Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Веселый английский"

Рабочая программа кружка "Веселый английский"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образование Новокубанский район, с. Новосельское,

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 12 с. Новосельского

муниципального образования Новокубанский район





УТВЕРДЕНО:

решение педсовета протокол №1

от 30.08.2016 года

Председатель педсовета

________ С.А. Воронова









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Тип программы: по конкретным видам внеурочной деятельности


кружок

«Весёлый английский язык»


Срок реализации программы: 4 года


Возраст обучающихся: 7-10 лет


Составитель: Нарине Амазасповна Григорян




















1.Пояснительная записка


Программа «Весёлый английский язык» соответствует общеинтеллектуальному направлению развития личности по ФГОС и естественнонаучной направленности по лицензии школы. Срок реализации программы «Весёлый английский язык» - 4 года, соответствует учащимся 7-10 годам.

Программа «Весёлый английский язык» была разработана в связи с отсутствием государственной программы по английскому языку по внеурочной деятельности для 1-4 класса. Программа составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам,  на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку (В.В. Сафонова, Е.Н. Соловова .- 2-е изд., стер. – М.: АСТ: Астрель 2010г.). Программа составлена на основании методического пособия  «Внеурочная деятельность     школьников». Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- 4-е изд. - М.: Просвещение, 2014.- 223с. - (стандарты второго поколения).

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях.

Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Приоритетным в начальной школе являются познавательный, развивающий и воспитательный аспекты обучения предмету. Иностранный язык вводит учащихся в мир другой культуры, ориентирует их на формирование навыка и умения самостоятельно решать простейшие коммуникативно-познавательные задачи в процессе говорения, чтения и письма, формирует такие качества личности, как инициативность, умение работать в коллективе, умение защищать свою точку зрения и устойчивый интерес к изучению предмета.


Актуальность программы


Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы «Весёлый английский язык»:

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

  • развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

  • знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.

Задачи:

I. Познавательный аспект.
познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

  • развивать двигательные способности детей через драматизацию.

  • познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект.

    • пособствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
      приобщать к общечеловеческим ценностям;

    • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой .

Содержание программы « Весёлый английский язык» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МОБУООШ №12. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план школы предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2 по 4 классы в начальной школе, 2 раза в неделю. В МОБУООШ №12 обучение английскому языку в начальной школе ведётся по программе М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой (учебник “Enjoy English”) и по программе В.П. Кузовлев, С.А. Пастухова и др. (учебник «English-2». Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Курс внеурочной деятельности «Весёлый английский язык» разбит на этапы, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.


Режим проведения занятий, количество часов:


1-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (всего 66 часов).

2-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часа (всего 68 часов).

3-й год обучения 2 раз в неделю по 1 часу (68 часа).

4-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа).


2. Учебно-тематический план

п\п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

Характеристика деятельности

учащихся

аудиторные

внеаудито

рные


1.Давайте познакомимся!


1-ый год обучения

21ч.



8ч.



13ч.




1.

Знакомство. Приветствия по-английски.



1

Развивать навыки этикетного диалога: диалог- знакомство, диалог- расспрос, диалог- побуждение к действию. Для оживления работы создавать разные ситуации на интерактивной доске. Разыгрывание сценки, участие в играх

Рисование животных красками, карандашами

Рисование животных красками, карандашами

Выполнение гимнастики под рифмовку, обратный счет от 5 умение устранять пробелы в понимании нового материала и нацеливать на их устранение на последующих этапах.

- участвовать в беседе на знакомую тему, выражать свое отношение к высказыванию партнера.

2.

Языки мира.


1


3.

Англоговорящие страны.


1


4.

Значение английского языка. "Сказка о язычке".


1


5.

Имена английских мальчиков и девочек.



1

6.

Вводная беседа, фонетическая игра.


1


7.

Прямой счет до пяти.

Веселые гномики. Играем с язычком.



1

8

Обратный счет от пяти.

введение и закрепление новых звуков, букв и структур.



1

9

Счет по порядку от одного до семи. Фонетическая игра.



1

10

Игра "Что пропало?" по изученной лексике. Разыгрывание диалога.



1

11

Моя родина.


1


12

Родина английского языка – Великобритания.


1


13

От куда вы? - "Я из ..."

Подвижные игры.



1

14

Игры с Незнайкой.



1

15

Кукольный театр. Представление артистов.




1

16

Винни-Пух и Пятачок – герои английской книги.


1


17

"Меня зовут…".

Игра "Стоялка - сиделка".




1

18



Повторение речевых образцов.



1

Составление фамильного дерева, работа с фотографиями.

Узнают много о культуре изучаемого языка

19

Как зовут его/ее?

Игра "Бралка - давалка".



1

20


В гостях у Незнайки. Знакомство с жителями Цветочного города.




1

21

Весёлые соревнования .



1


2.Семья.

13ч.

5ч.

8ч.


22

Моя семья.



1



Работа карандашами и красками. Рисунок «Моя семья»

Участие в языковых и подвижных играх Различать на слух и адекватно произносить все изученные звуки английского языка.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Вступать и вести мини-диалоги..


23

Познакомьтесь с моими близкими.


1


24

Фразы-Как дела?



1

25

Фразы -У тебя есть…?



1


26

Повторение речевых образцов.

Стихотворение "Имя". Письмо из Великобритании.



1

27

Лондон и его основные достопримечательности.



1

28

Стихотворение "Моя семья".



1

29

Рассказ о своей семье.



1

30

Путешествие по сказкам.



1

31

Мои друзья.


1


32

Конкурс загадок "Семейка".



1

33

Вежливое поведение англичан.


1


34

Урок-концерт.



1

3.Игрушки.


18ч.

8ч.

10ч.


35

Названия игрушек, животных.



1

Наблюдать за словами с изучаемыми транскрипциями, устанавливать несоответствие произношения и написания.

Адекватно воспринимать на слух и произносить изученную лексику.

Работа карандашами и красками. Рисунок «Моя любимая игрушка»

36

Множественное число существительных.


1


37

Игра "Назови цифру".



1

38

Волшебная коробочка.



1

39

Стихотворение " Игрушки". Счёт до 10.


1


40

Игра С"Волшебный мешочек Микки-Мауса".



1

41

Повторение речевого и языкового материала. Мои игрушки.



1

42

Глаголы движения. Игра «Движения».


1


43

Давайте поиграем.

"США – вторая англоговорящая страна".



1

Выполнение зарядки под рифмовку. Участие в языковых играх

Участие в языковых и подвижных играх.


44

Ребята и зверята.



1

45

Любимые игрушки английских и американских детей.


1


46

Игра "Телефон". Счёт 1-10.



1

47

Загадываем игрушки.

Микки-Маус герой американских мультфильмов.



1

48

Сказка про мышей в доме.


1


49

Весёлая бурёнка.


1


50

Большой - маленький.



1

51

Цвета - 10 названий.


1


52

Сказка про осьминога.



1


4. Игры.


14ч.

3ч.

11ч.


56

Игра в зоопарк.



1

Инсценирование стихотворения. Работа с красками. Написание «цветового» диктанта, разыгрывание сказки, участие в

языковых играх

54

Мы поём песни и рассказываем стихи о животных.



1

55

Катаемся на велосипеде. Песня "Старый Макдональд".



1

56

Весёлая карусель.



1

57

Любимые игры и занятия российских детей. Игра в жмурки.



1

58

Любимые игры и занятия английских и американских детей.



1

59

Где мы любим играть? Песня про качели


1


60

Мы играем на музыкальных инструментах.


1


61

Играем в рифмы.



1

62

Игра "Паровозик из Ромашки".




1

63

Игра "Переводчик".



1


- формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний.

бов решения учебной проблемы установление закономерности


64

Игра "Отгадай сказочного персонажа".




1

65

Игра «Рассели животных».



1

66

Игра "Светофорчики".



1


Итого:

66 ч.

24ч.

44ч.




« Я и моя семья»


2-ой год обучения

5ч.

2ч.

3ч.


1

Фразы и жесты приветствия и прощания.


1


Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.

Вести диалог - расспрос в рамках изучаемой темы.

Выразительно читать вслух и про себя построенный диалог на изученном материале, дети учатся отвечать на приветствие хором и индивидуально

диалог приветствия

прощаются (стих)

разучивают песню

учатся представлять себя

разучивают имена зарубежных сверстников, представляются от их имени


разучивают части тела в картинках

Диалог приветствия и прощания

Рассказывают о семье по-русски, повторяют по-английски

запоминают новые слова и информацию

стих I have a dog

физкультминутка

выполнение действий под музыку

рассказать о животном

рисование любимого животного

2

Знакомство с алфавитом.


1



Звуки.

3

Счёт от 1-10.



1

4

Моя семья (члены семьи).



1

5

Устный счёт 1-10. Буквы и звуки.



1


2. «Мои друзья – животные»

5ч.

2ч.

3ч.

6

Название животных и их характеристики.


1


7

Действия, выполняемые животными. Сколько животных?



1

8

Размер животных. Большой, маленький.


1


9

Какого цвета животное(цвета).



1

10

Моё любимое животное.



1


3. «Давайте играть!»

4ч.

2ч.

2ч.

11

Давайте играть!



1

12

Персонажи английских сказок.

Чтение сказки.


1


13

Мои любимые игрушки.


1


14

Зачёт по пройденному материалу в игровой форме.



1


4. «Мы любим праздники!»

4ч.

3ч.

1ч.

15

Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в англо-язычных странах.


1


16

Как Санта-Клаус поздравляет детей в Англии, а Дед Мороз в России.


1


17

Рождество. Подготовка к праздникам..



1

18

Оформление поздравительных открыток.


1



5. «Приятного аппетита!»

4ч.

3ч.

1ч.

19

Режим дня. Продукты и блюда английской кухни.


1


20

Мой режим дня.

Что мы едим.


1


21

Что мы пьём. Поведение и общение за столом.


1


22

Ознакомление с особенностями питания в англо-язычных странах в разное время суток.



1


6. «Здесь я живу»


6ч.

2ч.

4ч.

23

В моем доме. Введение лексики.



1

24

Моя комната.



1

25

Наш город.



1

26

Транспорт в нашем городе.



1

27

Разучивание песни.


1


рассказать о животном

представить и защитить проект

учатся, играя (повторяют слова, учатся правилам сотрудничества в коллективе)

беседа по прочитанному

назвать и дать характеристику любимой игрушке

( цвет, размер)

учатся, играя (повторяют слова, учатся правилам сотрудничества в коллективе)

выполняют глаголы действия Участвуют в диалогах

назвать по-английски столовые приборы

изучаем свою комнату на англ.языке рисуем свою комнату, называем предметы в ней.

28

Сочиняем стихи.


1



7. «Моё первое знакомство с Англией»

4ч.

2ч.

2ч.

29

Названия стран и их столиц.


1


30

Что мы знаем об Англии?



1

31

Достопримечательности Лондона.


1


32

Праздники в Англии.



1


8. «Правила вокруг нас»

5ч.

2ч.

3ч.

33

Почему мы всегда следуем правилам?


1


34

Это должно быть интересно, но….



1

35

Правила в нашем классе.


1


36

Правила для родителей.



1

37

Наша работа по дому.



1


9. «Школа»

6ч.

2ч.

4ч.

38

Введение темы «Школа».


1


39

Школьные принадлежности.



1

40

Мы должны сделать это!



1

41

Что нового?



1

42

Возьми, открой, положи....



1

43

Отработка действий.



1



10. «Спорт»

8ч.

3ч.

5ч.

44

Традиционные виды спорта в Великобритании.


1


45

Твои любимые виды спорта.



1

46

История спорта.


1


47

На Олимпийских играх.



1

48

Игры для всех.



1

49

Смотреть или принимать участие?



1

50

Сколько уроков физической культуры должно быть в школе?


1


51

Спортивный день в школе.



1


11. « Кем ты хочешь стать?»

7ч.

3ч.

4ч.

52

Профессии. Кто они? Кем они работают?.


1


53

Нравятся ли людям их профессия?



1

54

Профессии родителей.



1

55

Моя работа - учиться!


1


56

Моя будущая профессия?



1

57

Выдающиеся личности Великобритании.


1


рассуждение о том, как учащиеся готовы помогать в различных ситуация

Составление диалога по теме


58

Выдающиеся личности США.



1


12. «Погода»

10ч.

5ч.

5ч.

59

Времена года.


1


60

Виды погоды.



1

61

Лето или зима?



1

62

Куда ты пойдешь?


1


63

Времена года.



1

64

Любимое время года.



1

65

Какая сегодня погода?


1


66

Если погода будет хорошая.



1

67

Открытый урок "Чему мы научились".


1


68

Показательное выступление по пройденным темам.


1




Итого:

68 ч.

28ч.

34ч.


1.Повторение.

3-ий год обучения

1ч.


-

1ч.



1

И снова, здравствуйте.



1

Осознание лексического богатства иностранного языка, стремление к речевому совершенствованию.

пополнять объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения;


2."Вместе весело шагать"


4ч.

1ч.

3ч.

2

Знакомство с новыми друзьями: имя, возраст, члены семьи, увлечения.



1

3

Домашний питомец.


1


4

Описание внешности и характера, повадок, привычек



1

5

Любимые занятия.



1


3.Тпи поросёнка

11ч.

4ч.

7ч.

6

Чтение сказки "Три поросёнка".



1

7

Чтение сказки, работа с лексикой.



1

8

Чтение сказки. Закрепление лексики.



1

9

Знакомство со

сценарием.


1


10

Распределение ролей.


1


11

Работа над текстом пьесы.


1


12

Работа над текстом пьесы.


1


13

Репетиция.



1

14

Репетиция.



1

15

Оформление спектакля.



1

16

Презентация спектакля.



1


4. «Рождественские праздники»

14ч.

6ч.

8ч.

17

Рождественские традиции.



1


18

Рождество в Великобритании и США.


1


19



История праздника.


1


20

Традиции.


1


21

Сравнение английских традиций с российскими.



1

22

Рождество. Санта Клаус и Дед Мороз.



1

23

Рождественские открытки. Письма Санта Клаусу.



1

24

Рождественские стихи и песни.




1

25

Подготовка к Рождеству.


1


26

Знакомство со сценарием и распределение ролей


1


27

Работа над сценарием.




1

28

Репетиция.




1

29

Оформление спектакля.




1

30

Проведение праздника.




1


3. «Красная шапочка»


11ч.

3ч.

8ч.

31

Чтение сказки "Красная шапочка".


1


32

Чтение сказки, работа с лексикой.


1


33

Чтение сказки, работа с

Лексикой.


1


34

Сравнение английского варианта сказки с русским.



1

35

Знакомство со сценарием и распределение ролей.



1

36

Работа над текстом пьесы.




1

37

Работа над текстом пьесы.




1

38

Репетиции, оформление спектакля.



1

39

Репетиции, оформление спектакля.



1

40

Репетиции, оформление спектакля.



1

перерабатывать полученную информацию, используя учебник и собственный опыт.

слушать и понимать речь других, уметь объяснять свою позицию.


41

Презентация спектакля.



1


4. "Золушка"

11ч.

4ч.

7ч.

-формулирование познавательной цели; 

- интерес к изучению иностранного языка, к ведению диалога с учителем, сверстниками.

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу

42

Чтение сказки "Золушка".


1


43

Чтение сказки, работа с лексикой.


1


44

Чтение сказки, работа с лексикой.


1


45

Знакомство со сценарием и распределение ролей.


1


46

Работа над текстом пьесы.



1

47

Работа над текстом пьесы.



1

48

Прослушивание аудиозаписи сказки.



1

49

Репетиции, оформление спектакля.



1

50

Репетиции, оформление спектакля.



1

51

Репетиции, оформление спектакля.



1

52

Презентация спектакля




1



5.Белоснежка и семь гномов.

9ч.

3ч.

6ч.


- Узнавать в устной речи изученные лексические структуры, воспроизводить и употреблять в речи активную лексику, обслуживающую ситуации общения в пределах изучаемой тематики.догадываться о значении некоторых слов по контексту.


- умение слушать и вступать в диалог.

-умение прогнозировать цель и тему занятия.


адекватно произносить изученными словами, учитывая фонетические и грамматические аспекты языка.

-развитие социально-ценностных отношений к объектам окружающей действительности.

-развивать осознание учащимся социальной и практической ценности изучаемого материала.

53

Чтение сказки "Белоснежка и семь гномов".


1


54

Чтение сказки, работа с лексикой.


1


55

Чтение сказки, работа с лексикой.



1

56

Знакомство со сценарием и распределение ролей.


1


57

Работа над текстом пьесы.



1

58

Работа над текстом пьесы.



1

59

Репетиции, оформление спектакля.



1

60

Репетиции, оформление спектакля



1

61

Презентация спектакля.



1


6.Теремок

7ч.

2ч.

5ч.

62

Текст сказки.


1


63

Чтение сказки, работа с лексикой .


1


64

Аудиозапись. Чтение сказки, работа с лексикой .



1

65

Работа над текстом пьесы.



1

66

Репетиции, оформление спектакля.



1

67

Репетиции, оформление спектакля.



1

68

Презентация спектакля.



1


Итого:

68ч.

23ч.

45ч.


1.Добро пожаловать в Великобританию.

4-тй год обучения






1

Введение основных теоретических понятий, а также слов, фраз, конструкций.

1ч.

1


Отвечают на вопросы учителя о том, как у них дела, какое сегодня число, день недели, кто отсутствует. Реагируют на комплементы учителя, используя речевые обороты из речевок и стараясь правильно произносить звуки и интонацию.



2. Географические особенности Великобритании.

9ч.

3ч.

6ч.

2

Географическое положение и особенности страны.


1


3

Государственные символы Великобритании: флаг, герб. Рисуем флаг Великобритании.


1


4

Административно-политическое устройство Великобритании. Англия.



1

5

Ландшафт Великобритании. Шотландия.



1

6

Климат Великобритании. Уэльс.




1

7

Природа и природные условия Великобритании. Северная Ирландия.


1


делают комплементы друг другу

Слушают предложения и логически завершают их.


Используют речевые клише для выражения согласия или несогласия.

Выполняют физические упражнения, используя изученные команды.

Делают мини-презентации, рисуют рисунки.

Говорят о том, что нового они сегодня узнали, чему научились.

8

Климат.




1

9

Реки и озера Великобритании.




1

10

Крупные города Великобритании.



1


3.История Великобритании.


9ч.

3ч.

6ч.

11

Доисторическая Британия.


1


12

Кельтская Британия.


1


13

Римская Британия.



1

14

Англо-саксонский период.



1

15

Англо-нормандская монархия.



1

16

Династия Плантагететов.



1

17

Династия Тюдоров.



1

18

Династия Стюартов.


1


19

Династия Ганновера.

Виндзорская династия.



1

воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать нужную информацию из текстов

оформлять свою мысль в творческих работах, умение правильно задавать вопрос при знакомстве для получения информации.

Умение слушать и слышать друг друга, овладение правильной диалогической речью по образцу

Освоение приемов логического запоминания информации, Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям, умение делать выводы.

определять и формулировать цель деятельности на уроке, выполнять работу по предложенному плану.




Традиции и обычаи.

15ч.

6ч.

9ч.

20

Знакомство с британскими традициями .



1

21

Знакомство с британскими традициями при развлечении детей в гостях. Фольклорные игры.



1

22

Знакомство с британскими традициями при приеме пищи.


1


23

Английский этикет. Микроисследование «Качества настоящего джентльмена».



1

24

Традиция проведения праздника Хэллоуин. Развлечение детей во время праздника.



1

25

Английские и русские имена. Исследование «Что означает твое имя?»



1

26

Английские и русские имена. Составление анкеты для друзей.


1


27

Знакомство с традицией проведения праздника «Ночь остров» в Британии. 5 ноября – день Гая Фокса



1

28

Человек- носитель культуры. Этнические черты русского народа.



1

29

Человек- носитель культуры. Этнические черты англичан.



1

30

Английские и русские сказки. Составление каталога английских и русских сказок.


1


31

Лексические сказки. Прослушивание лексических сказок.


1


32

Фонетические сказки. Прослушивание фонетических сказок.


1


33

Знакомство с героями английских детских сказок. Просмотр видеофрагментов.


1


34

Защита проектов по теме «Великобритания»



1


Итого:

34ч.

13ч.

21ч.





3.Содержание программы

1-3 классы

Вводный курс «Давайте познакомимся» - 1 класс (пропедевтический курс). Обучающиеся в игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.

Актуальность данной части программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку и эффективной внеурочной деятельности во 2 классе.

Так как основная часть детей этого возраста ещё не читает даже на своём родном языке, обучение английскому языку происходит в устной форме. Обучение чтению и письму не предусмотрено данной программой в 1 классе.

Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

«Мир игр и стихов» - 2 класс. На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется буквам и звукам, расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности младших школьников на уроках английского языка игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.

Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно, проявляются способности ребенка.

«Мир сказки и театра» - 3 класс. Этот этап обучения английскому языку в урочной деятельности - очень ответственный. Основной задачей этого этапа является овладение учащимися навыками и умениями в области чтения и письма, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования. На смену игровой деятельности на уроке все больше приходит учебная.

Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер.

Сказки – замечательное средство приобщения детей к культуре народов, к развитию речи. Сказки на английском языке превращают процесс обучения ребенка в привлекательную игру. Каждый эпизод, обогащаясь новой деталью, повторяет почти дословно предыдущий, что помогает узнаванию слов и постепенно образует навык восприятия текста. Чтение формирует интеллект, обостряет чувства, способствует развитию познавательных интересов, а также общей культуры школьников.

Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся 3-4 класса, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика. Творчество детей в театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях: как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета); исполнительское (речевое, двигательное); оформительское (декорации, костюмы и т.д.).

Каждый ученик может развиваться в языке в соответствии со своими способностями. При распределении ролей  большие, со сложными текстами отдаются детям с лучшей языковой подготовкой, более слабые ученики получают роли с небольшим количеством реплик.  Однако все ученики получают большую пользу от участия в пьесе и удовлетворение от своей работы, ведь каждая роль значима для успешного представления пьесы.

Театрализованные игры можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей. Именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор. Совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у его участников ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков. На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.


4 Класс

«Добро пожаловать в Англию»

Знакомство с Англией, ее достопримечательностями, символами.

Введение основных теоретических понятий, а также слов, фраз, конструкций.

Практическая работа: знакомство с Великобританией по презентации о стране изучаемого языка; анкетирование учащихся.

Путешествие на далекий остров.

Символы Великобритании. Админитстративно-политическое устройство Великобритании; климат, ландшафт и природа Англии; Англия и Шотландия; Уэльс и Северная Ирландия; крупные города Великобритании.

Практическая работа: просмотр клипа «Hello», разучивание песен, английский алфавит (работа с «говорящей азбукой», просмотр видеобукваря английского языка), отработка структур Its a …, употребление артикля a, an, фонетические и лексические игры, просмотр тематических презентаций, инсценировка.

Лондон-столица Великобритании.

История и достопримечательности Лондона: Big Ban, Tower Bridge, The Tower of London, Piccadilly Circus, British Museums, London Parks, The Tate Gallery, Stone Hedge.

Практическая работа: My toys; просмотр тематических презентаций, клипов; конкурс «Рассказываем о своей семье и рисуем»; Коммуникативные игры на английском языке; Colours; профессии; разучивание песен; отработка структур:

This is a …balloon,

it’s a…doll,

She is a/Is he/she a …

No, he isn’t/ Yes, he is

It’s my family

It’s my father

I like

Традиции и обычаи

Знакомство с традициями в подготовке к встрече гостей и развлечений детей в гостях. Выбор места проведения досуга; Английские и русские имена. Что означает твоё имя?; герои английских детских сказок; герои устного народного творчества России. Нечистая сила в русских народных сказках; Традиция проведения праздника Хэллоуин. Детские песни праздника Хэллоуин; 5 ноября - день Гая Фокса. Ночь костров в Британии.


4.Предполагаемые результаты реализации программы


К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква и слово.


Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта. Например, в проблемно-тематической беседе на иностранном языке о толерантности ученик не только воспринимает информацию от педагога, но и невольно сравнивает её с образом самого педагога. Информации будет больше доверия, если педагог сам следует принципам толерантности в повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

В связи с этим учителям рекомендуется инициировать и организовывать работу школьников с иноязычной информацией воспитательного характера (о героизме и малодушии, нравственных и безнравственных поступках людей, классической и массовой культуре, экономических, политических, социальных проблемах общества). При исследовании и обсуждении данных вопросов эффективны внутригрупповые дискуссии, где приобретается опыт поведения в ситуации разнообразия взглядов, развивается умение уважать иные точки зрения, соотносить их с своей собственной.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которого немыслимо существование гражданина и гражданского общества. Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы в открытой общественной среде.

По окончанию изучения программы учащиеся должны знать:

1.Слова по темам, касающиеся их повседневной жизни. . 2.Правила употребления грамматических форм, связанных с этими темами.

3.Английский алфавит.

4.Счет до 100

5.Должны знать и практически владеть формами единственного и множественного числа, формами личных и притяжательных местоимений ,формы повелительного наклонения, предлогами.

Должны уметь: 1. Рассказать о своей семье, вкусах и предпочтениях 2. Отвечать на вопросы, вести диалог. 3. Воспринимать на слух иноязычную речь, отвечать на вопросы относительно полученной информации.

Приобретают социокультурные знания:

1.Название страны, язык которой изучают.

2.Знание имен некоторых литературных героев детских произведений.

3.Знание традиций и праздников в стране , изучаемого языка.

4.Умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения детского фольклора(стихи, песни, игры) на английском языке.




5. Формы и виды контроля:

Виды работы на занятиях английским языком

  1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.

  2. Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.

  3. Работа с картинками: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.

  4. Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок конкурс чтецов, разножанровая декламация (в том числе оптимистическая, печальная, сердитая), соревнования в командах и парах.

  5. Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам.

  6. Подвижные игры: игры с мячом, “цепочка” с игрушкой, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.

  7. Спокойные игры: настольные, загадки, кроссворды.

  8. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

  9. Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

  10. Изучение букв и звуков: письмо в тетради, рисунки слов на заданные буквы или звуки, штриховка букв, видеокурс по отработке алфавита.

Мотивацией является награждение победившей команды. Выбор лучшего ученика и ученицы занятия.

Подготовительная стадия. Объяснение правил игры: ребята делятся на две команды. Каждая команда должна выбрать себе название, капитана и девиз. Обеим командам задается вопрос, связанный с историей, культурой и традициями Британии. Команда, которая даст правильный ответ, получает одно очко. Игра продолжается до шести очков.

Содержательная стадия. В ходе игры участники могут заказать паузу, во время которой они споют песню на английском языке или расскажут стихотворение.

Подведение итогов: награждение победителей.


6.Методические рекомендации

От ребёнка не требуется знания языка, ему не нужно что-то говорить. Ребёнок просто слушает, повторяет движения сам. Стишки и фразы должны произноситься правильно, эмоционально. Они должны сопровождаться жестами (или картинками). Многие игры лучше проводить с партнёром, от которого тоже практически не требуется говорить. Если они что-то говорят, то это должно быть правильно и с интонацией! Интонация важнее звуков, а звуки важнее грамматики. Только не надо называйте это уроками или занятиями. Это игры! Мы не учим английский. Мы играем в английский с удовольствием!

Особенностями программы «Весёлый английский язык» являются:

  • развитие индивидуальности в диалоге культур. Это развитие происходит за счёт того, что ученик овладевает не только знаниями, умениями и навыками, а иноязычной культурой;

  • использование упражнений, которые носят полиаспектный характер, каждое упражнение познавательно, развивает и воспитывает обучающихся;

  • применение материала (пройденного на уроке), закрепляется обучающимся на занятии одновременно во всех видах речевой деятельности, когда участвуют все анализаторы: слуховой, речедвигательный, зрительный и моторно-графический. А использование ассоциативного метода подразумевает на основе звучания иностранного слова создавать образ, который можно изобразить, произнести или обыграть. Главное – чтобы слова выделялись на общем фоне, были уникальными для ребенка, запоминающего материал.

Алгоритм, как запомнить иностранное слово:

На основе звучания иностранного слова создается образ.

Полученный образ с помощью метода ассоциаций связывается со значением этого слова.

Если нужно использовать запомненное таким образом слово, с помощью ассоциации извлекайте нужный образ и восстанавливайте его звучание.

Всё вышесказанное обуславливает актуальность проблемы: лексический материал усваивается легче в процессе использования ассоциативного метода.

Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей ( навыков свободного общения и прикладного применения английского языка)

различного рода движения, игры, пение, физминутки на английском языке закрепляющие лексический материал.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*


Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2014. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).


1ш.


Программа начального общего образования по английскому языку (В.В. Сафонова, Е.Н. Соловова .- 2-е изд., стер. – М.: АСТ: Астрель 2010г.).

1


Обучение дшкольников иностранному языку. – М.: ИД «КАРАПУЗ»-ТЦ «СФЕРА», 2009г.

1


Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия\авт.-сост. Т.Д. Андросенко, 2014г.



Английский язык : 1-4 классы в схемах и таблицах\ Н.Л. Вакуленко .-М. : Эсмо, 2014г.


2. Печатные пособия


Сказки, стихотворение.


3. Технические средства обучения


Транскрипционные карточки


4. Экранно-звуковые пособия


Ноутбук

1

5. Оборудование класса


Таблицы: овощи, фрукты, домашные животные, дикие животные, кары стран изучаемого языка, английский алфавит …

По 1-ой















































СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол №1 Заместитель директора по УВР МО учителей гуманитарного цикла ______________Л. В. Игошева

от 28 августа 2016г « 29» августа 2016г.

Руководитель МО

__________ Г. А.Ширина





































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-251784
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх