Рабочая программа кружка "Школа юннатов"

 Муниципальное образовательное учреждение  дополнительного  образования детей

                                                   « Дом детского творчества»

                                     Урмарского района Чувашской Республики

Программа рассмотрена и принята                                               Утверждено:___________

на заседании педагогического совета                                           Директор МОУ  ДОД

протокол № ______                                                       « Дом детского творчества»

от « ____»  ____________2009г.                                    Николаева Л.И.

                                                                                   приказ № __________

Рабочая  образовательная программа

дополнительного образования детей

кружка

«Школа юннатов».

Разработала: педагог

дополнительного образования Архипова Э.Л.

учитель биологии МОУ «Мусирминская СОШ».

Мусирмы -2009г.

    Пояснительная записка.

« Когда человек поймет, что есть пространство, насыщенное следствиями человеческих деяний, можно будет лечить планету…».

                                                                                Е.Рерих «Иерархия».

Взаимодействие природы и человека очень сложно. Без перестройки нашего сознания и отношения к природе жизнь человека на Земле может погибнуть гораздо раньше, чем мы предполагаем. Каждому нужно бережно относиться  к природе, ее богатствам во  избежание катастрофы на Земле.

Свою работу начинаю со знакомства и осмысления закона «Не причини вреда ничему живому – ни делом, ни мыслью, ни словом». Опираюсь на принципы экологического образования:

1.               Принцип  целостности окружающей среды, формирующий у учащихся понимание единства окружающего мира.

2.               принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира.

3.               принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению учащихся в практическую деятельность.

4.               принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.

Многие из этих принципов нельзя полноценно реализовывать в рамках урока и кружковая работа дает эту возможность.

Данная программа рассчитана для учащихся среднего звена и основывается на базовый уровень курса природоведения, биологии, КРК и  географии. Основным направлением деятельности кружка является  экологическое просвещение, развитие экологической и духовной культуры, расширение биологических знаний. Обучаемые должны прочно уяснить влияние действий каждого человека (даже в быту) на окружающую природную среду нашей планеты, а так же зависимость жизни всего населения Земли и себя в частности от состояния окружающего мира.

Данный курс предусматривает следующие знания учащихся:

- формирование знаний о природном окружении;

- выработка практических умений по уходу, защите, улучшению окружающей среды;

- формирование экологической и духовной культуры.

Цели  работы кружка:

-         Привитие эколого - исследовательских знаний, умений и навыков;

-         Преодоление потребительского отношения к природе;

-         Воспитание экологической культуры, навыков взаимодействия с природными объектами;

-         Воспитания доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которые живут рядом, к потомкам ,которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни и к себе.

Данные цели реализуются посредством решения следующих задач:

 -   Формирование познавательного интереса к окружающей природе ее проблемам;

-         Формирование и расширение экологических знаний.

-         Привитие навыков исследовательской работы.

-         Формирование чувства бережного отношения к природе, к родному краю.

-         Развитие познавательной  и творческой активности учащихся.

Методические подходы и организация занятий.

Данная программа адресована для детей средней возрастной группы, основывается на базовый уровень биологии школьного курса.

Для реализации программы используются следующие методы и методические приемы:

- стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде ( беседы, экскурсии, походы, семинары, деловые игры, конференции, диспуты, викторины, КВН, праздники);

- развитие творческого мышления, умения предвидеть природообразующей деятельности человека ( наблюдения, лабораторные работы, опыты, экскурсии );

- развитие исследовательских навыков, умений, принятие экологически целесообразных решений (проблемный подход в процессе обучения и воспитания);

- вовлечение учащихся в практическую деятельность (организация экологических троп, пропаганда экологических знаний, практические занятия и т.д.).

- участие в районных и республиканских конференциях.

Время работы кружка:

              Среда – 14.30-15.30ч.

              Четверг – 13.25-14.10ч.

Учебно-тематический план.

                ( 1 полугодие)

N п.п.	Наименование темы	Количество теоретическ.	Часов практическ.
1.	Введение. Зачем нужно изучать природу.	1
2.	Планета Земля.	1
3.	Удивительный мир живой природы. (кто самый большой, самый быстрый, дисциплинированный).	1
4.	Погода и климат.	1
5.	Наблюдения погодных явлений. Фенологические наблюдения.	1	1
6.	Причины изменения погоды.	1	1
7.	Наш край. Экологические проблемы края.	1
8.	Видовое разнообразие растений своего сада.		1
9.	Многообразие культурных растений.	1	1
10.	Дикорастущие растения.	1	1
11.	Наши зеленые друзья комнатные растения.	1
12.	Приспособления растений к условиям среды.	1	1
13.	«Подготовка растений к зиме» Фенологические наблюдения.	1	1
14.	Экскурсия «Жизнь растений зимой».		1
15.	Плодородие почвы и причины истощения почвы.	1	1
16.	Эрозия  почв и  их причины. Охрана почв.	1	1
17.	Природа – наш друг.	1
18.	Подготовка материалов ислед.раб.	1	2
Итого:		18.	12

II полугодие.

П.п.	Наименование темы.	Теоретическ.	Практическ.
1.	Разнообразие цветковых растений края.	1
2.	Определение видового разнообразия		1
3.	Роль птиц и животных в распространении растений.	1
4.	Экскурсия « Золотое убранство осени».		1
5.	Биосфера. И.В. Вернадский о круговороте веществ и энергии.	1
6.	Роль человека в биосфере.	1
7.	Как природа сама себя регулирует	1
8.	Экология сообществ(составление исследовательских работ).	1	3
9.	Земля наш общий дом	1
10.	Биоиндикация состояния окружающей среды.	1	2
11.	Изучение физических параметров воздуха.	1	1
12.	Антропогенное воздействие на окружающую среду.	2	2
13.	Помощь в подготовке и проведении недели биологии		1
14.	Взаимодействия организма с окружающей средой (исл.раб.)	1	3
15.	Микросреда(жилище) и человек.	2	2
Итого:		14	16

Содержание программы.

         Тема 1. Ведение. Зачем нужно изучать природу.

Знакомство работой кружка и работами исследовательских работ кружковцев. Связи и зависимость состояния человека от состояния окружающей среды. Природное окружение человека. Природа – источник положительных эмоций, творчества и здоровья человека. Изменение окружающей среды под влиянием хозяйственной деятельности человека.

         Тема 2.Планета Земля.

Планета Земля как среда обитания живых организмов. Разнообразие живого. Царства живой природы. Растения и животные разных материков(знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).жизнь в морях и океанах.

         Тема 3. Удивительный мир живой природы.( кто самый большой, самый быстрый и т.д.).

Знакомство самыми большими животными. Самые быстрые животные.

         Тема 4. Природа и климат.

Погода. Климат. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины- степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес и их обитатели.

         Тема 5. «Наблюдения погодных явлений» фенологические наблюдения.

Наблюдения за погодными явлениями(выполнять несложные наблюдения), фиксирование их результатов в тетрадях. Навык пользования простейшими лабораторными оборудованиями и измерительными приборами. Умение составлять небольшие творческие работы, используя результаты наблюдений.

         Тема 6.Причины изменения погоды.

Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Облака, типы облаков. Природные условия материков.

         Тема 7. Наш край. Экологические проблемы края.

Географическое положение края. Многообразие растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды Чувашии. Проблемы их охраны. Проблемы истощения почвы, загрязнения вод и атмосферы.

Практическая работа по изучению видового состава растений и животных нашего района.

         Тема 8. Видовое разнообразие растений своего сада.

Составление списка растений своего сада. Их отношения к изменениям окружающей среды.

         Тема 9. многообразие культурных растений.

Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др.

Тема 10. Дикорастущие растения .

 Дикорастущие растения, условия их жизни . Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и в жизни человека.

Лекарственные растения . Ядовитые растения . Охрана растений. Растения Красной книги Чувашии.

Тема 11. Наши зеленые друзья – комнатные растения.

Комнатные растения их многообразие. Значение в эстетическом оформлении комнатных растений. Фитодизайн.

Практическая работа: Размножение и уход за комнатными растениями.

         Тема 12. Приспособления растений к условиям среды.

Различные приспособления растений к условиям среды. Экологические группы растений.

Практическая работа: Изучение приспособлений у комнатных растений.

         Тема 13. Подготовка растений к зиме.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления. Окраска листьев, листопад. Значение этих приспособлений в жизни растений.

         Тема 14. Экскурсия « Жизнь растений зимой».

Выявить изменения растений зимой. Фиксировать наблюдения в блокноте.

         Тема 15. Плодородие почвы и причины истощения пичвы.

Плодородие почвы . обработка почвы. Почва и растения. Внесение удобрений.

         Тема 16. Эрозия почв их причины. Охрана почв.

Разнообразие почв. Эрозия почв, ее виды.  Влияние хозяйственной деятельности. Охрана почв.

         Тема 17. Природа -  наш друг.

Проблемы охраны природы. Правила поведения в природе.

         Тема 18. Подготовка материалов  по исследовательской работе.

Показ принципов оформления исследовательских работ . Проведение исследовательских работ.

 2 полугодие

         Тема 19. Разнообразие цветковых растений края.

Многообразие цветковых растений края. Редкие и исчезающие виды занесенные в Красную книгу Чувашии.

         Тема 20. «Определение видового разнообразия» исследовательская деятельность.

         Тема 21.Роль птиц и животных в распространении семян.

Значение распространения семян. Значение семян в жизни животных. Приспособления семян к распространению.

         Тема 22. « Золотое убранство осени». Экскурсия в Шигалинский лес.

Наблюдения за состоянием окружающей среды. Бережное отношение к природе и знание правил поведения в природе.

         Тема 23. Биосфера. В.И. Вернадский о круговороте веществ  в природе.

Введение понятия биосфера, круговорот веществ. В.И. Вернадский – русский биогеохимик, минералог, радиогеолог. В.И. Вернадский о круговороте веществ.

         Тема 24. Роль человека в биосфере.

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Изучение о загрязнении окружающей природной среды, о мерах ее охраны.

         Тема 25. Как природа сама себя регулирует.

Природа – саморегулирующая система. Принципы саморегуляции в природе.

         Тема 26. Исследовательские работы.

Принципы составления исследовательских работ, проведение и  оформление.

Исследовательские работы:

1. « Аквариум как экосистема».

2. «Видовое разнообразие широколиственного леса».

3. «Школьный двор как экологическая среда».

         Тема 27. Земля наш общий дом.

Планета Земля как, среда обитания живых организмов. Жизнь в морях и океанах. Важнейшее экологическая проблема Земли.

          Тема 28. Биоиндикация состояния окружающей среды.

Биоиндикация в исследовательской работе и ее значение в мониторинге окружающей среды.

Исследовательские работы:

1.     Биоиндикация состояния окружающей среды с помощью лишайников (лихеноиндикация).

2.     Изучение физических параметров воздуха в атмосфере.

3.     Изучение биологической активности почвы

         Тема 29. Изучение физических параметров воздуха.

Исследовательская работа.

Тема 30. Антропогенное воздействие на окружающую среду.

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду и исследование этих влияний.

          Тема 31. Помощь в подготовке и проведении недели биологии.

Оформление и выпуск стенгазет. Организация экологических праздников, встреч и т. д.

         Тема 32. Взаимодействия организма с окружающей средой.

Влияние экологического состояния на здоровье, особенно на детский организм. Раскрытие проблем взаимодействия компонентов микро- и макросреды и организма помогут обратить внимание школьников на эти проблемы.

Исследовательские работы:

1.     Определение своих физических параметров.

2.     Шум в нашей жизни.

3.     Определения образа жизни на состояние здоровья.

Тема 33. Микросреда (жилище) и человек.

Соблюдение гигиены жилых помещений и личной гигиены залог здоровья. Вредные привычки на пути здоровья тела и духа.

1.Мой дом как экологическая среда.

 2.Химия в быту.

                 Использованная литература.

1. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. «Новая школа». 1997г.

2.Борисова Н. В.  Программа обучение здоровью (технологические подходы и интерактивные методы). Москва 2005г.

3. Дмитриев А. Д. Экология и здоровье человека. Чебоксары 1999г.

4. Литвинова Л. С. , Жиренко О. Е. Нравственно – экологическое воспитание школьников. Москва 2005 г.

5. Самкова  В. А. Игровые технологии в экологическом образовании школьников. Москва 2003г.

6.Снакин В. В. Сапожникова Г. П. Соколова В. В. «Мусор – на части и нет – напасти» (методические рекомендации). Москва 2003г.

7. Учайкина И.Р. и др. Экология в курсе естествознания, географии и биологии в 4-8 классах. Самара 1996г.

Список

членов биолого- экологического кружка « Школа Юннатов» на 2009-2010 у.г..

№ п/п	Фамилия и имя	Класс, год обучения	Из какой семьи (многодетной, неполной, сирота,  неблагополучной)	Состоит ли на учете в классе, в школе, в ИДН
1.	Александров Дмитрий	6   1	Благополучная	-
2.	Александрова Наталья	6    1	Многодетная	-
3.	Беспалов Максим	6    1	Благополучная	в классе
4.	Егорова Кристина	6    1	Благополучная	-
5.	Кириллов Андрей	6    1	Благополучная	-
6.	Кудрявцева Оксана	6    1	Многодетная	-
7.	Матвеева Снежанна	6    1	Благополучная	-
8.	Тимофеев Владислав	6     1	Благополучная	-
9.	Шавырина  Екатерина	6     1	Многодетная	-
10.	Белов Дмитрий	6     1	Благополучная	-
11.	Васильева Дарья	7     1	Благополучная	-
12.	Александрова Юлия	7     1	Благополучная	-
13.	Васильев Сергей	7     1	Благополучная	-
14.	Иванов Михаил	7     1	Благоплучная	-
15	Семенова Юлия	7     1	Благополучная	-
16.	Леонтьева Настя	7	Благополучная	-

Руководитель кружка:                 (Архипова Э.Л.)