Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Краснинская средняя школа Краснинского
района Смоленской области
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Н.И. Шлеева
Протокол № от « » августа 2017
г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ Краснинской
средней школы
Е.В. Новикова
|
«Рассмотрено»
педагогическим советом МБОУ
Краснинской средней школы
Протокол № 1 от
«30» августа 2017 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Краснинской
средней школы
В.Н. Нестеров
Приказ № от
« » сентября 2017 г.
|
Рабочая
программа
курса
внеурочной деятельности для 1-4 классов
«Увлекательный
английский».
Направление:
общеинтеллектуальное.
Класс:
2а,б
Срок
реализации программы: 1 год
Прудникова
В.А., учитель английского языка
первой квалификационной категории
2017
г.
Нормативные
документы рабочей программы
• Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации», утверждённый 29 декабря 2012
года №273-ФЗ.
• Приказ
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (в редакции от 31.12.2015 г. № 1576).
•
Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования».
•
Письмо Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».
• СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (в редакции от 25.12.2013 №72; от
24.11.2015 №81).
• Устав
МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района Смоленской области.
• Программа
развития МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района Смоленской области.
• Годовой
календарный учебный график МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района
Смоленской области на 2017 – 2018 учебный год.
• Положение
о рабочих программах курсов внеурочной деятельности на уровне начального
общего образования МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района
Смоленской области.
• Учебный
план МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района Смоленской области на
2017 – 2018 учебный год.
Пояснительная
записка
Курс внеурочной
деятельности «Занимательный английский» во втором классе позволит научить
ребенка общаться, развивать речь ребенка на английском и на родном
языке; повысить уровень памяти, устойчивость внимания; научит побуждать
обучающихся к самостоятельности, позволит повысить активность обучающихся,
их кругозор, коммуникативные возможности, активизировать их умственную
деятельность в процессе развития речевых умений и навыков. У обучающихся
будет возможность в процессе усвоения данного курса
закреплять знания основного курса усвоения английского языка, который
начинается со второго класса. Они получат общие сведения о своей стране,
стране изучаемого языка.
Работа осуществляется
с учетом принципа дифференциации и интеграции обучения разным видам речевой
деятельности и разным аспектам языка.
Программа данного курса
рассчитана на 2часа в неделю (68 часов в год).
Цель: развитие
индивидуальности обучающихся, способствование речевому,
интеллектуальному и эмоциональному развитию детей.
Задачи:
·
привитие устойчивого интереса детям к
иностранному языку;
·
обеспечение гармонического развития
личности ребенка, формирование основных психических механизмов (памяти,
внимания, мышления, эмоциональной сферы, воображения), развитие умения
вступать в коммуникацию, создание трудоспособного и дружного коллектива
детей;
·
обогащение обучающихся элементарными
сведениями по лингвострановедению (о странах изучаемого языка, некоторых
обычаях и традициях англичан, литературных и сказочных героях и т. д.).
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности
Личностными
результатами изучения иностранного языка в
начальнойшколе являются:
·
общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном
сообществе;
·
осознание языка, в том числе иностранного,
как основного средства
общения
между людьми;
·
знакомство с миром зарубежных сверстников
с использованием средствизучаемого иностранного языка (через детский фольклор,
некоторыеобразцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными
результатами изучения иностранного языка в
начальной
школе являются:
·
развитие умения взаимодействовать с
окружающими, выполняя разныероли в пределах речевых потребностей и возможностей
младшего школьника;
·
развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбиратьадекватные языковые и речевые средства для успешного
решенияэлементарной коммуникативной задачи;
·
расширение общего лингвистического
кругозора младшего школьника;
·
развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер младшего
школьника;
формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
·
овладение умением координированной работы
с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,
рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д. ).
Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса
«Занимательный английский» для второклассников отобрано в соответствии
с требованиями программы. Лингвистический компонент содержания обучения
представлен в программе тематикой устной и письменной речи, речевым и языковым
материалом.
Первый год
обучения английскому языку охватывает фрагментарно две темы:
1.
“Ученик и мир, в котором он живет”:
·
“Знакомство”;
·
“Состав
семьи”;
·
“Место
жительства”;
·
“День
рождения”;
·
“В
школе”;
·
“Животные
в нашем доме”;
·
“В
продовольственном магазине”;
·
“Любимые
занятия”;
·
“Праздники”;
·
“Мой
друг”.
2.”Страны
изучаемого языка”:
·
детские стихи и рифмовки;
·
детские песенки;
·
игры;
·
элементарные сведения о
странах изучаемого языка, сообщаемые на родном языке.
