Пояснительная записка
В настоящее время все большее значение
принимает раннее выявление и развитие способностей детей младшего школьного
возраста. Чем раньше начинается развитие ребенка, тем органичнее оно проходит,
тем легче детям учиться в школе, тем более они подготовлены к решению различных
жизненных задач.
В основную образовательную программу в
соответствии с ФГОС включена внеурочная деятельность, которая направлена на
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы путем предоставления
выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей. Каждый
ребенок, живущий в современном информационном обществе должен уметь работать на
компьютере, находить нужную ему информацию в различных информационных
источниках, обрабатывать ее, и самое главное (требования ФГОС), использовать
свои знания в жизни.
Программа клуба «Удивительный мир информатики»
составлена на основе программы А.В. Могилёва «Мир информатики» (3 год
обучения) и позволяет стимулировать познавательные интересы, способствует развитию
логического и ассоциативного мышления, а также пространственного воображения и
зрительной памяти учащихся.
Главная цель программы: развивая логическое, алгоритмическое и
системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных
фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые
вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств
выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического
потенциала общества.
Основные задачи программы:
¾ развитие умения работать с обучающими и развивающими
компьютерными программами для начальных классов;
¾ формирование умений составлять алгоритмы при решении
игровых ситуативно-образных задач;
¾ формирование устойчивого познавательного интереса к
обучению;
¾ формирование умений и навыков работы с мышью и
клавиатурой при работе за компьютером.
В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами занятия
предполагают непрерывную работу учащихся за компьютером - 10-15 мин. Поэтому
каждое занятие делится на две части: 1) дидактические игры и упражнения; 2)
работа с обучающими программами на компьютере. Для снятия
утомления проводятся физкультминутки.
Формы проведения занятий нестандартные: мини-игры, занятия-сказки, путешествия,
конкурсы, викторины и т.п.
Основные методы – это познавательные игры: ребусы, кроссворды,
различные головоломки, которые помимо определенной образовательной функции
непосредственно стимулируют интерес учащихся к изучаемым предметам, побуждают
учащихся рассуждать логически, развивают речь, воображение, творчество,
зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепляют память.
Использование активных методов и форм обучения позволяет учителю постоянно
изменять виды деятельности учащихся на уроке.
Компьютерный
практикум,
направленный на получение навыков работы с клавиатурой и мышкой, предполагает
знакомство с программным обеспечением в среде Windows:
1. программа
«Мир информатики» от Кирилла и Мефодия (3 год обучения):
- клавиатура,
работа на клавиатуре;
- упражнения
с мышью;
2. текстовый
редактор WordPad;
3. графический
редактор Paint;
4. интегрированная
среда ЛогоМиры.
Содержание курса построено на следующих
дидактических принципах:
• отбор и
адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний,
способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе
информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными
особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и
междисциплинарной интеграцией;
• формирование
логического и алгоритмического мышления в оптимальном возрасте, развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
• индивидуально-личностный
подход к обучению школьников;
• овладение
поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности
во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная
мотивация через игру;
• соответствие
санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
– степень помощи, которую
оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше,
тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект
занятий;
–
поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность
школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
– результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при
выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями
самостоятельно;
– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение
успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за
работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности,
внимательности, улучшение мыслительной деятельности).
Оборудование
1. Проектор
2. Интерактивная
доска.
3. Компьютер
с операционной системой Windows 7 или XP.
4. Программы
и приложения.
5. Раздаточный
материал (папки с практическими работами, карточки)
6. Аудиовизуальные
средства (презентации, фильмы)
Планируемые результаты
Предметные:
Учащиеся должны иметь первоначальные представление:
¾
о правилах безопасности в кабинете информатики,
¾
об областях применения компьютеров,
¾
об элементах текстового и
графического редакторов;
¾
о разных информационных
объектах;
¾
об основных элементах текстового
документа;
¾
о назначение среды ЛогоМиры;
¾
об основных объектах графического интерфейса среды
ЛогоМиры;
¾
о технологии организации движения Черепашки;
Обучающийся
научится:
-
соблюдать правила
безопасной работы за компьютером;
-
пользоваться компьютером в
качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;
-
различать устройства
компьютера;
-
правильно перемещать мышь
по коврику;
-
наблюдать информационные
объекты различной природы (текст, графика);
-
пользоваться
калькулятором;
-
создавать, изменять и
сохранять рисунки (Paint);
-
создавать, изменять и
сохранять текстовые документы (WordPad);
-
набирать простой текст;
-
выделять и копировать
текст или часть текста;
Обучающийся
получит возможность научиться:
¾
использовать по назначению
основные устройства компьютера;
¾
понимать информацию в
различных формах;
¾
переводить информацию из
одного вида (текст и графика) в другой;
¾
создавать простейшие
информационные объекты;
¾
планировать
последовательность действий для достижения какой - либо цели, а также решения
широкого класса задач, описание последовательности действий
¾
управлять движением Черепашки;
¾
переодевать Черепашку в разные формы.
Надпредметные:
Личностные результаты:
- Определять и высказывать под руководством педагога
самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью
учителя.
- Проговаривать последовательность действий.
-Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией рабочей тетради.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое, от уже
известного с помощью учителя.
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
такие объекты, как числа, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение
задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной
и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Содержание
(34 часа, 1 час в
неделю)
1. Повторение
изученного материала (3 часа)
Правила поведения и
техника безопасности в компьютерном классе. Компьютер и его основные
устройства. Работа с мышью. Клавиатура, работа на клавиатуре.
2. Информационные
технологии (4 часа)
Хранение информации
на компьютере. Файлы и папки. Пиктограммы. Компьютерные программы. Обучающие и
игровые программы.
3. Текстовый
редактор WordPad (5 часов)
Знакомство с текстовым редактором WordPad. Основные элементы текстового документа:
символ, слово, строка, предложение, абзац, перемещение по тексту. Создание и
сохранение текстового документа.
4. Графический
редактор Paint (4 часа)
Работа в графическом редакторе Paint. Применение инструментов: линейка, надпись,
геометрические фигуры. Создание рисунка. Копирование рисунка.
5.Калькулятор (2 часа)
Назначение и функциональные возможности программы Калькулятор. Знакомство
с интерфейсом программы. Настройка рабочей среды программы Калькулятор.
Выполнение простейших вычислений.
6. Информация (8
часов)
Информация и органы чувств. Общение как информационный процесс.
Элементы логики. Слова – кванторы. Отношения между множествами. Объединение
множеств. Модель и её виды. Моделирование. Алгоритм. Свойства алгоритмов.
Координаты. Линейный и разветвленный алгоритмы. Составление разветвленных
алгоритмов.
5.Интегрированная
среда ЛогоМиры (8 часов)
Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле
команд, Инструментальное меню, Черепашка. Графический редактор: инструменты и
палитра. Выделение рисунка, перемещение, удаление и копирование. Черепашка,
формы, Штамп. Черепашки и команды для них. Создание и редактирование кнопок.
Текстовый редактор. Создание и редактирование текстового окна. Создание
мультфильма.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.