Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Светофорчик"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа кружка "Светофорчик"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ширинская основная общеобразовательная школа № 17




Утверждаю:

Директор МБОУ

Ширинская ООШ №17

______ Г.Г. Рагзина

Приказ №107.1 от 13.09.2013г.







Рабочая программа кружка


«СВЕТОФОРЧИК»


на 2013-2014 учебный год















Программа разработана

руководителем кружка

Гладышевой О.О.

Рассмотрена на заседании ШМО учителей

Естественно-математического цикла

Протокол №1 от 03.09.2013г.



с. Шира 2013г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Светофорчик» спортивно-оздоровительного направления МБОУ Ширинская ООШ№17 разработано в соответствиис:

  1. Федеральными государственным образовательным стандартом основного начального образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года приказ №1897.

  2. Письмом Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011года приказ №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при внедрении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

  3. Приказом Министерства и науки РФ приказ №2357 от 22.09.2011г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373.

  4. Фундаментальное ядро содержания общего образования (стандарты второго поколения, 2009г.);

  5. СанПин 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

  6. Учебным планом МБОУ Ширинская основная общеобразовательная школа № 17 приказ №95 от 04.09.20013г.;

  7. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов предметов, дисциплин (модулей) приказ № 94.1от 02.092013г.

Эффективной организации внеурочной деятельности способствует расположение вблизи школы Ширинского краеведческого музея, Дома культуры, Ширинского дома пионеров и школьников, реки Туим, озера Круглое.

Школа активно взаимодействует с Ширинским краеведческим музеем, Советом Ветеранов, филиалом государственного природного заповедника «Хакасский», ГИБДД, районной библиотекой, редакцией «Ширинский вестник», районным государственным архивом, Домом культуры, отрядом противопожарной службы РХ №7, ЛОВД г. Абакан.

По штатному расписанию в школе нет мед.работника, учителя-логопеда, социального педагога, педагога-психолога, частично выполнение этих функций возложено на классных руководителей. Образовательный уровень родителей низкий: высшее образование - 7%, среднее специальное - 30%, среднее - 50%, неполное среднее и начальное - 13%. Уровень неработающих родителей 50%. Наблюдается тенденция ухудшения социального положения учащихся.

Тип образовательного учреждения – основная общеобразовательная школа.

Психолого-педагогические особенности учащихся 1-4 классов

Младший школьный возраст по своей сути выступает как вершина детства. Учащийся сохраняет много детских качеств легкомыслие, наивность, полное доверие взрослому. Но уже начинается утрата детской непосредственности в поведении – появляется некая другая логика мышления. Обучение выступает как значимая деятельность. В школе дети приобретают не только новые знания, умения и навыки (компетенции), но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, преобразуется весь уклад его жизни.

Необходимо отметить момент определенного кризиса в развитии ребенка, связанный с перестройкой психофизиологических характеристик организма. Как правило, этот перелом может начаться в 7 лет, а может к 6 или 8 годам. Кризис семи лет сопровождается изменениями восприятия своего места в системе социальных отношений - отсюда, меняется социальная ситуация развития, и ребенок оказывается на границе нового возрастного периода.

Учащийся открывает для себя значение новой социальной позиции - позиции школьника, связанной с выполнением высоко ценимой взрослыми учебной работы. По мнению Л.И. Божовича, кризис 7-ми лет - это период рождения социального «Я» ребенка.

«Социальное рождение» сопровождается также изменением самосознания, приводящего к переоценке ценностей. Школьник с увлечением играет, но игра перестает быть основным содержанием его жизни.

В младшем школьном возрасте активно развивается внимание, без которого не возможен эффективный процесс обучения невозможен. По сравнению с дошкольниками младшие школьники гораздо более внимательны. На занятии педагог должен привлекать внимание учеников к учебному материалу, удерживает его длительное время, при этом переключая его с одного вида работы на другой. Они уже способны концентрировать внимание на неинтересных вещах, но у них все еще преобладает непроизвольное внимание, характеризуемое сильным отвлекающим фактором, им трудно сосредоточиться на непонятном сложном материале. Изучаемому возрасту характерно внимание с небольшим объемом, малой устойчивостью. Время устойчивого внимания в процессе занятия одним делом не превышает 10-20 минут (в то время как подростки способны внимательно слушать - 40-45 минут, а старшеклассники - до 45-50 минут). Самое серьезное препятствие в процессе занятий – это затруднение распределения внимания и его переключение с одного учебного задания на другое.

При этом они ориентируются не столько на достигнутое, сколько на желаемое. Большое значение имеет стиль семейного воспитания, и особенно принятые в семье ценности. Таким образом, психолого-педагогические особенности младших школьников влияют на процесс усвоения предлагаемых знаний, навыков и умений.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ширинская основная общеобразовательная школа № 17 – тип общеобразовательное учреждение.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  обусловлена  высокими статистическими показателями ДТП  участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения  в транспортной среде, не умеют верно, оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения. Но самое главное МБОУ Ширинская ООШ №17 находится в центре активного движения т.к. располагается в близи автовокзала и железнодорожных путей, с железнодорожным переездом - основная масса детей школы до школы добираются самостоятельно, поэтому им необходимо с начальных классов заложить нормы поведения на улице и дороге.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в  России   наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.  Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.     Одним из методов решения   проблемы  детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных   учреждений в данном направлении. 

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Сроки реализации - программа рассчитана на 4 года.

Возраст учащихся: 7-10 лет.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

  • формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

  • привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

  • обучение школьников ПДД;

  • обеспечение гармоничного, эстетического  и физического воспитания

  • развитие творческих способностей;

  • формирование общечеловеческих  нравственных ценностных ориентаций;

  • привитие первичных навыков оказания  первой медицинской помощи при ДТП;

  • формировать  личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

  • развивать мотивацию к безопасному поведению;

  • формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице;

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника- это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.

Следовательно, выпускник младших классов школы как современного образовательного учреждения должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдивым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.


3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

  Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:

Улица полна неожиданностей

Наши верные друзья

Это должны знать все

В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дороге.

Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дородного движения.

В третьемблоке учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

Программа построена по принципу нарастания объёма  изученного материала. Педагог должен   обращать внимание  обучающихся  на то, что  безоговорочное  выполнение ПДД- это условие  сохранения жизни себе и окружающим.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги. Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить  моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.


4. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сроки реализации: программа рассчитана на 4 года.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Светофорчик» предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами норм поведения на дороге с детьми в возрасте от 6,5 до 11 лет

1 класс – 33 часа; 2 класс-34 часа; 3 класс-34 часа; 4 класс-34 часа.

 Итого-135 часов.

Формы и методы работы обучения учащихся Правилам дорожного движения очень разнообразны: тематические занятия, практические занятия на улицах села, беседы, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения, настольные, дидактические, ролевые  и подвижные игры, экскурсии, демонстрация фильмов и видеороликов, беседы с инспекторами дорожного движения

В процессе обучения правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть). Если педагог использует анализ дорожного происшествия, то он должен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализировать, почему совершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учащихся к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно нарушает правила.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Светофорчик» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка, биологией, медициной. Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебой и внеурочной деятельности

Основные методы проведения занятий:

Словесные: устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия, просмотр видеороликов, презентаций;

Наглядные: показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;

Практические: практические занятия на улицах села, игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.

Формы и методы контроля:

  • психодиагностика;

  • опрос, анкетирование родителей;

  • праздники, конкурсы;

анализ результатов деятельности


5. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Способствует:

  • умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

  • нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

  • эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

  • трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

  • физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.


6. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО КУРСА

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

  • личностные результаты — готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.


Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;  

осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Светофорчик»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Предметные

Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей;

Метапредметные УУД делятся на регулятивные, коммуникативные и познавательные.

Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  • Средством формирования этих действий служит учебный материал.

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».


Результаты изучения курса “ Светофорчик ”.

Учащиеся должны знать:

  • основные понятия и термины из Правил дорожного движения Российской Федерации;

  • общие положения Правил дорожного движения Российской Федерации;

  • правила перехода проезжей части на площадях и перекрестках;

  • правила посадки в общественный транспорт и высадки из него;

  • правила поведения детей при перевозке в салоне легкового автомобиля;

  • основы страхования.

Правила:

  • перехода улиц и дорог по сигналам светофора;

  • перехода улиц и дорог по пешеходным переходам;

  • перехода проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости;

  • воздержания от перехода улиц и дорог при приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом;

  • движение по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии – по обочине и краю проезжей части со взрослыми);

  • движения группы детей в сопровождении взрослых;

  • этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте, находясь со взрослыми;

  • безопасного поведения при езде на велосипеде и возраст, с которого можно выезжать на улицы и дороги;

Планируемые результаты.

Учащиеся должны уметь:

  • правильно вести себя, оказавшись в экстренной ситуации на проезжей части дороги;

  • пользоваться общественным транспортом;

  • самостоятельно выбирать безопасный путь движения в той или иной местности;

  • оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

В ходе занятий в кружке по изучению и пропаганде Правил дорожного движения учащиеся должны сформулировать такие качества, как самостоятельность, аккуратность, дисциплинированность, ответственность.


Учащиеся должны знать:

1. Элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет. Назначение  бордюра и пешеходных ограждений.

2.Что такое остановочный путь, его составляющие.

3. Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, надземный). Обозначения переходов. Правила пользования переходами.

4. Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка.

5.Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.

6. Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам.

7. Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

8. Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.

9. Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в группе.

10.   Правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами транспорта.

11. Особенности поведения пешеходов на загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.

12. Типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части.

13.Безопасный путь в школу.

14. Где разрешается играть. Где можно ездить на самокатных средствах.

15. Возможности и особенности своего зрения и слуха. 


Учащиеся должны уметь:

1. Определять места перехода через проезжую часть.

2. Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого.

3. Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проезжую часть и т. п.

4. Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

5. Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.

6. Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

7. Оценивать дорожную ситуацию визуально (при помощи глазомера).

8. Определять величину своего шага и скорость своего движения.

9. Определять признаки движения автомобиля.

10. Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.

Содержание изучаемого курса «Светофорчик» (1 класс)

п/п

тема

Кол-во

часов

Экскур-

сии

Проект-

ная

Исследо-

вательс-

кая







1

Введение. История возникновения ПДД.

1




2

Улица, дорога, элементы дороги.

3

+



3

Участники дорожного движения

1




4

Разновидность транспортных средств.

2




5

Предупредительные сигналы водителей: звуковые, световые.

2




6

Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на дороге.

1




7

Маршрут от дома до школы и обратно.

2

+


+

8

Виды пешеходных переходов.

2




9

Дороги с односторонним, двухсторонним движением транспортных средств.

1




10

Правила перехода дорог с односторонним, двухсторонним движением транспорта, дорог, имеющих разную ширину проезжих частей

1




11

Светофор. Значение сигналов

2

+



12

Виды светофорных объектов

2



+

13

Дорожные знаки. Название, назначение, расположение знаков.

5




14

Виды железнодорожных переездов и правила их переходов

1




15

Мы – пассажиры. Места остановок маршрутных транспортных средств

3

+



16

Виды общественного транспорта.

2




17

Правила поведения и перехода в местах остановок маршрутных транспортных средств

2

+



ИТОГО:

33






Содержание изучаемого курса «Светофорчик» (2,3 класс)

п/п

тема

Кол-во

часов

Экскур-

сии

Проект-

ная

Исследо-

вательс-

кая

1

Введение. История возникновения ПДД.

1




2

Улица, дорога, элементы дороги.

3

+



3

Участники дорожного движения

1




4

Разновидность транспортных средств.

2




5

Предупредительные сигналы водителей: звуковые, световые.

2




6

Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на дороге.

1




7

Маршрут от дома до школы и обратно.

2

+


+

8

Виды пешеходных переходов.

2




9

Дороги с односторонним, двухсторонним движением транспортных средств.

1




10

Правила перехода дорог с односторонним, двухсторонним движением транспорта, дорог, имеющих разную ширину проезжих частей

1




11

Светофор. Значение сигналов

2

+



12

Виды светофорных объектов

2



+

13

Дорожные знаки. Название, назначение, расположение знаков.

5




14

Виды железнодорожных переездов и правила их переходов

1




15

Мы – пассажиры. Места остановок маршрутных транспортных средств

4

+



16

Виды общественного транспорта.

2




17

Правила поведения и перехода в местах остановок маршрутных транспортных средств

2

+



ИТОГО:

34





Содержание изучаемого курса «Светофорчик» (1 класс)

п/п

тема

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата






1

Введение. История возникновения ПДД.

1



2

Улица, дорога, элементы дороги.

3



3

Участники дорожного движения

1



4

Разновидность транспортных средств.

2



5

Предупредительные сигналы водителей: звуковые, световые.

2



6

Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на дороге.

1



7

Маршрут от дома до школы и обратно.

2



8

Виды пешеходных переходов.

2



9

Дороги с односторонним, двухсторонним движением транспортных средств.

1



10

Правила перехода дорог с односторонним, двухсторонним движением транспорта, дорог, имеющих разную ширину проезжих частей

1



11

Светофор. Значение сигналов

2



12

Виды светофорных объектов

2



13

Дорожные знаки. Название, назначение, расположение знаков.

5





14

Виды железнодорожных переездов и правила их переходов

1



15

Мы – пассажиры. Места остановок маршрутных транспортных средств

3



16

Виды общественного транспорта.

2



17

Правила поведения и перехода в местах остановок маршрутных транспортных средств

2



ИТОГО:

33





Содержание изучаемого курса «Светофорчик» (2 класс)

п/п

тема

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

1

Введение. История возникновения ПДД.

1



2

Улица, дорога, элементы дороги.

3



3

Участники дорожного движения

1



4

Разновидность транспортных средств.

2



5

Предупредительные сигналы водителей: звуковые, световые.

2



6

Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на дороге.

1



7

Маршрут от дома до школы и обратно.

2



8

Виды пешеходных переходов.

2



9

Дороги с односторонним, двухсторонним движением транспортных средств.

1



10

Правила перехода дорог с односторонним, двухсторонним движением транспорта, дорог, имеющих разную ширину проезжих частей

1



11

Светофор. Значение сигналов

2



12

Виды светофорных объектов

2



13

Дорожные знаки. Название, назначение, расположение знаков.

5





14

Виды железнодорожных переездов и правила их переходов

1



15

Мы – пассажиры. Места остановок маршрутных транспортных средств

4



16

Виды общественного транспорта.

2



17

Правила поведения и перехода в местах остановок маршрутных транспортных средств

2



ИТОГО:

34





Содержание изучаемого курса «Светофорчик» (3 класс)

п/п

тема

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

1

Введение. История возникновения ПДД.

1



2

Улица, дорога, элементы дороги.

3



3

Участники дорожного движения

1



4

Разновидность транспортных средств.

2



5

Предупредительные сигналы водителей: звуковые, световые.

2



6

Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на дороге.

1



7

Маршрут от дома до школы и обратно.

2



8

Виды пешеходных переходов.

2



9

Дороги с односторонним, двухсторонним движением транспортных средств.

1



10

Правила перехода дорог с односторонним, двухсторонним движением транспорта, дорог, имеющих разную ширину проезжих частей

1



11

Светофор. Значение сигналов

2



12

Виды светофорных объектов

2



13

Дорожные знаки. Название, назначение, расположение знаков.

5





14

Виды железнодорожных переездов и правила их переходов

1



15

Мы – пассажиры. Места остановок маршрутных транспортных средств

4



16

Виды общественного транспорта.

2



17

Правила поведения и перехода в местах остановок маршрутных транспортных средств

2



ИТОГО:

34





  1. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

  1. Правила дорожного движения Российской федерации с комментариями и иллюстрацичми. ООО «Атберг 98», оформление, 2012г. ООО Издательство «ИнформБюро»

  2. Тошева Л.И. Основы безопасности дорожногодвиженич: 1-4 классы. – М.: BAKO, 2011. – 240 с. – (Мастерская учителя).

  3. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128с. (Серия «Вместе с детьми».)

  4. Рублях В.Э. Правила дорожного движения: Учеб пособие для учителя 7 и 8 кл. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1985.- 112 с., ил.

  5. Извекова Н.А. Правила дорожного движения: Учеб.пособие для 2 кл. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 1983. – 47 с., ил.

  6. Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н., Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителя. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981. -192с., ил.

  7. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ.ред. В.А. Федорова. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002. – 80 с.

  8. Три сигнала светофора: Дидакт. игры, сценарии вечеров досуга: Кн. для воспитателя дет.сада: из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Сост. Т.Ф. Саулина. – М: Просвещение, 1989. – 62 с.: ил.

  9. Учителю о правилах дорожного движения: Рекомендации по организации внекл. работы с детьми по правилам дорожного движения / Сост. Н.А. Извекова. – М.: Просвещение, 1982. - 160с., ил.

  10. Ивенкова Н.А. Правила дорожного движения: Учеб.пособие для 3 кл. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1980. 47с., ил.



Цифровые образовательные ресурсы:

Сайт  детского  познавательного  журнала  «Весёлые  медвежата» http://www.medvejata.ru/greenlight/

Сайт  «Сеть  творческих  учителей» http://www.it-n.ru/Board.aspx?cat_no=2168&Tmpl=Thread&BoardId=2170&ThreadId=23860

Сайт  «Детские  электронные  книги  и  презентации» http://viki.rdf.ru/cat/1_klass/

Информационный  образовательный портал http://www.rusedu.ru/subcat_28.html

http://www.rado70school.ru/poryadok-veschey/bezopasnoe-dvizhenie/shkola-svetofornih

nauk/programma-po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya-doroga-i-deti-3-4-klassi/





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров533
Номер материала ДВ-229979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх