Рабочая программа кружка по Музыке учителя МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им. Н.А.Явловского»
Туприной Анны Ивановны
Пояснительная записка внеаудиторного занятия «Веселые нотки» 7-8 класс.
Введение.
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста. Ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения – на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.
В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, так как занятия проходят небольшими группами. Каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.
В условиях коллективного исполнения у школьников развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении, как совместном действии, способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива.
При индивидуальном, сольном исполнении песни, усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.
Цель программы:
Задачи программы:
Образовательные:
Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
Обучить детей вокальным навыкам;
Воспитательные:
Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
Привить навыки сценического поведения;
Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;
Развивающие:
Занятия проводятся 1 час в неделю для каждого класса. За это время руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми ребятами, так и приглашая по очереди, группами.
Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.
В программе кружка вокального пения – индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и обще музыкальных данных.
Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов-исполнителей. Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для районных, школьных конкурсов сольного и ансамблевого пения, для других мероприятий.
Программа включает в себя лекции, тематические вечера, концерты.
Основные требования к уровню подготовленности обучающихся.
Должны знать и определять на слух:
- музыку разного эмоционального содержания;
- музыкальные жанры (песня, танец, марш);
- одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;
- средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;
- музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;
- знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;
- знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;
- знать названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры музыкальных произведений, оперных партий, написанных для этих голосов
- дети должны знать и понимать такие особенности музыкальной выразительности, как темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония;
- соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами выразительности;
- делать разбор музыкального произведения (определять общий характер музыки, называть и проанализировать средства музыкальной выразительности, использованные композитором);
- разбираться в строении музыкальных произведений, написанных в куплетно-вариационной форме;
- определять на слух национальную принадлежность музыки (в контрастных сопоставлениях);
- определять принадлежность музыкального произведения к творчеству конкретного композитора;
Уметь:
- верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;
- быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;
- петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;
- соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);
- исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы.
- укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;
- освоить двухголосное пение;
- определять характер содержания изучаемого произведения, давать вариант его интерпретации;
- знать и уметь исполнять различными способами звуковедения (staccato, legato, non legato), динамическими оттенками (piano, forte, crescendo, diminuendo), в разных темпах (andante, moderato, vivo, presto);
- знать силу своего голоса и уметь правильно ее использовать;
- знать правила пения и охраны голоса;
- использовать в пении приобретенные певческие умения и навыки,
- уметь исполнять авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью;
Общее содержание учебного курса
№
Раздел
Тема
Количество часов
1
Раздел1: Музыкально-теоретические дисциплины
Введение.
Ладовое многообразие
5
2
Темп- яркая интонационная особенность музыкального произведения
Динамика.
3
Музыкальные жанры: песня, танец, марш.
Музыкальная форма. Формы: 1-, 2-, 3-хчастные.
4
Типы голосов.
Типы дыхания.
5
Части жанра песни: запев, куплет, припев, кода
Урок слушания и анализа
6
Раздел 2 Вокальная работа.
Формирование певческих навыков. Роль распевки
15
7
Певческая установка
8
Развитие слуха. Слух- регулятор голоса.
9
Развитие музыкальной памяти. Дирижёрские жесты.
10
Артикуляция. Упражнения для развития артикуляции.
11
Дыхания
12
Единство художественного образа и исполнительства
13
Работа над тембровой окраской
14
Звуковедение. Развитие чувства ритма.
15
Отработка сценической постановки художественного номера. Работа с солистами
16
Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.
17
Пение фальцетом.
18
Пение речитативом. Дикция
19
Освоение придыхательного пения. Ансамблевое пение.
20
Работа над музыкальным и сценическим образом.
21
Раздел 3 Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки
Жанровое разнообразие музыки.
Роль песни в переломные моменты истории.
6
22
Песня в жизни человека.
История гимнов России.
23
Песня на войне.
Бардовская песня.
24
Современная музыка – что это?
Вокальные жанры в музыке
255
Творчество современных композиторов-песенников
Народное музыкальное творчество
26
Раздел 4 Работа с солистами
Владение своим голосовым аппаратом.
Использование певческих навыков.
6
27
Работа над собственной манерой вокального исполнения.
Освоение исполнения бэк-вокал.
28
Расширение диапазона голоса.
Нотная грамота.
29
Дикция и артикуляция. Сценическая хореография.
Выявление индивидуальных красок голоса.
30
Вокально-хоровая работа. Творчество и импровизация.
Движения под музыку.
31
Постановка танцевальных движений
Использование элементов ритмики, сценической культуры.
32
Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.
33
Раздел 5 Теоретико-аналитическая работа
Беседа о гигиене певческого голоса
Народное творчество
2
34
Работа исполнителя-вокалиста
Урок-концерт
Итого:
34 часов
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Программа рассчитана на 1 год. Годовой курс программы рассчитан на 34 часа (1 ч. в неделю в каждом классе).
В процессе занятий используются различные формы занятий: групповые, индивидуальные, комбинированные, практические занятия; беседы, просмотр видеофильмов и прослушивание аудиокассет, дисков; организация фотовыставок; концертная деятельность.
Разнообразие методов музыкального воспитания определяется спецификой музыкального искусства и особенностями музыкальной деятельности школьников. Методы применяются не изолированно, а в различных сочетаниях:
- словесный (знакомство детей с новой песней музыкальный руководитель начинает с беседы);
- наглядно – слуховой (по ходу беседы исполняет фрагменты песни);
- стимулирующий метод (сообщает интересные сведения об истории создания песни или о впечатлении, которое она должна оказать на слушателей);
- метод эмоционального воздействия (выражает свое отношение к песне тембром голоса, мимикой, жестами);
- объяснительно - иллюстративный (объяснение, художественное слово, использование фольклора);
- репродуктивный (разучивание, закрепление материала);
- исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка);
- метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности).
Широкое использование различных методов способствует пробуждению художественных интересов, развитию воображения, музыкальных, творческих способностей школьников.
Для реализации программы необходимо техническое оснащение занятий:
музыкальные инструменты (синтезатор);
музыкальный центр, телевизор;
аудиокассеты, диски;
музыкальная литература, распечатки нот.
Календарно – тематическое планирование.
№
Название раздела, темы
Содержание темы
Форма урока
Информационное сопровождение
Кол.часов
Дата
по плану 7 класса
Дата по плану 8 класса
1
Ладовое многообразие
Знакомство с артикуляционным аппаратом и его особенностями. Прослушивание голосов.
Понятие лад. Его значение в музыке.
Урок-путешествие
Фонограммы детских песен
Примеры мажорных и минорных произведений
2
01.09.15
04.09.15
2
Темп- яркая интонационная особенность музыкального произведения
Динамика.
Понятие-темп. Его разновидность. Определение темпа и лада на примере вокальных произведений
Динамические оттенки в музыке. Способность голоса. Работа над динамикой при исполнении распевок
Беседа
Запись произведений с различными темпами.
Запись произведений с яркими динамическими оттенками
2
08.09.15
11.09.15
3
Музыкальные жанры: песня, танец, марш.
Музыкальная форма. Формы: 1-, 2-, 3-х частные.
Понятие жанр, песня, танец, марш. Особенности муз.жанров. Слушание.
Понятие музыкальная форма. Схематическое изображение 1,2,3-х частных форм в музыке.
Беседа
Запись танцевальной, маршевой и песенной музыки
Записи. 1,2,3частные музыкальные произведения
2
15.09.15
18.09.15
4
Типы голосов.
Типы дыхания.
Определение типов голосок каждого участника. Слушание вокальных произведений. Анализ- определение типа голоса
Дыхание. Дыхательная гимнастика. Вокальная работа
Практическое занятие.
Вокальные произведения
Фонограммы ансамблевых песен
2
22.09.15
25.09.15
5
Части жанра песни: запев, куплет, припев, кода.
Жанр песня. Его особенности. Исполнение ансамблевое, сольное
Закрепление теоретического материала. Слушание, анализ музыкальных произведений.
Практическое занятие.
Песни в ансамблевом исполнении.
Произведения для интонационного анализа
2
29.09.15
02.10.15
6
Формирование певческих навыков. Роль распевки
Понятие певческие навыки. Знакомство с распевками. Вокальная работа.
Практическое занятие.
Нотные записи вокальных упражнений для работы.
2
06.10.15
09.10.15
7
Певческая установка
Основные положения корпуса и головы исполнителя во время пения
Практическое занятие.
Схема постановки корпуса и головы вокалиста. Правила пения
2
13.10.15
16.10.15
8
Развитие слуха. Слух- регулятор голоса.
Интонирование. Вокальные упражнения для развития слуха исполнителя.
Практическое занятие.
Нотные записи вокальных упражнений для развития слуха
2
20.10.15
23.10.15
9
Развитие музыкальной памяти. Дирижёрские жесты.
Сольфеджирование. Знакомство с дирижёрскими жестами. Вокальная работа
Практическое занятие.
Нотные записи вокальных упражнений для развития слуха
2
27.10.15
30.10.15
10
Артикуляция. Упражнения для развития артикуляции.
Разучивание упражнений для артикуляционного аппарата.
Практическое занятие.
Нотные записи вокальных упражнений для работы над артикуляцией
2
10.11.15
13.11.15
11
Дыхания
Вокальная работа. Упражнения на дыхание. Дыхательная гимнастика.
Занятие-постановка, репетиция
Нотные записи вокальных упражнений для развития дыхания
2
17.11.15
20.11.15
12
Единство художественного образа и исполнительства
Понятие художественный, музыкальный образ. Вокальная работа- передача образа при помощи средств музыкальной выразительности
Занятие-постановка, репетиция
Запись «+» и «-» для сольного исполнения
2
24.11.15
27.11.15
13
Работа над тембровой окраской
Понятие тембр. Смена тембра голоса. Вокальная работа
Занятие-постановка, репетиция
Запись «+» и «-» для сольного исполнения
2
01.12.15
04.12.15
14
Звуковедение. Развитие чувства ритма.
Разучивание произведений с различными ритмами (колыбельная, речитатив)
Занятие-постановка, репетиция
Запись «+» и «-» для сольного исполнения
2
08.12.15
11.12.15
15
Отработка сценической постановки художественного номера. Работа с солистами
Образ исполнителя на сцене. Вокальная работа
Занятие-постановка, репетиция
Запись «+» и «-» для сольного исполнения
2
15.12.15
18.12.15
16
Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.
Распевка для развития голосового диапазона. Понятие унисон
Занятие-постановка, репетиция
Запись «+» и «-» для сольного исполнения
2
22.12.15
25.12.15
17
Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.
. Распевка для развития голосового диапазона. Понятие унисон
Занятие-постановка, репетиция
2
29.12.15
15.01.16
18
Пение речитативом. Дикция
Ритмические особенности сольного произведения
Занятие-постановка, репетиция
2
12.01.16
22.01.16
19
Освоение придыхательного пения. Ансамблевое пение.
Понятие придыхательного пения. Практическая отработка.
Занятие-постановка, репетиция
2
19.01.16
29.01.16
20
Актированный день
2
26.01.16
05.02.16
21
Жанровое разнообразие музыки.
Роль песни в переломные моменты истории.
Беседа о многообразии жанров в музыке, их особенностях и взаимодействиях.
Беседа о значении песни в разные исторические моменты. Примеры революционных песен.
Беседа
Запись различных музыкальных жанров
Примеры революционных песен
2
02.02.16
12.02.16
22
Песня в жизни человека.
История гимнов России.
Беседа о влиянии песни на каждого человека, ее значение в нашей жизни.
Беседа о главной песни России. Как она менялась и почему?
Беседа
Запись гимнов
2
09.02.16
19.02.16
23
Песня на войне.
Бардовская песня.
Показать значение песен во время Великой Отечественной войны. Примеры подвигов, свершившихся с песней.
Знакомство с творчеством композиторов бардов: Визбор, Высоцкий, Окуджава…
Беседа
Военные песни.
Бардовская песня
2
16.02.16
26.02.16
24
Современная музыка.
Беседа о значимости современной музыки, ее особенностях и музыкальном языке
Беседа
Образцы современной музыки
2
01.03.16
04.03.16
25
Народное музыкальное творчество
Особенности народной музыки. Знакомство с фольклором.
Беседа
Песни Шаинского
Запись фольклорных произведений
2
15.03.16
11.03.16
26
Владение своим голосом
Выбор музыкального произведения для сольного исполнения.
Разучивание сольных произведений.
Практическое занятие.
Примеры сольных произведений.
Фонограмма и оригинал сольного произведения вокалиста
2
22.03.16
18.03.16
27
Работа над собственной манерой вокального исполнения.
Освоение исполнения бэк-вокал.
Понятие манера исполнения. Вокальная работа
Пение под минус 1. вокальная работа
Занятие-постановка, репетиция
Фонограмма и оригинал сольного произведения вокалиста
2
05.04.16
25.03.16
28
Расширение диапазона голоса.
Нотная грамота.
Разучивание распевок и муз произведений для расширения диапазона голоса
Знакомство с длительностями нот. Пение по нотам
Практическое занятие.
Фонограмма и оригинал сольного произведения вокалиста
2
12.04.16
08.04.16
29
Дикция и артикуляция. Сценическая хореография.
Выявление индивидуальных красок голоса.
Работа над артикуляцией. Вокальная работа
Анализ возможностей голоса солиста.
Занятие-постановка, репетиция
Фонограмма и оригинал сольного произведения вокалиста
2
19.04.16
15.04.16
30
Вокально-хоровая работа. Творчество и импровизация.
Движения под музыку.
Разучивание сольных произведений. Понятие импровизация
Работа над сценическим образом вокалиста
Занятие-постановка, репетиция
Фонограмма и оригинал сольного произведения вокалиста
2
26.04.16
22.04.16
31
Постановка танцевальных движений
Использование элементов ритмики, сценической культуры.
Работа над сценическим образом вокалиста
Занятие-постановка, репетиция
Фонограмма и оригинал сольного произведения вокалиста
2
03.05.16
29.04.16
32
Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.
Творчество
Беседа
Записи вокальных произведений великих певцов современности и прошлого
2
10.05.16
06.05.16
33
Беседа о гигиене певческого голоса
Народное творчество
Как беречь свой голосовой аппарат при простудных заболеваниях.
Особенности народной манеры исполнения. Слушание фольклорных произведений
Беседа
Народные песни
2
17.05.16
13.05.16
34
Контрольный тест по нотной грамоте
2
24.05.16
20.05.16
35
Урок-концерт
Закрепление изученного.
Практическое занятие.
Записи разученных песен
1
27.05.16
27.05.16
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
-несколько песен и самостоятельно исполнять их;
-правила пения при занятии любыми видами музыкальной деятельностью;
-классические и современные музыкальные произведения из программы
кружка
-жанры музыкальных произведений (опера, балет);
-музыкальные термины (импровизация, ноты, мелодия, гармония);
-значение динамических оттенков;
-звуки шумовые и музыкальные;
-силу звука и динамический слух.
-наиболее известные классические и современные музыкальные
произведения из программы кружка для слушания, самостоятельно
определять и называть их, указывать автора;
-музыкальные инструменты (скрипка, фортепиано, лира).
-нотную запись;
-размеры;
-паузы (запись);
-знаки альтерации;
-музыкальные термины (запись);
-интервалы, аккорды (мажорное и минорное трезвучия).
Обучающиеся должны уметь:
-самостоятельно начинать пение после вступления;
-применять полученные навыки при художественном исполнении
музыкальных произведений;
-инсценировать песни;
-петь хором, выполняя требования художественного исполнения.
-осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком
на всём диапазоне;
-контролировать слухом пение окружающих;
-самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
-сдерживать эмоционально – поведенческие отклонения на занятиях
музыкой и во время концертных исполнений;
-контролировать правильность самостоятельного исполнения
в сопровождении фонограммы.
Список литературы
1. Весёлые уроки музыки в школе и дома / Авт-сост З.Н Бугаева- М. : Издательство АСТ Донецк ; Сталкер, 2002
2. Музыкальный слух: Теория и методика развития и совершенствования / С.Е Оськина, Д. Г Парнес- М.: АСТ 2005г
3. В.В Федонюк. Детский голос. Задачи и методы работы с ним. С-Петербург; Изд «Союз Художников»2003 год
4. Давыдова М.А. Уроки музыки- М.:ВАКО 2008г (Мастерская учителя)
5. Музыка для преподавателей, воспитателей, кл. руководителей 1-7 классов/ сост В. В Фадин. Волгоград: Учитель 2005
6. Самоучитель по пению ; перевод с английского/ Линда Маркуорт.- МАСТ Артель 2008
7. Мир вокального искусства : программа разработки занятий, методические рекомендации / авт. Сост Г.А Суязова- Волгоград: Учитель, 2009г
8. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-методическое пособие Т.А Затямина- М.: Глобус 2007
9. Современный урок музыки: творческие приёмы и задания / Е.А Смолина – Ярославль; Академия развития, 2007г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.