Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа кружка русского языка "Живое слово"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа кружка русского языка "Живое слово"

библиотека
материалов



Пояснительная записка


Проблема грамотной речи и грамотного письма учащихся казахских школ на уроках русского языка является одной из основных проблем учителей. Поэтому возникает необходимость целенаправленной систематической работы по привитию навыков правильной речи и знакомству с языковыми нормами как на теоретическом, так и на практическом уровне. Все программы по русскому языку предполагают обращение к вопросам развития речи, речевой культуры. Эти вопросы в центре внимания и на уроках подготовки к сочинениям, когда проводится работа по предотвращению речевых ошибок. В связи с этим, на помощь к учителю приходит программа кружка «Живое слово», которая включает в себя задания на определение и предупреждение речевых ошибок разных типов.

Цели и задачи курса:

-знакомить учащихся с языковыми нормами русского литературного языка;

-выявлять, исправлять и предупреждать речевые ошибки;

-научить механизму предупреждения и исправления речевых ошибок как в устной, так и в письменной речи;

-научить пользоваться справочной литературой по культуре речи;

-прививать стремление правильно, в соответствии с языковыми нормами, говорить и писать;

-формировать интерес к изучению важнейшей области знаний словесности.


Формы занятий спецкурса различны. Преимущественно это уроки-практикумы, но занятия могут проходить в форме эвристических бесед, лекций учителя, а заключительное занятие проводится в форме вечера.

В итоге изучения основ культуры речи учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:

- знать действующие языковые нормы в разделах: словообразование, морфология, синтаксис, лексика, фразеология;

- уметь классифицировать речевые ошибки, проводить анализ устной и письменной речи с точки зрения культуры речи, оценивать ее с точки зрения правильности;

-уметь пользоваться такими видами справочной литературы, как толковые словари, фразеологические словари, орфоэпические словари, словари синонимов и т.д.

- владеть навыками устной и письменной речи.




Формы работы, которые могут использоваться в ходе занятий по программе:

  • беседа;

  • лекция учителя с различными видами заданий;

  • составление обобщающих таблиц и схем;

  • самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);  

  • работа в парах, группах;

  • проведение практикумов;

  • написание творческих работ;

  • интеллектуальные игры;

  • викторины и конкурсы;

  • мини-проекты.

Занятия предполагают рассмотрение теоретических вопросов, но большая часть времени будет использована для отработки практических умений и навыков.

Программа кружка «Живое слово» рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Программа ориентирована на обучающихся 8-9 классов (15 лет).

Режим занятий:________________________________________________

Ожидаемые результаты обучающихся

К концу изучения данного курса обучающиеся должны:

А) обобщить и систематизировать известные сведения о выразительных средствах русского языка;

Б) находить в тексте изученные языковые средства, объяснять их роль

В) использовать языковые средства выразительности в своей собственной речи.


Форма подведения итогов реализации программы - зачётная работа «Роль языковых единиц в художественном тексте» (мини-проект).






















Календарно-тематическое планирование кружка «Живое слово» по русскому языку для учащихся


8 классов№ п

Тема занятия

Часы

Содержание работы и деятельность учащихся

Доп.познават. материал

Дата







План

Факт

1-2


Введение в спецкурс.

Почему так не говорят? Типичные речевые ошибки в устной и письменной речи.

2

Знакомство с программой.

Требования к занятиям.

Анализ речевых ошибок и пути их устранения.

Дидактич. материал по рус.языку







3-4

Классификация речевых ошибок.

Какие ошибки называют логическими.

2

Серьезно и с юмором о речевых ошибках и о приемах их устранения.

Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся



5

Составляем рассказ по картинке; обсуждение.

1

Работа над устной речью учащихся

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



6-7

Нормы литературного языка. Словари и справочники.

2

Редактирование, работа со словарем.

Знакомство с нормами языка.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



8-9.

Образование слов нормативного языка.

Видоизменения слов.

2

Ошибки, связанные с образованием слов. Пути их устранения. Работа со словарями.

Сообщения учащихся. Работа в группах. Редактирование.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников



10-11

Имя существительное.

Речевые ошибки в употреблении грамматических форм существительных.

2

Ошибки, связанные с образованием форм рода, числа, падежа существительных, с понятием одушевленности.

Орфографические нормы русского литературного языка.



12-13

Падежные окончания существительных.


2

Работа со словарем. Редактирование текстов. Составление диалогов

Орфографические нормы русского литературного языка.



14

Практическая работа.

1





15-16


17-18

Имя прилагательное.

Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм имени прилагательного.

Падежные окончания прилагательных.

2



2

Ошибки, связанные с образованием полной и краткой форм прилагательных, степеней сравнения. Пути их устранения. Редактирование текстов.

Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся




19

Практическая работа.

1

Составление диалогов.




20-21

Сочинение-миниатюра: «Неспроста слово молвится».

1

Работа над сочинением

Журнал «Русский язык»



22-23

Местоимения.

Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм местоимений.



2


Ошибки, связанные с употреблением местоимений себя, свой, указательных и притяжательных местоимений. Пути их устранения.

Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся



24-25

Употребление местоимений в речи.


2

Ошибки, связанные с употреблением местоимений себя, свой, указательных и притяжательных местоимений. Пути их устранения.

Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся



26

Практическая работа.

1





27-28

Глагол.

Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм глагола.


2



Ошибки, связанные с употреблением видовых пар глагола,

временных форм, редактирование текстов.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: чувство коммуникативной целесообразности»



29-30

Употребление глаголов в речи.


2

Ошибки, связанные с употреблением видовых пар глагола,

временных форм, редактирование текстов




31

Практическая работа.

1





32

КВН «Знатоки русского языка»

1





33-34

Причастие. Деепричастие.

Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм причастия.



2



Ошибки, связанные с употреблением временных форм действительных и страдательных причастий. Пути их устранения. Работа с текстом, классификация ошибок.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



35-36

Употребление причастий и деепричастий в речи.


2

Ошибки, связанные с употреблением временных форм действительных и страдательных причастий. Пути их устранения. Работа с текстом, классификация ошибок.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



37

Практическая работа.

1





38-39

Словосочетание.

Речевые ошибки в управлении, согласовании.




2



Ошибки, связанные с образованием и употреблением словосочетаний по способу управления и по способу согласования. Пути их устранения. Групповая и индивидуальная работа с текстом, редактирование.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников



40-41

Образование и употребление словосочетаний по способу управление и по способу согласование.


2

Ошибки, связанные с образованием и употреблением словосочетаний по способу управления и по способу согласования. Пути их устранения. Групповая и индивидуальная работа с текстом, редактирование.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников.



42

Практическая работа.

1





43-44

Однородные члены предложения.

Речевые ошибки при употреблении однородных членов предложения.


2

Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Пути их устранения.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности»



45-46

Роль однородных членов предложения в речи.


2

Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Пути их устранения.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности»



47

Практическая работа.

1





48-49

Не нарушай правил лексической сочетаемости.

Пишем изложение

2

Работа над изложением

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



50,

51,

52

,53

Повторим орфографию (трудные случаи по текущему планированию).

4

Повторение правил орфографии

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



54

Ненормированная речь. Что это такое?

1

Ошибки, связанные с использованием диалектов, жаргонных слов и просторечных выражений. Пути их устранения. Классификация ошибок, групповая и индивидуальная работа с текстом, редактирование.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности» //



55-56

Архаизмы. Изменение значения слов нормативного языка.



2

Ошибки, связанные с использованием архаизмов, а также связанные с изменением значений некоторых слов в процессе исторического развития общества и языка. Пути их устранения. Групповая и индивидуальная работа с текстом, со словарем.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников



57-58

Неологизмы. Возникновение новых значений слов нормативного языка.

2

Ошибки, связанные с использованием неологизмов, с возникновением новых слов. Пути их устранения. Работа со словарем, с художественными текстами. Выявление функций неологизмов. Редактирование фрагментов из сочинений учащихся.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



59-60

Заимствованные слова. «Свое» и «чужое» в русской речи.

2

Ошибки, связанные с использованием заимствованной лексики. Упорядочивание употребления этих слов. Выявление функций заимствованных слов в речи и в тексте. Редактирование. Устранение неоправданного употребления иностранных слов, работа со словарем.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников



61,62,63

Фразеологические ошибки.

Фразеологические обороты. « Подводные камни» фразеологии.

3

Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Пути их устра-нения. Групповые и индивидуальные упражнения на использование фразеологизмов.

Мохиенко В.М. Загадки русской фразеологии



64,

65

Сочинение с использованием фразеологизмов. Редактирование.

2

Сочинение с использованием фразеологизмов. Редактирование.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



66,

67

Орфоэпия. Нормы произношения.

2

Ошибки, связанные с постановкой ударения, произношения твердых и мягких согласных, глухих и звонких согласных. Пути их устранения. Работа со словарем. Групповое чтение сложных для произношения слов.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников



68,69

Стилистика. Стилистические ошибки.

2

Ошибки, связанные с употреблением разных стилей, смешением их. Пути устранения ошибок. Групповая и индивидуальная работа по редактированию.

Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-



70.

Логика. Логическое ударение. Роль порядка слов.

1

Ошибки, связанные с неправильным порядком слов, с неумением выделять главное. Роль логического ударения в речи. Устная и письменная работа с готовым текстом.

Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-



71.

Подготовка и проведение предметного вечера: «Берегите русский язык»

1

Вечер с участием всех учащихся, посещавших занятия, с приглашением учащихся других классов, а также родителей.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение



72, 73

Орфоэпия. Нормы произношения.

2

Ошибки, связанные с постановкой ударения, произношения твердых и мягких согласных, глухих и звонких согласных. Пути их устранения. Работа со словарем. Групповое чтение сложных для произношения слов.

Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников



74

Стилистика. Стилистические ошибки.

1

Ошибки, связанные с употреблением разных стилей, смешением их. Пути устранения ошибок. Групповая и индивидуальная работа по редактированию.

Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-



75

Логика. Логическое ударение. Роль порядка слов.

1

Ошибки, связанные с неправильным порядком слов, с неумением выделять главное. Роль логического ударения в речи. Устная и письменная работа с готовым текстом.

Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-




Текст как единица речи.

1





77

Функционально-смысловые типы речи. Описание.

1





78


Повествование .

1





79

Рассуждение

1





80

Стили речи.

1





81

Основные особенности художественного стиля.

1





82

Язык художественной литературы

1





83

Лексические средства выразительности.


1





84

Фразеологизмы.

1







85

Диалектизмы.

1





86

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет. Сравнение. Метафора. Олицетворение. Гипербола. Роль

1












изобразительно-выразительных средств в художественном тексте.






87

Однокоренные слова.

1





88

Прямое и переносное употребление форм времени глагола.

1





89

Предложения с вводными словами, обращениями, обособленными членами.

1





90

Односоставные предложения.

Неполные предложения.

Бессоюзные предложения.

1





91

Практическая работа «Лексический анализ художественного текста».

1






92

Междометия и звукоподражательные слова.


1







93.

Практическая работа «Использование изобразительно-выразительных средств языка в художественном тексте».

1





94.

Словообразовательные средства языка.

1





95.

Викторина «Знатоки русского языка»

1





96

Морфологические средства выразительности.

1







97

Синтаксические средства выразительности.

1








98.

Обобщение изученного материала «Богатство и разнообразие русского языка».

1





99.

Устная и письменная форма речи.


1





100.

Речь - это зеркало души человека.


1





101

Зачётная работа «Роль языковых единиц в художественном тексте».

1






102

Подготовка и проведение предметного вечера: «Берегите русский язык»

1

Вечер с участием всех учащихся, посещавших занятия, с приглашением учащихся других классов, а также родителей.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение




Библиографическая литература.

1.Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся // РМИ. – 2000.- № 2.

2.Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности» // РМИ .- 2002.- № 2.

3.Введенская А.А., Баранов Т.А., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к факультативному курсу: Лексика и фразеология русского языка. – М.: Просвещение, 1979.

6.Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка.- М.: Просвещение, 1979.

7.Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Почему так не говорят по-русски? –М.,1999.

8. Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика- М. : Рольф, 2002.

9.Мохиенко В.М. Загадки русской фразеологии.- М. : Высшая школа, 1990.

10. Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя.- М.: Владос,2000.

11. Розенталь Р.Э. Практическая стилистика русского языка.-

М.: Оникс 21 век. 2001.

12.Сборник упражнений по синтаксической стилистике и культуре речи. Пособие для учителя / Под редакцией В.Д. Бон-далетова.- М.: Просвещение, 1978.

13. Смелкова З.С. Деловой человек. Культура речевого общения.- М., 1997.

14. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение.- СПб.:МИМ, 1997.





Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-274657
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх