Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Умелые руки" 6-7 класс на 2015-2016 год.

Рабочая программа кружка "Умелые руки" 6-7 класс на 2015-2016 год.


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОБРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1



«Согласовано»

Руководитель МО школы

/_________/Котова М.А.

Протокол №1 от

«28» августа 2015 г.

«Согласовано»

Зам.директора по ВР

/_________/Терновых О.М.

«__» ____________ 2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

/______/Кравченко Л.В.

Приказ №________от

«___»_____________2015 г.









Рабочая программа

кружка «Умелые руки»

6-7 класс

на 2015-2016 учебный год

(Программа разработана в соответствии с требованиями федерального

государственного образовательного стандарта основного общего

образования)










Составитель программы

Образцов Н.П.


Список членов кружка «Умелые руки»

На 2015-2016 учебный год.


Фамилия и имя уч-ся

Класс

Примечание

1

Садчиков Роман

6 «Б»


2

Залевский Данил

6 «Б»


3

Касаткин Артем

6 «Б»


4

Сотников Максим

6 «Б»


5

Аксенов Денис

6 «Б»


6

Киселев Андрей

6 «В»


7

Сотников Данила

6 «Б»


8

Мосеенок Эдуард

6 «В»


9

Аникин Артем

6 «В»


10

Попрыгин Данила

6 «В»


11

Трухтанов Василий

6 «А»


12

Сизинцев Михаил

6 «А»


13

Ильичев Владислав

6 «А»


14

Зубенок Игорь

7 «А»


15

Денисов Илья

7 «А»




























Рабочая программа включает разделы:


  • пояснительную записку;

  • общая характеристика предметов;

  • описание места предмета в учебном плане;

  • описание ценностных ориентиров;

  • знание, умение, навыки;

  • содержание учебного предмета;

  • тематическое планирование с указанием основных видов деятельности;

  • календарно-тематическое планирование;

  • учебно-методическое обеспечение.



































Пояснительная записка


Рабочая программа по направлению «Индустриальные технологии» разработана на основе примерных программ по технологии в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования второго поколения. Нормативно-правовой базой для примерной программы по предмету технология является закон Российской Федерации «Об образовании» от 25 октября 2008 г.

Программа предназначена для 6-х классов из расчета 70 часов

Муниципального Казенного Образовательного Учреждения Бобровская СОШ №1. Адрес: 397706 Воронежская область, Бобровский район, г.Бобров, ул. Зои Космодемьянской,дом.150

Цель:

  • Основной целью изучения учебного предмета Технологии по направлению «Индустриальные технологии» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Формирование технологической культуры и представление о мире профес­-
сий.

Задачи:

  • формирование представлений о технологической культуре производства,
    развитие культуры труда подрастающих поколений,

  • ознакомление с системой технических и технологических знаний и умений,

  • воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

  • формирование гуманистических и прагматических ориентиров мировоззре­-
    ния,

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручно­-
    го и механизированного труда с использованием распространенных инстру-­
    ментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами
    распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и бу­-
    дущей профессиональной деятельности;

  • рационально применять в практической деятельности знания, полученные
    при изучении основ наук.

  • научить правильно организовывать рабочее место и строго соблюдать пра-­
    вила безопасности труда и личной гигиены.

развитие ключевых компетенций:
-умение работать в группах
-умение делать выбор

-умение планировать сваю работу

- самостоятельно принимать решение.

ознакомление с предпринимательской деятельностью в сфере технического
труда;

умение решать учебные и трудовые задачи на основе данных алгоритмов;

умение решать нестандартные задачи под руководством учителя.


Характеристика программы.

Программа сохраняет преемственность и логику построения программы по технологии разработанной на основе стандартов 2010 г.

Основу программы составляет соответствующее положение о роли труда в процессе развития и формирования личности, об органическом слиянии общего трудового и политехнического образования, о подготовке подрастающего поколения к самостоятельной трудовой деятельности.

Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по «Технологии» изучается в рамках направлений» «Индустриальные технологии». На реализацию данного раздела используются 42 часа регионального компонента.

Под технологией понимается алгоритм выполнения общепринятой последовательности операций преобразования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды, построенный на основе обоснованной совокупности средств и методов для получения искомого продукта или запланированного результата в определенной области деятельности. Содержательно технология представляет собой сочетание соответствующих конкретной области деятельности научно-технических знаний, квалификационных умений исполнителей, машин, приборов, инструментов и оборудования, инфраструктуры, которые необходимы для желаемых преобразований предмета труда.

Технология с сущностных и структурных позиций может рассматриваться как методология любой деятельности, которая гарантирует достижение запланированного результата.


Материальное оснащение кабинета.

Занятия по направлению «Индустриальные технологии проводятся на базе мастерских. Кабинет размещается на первом этаже школьного здания. По санитарным нормам площадь рабочего помещения – 11,0 кв.м., достаточная для размещения 18-20 учащихся и 6 единиц технологического оборудования.

Рабочие места учащихся укомплектованы необходимым оборудованием и инструментами. Температура в мастерских в холодное время года должна быть не ниже 18 С при относительной влажности 40-60%.

Электропроводка к рабочим столам - стационарная. Включение и выключе­ние всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником. Минимальный набор оборудования, необ­ходимый для эффективного обучения технологии в основной школе.

Учебно-методический комплекс для образовательной области «Технология» состоит из учебников, рабочих тетрадей для учащихся, методических ре­комендаций по организации учебной деятельности для учителя, методических рекомендаций по оборудованию кабинетов и мастерских, таблиц, плакатов, электронных наглядных пособий, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ.

Большое внимание при работе в мастерских обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастер­ские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Не менее 10 % занятий по учебному предмету отводится на внеурочную деятельность.

Формирование умений учащихся:

Личностными результатами освоения являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области пред­-
    метной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для
    удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации ум-­
    ственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных
    сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

Метапредметными результатами должны быть:

* алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-
    техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе
    заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и, технологического
    творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из
    них;

  • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических за­-
    дач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • поиск новых решений возникшей технической или организационной пробле­-
    мы;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
    созданию технических изделий;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологиче­-
    ских процессов;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по
    обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в
    устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих по­
    требительную стоимость;

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­-
    точников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и дру-­
    гие базы данных;

  • использование дополнительной информации при проектировании и создании
    объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную сто-­
    имость;

  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельно-­
    сти с другими ее участниками;

  • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности
    в решение общих задач коллектива;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нрав­-
    ственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и кол­
    лективе требованиям и принципам;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
    культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельно-­
    сти и созидательного труда.


Предметными результатами освоения должны быть:

В познавательной сфере:

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, со-­
    ответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и
    проектов.

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, мате-­
    риалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и ма­-
    териально-энергетических ресурсов;

* проектирование последовательности операций и составление операционной
карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
    стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, пра­-
    вил санитарии и гигиены;

* соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

* обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных
результатов труда;

* подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологи-­
ческих процессах с учетом областей их применения;

* контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
* критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных ин­струментов;

* выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предмет­
    ной деятельности;

  • готовность к труду в сфере материального
    производства или сфере услуг;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требова­-
    ниями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов
    труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выпол-­
    нении работ;


В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая органи-

зация работ;

моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное
планирование работ;

разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требова­-
ний эргономики и научной организации

труда;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды.

В коммуникативной сфере:

* формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности
интересов и возможностей будущих
членов трудового коллектива;

* публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услу­-
ги;

* разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;


В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными ин­
    струментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных
    технологических операций;

* сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятель­ности.

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-
    технологических задач;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,
    применяемого в технологических процессах;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-


математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;


ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ Общие требования

Ожидаемые результаты обучения по данной программе могут быть сформули­рованы как овладение:

- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эсте­тическими свойствами;

- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои професси­ональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, со­ставлять жизненные и профессиональные планы;

- навыками пользования распространенными ручными инструментами и приборами, планирования бюджета домашнего хозяйства; культурой труда, уважи­тельным отношением к труду и результатам труда.

Предметные требования

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность: Аргументировано объяснять:

- основные технологические понятия и характеристики;

- назначение и технологические свойства материалов;

- назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспо­соблений, машин и оборудования;

- виды, приемы и последовательность выполнения технологических опера­ций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

- профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созда­нием изделий из них, получением продукции;

- значение здорового питания для сохранения своего здоровья.

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и рабо­ты:

- рационально организовывать рабочее место;

- находить необходимую информацию в различных источниках,

- применять конструкторскую и технологическую документацию;

- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

- выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполне­ния работ;

- конструировать, моделировать, изготавливать в материале изделия деко­ративно-прикладного искусства;

- выполнять по заданным критериям технологические операции с исполь­зованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электро­приборов;

- соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными ин­струментами, машинами и электрооборудованием;

- осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

- находить и устранять допущенные дефекты;

- разрабатывать творческие проекты изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

- распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

- понимания ценностей материальной культуры для жизни и развития че­ловека;

- формирования эстетической среды бытия;

- развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источ­ников информации;

- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

- изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформле­ния интерьера;

- изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использо­ванием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, кон­трольных и разметочных инструментов;

- выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

- оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.


























Описание места учебного предмета «Технология» на проведение

занятий внеурочной деятельности по технологии

направление «Индустриальные технологии» отводят:


Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии отводят:

Количество недельных часов – 2 ч.

Количество часов в год – 76 ч.



































Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»


В результате проведения занятий внеурочной деятельности по предмету»Технология» учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности;

  • навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или

раздела получает возможность:

познакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • с назначением и технологическими свойствами материалов;

  • с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций;

  • с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

  • выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

  • осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

  • формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

  • построения планов профессионального образования и трудоустройства




























Характеристика КИМ

Формы контроля теоретических и практических знаний, умений, навыков учащихся

  • наблюдение;

  • самостоятельные практические работы;

  • беседы;

  • фронтальный опрос;

  • тестирование;

  • викторины;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • работы по карточкам;

  • подготовка творческих проектов;

  • разработка эскиза;

  • разработка модели;

  • оформление коллекций;

  • самостоятельная подготовка по заданию;

  • самоконтроль по образцу;

  • индивидуальный опрос;

  • зачёты;

  • викторины;

  • диспуты;

  • кроссворды;

  • конференции;

  • контрольные работы;

  • презентация по теме;

  • отчёт по заданию.
















Поурочное планирование рабочей программы по внеклассной деятельности.


Тема занятий

Дата

Кол-во

часов

1

2

3

4

1

Вводное занятие. Материалы и инструменты. Безопасность труда и правила поведения в мастерской. Подготовка к выпиливанию.



2

Графические знания и умения. Перенос силуэтов. Анализ изделий из древесины и фанеры.



3

Чтение чертежей и выполнение элементов чертежа. Изготовление деталей. Т/б №4.



4

Составление плана изготовления изделия. Работа с планом и заготовками.



5

Приемы работы лобзиком, выжигателем, ножовкой, стамеской. Безопасность труда №4,5,6,7.



6

Перенос силуэтов. Разметка и резание заготовок ножовкой. Безопасность труда№6.



7

Приемы пиления лобзиком. Резание заготовок ножовкой. Безопасность труда №6.



8

Приемы пиления лобзиком деталей из древесины и фанеры. Подготовка деталей из древесины. т/б №4,6



9

Выпиливание деталей из фанеры. Безопасность труда №4,6.



10

Основы развития творческих способностей. Выпиливание деталей из фанеры, зачистка и подготовка деталей изделия. Безопасность труда №4,6.



11

Роль научно-фантастического произведения. Изготовление деталей из древесины и фанеры. Безопасность труда №4,6.



12

Изготовление деталей из фанеры и древесины. Т/б.5,6.



13

Изготовление шаблонов. Соединение заготовок. т/б. 5,6.



14

Разбор научно-фантастического произведения. Изготовление изделия. т/б. 4,5,6.



15

Изготовление деталей изделия из фанеры и древесины. Безопасность труда №4,5,6.



16

Изготовление деталей изделия из фанеры и древесины. Безопасность труда №4,5,6.



17

Изготовление деталей изделия из фанеры и древесины. Безопасность труда №4,5,6.



18

Приемы выжигания и выпиливания силуэтов из фанеры. Безопасность труда №4,5.



19

Выпиливание деталей изделий из фанеры и древесины. Безопасность труда №4,3



20

Выпиливание деталей изделия. Выжигание. Сборка изделий. Безопасность труда №4,5,9.



21

Сборка деталей изделий из фанеры и их отделка. Безопасность труда №4,5,9.



22

Художественная обработка деталей изделий из фанеры и древесины. Безопасность труда №7,8.



23

Выпиливание, выжигание и вырезание на заготовках художественных узоров. Безопасность труда №4,5.



24

Приемы разметки с помощью измерительных инструментов и шаблонов. Безопасность труда №2.



25

Выпиливание, выжигание, художественное вырезание в заготовках. Безопасность труда №4,5.



26

Выпиливание, выжигание, художественное вырезание в заготовках. Безопасность труда №4,5.



27

Выпиливание, выжигание, художественное вырезание в заготовках. Безопасность труда №4,5.



28

Выпиливание, выжигание, художественное вырезание в заготовках. Безопасность труда №4,5.



29

Сборка и отделка изделий из фанеры и древесины. Безопасность труда №4,5,8.



30

Сборка и отделка изделий из фанеры и древесины. Безопасность труда №4,5,8.



31

Нанесение на изделие из фанеры и древесины декоративного покрытия. Безопасность труда №11.



32

Нанесение на изделие из фанеры и древесины декоративного покрытия. Безопасность труда №11.



33

Анализ работы учащихся. Отбор лучших. Подготовка к выставке.



34

Планирование и задание на лето.



35

Дополнительная отделка работ учащихся.



36

Дополнительная отделка работ учащихся.



37

Оформление стенда, организация выставки.



38

Анализ работы.








6.Содержание программы внеклассной деятельности





1.Тема занятия:

«Вводное занятие. Материалы и инструменты». Безопасность труда и правила поведения в мастерской. Подготовка к выпиливанию.

Теория:

Материалы и инструменты сфере обработки конструкционных материалов.

Практическая часть:

Знакомство с видами материалов и инструментов. Безопасность труда(приемы безопасной работы инструментами).

Подготовка к выпиливанию лобзиком (выпиловочный столик, струбцина, лобзик, пилки, ключи. Способ закрепления и пиления.

2.Тема занятия:

«Графические знания и умения. Перенос силуэтов». Анализ изделий из древесины и фанеры.

Теория:

Графические знания и умения.

Практическая часть:

Составление чертежей, эскизов, технических рисунков будущих изделий.

Теория:

Перенос силуэтов.

Практическая часть:

Перенос силуэтов на фанеру с помощью копировальной бумаги.

Анализ изделий из древесины и фанеры .

3.Тема занятия:

«Чтение чертежей и выпиливание элементов чертежа.» Изготовление деталей.

Теория:

Виды графической документации. Разметочные линии.

Практическая часть:

Выполнение элементов чертежа. Чтение чертежей. Анализ чертежа и сборочного чертежа. Изготовление деталей изделий.

Способы обработки:

Ручная ( лобзики, ножовки , стамески, рашпили). Соблюдение техники безопасности при работе с режущими инструментами

4.Тема занятия:

«Составление плана изготовления изделия. Работа с планом и заготовками».

Теория:

Последовательность изготовления изделий.

Практическая часть:

Работа по чертежам и эскизам. Работа с заготовками.

Способы обработки:

Ручная ( лобзики, ножовки , стамески, рашпили). Соблюдение техники безопасности при работе с режущими инструментами

5.Тема занятия:

«Приемы работы лобзиком, выжигателем, ножовкой, стамеской».

Практическая часть:

Выпиливание. Выжигание. Пиление. Обработка заготовок стамеской.

Способы обработки:

Ручная ( выжигатели, лобзики, ножовки , стамески).Безопасность труду №4,5,6.

6.Тема занятия:

«Перенос силуэтов. Разметка и резание заготовок ножовкой». Безопасность труда №6.

Теория:

Приемы переноса силуэтов на заготовки. Способы разметки заготовок и приемы пиления.

Практическая часть:

Перенос силуэтов на фанеру и разметка заготовок из древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление). Безопасность труда №6.

7.Тема занятия:

«Приемы пиления лобзиком. Резание заготовок ножовкой».

Теория:

Повторение приемов пиления лобзиком и ножовкой.

Практическая часть:

Пиление лобзиком и резание заготовок ножовкой.

Способы обработки:

Ручная (пиление) . Соблюдение безопасности труда №3,4.

8.Тема занятия:

«Приемы пиления лобзиком деталей из фанеры и древесины». «Подготовка деталей из древесины».

Теория:

Повторение темы пиления лобзиком. Способы обработки заготовок из древесины

Практическая часть:

Пиление лобзиком. Работа рашпилем, наждачной шкуркой.

Способы обработки:

Ручная (пиление, обработка рашпилем, наждачной шкуркой). Безопасность труда №4,6.

9.Тема занятия:

«Выпиливание деталей из фанеры»

Теория:

Повторение о способах выпиливания деталей лобзиком.

Практическая часть:

Выпиливание деталей изделий.

Способы обработки:

Ручная (выпиливание). Безопасность труда №4,6.

10.Тема занятия:

«Основы развития творческих способностей. Выпиливание деталей из фанеры, зачистка и подготовка деталей изделия».

Теория:

Разбор научно-фантастического произведения. Повторение приемов выпиливания лобзиком, способы зачистки деталей и подготовка их к сборке.

Практическая часть:

Выпиливание деталей из фанеры, зачистка и подготовка их к сборке.

Способы обработки:

Ручная (пиление, зачистка) . Безопасность труда №4,6.

11.Тема занятия:

«Роль научно-фантастического произведения на развитие мышления у учащихся» Изготовление деталей из древесины и фанеры. Безопасность труда №4,6.

Теория:

Анализ научно-фантастического произведения.

Практическая часть:

Изготовление деталей из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление ножовкой, лобзиком). Безопасность труда №4,6.

12.Тема занятия:

«Изготовление деталей из фанеры и древесины». Безопасность труда №5,6

Теория:

Способы изготовления деталей из фанеры и древесины.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная ( пиление ножовкой, лобзиком, работа рубанком и обработка наждачной шкуркой). Безопасность труда №5,6.

13.Тема занятия:

«Изготовление шаблонов». «Соединение заготовок». Безопасность труда №5,6.

Теория:

Назначение шаблонов.

Практическая часть:

Изготовление шаблонов для художественной обработки изделий.

Способы обработки:

Ручная (разметка, пиление, строгание, сверление и обработка шлифовальной шкуркой). Безопасность труда №5,6.

14.Тема занятия:

«Разбор научно-фантастического произведения». «Изготовление деталей изделий».

Теория:

Анализ научно-фантастического произведения.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление ножовкой, лобзиком, работа рубанком и стамеской). Безопасность труда №4,5,6.

15.Тема занятия:

«Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины». Безопасность труда №4,5,6.

Теория:

Повторение о роли научно-фантастического произведения в развитии творческих способностей у учащихся.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление, строгание, сверление и обработка деталей наждачной шкуркой). Безопасность труда №4,5,6

16.Тема занятия:

«Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины».

Теория:

Повторение о способах обработки изделий и изготовление их из конструкционных материалов.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная(пиление, строгание, сверление и отделка деталей наждачной шкуркой, рашпилем). Безопасность труда №4,5,6.

17.Тема занятия:

«Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины». Безопасность труда №4,5.

Теория:

Повторение о способах обработки конструкционных материалов.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление, строгание, сверление и отделка наждачной шкуркой, рашпилем). Безопасность труда №4,5.

18.Тема занятия:

«Приемы выжигания и выпиливания силуэтов из фанеры». Безопасность труда №4,5.

Теория:

Выжигание как способ отделки деталей изделий из фанеры и древесины.

Практическая часть:

Выжигание контуров и силуэтов на деталях. Выпиливание деталей заготовок.

Способы обработки:

Ручная (пиление, выпиливание и выжигание). Безопасность труда №4,5.

19.Тема занятия:

«Выпиливание деталей из фанеры и древесины». Безопасность труда №4,3.

Теория:

Выпиливание деталей изделий «от простого к сложному».

Практическая часть:

Выпиливание деталей изделия. Изготовление и подготовка к сборке.

Способы обработки:

Ручная (пиление, выпиливание, строгание, обработка рашпилем и наждачной шкуркой) . Безопасность труда №4,3,5

20.Тема занятия:

«Выпиливание деталей изделия. Выжигание, сборка изделий». Безопасность труда №4,5,9

Теория:

Отделка деталей изделий и подготовка к сборке.

Практическая часть:

Выпиливание деталей, выжигание контуров и силуэтов и подготовка к сборке. Сборка изделий.

Способы обработки:

Ручная (пиление, выпиливание, выжигание и сборка). Безопасность труда №4,5,9



7. Тематическое планирование внеклассной деятельности.




1.Тема занятия:

«Вводное занятие. Материалы и инструменты». Безопасность труда и правила поведения в мастерской. Подготовка к выпиливанию.

Теория:

Материалы и инструменты сфере обработки конструкционных материалов.

Практическая часть:

Знакомство с видами материалов и инструментов. Безопасность труда(приемы безопасной работы инструментами).

Подготовка к выпиливанию лобзиком (выпиловочный столик, струбцина, лобзик, пилки, ключи. Способ закрепления и пиления- 4 часа.

2.Тема занятия:

«Графические знания и умения. Перенос силуэтов». Анализ изделий из древесины и фанеры.

Теория:

Графические знания и умения.

Практическая часть:

Составление чертежей, эскизов, технических рисунков будущих изделий.

Теория:

Перенос силуэтов.

Практическая часть:

Перенос силуэтов на фанеру с помощью копировальной бумаги.

Анализ изделий из древесины и фанеры – 4 часа.

3.Тема занятия:

«Чтение чертежей и выпиливание элементов чертежа.» Изготовление деталей.

Теория:

Виды графической документации. Разметочные линии.

Практическая часть:

Выполнение элементов чертежа. Чтение чертежей. Анализ чертежа и сборочного чертежа. Изготовление деталей изделий.

Способы обработки:

Ручная ( лобзики, ножовки , стамески, рашпили). Соблюдение техники безопасности при работе с режущими инструментами – 4 часа.

4.Тема занятия:

«Составление плана изготовления изделия. Работа с планом и заготовками».

Теория:

Последовательность изготовления изделий.

Практическая часть:

Работа по чертежам и эскизам. Работа с заготовками.

Способы обработки:

Ручная ( лобзики, ножовки , стамески, рашпили). Соблюдение техники безопасности при работе с режущими инструментами – 4 часа.

5.Тема занятия:

«Приемы работы лобзиком, выжигателем, ножовкой, стамеской».

Практическая часть:

Выпиливание. Выжигание. Пиление. Обработка заготовок стамеской.

Способы обработки:

Ручная ( выжигатели, лобзики, ножовки , стамески).Безопасность труду №4,5,6– 4 часа.

6.Тема занятия:

«Перенос силуэтов. Разметка и резание заготовок ножовкой». Безопасность труда №6.

Теория:

Приемы переноса силуэтов на заготовки. Способы разметки заготовок и приемы пиления.

Практическая часть:

Перенос силуэтов на фанеру и разметка заготовок из древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление)- 4 часа. Безопасность труда №6.

7.Тема занятия:

«Приемы пиления лобзиком. Резание заготовок ножовкой».

Теория:

Повторение приемов пиления лобзиком и ножовкой.

Практическая часть:

Пиление лобзиком и резание заготовок ножовкой.

Способы обработки:

Ручная (пиление) – 4 часа. Соблюдение безопасности труда №3,4.

8.Тема занятия:

«Приемы пиления лобзиком деталей из фанеры и древесины». «Подготовка деталей из древесины».

Теория:

Повторение темы пиления лобзиком. Способы обработки заготовок из древесины

Практическая часть:

Пиление лобзиком. Работа рашпилем, наждачной шкуркой.

Способы обработки:

Ручная (пиление, обработка рашпилем, наждачной шкуркой) – 4 часа. Безопасность труда №4,6.

9.Тема занятия:

«Выпиливание деталей из фанеры»

Теория:

Повторение о способах выпиливания деталей лобзиком.

Практическая часть:

Выпиливание деталей изделий.

Способы обработки:

Ручная (выпиливание) – 4 часа. Безопасность труда №4,6.

10.Тема занятия:

«Основы развития творческих способностей. Выпиливание деталей из фанеры, зачистка и подготовка деталей изделия».

Теория:

Разбор научно-фантастического произведения. Повторение приемов выпиливания лобзиком, способы зачистки деталей и подготовка их к сборке.

Практическая часть:

Выпиливание деталей из фанеры, зачистка и подготовка их к сборке.

Способы обработки:

Ручная (пиление, зачистка) – 4 часа. Безопасность труда №4,6.

11.Тема занятия:

«Роль научно-фантастического произведения на развитие мышления у учащихся» Изготовление деталей из древесины и фанеры. Безопасность труда №4,6.

Теория:

Анализ научно-фантастического произведения.

Практическая часть:

Изготовление деталей из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление ножовкой, лобзиком) – 4 часа. Безопасность труда №4,6.

12.Тема занятия:

«Изготовление деталей из фанеры и древесины». Безопасность труда №5,6

Теория:

Способы изготовления деталей из фанеры и древесины.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная ( пиление ножовкой, лобзиком, работа рубанком и обработка наждачной шкуркой) – 4 часа. Безопасность труда №5,6.

13.Тема занятия:

«Изготовление шаблонов». «Соединение заготовок». Безопасность труда №5,6.

Теория:

Назначение шаблонов.

Практическая часть:

Изготовление шаблонов для художественной обработки изделий.

Способы обработки:

Ручная (разметка, пиление, строгание, сверление и обработка шлифовальной шкуркой) – 4 часа. Безопасность труда №5,6.

14.Тема занятия:

«Разбор научно-фантастического произведения». «Изготовление деталей изделий».

Теория:

Анализ научно-фантастического произведения.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление ножовкой, лобзиком, работа рубанком и стамеской) – 4 часа. Безопасность труда №4,5,6.

15.Тема занятия:

«Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины». Безопасность труда №4,5,6.

Теория:

Повторение о роли научно-фантастического произведения в развитии творческих способностей у учащихся.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление, строгание, сверление и обработка деталей наждачной шкуркой) – 4 часа. Безопасность труда №4,5,6

16.Тема занятия:

«Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины».

Теория:

Повторение о способах обработки изделий и изготовление их из конструкционных материалов.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная(пиление, строгание, сверление и отделка деталей наждачной шкуркой, рашпилем) – 4 часа. Безопасность труда №4,5,6.

17.Тема занятия:

«Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины». Безопасность труда №4,5.

Теория:

Повторение о способах обработки конструкционных материалов.

Практическая часть:

Изготовление деталей изделий из фанеры и древесины.

Способы обработки:

Ручная (пиление, строгание, сверление и отделка наждачной шкуркой, рашпилем) – 4 часа. Безопасность труда №4,5.

18.Тема занятия:

«Приемы выжигания и выпиливания силуэтов из фанеры». Безопасность труда №4,5.

Теория:

Выжигание как способ отделки деталей изделий из фанеры и древесины.

Практическая часть:

Выжигание контуров и силуэтов на деталях. Выпиливание деталей заготовок.

Способы обработки:

Ручная (пиление, выпиливание и выжигание) – 4 часа. Безопасность труда №4,5.

19.Тема занятия:

«Выпиливание деталей из фанеры и древесины». Безопасность труда №4,3.

Теория:

Выпиливание деталей изделий «от простого к сложному».

Практическая часть:

Выпиливание деталей изделия. Изготовление и подготовка к сборке.

Способы обработки:

Ручная (пиление, выпиливание, строгание, обработка рашпилем и наждачной шкуркой) – 4 часа. Безопасность труда №4,3,5

20.Тема занятия:

«Выпиливание деталей изделия. Выжигание, сборка изделий». Безопасность труда №4,5,9

Теория:

Отделка деталей изделий и подготовка к сборке.

Практическая часть:

Выпиливание деталей, выжигание контуров и силуэтов и подготовка к сборке. Сборка изделий.

Способы обработки:

Ручная (пиление, выпиливание, выжигание и сборка) – 4 часа. Безопасность труда №4,5,9









































8. Оборудование, материалы, инструменты, необходимые для внеклассной работы по «Технологии» направление «Индустриальные технологии».


п/п

Наименование материалов и инструментов

Количество

единиц

Цена

Всего

1

Лобзикп для ручного выпиливания

10 шт.

100-00

1000-00

2

Набор для резьбы по дереву

15 шт.

60-00

900-00

3

Пилки для лобзиков

3 пачки

60-00

180-00

4

Фанера (1,5 х1,5) 10 мм.

2 листа

650-00

1300-00

5

Доска, бруски, рейки



3000-00


Итого:



6380-00
































9. Список использованной литературы


  1. Карабанов И.А. Технология обработки древесины: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений/И.А.Карабанов.-М.:Просвещение,2008.


  1. Муравьев Е.М. Технология обработки металлов: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение,2007.


  1. Ляукина М. Основы художественного ремесла/М.Ляукина. – М.:АСТ-пресс,2003.


  1. Галагузова М.А. Первые шаги в электротехнику/М.А.Галагузова, Д.М.Комский. – М.:Просвещение, 2005.


  1. Программы общеобразовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко. – М.:Просвещение,2006.


  1. Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся. 5-9 класс.:пособие для учителя/ А.К.Бешенков. – М.:Дрофа, 2007.


  1. Письмо МО РФ № 585/11-13 от 12.04.2000 «Об использовании метода проектов в образовательной области «Технология»».


  1. Уткин П.И. Народные художественные промыслы/ П.И.Уткин. – М.,2006.


  1. Интерьер современной квартиры/ составил Р.Н.Башкевич, Т.И.Звездина, В.Е.Мельников, В.Б.Бурский. – М.,2009.


  1. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/ составил В.М.Казакевич, А.В.Марченко. – М.:Дрофа,2011.



  1. Журнал «Школа и производство» Интернет, Презентации и др.












Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров543
Номер материала ДВ-285595
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх