Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Весёлые нотки"

Рабочая программа кружка "Весёлые нотки"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 2» г. Зарайска Московской области







Утверждаю.

Директор гимназии №2

__________Штиф Е.А.

«____» ________2015.






Рабочая программа внеурочной деятельности

кружка « Весёлые нотки» 1 «А» класс







Составитель

Сидорова Е.И., учитель музыки

первой квалификационной категории









2015-2016 учебный год.





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 2» г. Зарайска Московской области







Утверждаю.

Директор гимназии №2

__________Штиф Е.А.

«____» ________2015.






Рабочая программа внеурочной деятельности

кружка « Весёлые нотки» 1 «Б» класс







Составитель

Сидорова Е.И., учитель музыки

первой квалификационной категории









2015-2016 учебный год.






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 2» г. Зарайска Московской области







Утверждаю.

Директор гимназии №2

__________Штиф Е.А.

«____» ________2015.






Рабочая программа внеурочной деятельности

кружка « Весёлые нотки» 1 «В» класс







Составитель

Сидорова Е.И., учитель музыки

первой квалификационной категории









2015-2016 учебный год.







1. Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Весёлые нотки» составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия №2» и в соответствии с авторской программой «Музыка 1-4» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.


2. Общая характеристика

Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства. Составлена в соответствии с нормативными документами по организации дополнительного образования учащихся.

Цель программы - формирование благоприятной психологической среды для обучения навыкам слушания классической музыки;

формирование исполнительских навыков в области пения, музицирования, инсценирования ; способствовать развитию креативности учащихся; воспитывать любовь и интерес к вокальным произведениям различных музыкальных стилей.

Задачи:

- создать условия для самовыражения детей, актуализации их личностных качеств;

- развитие певческого диапазона голоса, формирование его естественного звучания;

- организация деятельности голосового аппарата, укрепление голосовых связок;

- совершенствовать певческие способности детей, формирование правильного дыхания, дикции, артикуляции в пении;

- формировать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через пение, слушание и исполнение музыки;

-развивать у детей творческое начало, поощрять самостоятельность, инициативу и импровизационные способности в пении и пластическом интонировании.

3. Место курса в учебном плане

Курс «Весёлые нотки» входит в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, и относится к общекультурному направлению внеурочной деятельности. Согласно годовому календарному графику МБОУ «Гимназия №2» на изучение курса отведено 34 часа в год (34 недель, 1 час в неделю)


4. Ценностные ориентиры курса.

Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно привить любовь к музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится во внеурочное время. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит хоровому пению.

Ребенок, изучая и исполняя вокальные произведения, знакомится с сокровищницей мирового музыкального искусства, формирует определенный объем певческих умений, навыков, развивает речь, память, мышление, эмоциональный отклик на различные явления жизни, умения и навыки коллективной деятельности, позитивное отношение к окружающему миру через постижение им эмоционально-нравственного смысла музыкального произведения, через личностную оценку исполняемой музыки.






5. Личностные, метапредметные и предметные результаты.


Личностные:

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного(индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей;

- формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности;

- проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;

- овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные:

- формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города;

- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметные:

- - устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности;

- умение эмоционально и осознанно относится к музыке различных направлений; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений различных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений.


6. Содержание курса 1 класс (34 часа)

п/п

Тема занятий

Кол-во

часов

1.

«Как зародилась музыка?»

1

2.

«Голосовые игры»

1

3.

«Сказка о музыкальных капельках»

1

4.

Легенда о «Трех китах»

1

5.

«Голосовые игры»

1

6.

«Здравствуй, осень»

1

7.

Пластическое интонирование. «Долговязый журавель»

1

8.

Пластическое интонирование. «Белочки»

1

9.

«Осенние забавы»

1

10.

«Веселые нотки»

1

11.

Голосовые игры

1

12.

Музыкальные инструменты

1

13.

Л.Бетховен. «Весёлая. Грустная»

1

14.

Разыграй песню. «Раз морозною зимой»

1

15.

Пластическое интонирование. Э.Григ «Утро»

1

16.

«Зимние забавы»

1

17.

Музыкальная машина времени. Рождение музыки.

1

18.

Музыкальное прошлое разных стран

1

19.

Музыкальный глобус

1

20.

Волшебная музыкальная палочка

1

21.

П.Чайковский «Детский альбом»

1

22.

Музыкальные портреты.

1

23.

В школе скрипичного ключа

1

24.

Пластическое интонирование. «Волк и семеро козлят»

А.Рыбников

1

25.

Голосовые игры. «Весенние забавы»

1

26.

У кого какой голос?

1

27.

Вокальный ансамбль

1

28.

Хор

1

29.

В школе скрипичного ключа: урок вокала

1

30.

«Путешествие по музыкальной лесенке»

1

31.

«Музы не молчали»

1

32.

Разыграй песню «Бояре»

1

33.

«Милый мой хоровод»

1

34.

«Здравствуй, лето!»

1



7. Календарно - тематическое планирование 1 класс.


уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учеб­ных действии) по теме

Плановые сроки про­хождения темы

Фактические сроки (и/или коррекция)

1

Как зародилась музыка?

Слушание и исполнение музыкального материала.


02.09-04.09.15


2

Голосовые игры

Наблюдать за музыкой в жизни человека, различать настроения, чувства и характер, выраженный в музыке.

08.09-11.09.15


3

Сказка о музыкальных капельках

Слушание и исполнение музыкального материала.


15.09-18.09.15


4

Легенда о «Трёх китах»

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

22.09-25.09.15


5

Голосовые игры

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

29.09-02.10.15


6

«Здравствуй, осень»

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

06.10-09.10.15


7

Пластическое интонирование «Долговязый журавель»

Наблюдать за музыкой в жизни человека, различать настроения, чувства и характер, выраженный в музыке, разыгрывать народные песни. Принимать активное участие в играх.

13.10-16.10.15


8

Пластическое интонирование «Белочки»

Наблюдать за музыкой в жизни человека, различать настроения, чувства и характер, выраженный в музыке, разыгрывать народные песни. Принимать активное участие в играх.

20.10-24.10.15


9

Осенние забавы.

Обобщающее занятие

Хоровое пение. Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

27.10-30.10.15


10

Весёлые нотки

Запоминать новый материал, активно участвовать в хоровом пении. Знакомиться с элементами нотной записи.


10.11-13.11.15


11

Голосовые игры

Исполнять различные произведения разных жанров.

17.11-20.11.15


12

Музыкальные инструменты

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.


24.11-27.11.15


13

Л.Бетховен «Весёлая. Грустная».

Запоминать новый материал, активно участвовать в хоровом пении. Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества.

01.12-04.12.15


14

Разыграй песню «Раз морозною зимой»

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

08.12-11.12.15


15

Пластическое интонирование «Утро» Э.Григ

Наблюдать за музыкой в жизни человека, различать настроения, чувства и характер, выраженный в музыке.

15.12-18.12.15


16

«Зимние забавы»

Активное участие в играх и хороводах.

22.12-25.12.15


17

Музыкальная машина времени.

Рождение музыки.

Закреплять в памяти новый материал, активно участвовать в обсуждениях и исполнениях песен и игр.

12.01-15.01.16


18

Музыкальное прошлое разных стран

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки.

19.01-22.01.16


19

Музыкальный глобус

Исполнять различные произведения разных жанров и народов.

26.01-29.01.16


20

Волшебная музыкальная палочка

Запоминать новый материал, активно участвовать в хоровом пении. Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества.

02.02-05.02.16


21

П.Чайковский «Детский альбом»

Наблюдать за музыкой в жизни человека, различать настроения, чувства и характер, выраженный в музыке.

09.02-12.02.16


22

Музыкальные портреты

Воплощать в рисунках образцы полюбившихся героев музыкальных произведений.

23.02-26.02.16


23

В школе скрипичного ключа

Запоминать новый материал, активно участвовать в хоровом пении. Знакомиться с элементами нотной записи.


01.03-04.03.16


24

Пластическое интонирование «Волк и семеро козлят»

Инсценировать песни, танцы, марши из детской оперы. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

07.03-11.03.16


25

Пластическое интонирование «Волк и семеро козлят»

Инсценировать песни, танцы, марши из детской оперы. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

15.03-18.03.16


26

Голосовые игры.

«Весенние забавы»

Активно участвовать в обсуждениях и исполнениях песен и игр. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки.

22.03-25.03.16



27

У кого какой голос?

Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

05.04-08.04.16


28

Вокальный ансамбль

Исполнять песни (соло, ансамблем). Запомнить понятия: дуэт, трио, квартет.

12.04-15.04.16


29

Хор

Участвовать в совместной деятельности (ансамбль, хор) при воплощении различных музыкальных образов.

19.04-22.04.16


30

В школе скрипичного ключа: урок вокала


Запомнить и соблюдать правила вокального пения.

26.04-29.04.16


31

Путешествие по музыкальной лесенке

Запоминать новый материал, активно участвовать в хоровом пении. Знакомиться с элементами нотной записи.

03.05-06.05.16


32




Музы не молчали

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.


10.05-13.05.16


33

Разыграй песню «Бояре»

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

17.05-20.05.16


34

«Здравствуй, лето!»

Активно участвовать в обсуждениях и исполнениях песен и игр. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки.

24.05-25.05.16



8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Музыка.1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

Музыка в школе. Выпуск1: Песни и хоры для учащихся начальной школы/ Сост. Г.П.Сергеева. – М., Музыка, 2000. 144с.

УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Фортепиано.

Музыкальный центр.

Ноутбук.

Мультимедийный проектор.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

http://music-fgosooo.jimbo.com/ - школьники научатся петь хором.



Согласовано

Протокол заседания НМК предметов развивающего цикла

от _____ августа 2015 года №1

_______________ Семешкина Л.А.



Согласовано

зам. директора по УВР __________ /Петрухина Н.Н./

______ августа 2015года


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-389987
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх