Рабочая программа кружка "Умелые ручки"

Пояснительная записка

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций.

Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно – прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально – эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов.

Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека. В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ежечасно, ощущая на себе силу их воздействия.

На протяжении многовековой истории мира соблюдение обрядов, ритуалов и иных традиций способствовали развитию народной философии и декоративных искусств, играли важную роль в организации жизни общества.

Мир, в котором живет  ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры,  преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.

Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она – первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно – прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах.

Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм. С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Вышитый передник или, скажем, полотенце – одновременно и бытовой предмет, и высокое искусство.

Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования.

 Немного парадоксально, что именно в наше стремительное время у все большего числа людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее. В наше время рукоделие перестает быть только женским, им увлекаются все больше людей и молодых, и достаточно зрелых.

Кроме того, общее увлечение  родителей и детей любым видом декоративно – прикладного творчества воспитывает у детей чувство своей значимости и взаимопомощи, нужности старших и младших друг другу, сплачивает и укрепляет семью.

Осмыслить все вышесказанное помогают занятия рукоделием.

Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 11-13 лет.

 Программа рассчитана на 1 учебный год (34 часа,  34 занятия по 1 часу в неделю).

В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно- прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цели программы:

·         Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций.

·         Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.

·         Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда.

·         Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей.

·         Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и  самореализации учащихся.

·         Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно- прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика, макраме, работы с соломкой).

·         Содействие жизненному самоопределению учащихся.

·         Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи:

Обучающие:

·        Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

·        Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

·        Обучить технологиям различных видов рукоделия.

Воспитательные:

·        Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

·        Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.

·        Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

·        Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

·        Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Развивающие:

·        Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.

·        Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

·        Развивать положительные эмоции и волевые качества.

·        Развивать моторику рук, глазомер.

Мотивационные:

·        Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Социально-педагогические:

·        Формирование общественной активности.

·        Реализация в социуме.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.

Программа кружка дополнительного образования «Умелые руки» по целевой направленности является прикладной. По содержательной направленности  - художественно-эстетической.

В  программе можно выделить этапы:

1 этап. Введение: даются общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.

2 этап. Мир традиционных народных кукол – обучающиеся знакомятся с  технологией выполнения народной куклы, узнают историю возникновения игрушки, изготавливают различные сувениры.

3 этап. «Художественная соломка» дает кружковцам сведения о технологии обработки соломы. Учащиеся учатся изготавливать сюжетные аппликационные картинки из соломки.

4 этап.  «Макраме» знакомит учащихся с этим видом рукоделия, техникой плетения основных узлов «макраме». Дети осваивают азбуку и грамматику макраме, плетут образцы сувениров.

5 этап. «Лоскутная пластика» дает сведения об истории и технологии лоскутного шитья. Учащиеся изготавливают плоскую аппликацию из ткани ручным способом и с помощью швейной машины.

Формы и методы работы

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором  педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.

Учебно – тематический план

к рабочей программе  кружка по декоративно – прикладному искусству

«Умелые руки»

№	Название разделов	Количество часов
1	Вводное занятие	1
2	Традиционные народные куклы	5
3	Художественная соломка	10
4	Макраме	10
5	Лоскутная пластика	8
	Итого:	34

Поурочное планирование занятий

кружка по декоративно – прикладному искусству

№	Раздел, тема	Количество часов		Дата
		По разделу	По теме
1.	Вводное занятие	1
	Общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.		1
2.	Традиционные народные куклы	5
	1. Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки.		1
	2. Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня»		1
	3. Изготовление сувенира «Мешочек счастья»		1
	4. Изготовление сувенира «Оберег»		1
	5. Окончательная отделка сувенира «Оберег»		1
3.	Художественная соломка	10
	1. Из истории соломенных поделок. Инструменты и материалы. Подготовка соломки к работе.		1
	2. Способы окрашивания соломки. Упражнения по окрашиванию соломки.		1
	3. Выбор рисунка для панно из соломки. Перевод рисунка на бархатную бумагу. Подготовка соломенных ленточек.		1
	4. Изготовление пластин из соломенных ленточек		1
	5. Перевод рисунка на пластины из соломки. Вырезание фрагментов рисунков из соломенных пластин и их подгонка.		1
	6. Наклеивание фрагментов рисунка на фон панно.		1
	7. Выполнение образца узора для панно.		1
	8. Выполнение  образца узора для панно.		1
	9. Окончательная отделка панно.		1
	10. Оформление панно в рамку.		1
4.	Макраме	10
	1 Азбука макраме. Из истории макраме. Инструменты и приспособления. Материалы для плетения.		1
	2 Техника плетения узлов. Узлы из 2–х нитей. Простой односторонний узел, простой двусторонний узел, узел «Фриволите».		1
	3 Узлы на 4-х нитях: двойной плоский узел с правым и левым замком. Выполнение цепочки из двойных плоских узлов.		1
	4 Выполнение работы «Овальное панно»		1
	5 выполнение работы «Овальное панно»		1
	6 Репсовый узел. Выполнение репсовых узлов.		1
	7 Узоры на основе узлов. Выполнение горизонтальной сетки «шахматка» из двойных плоских узлов.		1
	8 Выполнение плетеного кулона		1
	9 Плетение панно с использованием плоских узлов.		1
	10 Плетение панно с использованием плоских узлов.		1
5.	Лоскутная пластика	8
	1 Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами.		1
	2 Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов.		1
	3 Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей прихватки из лоскутов.		1
	4 Сшивание лоскутного полотна на швейной машине.		1
	5 Сборка готового изделия.		1
	6 Изготовление панно «Веселое лето». Подбор лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал.  раскрой лоскутов.		1
	7 Сборка изделия из лоскутов ручным способом.		1
	8 Соединение панно с подкладкой. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового панно.		1
	Итого:	34	34

Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися, по окончании курса:

Должны знать:

·         Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.

·         Народные художественные промыслы России и родного края.

·         Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

·         Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.

·         Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.

·         Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

·         Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

·         Инструменты и приспособления для аппликации из соломки.

·         Технологию выполнения изделий в технике аппликации из соломки.

·         Инструменты и приспособления для плетения в технике макраме.

·         Способы навешивания нитей.

·         Технологию плетения изученных сувениров в технике макраме.

·         Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.

·         Основные приемы и элементы лоскутного шитья.

·         Иметь представление о традициях разных стран.

·         Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.

·         Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.

·          

Должны уметь:

·        Правильно организовать свое рабочее место.

·        Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.

·        Работать с электронагревательными приборами.

·        Выполнять правила техники безопасности.

·        Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.

·        Подготавливать соломку к работе, окрашивать ее.

·        Соблюдать последовательность работ  при выполнении аппликации.

·        Выполнять самостоятельно изученные изделия в технике аппликации из соломки.

·        Работать по шаблону.

·        Различать и называть основные узлы и узоры (макраме).

·        Плести основные  декоративные узлы и узоры.

·        Уметь набирать квадрат из полосок, собирать треугольник из деталей различной формы и размера, изготавливать круг, полукруг.

·        Изготавливать разные игрушки и сувениры.

·        Плести плоские декоративные элементы узлами макраме.

·        Приобрести навыки работы с лоскутками.

·        Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий.

·        В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

·        Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету.

·        Сотрудничать со своими сверсниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Литература

1.      Артамонова Е. В. Соломка, скорлупка, цветочек – подарки для мам и для дочек: Секреты-самоделки – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 64 с.

2.      Борисова А.В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).

3.      Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. О.Я.Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил.

4.      Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).

5.      Кузьмина М.А. Азбука плетения. Второе издание. – М.: Легпромбытиздат, 1992. – 320 с.: ил.

6.      Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы \ авт.-сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008. -137 с.:ил.

7.      Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с.

8.      Уроки труда. 5 класс. Макраме. Вышивание: поурочные планы \ сост. С. И. Припеченкова, Э. Ю. Глушкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 62 с.

Краткое описание документа:

Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым.