Пояснительная записка
Сегодня наконец-то
приходит понимание того, сколь много потеряно там, где нет воспитания детей на
своих русских национальных традициях: забыты народные промыслы, уходят из жизни
истинно русские умельцы, несущие своё искусство из глубины веков, из русской
старины, дети плохо знают традиции и обычаи своего народа ,своей семьи ,утеряны
духовно-нравственные ценности.
Занимаясь с детьми
декоративно-прикладным искусством , встречаясь с бабушками, разучивая старинные
русские песни, притчи, наблюдая неподдельный интерес детей к происходящему, мы
поняли, что пока ещё на всё потеряно. Поэтому был организован кружок
«Родничок», направленный на духовно-нравственное воспитание детей.
Цель: воспитание детей на народных традициях своей
малой Родины, творческое развитие личности учащихся, приобщение к исконно
русским традициям, воспитание любви и интереса к своей малой Родине, к её
прошлому, к истории своей семьи.
Задачи:
Образовательные
- дать знания об
истории села, его жителей, традициях, культуре;
- анализировать
конкретные ситуации, истолковывать факты, события;
- знакомить с
народными праздниками. преданиями;
- научить
изготавливать народную игрушку.
Развивающие
-развивать
познавательные способности;
- развивать речь,
умение вести диалог, участвовать в дисскусии;
- развивать
творческое мышление.
Воспитательные
- воспитывать
чувство патриотизма, гражданственности;
- любовь к родному
краю;
- воспитания любви к
традициям. к её прошлому, к истории своей семьи.
Программа
построена на принципах:
Доступности-
учитываются возрастные особенности детей, повторение пройденного.
Наглядности- на
занятиях используется фотографии, вышивки, старинные полотенца, кружево,
образцы поделок.
Сознательности и
активности- используются такие формы обучения, как совместные дисскусии,
обсуждения, групповые выступления.
Кабинет, в котором
проводятся занятия кружка, оборудован согласно правилам пожарной безопасности,
имеются инструкции по технике безопасности.
Методы и форма обучения.
Методы обучения на
занятиях выбираются с учётом психолого-педагогических особенностей, посещающих
кружок.
Методы обучения:
-рассказ, беседа,
диалог, консультация.
Занятия проходят в форме:
-экскурсия;
-игра;
-практическая работа;
-конференция;
- праздник.
Общая характеристика кружка
В основу построения занятий кружка закладывается ряд методических
принципов, реализация которых является условием оптимизации и повышения
качества изучения предмета ОРКСЭ:
-диалогическое взаимодействие, которое подразумевает демократическое,
субъект-субъектное построение учебного процесса;
-приоритет личностного развития учащихся в интеллектуальной,
духовно-нравственной жизни;
- актуальность;
-вариативность (возможность выбора на уровне модуля, проблемы, вопроса,
текста для анализа, способов деятельности и презентации образовательного
результата);
- опора на самостоятельность мышления учащихся;
-деятельностное обучение, создание коммуникативно-активной образовательной
среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития
личности;
-соблюдение баланса между теоретическим материалом и текстами для
эмпирического и творческого освоения;
-органическое и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской
деятельности.
Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных
методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и
методах самостоятельной работы.
По месту в
учебном плане и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя
этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны,
учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий
мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот
курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким
образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и
светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную
связь прошлого и настоящего.
Описание места кружка в учебном плане
.
Рабочая программа реализуется в общеобразовательных классах в
соответствии с учебным планом на 2016 – 2017 учебный год и рассчитана на 34
часа (исходя из 34 учебных недель в году) 1 час в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания кружка
Вопросы, связанные с введением в школьную программу
духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках
культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку
характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с
социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы
вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного
воспитания граждан России, остается слишком значимым.
Современный национальный воспитательный идеал – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Педагогическая поддержка самоопределения личности, развитие её
способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений,
навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации, сами по себе
не создают достаточных условий для свободного развития и социальной зрелости
личности. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не
ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество, то есть
всё то, в чём в нравственном отношении утверждает себя человек и
развивается его личность. Знание наук и незнание добра, острый ум и глухое
сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное
развитие.
Личностные, метапредметные и предметные результаты занятий
кружка
Требования к личностным
результатам:
- формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование образа
мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, отказ отделения на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к
истории и культуре всех народов;
- развитие этических
чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным
результатам:
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска
средств ее осуществления;
- формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
- адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность
конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей
цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Требования к предметным
результатам:
- знание, понимание и
принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной
традиции многонационального народа России;
- знакомство с
основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их
роли в культуре, истории и современности России;
- осознание ценности
человеческой жизни.
Система оценки достижений учащихся
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
Индивидуальный контроль (контроль учителем)
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в
парах)
Самоконтроль; фронтальный контроль:викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа
по
индивидуальной теме в рамках кружка. Отметки по предмету не
предусмотрены
Содержание тем кружка
№ п/п
|
Наименование тем
|
Кол-во часов по
|
Дата проведения
|
Формы проведения
|
разд
|
теме
|
план
|
факт
|
Раздел 1. Предания старины глубокой
|
1-3
|
Разучивание и сбор
старинных песен и частушек.
|
10
|
3
|
|
|
Индивидуальная,
групповая.
|
4
|
«Эх топни нога»
|
1
|
|
|
праздник частушек.
|
5-8
|
«Из бабушкиного
сундука» Проект.
|
4
|
|
|
проектная
деятельность
|
9-10
|
Игрушки наших
прабабушек.
|
2
|
|
|
совместно с
учителем.
|
Раздел2. Православные праздники
|
11-13
|
Разучивание и сбор
колядок
|
8
|
3
|
|
|
совместно с
учителем.
|
14-17
|
Поделки к празднику
Нового года и «Рождества»
|
4
|
|
|
групповая,
индивидуальная.
|
18
|
«Рождество Твое
Христе Боже наш»
|
1
|
|
|
беседа
|
Раздел3 Мой милый край
|
19-20
|
Улица на которой я
живу. Её название. Мои соседи.
|
8
|
2
|
|
|
индивидуальная.
|
21-22
|
Моё село в прошлом.
|
2
|
|
|
групповая.
|
23-26
|
Знаменитые мои
земляки. Проект.
|
4
|
|
|
проектная
деятельность
|
Раздел 4Моя семья
|
27-29
|
Моя семья. Мои
родственники.Проект
|
8
|
3
|
|
|
Проектная
деятельность
|
30
|
Знакомство с
колыбельной песней
|
1
|
|
|
|
31-34
|
Бабушкины
посиделки.
|
4
|
|
|
подготовка к
празднику.
|
Итого: 34 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся
по данной программе
Учащиеся должны
знать:
-историю села;
- биографию своих
родственников;
- биографию своих
земляков;
-историю своей
улицы;
- православные
праздники;
- православные
традиции.
Учащиеся должны
уметь:
- собирать материал и
правильно его записывать;
-умения владеть
инструментами и приспособлениями для рукоделия.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Мифы, легенды, сказания, быт и
обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до
наших дней/ Сост. В.И. Вардугин Саратов. Надежда 2012г.
2.Саратовский вестник . Костюм. 2011г.
3. Фольклор Саратовской области.
4. Материалы музеев краеведения и этнографии.
5. Культура и искусство Поволжья:
Межвузовский сборник научных статей.- Саратов. Гос. консерватория им. Л.В.
Собинова 2012г
6.
Презентации занятий из ресурсов интернет - сетей
Список литературы (основной и дополнительной)
1.И. Панков «Обычаи и
традиции русского народа». Изд. Москва 2012г.
2.Русский земельный
календарь «Круглый год.» Москва Изд. «Правда».
3.Пословицы и
поговорки (Золотая коллекция) Мн: Харвест «Ид-во АСТ» 2012г.
4 Журнал «Встреча» №9
2012 г.
5»Моя родословная» П.
Дукоревич. Лениздат 2013г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.