыта самостоятельного действия.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: защита творческих проектов, участие в конкурсах, учебно-исследовательских конференциях.

































Раздел II

Учебно-тематический план

Тема занятия

Кол-во часов

ауд

внеауд

1

Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями. Техника безопасности в кабинете физики.

1


2

Звуковые явления

2

2

3

Тепловые явления

4

3

4

Световые явления

6

5

5

Земля – планета солнечной системы

4

2

6

Взаимосвязь человека и природы

1

2

7

Защита проектов

2



ИТОГО

20

14



Раздел III

Календарно-тематический план

№№

Тема занятия

Форма проведения

Кол-во часов

Перечень универсальных учебных действий обучающихся

Дата проведения

План

факт

Введение (1 час)

1

Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями. Техника безопасности в кабинете физики

лекция

1

Личностные УУДсамоопределение, смыслообразование

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации.

Регулятивные УУД постановка и формирование целей для предстоящей деятельности

Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации



Звуковые явления (4 часа)

2

Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука.

Лабораторная работа №1 «Наблюдение источников звука»

1

Личностные УУД убежденность учеников в возможности познания природы и ее объяснение с точки зрения наук, самостоятельность в приобретении новых знаний

Познавательные УУД моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (лабораторная работа).

Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



3

Колебание – необходимое условие возникновения звука

Творческая работа «Изготовление моделей источников звука»

(1.На нитке вставляется пуговица. Нитка наматывается и при ее раскрутке появляется звук.

2. В расческу вставляется лист бумаги и при подаче воздуха издается звук)

1

Личностные УУД жизненное, личностное, самоопределение, убежденность учеников в познании природы

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



4

Отражение звука. Эхо.

Лекция. Работа с источниками.

Сказки, в которых упоминается эхо. Нарисовать ситуацию.

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение, убежденность учеников в познании природы.

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели;поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления скорости, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



5

Голос и слух, гортань и ухо

Лекция (из журнала Физика в школе)

1

Личностные УУД личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели;поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления пути и времени, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Тепловые явления (7 часов)

6

Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении

Экспериментальное занятие «Наблюдение за изменением объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении»

Л/р «Нагревание стеклянной трубки»

1

Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальное задание, лабораторная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



7

Учет теплового расширения и использование его в технике

Работа с информацией. Выступления учащихся.


1

Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение, смыслообразование

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления массы тела, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



8

Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.

Наблюдение за плавлением снега

Л/р «Отливка игрушки»

2

Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления объема тел, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



9 - 10

Испарение жидкостей. Конденсация.

Наблюдение охлаждения жидкости при испарении (психрометр)

Исследовательская работа «Наблюдение кипения воды»

Домашняя исследовательская работа «От чего зависит скорость испарения»

2

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



11 - 12

Теплопередача

Наблюдение теплопроводности различных веществ

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Световые явления (11 часов)

13/1

Свет как источник информации об окружающем мире. Источники света: естественные и искусственные.

Т/р "Источники света» (рисунки с назначением)

1

Личностные УУД самостоятельность в приобретении новых знаний, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, опыт работы с текстом, умение анализировать и обобщать информацию, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (творческая работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, умение признавать право другого человека на иное мнение.



14/2

Прямолинейность распространения света, образование теней

Экспериментальная работа «Свет и тень»

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



15/3

Отражение света. Зеркала

Экспериментальные работы «Отражение света зеркалом», «Наблюдение отражения света в зеркале».


1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

(экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



16/4

Получение изображения в плоском зеркале

Лабораторная работа

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия (лабораторная работа).

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



17/5

Преломление света

Экспериментальная работа «Наблюдение за преломлением света»

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.



18/6

Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка

Лабораторная работа «Получение изображения с помощью линзы»

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



19/7

Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, перископ (назначение приборов, использование в них линз и зеркал)

Выступления детей с сообщениями по теме занятия. Защита проектов.

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



20/8

Глаз и очки

Беседа, поход в медкабинет

1

Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



21/9

Разложение белого света в спектр. Радуга.

Экспериментальная работа «Наблюдение солнечного света в спектре»


1

Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



22/10

Оптические явления в природе

Выступления детей с сообщениями по теме занятия

Т/р «Оптические явления в природе» (рисунки детей)

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



23/11

Наблюдение физических и химических явлений.


1

Личностные УУД развитие интереса к предметам Физика и Биология, убежденность учеников в возможности познания природы и ее объяснение с точки зрения наук, самостоятельность в приобретении новых знаний

Познавательные УУД моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Земля – планета солнечной системы (6 часов)

24/1

Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.

Наблюдение звездного неба.

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



25/2

Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.


1

Личностные УУД жизненное, личностное, самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



26/3

Луна — спутник Земли. Фазы Луны.

Наблюдение Луны в телескоп.

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



27/4

Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.

Экспериментальная работа «Определение азимута Солнца с помощью компаса»

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



28/5


Знакомство с простейшими астрономическими прибора-

ми: астролябия, телескоп.

Проектная деятельность «Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд»

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (проектная работа)

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



29/6

Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев — основатели советской космонавтики.

Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли. Искусственные

спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.

Выступления детей с сообщениями по теме занятия

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Взаимосвязь человека и природы (3 часа)

30/1

Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияние

на здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и

гидросферы.

Рациональное использование топлива. Использование

энергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.


1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



31

Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества.

Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).


1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



32

Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цехи-автоматы.

Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.

Изучение действия телеграфного аппарата.

1

Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



33-34

Защита проектов по темам курса



Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение

Познавательные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, умение структурировать знания, извлечение необходимой информации из текстов, определение основной и второстепенной информации, выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов действий.

Регулятивные УУД планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (проектная работа)

Коммуникативные УУД аргументация своего мнения; участие в коллективном обсуждении, осуществление контроля.






Раздел IV

Содержание курса.

ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

Звук как источник информации об окружающем мире. .Источники звука. Колебание — необходимое условие возникновения звука. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч)

Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расширения и использование его в технике.

Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.

Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация.Теплопередача.

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч)

Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: звезды, Солнце, электрические лампы и др.

Прямолинейное распространение света, образование теней. Отражение света. Зеркала.

Преломление света. Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка.

Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп (назначение приборов, использование в них линз и зеркал).

Глаз и очки.

Разложение белого света в спектр. Радуга.

ЗЕМЛЯ — ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ (6 ч)

Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.

Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.

Луна — спутник Земли. Фазы Луны.

Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.

Знакомство с простейшими астрономическими приборами: астролябия, телескоп.

Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев — основатели советской космонавтики. Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли. Искусственные спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (3 ч)

Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияниена здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и гидросферы.

Рациональное использование топлива. Использованиеэнергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.

Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества.

Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).

Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цехи-автоматы.

Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение источников звука.

Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении.

Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении.

Нагревание стеклянной трубки.

Отливка игрушечного солдатика.

Наблюдение за плавлением снега.

Наблюдение испарения и конденсации воды.

От чего зависит скорость испарения жидкости.

Наблюдение охлаждения жидкости при испарении.

Наблюдение кипения воды.

Наблюдение теплопроводности веществ.

Свет и тень. Отражение света зеркалом.

Наблюдение отражения света в зеркале.

Получение изображения в плоском зеркале.

Наблюдение за преломлением света.

Наблюдение изображений в линзе.

Наблюдение спектра солнечного света.

Наблюдение физических и химических явлений.

Наблюдение звездного неба.

Наблюдение Луны в телескоп.

Определение азимута Солнца с помощью компаса.

Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд.

Изучение действия телеграфного аппарата













Раздел V

Методическое обеспечение программы

Основными способами работы является практическая направленность занятий: выполнение лабораторных работ, проведение демонстрационных опытов, исследовательская работа, изучение работы различных приборов и принцип их действия с опорой на знание законов физики. Для работы предусмотрено использование:

  1. Кабинета физики

  2. Оборудование: комплект оборудования по механике, комплект оборудования по молекулярной физике, комплект оборудования по термодинамике, комплект оборудования по оптике.

  3. Демонстрационное оборудование: мензурки, зеркала, линзы, телескоп, телеграфный аппарат

  4. Электронное пособие: СД «Наглядная физика 7-11 классы», Интернет-ресурсы: http://www.scool-collection.ru/, http://www.class-fizika.ru//

Программа предусматривает умения написания детьми творческих работ, их оформление и умение защищать свою работу на занятиях и на различных мероприятиях: научно-практических конференциях, парадах кружков и т.д..




















Раздел VI

Литература:

1. Д.Джонколи. Курс физики(1,2).

2. Д.Элиот. Физика.

3. А.В.Евграфов. Справочное руководство.

4. Л.Ландсберг. Курс физики(1,2,3).

5. И.В.Ланина. Внеклассная работа.

6. А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание 5-6 классы»






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДВ-287575
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх