Рабочая программа кружка "Растениеводство"

Скачать материал

Краснодарский край муниципальное образование Крымский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 5 хутора Садового

муниципального образования Крымский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета протокол №1

от 31 августа 2017 года

Председатель педсовета

____________Н.В. Кошелева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка «Растениеводство»

Направление «Эколого-биологическое»

Продолжительность освоения программы - 1 год

Уровень образования: основное общее образование(7-9 класс)

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;

Учитель: Багинская Татьяна Владимировна

Рабочая программа составлена на основе методического пособия для учителей общеобразовательных учреждений «Моделируем внеурочную деятельность обучающихся», авторы Ю.Ю.Баранчикова, А.В.Кислякова, - М.: «Просвещение», 2013г.

Согласовано

Зам директора по УВР

_____________ А.В.Пироженко

от « 31 »__августа__ 2017г

Краснодарский край муниципальное образование Крымский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 5 хутора Садового

муниципального образования Крымский район

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кружок «Растениеводство»

Класс__________7-9__________________________

Учитель Багинская Татьяна Владимировна

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 час;

Планирование составлено на основе:

рабочей программы Багинской Татьяны Владимировны, утвержденной решением педсовета, протокол №1 от 31.08.2017г.

Пояснительная записка

Предлагаемая программа эколого-биологической направленности предназначена для преподавания курса «Растениеводство», рассчитанного на обучающихся 6 - 9 классов, интересующихся жизнью растений и желающих расширить свои знания о мире растений, их экологии.

Курс рассчитан на 1 год обучения - 68 часов. В качестве опорных знаний используется материал, полученный на уроках «Окружающий мир», природоведения и биологии. Для обучающихся программа дает возможность расширить свои знания в области ботаники.

В школьном курсе ботаники из-за недостатка времени теоретический материал не удается проиллюстрировать практическими и лабораторными работами. Кроме того, в школьной программе не изучается флористическое богатство родного края, знакомству с редкими и охраняемыми растениями. Вместе с теоретическими разделами предусмотрены практические и исследовательские работы с растениями, а также изучение флористического многообразия родного края в ходе полевого практикума. Это делает занятия увлекательными и прививает навыки работы с растениями, развивает наблюдательность.

Актуальность программы состоит еще и в том, что многие разделы ботаники в школе изучаются поверхностно. Систематика высших растений рассматривается всего 1 час. Этот недостаток призвана исправить данная программа. Главным ее отличием от других программ подобного профиля является ориентация на практические занятия, а также на использование возможностей ИКТ.

Для организации творческого процесса в программе предусмотрена система проблемных вопросов, творческих заданий. Наличие коллекций, гербарных материалов, а также в условиях полевого практикума, открываются широкие возможности для исследовательской работы. Часть занятий проводится в форме коллективной работы, что способствует сплочению группы, развитию дружеских отношений среди ребят. При необходимости проводятся индивидуальные занятия. Это имеет большое значение при подготовке к экологическим, биологическим и другим конференциям и олимпиадам, а также для совершенствования знаний в биологических областях.

На занятиях по программе «Растениеводство» организовано как теоретическое изучение особенностей строения растений и их систематики, так и многочисленные практические занятия, наглядно иллюстрирующие изучаемый материал. В перечень теоретических тем входят морфология растений, знакомство с основными группами низших и высших растений.

Практические работы представляют собой изучение конкретных объектов, иллюстрирующих данный теоретический материал. В ходе большинства практических работ обучающиеся сами готовят материал для изучения: препараты различных частей растений, изучают их с помощью микроскопа.

Изучение флоры родного края, фенологические наблюдения проводятся на полевом практикуме. Помимо полевых наблюдений этот раздел предусматривает определение собранных растений в камеральных условиях, составление определительных ключей и другие задания.

Занятия открывают широкие возможности для всестороннего биологического и экологического образования обучающихся. Изучение теоретических вопросов в тесной связи с практическими знаниями и навыками, знания экологии растений формируют бережное и ответственное отношение к природе.

Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа.

Цель: формирование экологической культуры личности и создание базовой системы знаний в области ботаники, развитие умений работать с растениями, расширение кругозора по флористическому многообразию родного края.

Задачи курса:

- обучающие:

Изучение внешнего строения растений.

Знакомство с систематикой и разнообразием низших и высших растений.

Дать целостное представление о флоре родного края.

Знакомство с современным состоянием ботанической науки, новейшими методами и перспективами в этой области знаний.

- воспитательные:

формирование бережного и ответственного отношения к природе.

- развивающие:

Развитие умения готовить препараты, вести наблюдения за растениями в природе, правильно собирать растения и изготавливать гербарий, определять растения с использованием определителей. Развитие навыков исследовательской работы в полевых условиях.

После изучения программы «Растениеводство» обучающиеся должны знать:

- морфологию растений;

- систематику низших и высших растений;

- значение растений в жизни животных и человека;

- ядовитые растения и грибы;

- съедобные растения и грибы;

- правила сбора растений и грибов;

- охраняемые виды растений родного края

Кроме того, обучающиеся должны уметь и обладать навыками:

- описывать морфологическое строение растений;

- записывать формулу цветка;

- определять тип плода;

- определять вид растения по определителю;

- определять ядовитые растения и грибы;

- оказывать первую медицинскую помощь при отравлении ядовитыми растениями и грибами;

- собирать гербарий.

Оценка знаний обучающихся проводится в процессе собеседований. При этом учитывается правильность изложения темы, полнота ее раскрытия, умение применять полученные знания в повседневной жизни. В особенности это касается знаний свойств полезных и ядовитых растений и грибов. На практических занятиях проверяются умения и навыки работы с объектами, приготовления препаратов, работы с оптикой. В ходе определения растений определяется уровень владения теоретическим материалом, умение находить требуемые структуры растений., знание основной ботанической терминологии. Особая роль в оценке результатов отводится работе в полевых условиях, где на практике применяются знания, полученные на занятиях.

Итоговый контроль проводится по результатам полевого практикума в виде оформленной исследовательской работы.

Содержание программы

Введение (1 час)

Понятие о флоре. Значение растений в природе и жизни человека. Что необходимо знать каждому человеку о растениях

Раздел 1. Многообразие растений. (11 часов)

Многообразие растительного мира. Растения, поедающие насекомых. Растения - паразиты. Редкие растения мира. Хлорелла на службе человека. Морские огороды. Растения - долгожители. «Двуличные» растения. Растения - бомбардиры. «Зеленые животные» - реальность или фантазия? Сфагнум - белый мох. Потомки вымерших деревьев

Раздел 2. Цитология- наука о клетке. (18 часов)

Цитология - как наука, ее достижения, методы исследования, связи с другими науками. Роль цитологии в жизни и практической деятельности человека.

Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие.

Клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов - основа единства органического мира, доказательства родства живой природы.

Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.

Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Строение про- и эукариотной клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки - основа ее целостности.Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

Химическая организация клетки. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Обоснование родства организмов на основе анализа химического состава их клеток.

Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Ферменты, их химическая природа, роль в метаболизме. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Матричный характер реакций биосинтеза. Гены, генетический код и его свойства.

Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Определение набора хромосом в соматических и половых клетках. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз - деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Сходство и отличие митоза и мейоза, их значение. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов.

Раздел 3. Морфология растений (8 часов)

Общие сведения о строении растений

Понятие об органе. Вегетативные и репродуктивные органы. Функции органов растений. Рост и развитие растений.

1. Корень

Общее понятие о корне. Функции корня. Эколого-морфологическая характеристика корневых систем. Анатомическое строение корня: первичное и вторичное. Специализация и метаморфозы корней.

Лабораторная работа: типы корневых систем, первичное строение корня, вторичное строение корня, микроскопическое строение корнеплодов.

Оборудование: лупы, микроскопы

Материалы: гербарий растений льна, гороха, клевера, помидора, ржи, лука (репки); готовые препараты поперечного разреза корня ириса, поперечный разрез корня тыквы, поперечный срез корней свеклы.

2. Побег

Понятие о побеге. Функции побега. Закономерности строения побегов. Почки вегетативные и генеративные, их отличия. Формирование побега. Типы и метаморфозы побегов.

Лабораторная работа: типы ветвления, строение почек,

Оборудование: лупы, микроскопы, препаровальные принадлежности

Материалы: гербарий ветвей липы, ели, яблони, клевера; гербарий пырея, тимофеевки, кислицы; побеги деревьев с почками; клубни картофеля, лук репчатый; раствор йода в йодистом калии

3. Стебель

Морфология стебля. Анатомическое строение. Возрастные изменения в стебле древесного растения.

Лабораторная работа: строение стеблей однодольного растения, строение стебля двудольных травянистых растений, распилы стеблей древесных растений

Оборудование: микроскопы, препаровальные принадлежности, лупы

Материалы: готовые препараты поперечных разрезов стеблей кукурузы и ржи, подсолнечника и льна; распилы стволов ели, березы, липы, осины

4. Лист

Лист как часть побега. Морфология листа. Анатомическое строение. Онтогенез листа. Продолжительность жизни листьев. Метаморфоз листьев. Листопад

Лабораторная работа: морфология листьев, метаморфозы листьев, анатомическое строение листа двудольного растения

Оборудование: лупы, микроскопы

Материалы: гербарий растений клевера, пшеницы, капусты, свеклы, картофеля, люпина, яблони, огурца, моркови, подсолнечника, винограда и метаморфизированными листьями; поперечный срез листьев камелии

5. Цветок

Функции цветка. Части цветка. Цветки обоеполые и однополые. Соцветия. Опыление и оплодотворение у цветковых растений.

Лабораторная работа: строение цветков с простым и двойным околоцветником, соцветия

Оборудование: лупы, препаровальные препараты

Материалы: фиксированные в спирте цветки свеклы, лука, капусты, картофеля; гербарий различных соцветий

6. Семена и плоды

Значение плодов и семян. Строение семени. Прорастание семян. Формирование и классификация плодов. Распространение плодов и семян.

Лабораторная работа: строение семени фасоли и зерновки пшеницы, типы и особенности строения плодов

Оборудование: лупы, препаровальные принадлежности, микроскопы

Материалы: сухие и набухшие семена фасоли, сухие и намоченные зерновки пшеницы, коллекция плодов

7. Морфологический анализ растений

Практическая работа. Описание морфологических признаков растений по схеме:

§ растение однодольное или двудольное, травянистое или деревянистое;

§ корневая система – стержневая или мочковатая;

§ стебель;

§ листья;

§ цветки:

§ околоцветник;

§ чашечка;

§ венчик;

§ тычинки – свободные или сросшиеся;

§ пестик – один или несколько;

§ плод;

§ семя

Раздел 4. Систематика растений (15 часов)

Задачи и методы систематики растений. Отдел бактерии

Задачи и методы систематики. Систематические единицы. Краткая история развития систематики. Отдел бактерии: строение, размножение, питание и дыхание, сапрофиты, вирусы

Лабораторная работа: бактерии сенного настоя

Оборудование: микроскопы, препаровальные принадлежности, водяные бани, электроплитки, посуда

Материал: сенной настой

1. Отдел водоросли

Общая характеристика, строение и размножение. Распространение и значение

Лабораторная работа: зеленые водоросли

Оборудование: микроскопы

Материалы: готовые препараты хламидомонады, хлореллы и спирогиры

2. Отдел грибы

Строение и физиологические особенности. Размножение. Классы грибов: фикомицеты, сумчатые грибы, базидиальные грибы. Основные представители грибов родного края. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Первая помощь при отравлении грибами

Лабораторная работа: фикомицет – мукор, сумчатые грибы – дрожжи и сморчки, базидиальные грибы – шампиньон, головня

Оборудование: микроскопы, препаровальные принадлежности, посуда

Материалы: живой материала и готовые препараты мукора, живой материал дрожжей, фиксированный материал сморчков, гербарий пораженных растений головней

3. Отдел лишайники

Общая характеристика. Классификация лишайников. Строение и размножение. Роль в природе и их использование

Лабораторная работа: лишайники

Оборудование: микроскопы и препаровальные принадлежности

Материалы: гербарный материал лишайников

4. Отдел мохообразные

Общая характеристика. Строение мхов. Классы: печеночные мхи, лиственные мхи. Роль мхов в заболачивании и торфообразовании

Лабораторная работа: строение кукушкина льна и сфагнума

Оборудование: лупа, микроскопы, препаровальные принадлежности

Материалы: гербарный и фиксированный материалы, готовые препараты

5. Отдел папоротникообразные

Общая характеристика. Класс Плауновидные. Класс Членистые (хвощи полевой и лесной). Класс Папоротниковидные

Лабораторная работа: строение хвоща полевого и папоротника мужского

Оборудование: лупы, микроскопы, препаровальные принадлежности

Материалы: гербарные экземпляры хвоща полевого, папоротника мужского, готовые препараты

6. Отдел Голосеменные

Общая характеристика. Класс Саговниковые. Класс Шишконосные.

Лабораторная работа: ветвление и расположение хвои и шишек у Хвойных, строение шишек хвойных деревьев, строение листа – хвоинки сосны

Оборудование: лупы, препаровальные принадлежности

Материалы: гербарный и живой материал (ветки сосны , ели, лиственницы), шишки ели, сосны, лиственницы; готовые препараты (поперечный срез листа сосны)

7. Отдел Покрытосеменные. Семейство Лютиковые

Морфологические особенности представителей Лютиковых. Формула цветка. Представители: лютик едкий, живокость, водосбор и другие. Редкие виды РМЭ. Значение.

Лабораторная работа: определение представителей семейства

Оборудование: лупы, определители растений