Речевой материал
представлен речевыми образцами разного объема от текста (устного и
письменного, диалогов и монологов) до предложения. Отбор и организация
речевого материала в качестве основного опирается на принцип коммуникативных
функций произведения (полилога, реплики, монотекста разного уровня)
в речи, например: выражение удовлетворения, неудовлетворения,
благодарности, совета, согласия, несогласия и т.д.
Языковой
фонетический материал первого года обучения охватывает все звуки
английского языка, четыре интонационные модели (повествовательные,
отрицательные, утвердительные и вопросительные), ритм, фразовое и
логическое ударение, редукцию строевых слов, мелодию. В первый год
обучения должно быть усвоено около 350 лексических единиц, отобранных с учетом
ситуаций речевого общения.
В области
грамматики обучающиеся должны овладеть речевыми образцами с глаголом “tobe”
(am,
is,
are),
со знаменательными глаголами в PresentSimple
и PresentContinuous
(утвердительная, отрицательная и вопросительная формы), образцами
безличных предложений типа “TodayisSunday”;
“It’s
3 o’clock”,
модальными глаголами “can, may,
must”,
личными местоимениями, формами единственного и множественного числа
существительных, артиклями, предлогами местонахождения.
В психологический
компонент содержания обучения в первый год обучения входят умения и
навыки устной и письменной речи, знания формообразования и употребления
языкового учебного материала.
В первый год
обучения формируются следующие речевые умения:
аудирование:
·
умение воспринимать и понимать
на слух речь, построенную на программном материале курса, в
естественном темпе в процессе общения с учителем, вымышленным
персонажем, друг с другом;
·
умение использовать зрительные
иллюстрированные опоры для общего и детального понимания звучащего
текста;
·
умение понимать на слух речь одного
или нескольких персонажей.
диалогическая речь:
·
умение вступить в разговор, поддержать
и закончить его по аналогии с диалогом-образцом;
·
умение вести диалог - расспрос (задавать
вопросы разных типов и отвечать на них);
·
умение вести диалог - обмен
мнениями (обмениваться сведениями, выражать просьбы, предложения).
монологическая речь:
·
умение спланировать высказывание во
внутренней речи;
·
умение оформить монологическое
высказывание с помощью языковых (лексико-грамматических и фонетических) и
неязыковых, но коммуникативно-значимых средств (жесты, мимика, поза);
·
умение композиционно правильно оформить
монологическое высказывание типа “описание” и “рассказ” (умение начать
монологическое высказывание – зачин, умение логически изложить центральную
часть и умение закончить – концовка).
чтение:
·
знание букв алфавита, транскрипции;
·
умение воспринимать и понимать
зрительный текст учебного и коммуникативного характера;
·
умение читать вслух с полным пониманием
фразы и короткие тексты, построенные на усвоенном в устной речи
программном языковом материале;
·
умение читать про себя
фабульные тексты из адаптированной детской литературы.
письмо:
·
умение писать буквы, слов и
фразы, построенные на изученном в устной речи языковом материале;
·
умение найти орфографические ошибки в
письме других и переписать речевое произведение грамотно.
Умения и навыки
самостоятельного учебного труда составляют методологический компонент
содержания образования первого года обучения:
·
умение работать с магнитофонными
пленками и CD;
·
умение работать с печатным
материалом курса, справочниками и Рабочей Тетрадью;
·
умение планировать свое время для регулярного
занятия иностранным языком в домашних условиях или в условиях
группы продленного дня и т.д.
Календарно-тематическое
планирование курса «Занимательный английский»
|
№
занятия
|
Тема
|
Дата
по плану
|
Дата
факт
|
|
1 четверть
|
|
1
|
Путешествие в страны английского языка
|
|
|
|
2
|
Английский вокруг нас. Стих про часы.
|
|
|
|
3
|
Цифры до 5. Буквы и звуки. Моя визитка.
|
|
|
|
4
|
Мои первые английские слова. Словарь.
|
|
|
|
5
|
Цифры до 10. Имена и хобби.
|
|
|
|
6
|
Игры с буквами. Стих про кота и шляпу.
|
|
|
|
7
|
Как зовут твоих друзей? Имена и хобби.
|
|
|
|
8
|
Семья. Есть у тебя сестра? Стих и песня
о семье.
|
|
|
|
9
|
У меня есть кот. Цифры. Предметы.
|
|
|
|
10
|
Игры со словами. Песенка про алфавит
|
|
|
|
11
|
Я могу читать по-английски. Лексические
игры.
|
|
|
|
12
|
Спорт и хобби. Подвижные игры.
|
|
|
|
13
|
Я знаю английский алфавит. Игра
"Это флаг?"
|
|
|
|
14
|
Кто быстрее соберёт алфавит? Песенка про
местоимения.
|
|
|
|
15
|
А что у тебя есть? Откуда ты? Ролевые
игры.
|
|
|
|
16
|
Повторение стихотворений и песен.
|
|
|
|
17
|
Я знаю много английских слов. Игра.
|
|
|
|
18
|
Города и страны. Множественное число.
|
|
|
|
2 четверть
|
|
19
|
Здравствуй! Приветствия и обращения.
|
|
|
|
20
|
Стих "Привет". Игра
"Знакомство"
|
|
|
|
21
|
Как дела? Открытые и закрытые слоги.
|
|
|
|
22
|
Песенка "Доброе утро!" Игры по
чтению
|
|
|
|
23
|
Как тебя зовут? Команды. Чтение буквы
Аа.
|
|
|
|
24
|
Школьные принадлежности. Игра "В
школе" Песенка "Как дела?"
|
|
|
|
25
|
Семья Бена. Дом. Песенка о семье.
|
|
|
|
26
|
Игра "Это Джил?" Чтение буквы Ee.
|
|
|
|
27
|
Это что? Местоимения. Игра "Это
кошка?"
|
|
|
|
28
|
Песенка "Слушай!" Чтение буквыIi.
|
|
|
|
29
|
Это твоя шляпа? Одежда. Игра "В
магазине"
|
|
|
|
30
|
Притяжательный падеж. Чтение буквыOo.
|
|
|
|
31
|
С днём рождения! Подарки. Чтение буквыUu.
|
|
|
|
32
|
Игра "Сколько тебе лет?"
"Новый год в России"
|
|
|
|
3 четверть
|
|
33
|
Цвета. Песенка про радугу. Чтение буквы Yy
|
|
|
|
34
|
Сочиняем песню и рисуем картину.
|
|
|
|
35
|
Наша улица. Адрес. Повторяем цифры.
|
|
|
|
36
|
Пишем письма. Стих "Кто где
живёт?"
|
|
|
|
37
|
В ванной паук. Дом, комнаты.
|
|
|
|
38
|
Песенка "В ванной паук." Я не
люблю пауков.
|
|
|
|
39
|
Я люблю улиток. Настоящее простое время.
|
|
|
|
40
|
Игра "Угадай картинку". Что ты
любишь?
|
|
|
|
41
|
Мне нравится пицца. Еда. Любимые блюда.
|
|
|
|
42
|
Лексические и ролевые игры по теме
"Еда"
|
|
|
|
43
|
Где же это? Мебель. Предлоги.
|
|
|
|
44
|
Песенка "Где моя шляпа?" Игра "Где
кошка?"
|
|
|
|
45
|
Общие и специальные вопросы. Игра.
|
|
|
|
46
|
Общие вопросы с do/does
|
|
|
|
47
|
Сафари -парк. Рассказ о животных.
|
|
|
|
48
|
Рассказ "Моё любимое
животное".
|
|
|
|
49
|
Я делаю робота. Части тела.
|
|
|
|
50
|
Песенка робота. Действия в виде игры.
|
|
|
|
51
|
Настоящее длительное время. Артикли.
|
|
|
|
52
|
Повторение лексики по темам в виде игры.
|
|
|
|
4 четверть
|
|
53
|
Наша деревня. Есть у тебя яблоко?
|
|
|
|
54
|
Стих "У меня есть велосипед"
Пишем письма.
|
|
|
|
55
|
Есть там школа? Песенка о ферме
Макдональда.
|
|
|
|
56
|
Рассказ о нашем посёлке. Чтение.
|
|
|
|
57
|
Мы собираемся на Луну. Игра "Что
это?"
|
|
|
|
58
|
Стих о звезде. Рисуем монстра.
|
|
|
|
59
|
Я стою на голове. Команды.
|
|
|
|
60
|
Песенка и танец "Круг". Игра
по картинкам "Что это?"
|
|
|
|
61
|
Друзья по переписке. Пишем письма.
|
|
|
|
62
|
Стих "Пчёлы живут в саду" Где
ты живёшь?
|
|
|
|
63
|
Улыбнитесь, пожалуйста! Описываем фото.
|
|
|
|
64
|
Города и страны. Наш город.
|
|
|
|
65
|
Повторение лексики.
|
|
|
|
66
|
Повторение грамматики.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.