Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Весёлый хоровод"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа кружка "Весёлый хоровод"

библиотека
материалов

hello_html_1ed58d9a.gifhello_html_m31a52fc.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАРГАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3










Рабочая программа

по кружку «Весёлый хоровод»

направление духовно-нравственное

для обучающихся 2-4 классов












Составитель:

Жилина Ю.О., учитель музыки




г.Каргат

2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


1.ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Каждый из нас любит музыку, классическую или эстрадную, народную или джазовую.

    Для некоторых музыка – лишь приятное развлечение, для других – это предмет серьезной работы, исследований. Мы слышим музыку дома, в концертных залах, по радио и в телепередачах. Многие сами участвуют в музыкально-литературных мероприятиях.

    Таким образом, музыка помогает развивать эстетический идеал, эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного, формировать творческие способности человека. Замечательно об этом сказал известный композитор И. Дунаевский : « Наслаждение музыкой – не самоцель, а путь к внутреннему самосовершенствованию во имя жизни, во имя ее улучшения».

Воздействие музыкального  искусства на человека следует рассматривать в связи с его многофункциональным назначением: отражение  действительности в художественных звуковых образах,  активно воздействующих на психику человека. Музыка  способна конкретно и убедительно передавать эмоциональное состояние людей.

Музыкальное  искусство включает в себя личность композитора, музыканта,  который является своего рода духовным наставником и источником передачи музыкальной культуры, народного творчества.

Своей детскостью восприятия музыки, её звуков, ритма, педагог близок к ребенку, и, в то же время, обогащенный жизненным опытом, талантом, он способен повлиять на формирование личности ребенка наряду с развитием у него устойчивого интереса к вокальному творчеству.

Те, кто становится на путь творчества, движутся к вершинам искусства, а творческий процесс возвышает и совершенствует человека.  

Совершенствование человеческой души идет через отношение его к музыке,  включающий в себя формы драматического и вокального искусства, музыки, хореографии, цирка и т.д.

Актуальность программы

  Современный россиянин – это  уникальная по своей  сущности  личность, которая занимает свое, особое личностно-значимое место  в обществе  и принимает активное участие в решении  задач преобразования. Система российского образования  ориентирована на стратегические государственные  задачи строится на принципиально новой образовательной парадигме:   современная образовательная среда  - это условия,  в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.

  С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Именно в период детства важно  реализовать творческий потенциал ребенка,  сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое  способствует развитию творческой фантазии.  

Каждый ребенок находит  возможность для творческого самовыражения личности через сольное и  ансамблевое пение,  пение  народных и современных песен с музыкальным сопровождением, танцы.

Именно для того, чтобы ребенок,  наделенный способностью  и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей,  мог  овладеть умениями и навыками вокального искусства,  самореализоваться в творчестве,   научиться  голосом передавать внутреннее эмоциональное  состояние,    разработана  программа  направленная  на духовно-нравственное  развитие  обучающихся.

Новизна программы

Особенность программы «Весёлый хоровод» в том, что она  разработана   для  обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся  научиться красиво и грамотно петь, ритмично и синхронно двигаться.  При этом   дети  не только разного возраста, но и имеют разные  стартовые способности.

В данных условиях программа «Весёлый хоровод» - это механизм, который  определяет содержание обучения вокалу школьников,   методы   работы учителя  по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов, обучение народным танцам и игре на музыкальных инструментах. Новизна программа  в первую очередь в том, что в ней представлена  структура  индивидуального педагогического воздействия  на формирование певческих и танцевальных навыков обучающихся   последовательности, сопровождающая систему практических  занятий.

Вид программы модифицированная.

2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: Научить детей мелодично петь, ритмично исполнять танцы разного характера, играть на простейших музыкальных инструментах. Раскрыть индивидуальные возможности личности ребёнка в целом и его вокальных и танцевальных способностях. Сформировать творческий потенциал, артистические способности. Сформировать у  детей  устойчивый интерес  к культуре и традициям своего края.

Задачи:

Обучающие

  • развивать у детей вокальные навыки (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, чёткую дикцию)

  • сформировать навыки выразительного исполнения народной, современной отечественной и эстрадной вокальной музыки

  • обучить детей основным приёмам сценического движения, актёрского мастерства

  • развивать ритмические навыки

  • развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого ребёнка по средствам музыкально – ритмических движений

  • Знакомить детей с приёмами игры на детских муз инструментах.

  • Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.

Воспитательные

  • формировать позитивную самооценку, самоуважение

  • воспитание целеустремленности и настойчивости

  • содействовать воспитанию самостоятельности и чувства коллективизма

  • содействовать формированию общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе

  • содействовать воспитанию эстетического вкуса, трудолюбия, терпения

  • Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.

Развивающие

  • содействовать развитию фантазии детей

  • развивать активность и самостоятельность

  • способствовать развитию творческой деятельности, самообразования

  • содействовать развитию вокальных возможностей детей

  • содействовать развитию музыкально – ритмических движений

  • Развивать мышление, аналитические способности.

3.ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Данная программа составлена для детей, чтобы выявить их способности. Эта программа поможет сформировать у детей вокальные навыки, навыки танцевальной техники, навыки игры на музыкальных инструментах, а также нравственно-волевые качества личности: настойчивость в достижении результата, выдержку, умение контролировать свои движения, действовать в коллективе. Программа обеспечивает укрепление физического, психического и психологического здоровья детей.

Этапы реализации:

1 этап:

Начальное обучение вокальному исполнению произведений, музыкально-ритмическим движениям, знакомство с техникой исполнения на музыкальных инструментах.

Цель: создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой.

Первый год обучения (у детей накапливается объем музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений).

2 этап:

Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений, вокальное исполнение дуэтом, ансамблевое исполнение произведений на музыкальных инструментах.

Цель: выполнение вокальных и танцевальных произведений в соответствии со средствами музыкальной выразительности.

Второй год обучения - период совершенствования творческих способностей, постановка голоса и разучивание танцев, выступления детей на праздниках в школе, городских мероприятиях.

3 этап:

Эмоциональное и выразительное исполнение песен и танцев, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.

Цель: совершенствование и самостоятельное выполнение произведений во взаимосвязи с музыкой.

Третий год обучения, где дети способны продемонстрировать соответствующие навыки созданию и самостоятельно исполнению песен и танцев, используя простые музыкально-ритмические движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам.

Программа детского кружка «Весёлый хоровод» ориентирована на индивидуальную работу с детьми, проявляющими способности к танцам, сольному и ансамблевому пению, и рассчитана на 4 года обучения.

Программа кружка «Весёлый хоровод» составлена с учётом психологических и физиологических особенностей детей 7-10 лет.

Содержание программы  предполагается  реализовать  в объеме 272 часа (за 4 года обучения). 68 часов в год. Основной формой обучения являются групповые и индивидуальные занятия, периодичность их проведения 2 раз в неделю по 1 часу.

4.ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ

В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия

- потребность, настойчивое стремление, познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

В этом возрасте дети общительны и эмоциональны. Их внимание привлекает все новое и неожиданное. Память достаточно развита, дети легко и быстро запоминают то, что вызывает их эмоциональный отклик и отвечает их интересам.

5.УРОВЕНЬ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

Первый уровень результатов - приобретение знаний о танцах, музыкально-ритмических движениях, о песнях разных жанров, о группах музыкальных инструментах, о нормах поведения на сцене, в обществе.

Второй уровень результатов – развитие навыков по применению знаний о вокальном исполнении песен, игре на музыкальных инструментах, о видах танцев, в культуре своего народа.

Третий уровень результатов – приобретение опыта использования на практике основных правил исполнения песен, танцев, самостоятельно ставить инструментальные, танцевальные и вокальные номера.

5.СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

За период обучения учащиеся получают определённый объём знаний, умений и навыков, качество которых проверяется ежегодно. Для этой цели проводятся контрольные мероприятия: конкурсные и репетиционные прослушивания, участие в концертах, фестивалях, конкурсах. Итоговая аттестация проводится в форме концерта для родителей и педагогов.

Содержание программы (4 года-272ч)


Наименование раздела, темы

Форма проведения

Содержание

Оборудование

Образовательный продукт

теория

практика

Введение

Беседа

1




Вокально-хоровая работа

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная

4

19

Компьютер, аккордеон

Песня

Песенное творчество

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная, игровая

4

71

Компьютер, аккордеон

Песня

Танцы


Групповая

4

71

Компьютер

Танец

Игра на музыкальных инструментах

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная, игровая

4

46

Аккордеон, рубель, трещотки, бубны, треугольники, птички-свистульки, маракасы.

Инструментальный номер

Концертно-исполнительская деятельность

Групповая и индивидуальная


48

Компьютер, аккордеон

Музыкальный номер(Песня,танец, инструментальный номер).


Учебно - тематический план (1год-68ч)


раздела

Наименование раздела

темы

Тема

Кол-во часов

теория

практика

1.

Введение


Введение. Т.Б.


1.


2.

Вокально-хоровая работа


Распевание. Вокальные произведения разных жанров. Сценическая культура и сценический образ. Импровизация.

1

5

3.

Песенное творчество


Народные песни, детские песни, эстрадные песни, дуэт, соло, хор.

1

19

4.

Танцы


Хороводы, народные танцы, современные танцы.

1

16

5.

Игра на музыкальных инструментах


Ансамбль, шумовые инструменты, ударные инструменты, духовые инструменты.

1

11

6.

Концертно-исполнительская деятельность


Выступления на школьных мероприятиях.


12


СТРУКТУРА


Наименование раздела

УУД

личностные

метапредметные

Предметные

1.

Введение

эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

умение организовывать сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,

распределять функции и роли участников, например в

художественном проекте, взаимодействовать и работать в

группе;


сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.


2.

Вокально-хоровая работа

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;


умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;


овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства

3.

Песенное творчество

коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;


воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

4.

Танцы

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;


1.умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;

2.умение анализировать собственную учебную деятельность,

адекватно оценивать правильность или ошибочность

выполнения учебной задачи и собственные возможности ее

решения, вносить необходимые коррективы для достижения

запланированных результатов;


1.сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры

2. воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;




5.

Игра на музыкальных инструментах

эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

умение организовывать сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,

распределять функции и роли участников, например в

художественном проекте, взаимодействовать и работать в

группе;


развитие общих музыкальных способностей (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;




6.

Концертно-исполнительская деятельность

1.участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;



2.принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;


1.умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;


сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.


Содержание по разделам


п/п

Наименование раздела

(темы)

Кол-во часов

Дата

Теория


Практика

План

Факт



1.

Введение (1)

Введение в программу. Техника безопасности



1






2.

Вокально-хоровая работа (6)

Распевание (дыхание)


1




3.

Вокальные произведения разных жанров.


1



4.

Вокальные произведения разных жанров.


1



5.

Сценическая культура и сценический образ.


1



6.

Импровизация.


1



7.

Экскурсия в ДМШ


1



8.

Концертно-исполнительская деятельность. День учителя



1



9.


Песенное творчество (20)

Знакомство с жанрами (Народные песни, детские песни, эстрадные песни, дуэт, соло, хор.)



1




10.

Народные песни (Разбор песен, знакомство)


1



11.

Народные песни (Разучивание слов)


1



12.

Народные песни (Работа над текстом)


1



13.

Народные песни (Подача, движения)


1



14.

Концертно-исполнительская деятельность. День пожилых людей



1



15.

Народные песни (Закрепление изученных песен)


1



16.

Детские песни (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



17.

Детские песни (Движение, подача)


1



18.

Детские песни (Закрепление изученных песен)


1



19.

Эстрадные песни (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



20.

Эстрадные песни (Движение, подача)


1



21.

Концертно-исполнительская деятельность. Осенний бал



1



22.

Эстрадные песни (Закрепление изученных песен)


1



23.

Дуэт (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



24.

Дуэт (Закрепление изученных песен)


1



25.

Соло (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



26.


Соло (Движение, подача)


1



27.

Соло (Закрепление изученных песен)


1




28.

Концертно-исполнительская деятельность. День матери




1



29.

Хор. (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



30.

Хор. (Движение, подача)


1



31.

Хор. Экскурсия в ДМШ. (Эстрадный ансамбль «Карамельки»)


1



32.

Танцы (17ч)

Знакомство с жанрами (Хороводы, народные танцы, современные танцы).

1




33.

Хороводы (Новогодние)


1



34.

Хороводы (Музыкально-ритмические движения)


1



35.

Хороводы (Музыкально-ритмические движения)


1



36.

Хороводы (Весенние)


1



37.

Хороводы (Музыкально-ритмические движения)


1



38.

Хороводы (Летние)


1



39.

Концертно-исполнительская деятельность. Новогодний концерт (Утренник)



1



40.

Народные танцы (Разучивание)


1



41.

Народные танцы (Разбор по группам)


1



42.

Народные танцы (Работа в парах)


1



43.

Концертно-исполнительская деятельность. Рождество. Развлекательное мероприятие в нутрии кружка.



1



44.

Народные танцы (Музыкально-ритмические движения)


1



45.

Народные танцы (Закрепление)


1



46.

Современные танцы (Разучивание, знакомство)


1



47.

Современные танцы (Музыкально-ритмические движения)


1



48.

Современные танцы (работа в парах)


1



49.

Концертно-исполнительская деятельность. Смотр кружков



1



50.

Современные танцы (работа в парах)


1



51.

Современные танцы (Закрепление)


1



52.

Игра на музыкальных инструментах (12ч)

Группы музыкальных инструментов

( шумовые инструменты, ударные инструменты, духовые инструменты). Т.Б. игры на инструментах.

1




53.

Шумовые инструменты (правила игры на инструментах)


1



54.

Разучивание произведений. Раздача партий.


1



55.

Концертно-исполнительская деятельность. Концерт для родителей



1



56.

Отрабатывание игры на инструментах индивидуально и в группах.


1



57.

Ударные инструменты (правила игры на инструментах)


1



58.

Разучивание произведений. Раздача партий.


1



59.

Отрабатывание игры на инструментах индивидуально и в группах.


1



60.

Духовые инструменты. (правила игры на инструментах)


1



61.

Концертно-исполнительская деятельность. Вечер любимой песни для пап.


1



62.

Разучивание произведений.


1



63.

Экскурсия – детский народный ансамбль «Любава»


1



64.

Ансамбль. (Закрепление изученных произведений)


1



65.

Концертно-исполнительская деятельность. Концерт, посвящённый 8 марта



1



66.

Концертно-исполнительская деятельность. Весеннее настроение.


1



67.

Ансамбль. (Закрепление изученных произведений)



1



68.

Концертно-исполнительская деятельность Праздничный концерт «Ура-лето»



1



ФОРМЫ РАБОТЫ:

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Коллективная

Методические указания.

Выбор способов педагогического воздействия зависит от психофизических способностей каждой возрастной группы обучающихся. Формы занятий: групповые, индивидуальные, репетиционные.

МЕТОДЫ:

Педагогические методы:

  • словесные (беседа, рассказ, диалог, лекция);

  • наглядные (иллюстрация, показ, демонстрация);

  • практические ( упражнения).

Стимулирующие методы обучения:

  • Игра

  • Звукоимитация

  • Дискуссия

  • Разъяснение

  • поощрение

Методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля: устный и письменный контроль, тестовые задания, викторина.

Техника безопасности.

- перед началом занятий педагог должен лично убедиться в исправленности электроприборов (аудио, видео, теле -аппаратуры). Проверить электропровода, соединительные шнуры.

- провести беседу  по технике безопасности «Правила пользования электро – приборами»; «Правила поведения на репетициях».

Материально – техническое обеспечение программы.

Огромную роль играет современное  материально-техническое оснащение.

- репетиционная комната (звукопоглощающее покрытие);

- фортепиано (синтезатор);

-магнитофон с наушниками;

-3-4 микрофона;

-звукоусилительная аппаратура;

-колонки;

-возможность записи фонограмм минус и плюс;

-наличие пошива концертных костюмов;

-зеркало для работы над сценическим движением, пластикой, мимикой во время пения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 этап:

Начальное обучение вокальному исполнению произведений, музыкально-ритмическим движениям, знакомство с техникой исполнения на музыкальных инструментах.

Цель: создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой.

Первый год обучения (у детей накапливается объем музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений).

2 этап:

Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений, вокальное исполнение дуэтом, ансамблевое исполнение произведений на музыкальных инструментах.

Цель: выполнение вокальных и танцевальных произведений в соответствии со средствами музыкальной выразительности.

Второй год обучения - период совершенствования творческих способностей, постановка голоса и разучивание танцев, выступления детей на праздниках в школе, городских мероприятиях.

3 этап:

Эмоциональное и выразительное исполнение песен и танцев, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.

Цель: совершенствование и самостоятельное выполнение произведений во взаимосвязи с музыкой.

Третий год обучения, где дети способны продемонстрировать соответствующие навыки созданию и самостоятельно исполнению песен и танцев, используя простые музыкально-ритмические движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учителя

(обязательная)

1. Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное издательство, 1963.

  1. Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.

Литература для учителя

(дополнительная)

1. Андрианова  Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научно-методическая разработка. – М.: 1999.

2.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3. Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

4. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

  1. Риггз С.  Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер , 2007.

  2. Авторские программы по музыкально-эстетическому направлению для учреждений дополнительного образования. Г. Ростов – на – Дону, 2002.

  3. Воспитание музыкой: Из опыта работы  /Сост. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. – М.: Просвещение, 1991.

  4. Емельянов В.В. Постановка голоса. Координация и тренаж. Санкт-Петербург. 1997.

  5. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1989.

  6. Исаева Л.А., Пугачева С.В. Что такое музыка? 2 класс. – Саратов: Лицей, 2004.

  7. Максаков А.И., Тумакова  Г.А. Учите, играя. М.: «Просвещение» 1983.

  8. Надолинская Т.В. Музыка (1-4). Методические рекомендации к учебному комплекту. Книга для учителя. – Таганрог: Айкэн, 2001.

  9. Слово о музыке: Рус. Композиторы 19 в.: Хрестоматия: Кн. Для учащихся ст. классов  /Сост. В.Б. Григорович, З.М. Андреева. – 2-е изд. Испр. – М.: Просвещение, 1990.

  10. Сетт Риггс  “Как стать звездой».

  11. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Изд. «Прометей» МПГУ , 1992.

  12.  Сугоняева Е.Э. «Музыкальные занятия с малышами» Ростов-
    на-Дону 2002 г. Методическое пособие.

  13. Струве Г.А. Школьный хор. М.: 1981.

  14. Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителя: 1 класс четырехлетней начальной школы. – М.: Вентана – Графф, 2003.

  15. Царева Н.А. Слушание музыки: Методическое пособие. – М.: ООО «Издательство «РОСМЕН-ПРЕСС», 2002.

  16. Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях: Пособие для учителей /Сост. Л.А. Сахарова, А.И. Шахова. – М.: Просвещение, 1986.

Литература для детей.

  1. Кленов А.Там, где музыка живет. Изд. «Педагогика», 1986.

  2. Кенигсберг А. Людвиг ванн Бетховен. Л.: 1970.

  3. Кривцун О.А. Искусство и мир человека. М.: 1986.

  4. Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителя: 1 класс четырехлетней начальной школы. – М.: Вентана – Графф, 2002.

  5.  Журавленко Н.И. Уроки пения.  – Минск: «Полиграфмаркет», 1998.

Используемая литература:

1.Белоусенко М.И.. Постановка певческого голоса. Белгород, 2006г

2.Соболев А. Речевые упражнения на уроках пения.

3.Огороднов Д., «Музыкально-певческое воспитание детей» «Музыкальная Украина», Киев, 1989г.

4.Миловский С. Распевание на уроках пения и в детском хоре
начальной школы, «Музыка», Москва, 1997г.

5. Никифоров Ю.С. « Детский академический хор» 2003г.

6. Струве Г. «Школьный хор М.1981г.

7. Школяр Л., Красильникова М. Критская Е. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей»

Репертуар

«Вербочки» (Р. Паулс – В. Плудонис)

«Новогодние игрушки» (А. Хоралов – А. Дементьев)

«Птичка на ветке» (Р. Паулс – Я. Райнис)

«Чорнобривцi» (народная)

«Я в садочке была» (народная)

«Снежинка» (Е. Крылатов – Л. Дербенёв)

«После праздника» (Н. Сосин – С. Маршак)

«Хвосты» (Н. Сосин – А. Мильн пер. Маршака)

«Родня» (Р. Паулс – И. Резник)

«Что манит птицу?» (Р. Паулс – Д. Джокер)

«Ты – человек!» (Е. Крылатов – Ю. Энтин)



Кружок « Весёлый хоровод»

Вокально-инструментальный

( Для детей младшего школьного возраста.)


Кружок работает с октября 2014 года. Занимаются дети 2-4 классы.

В кружке 12 человек.

Не посещают кружок по состоянию здоровья или когда уезжают в оздоровительный лагерь.

На занятиях кружка «Весёлый хоровод» у учащихся вырабатывается чувство ответственности за общее дело, понимание роли коллективного труда, дисциплинированность, товарищеское доверие, уверенность в своих силах. На занятиях кружка - развиваем навыки ансамблевого и сольного пения, обогащение духовной культуры детей через игру на народных музыкальных инструментах. Создаём условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.


  • Дети знакомятся с русскими народными инструментами;

  • Учатся играть на музыкальных инструментах: треугольник, трещётки, бубен, металофон, рубель, аккордеон.

  • Учатся самостоятельно исполнять произведения на русских народных инструментах;


На кружке проводится работа с ансамблями, индивидуальная работа, работа с хоровыми группами, которые организуются по мере необходимости.


Дети участвуют в мероприятиях, праздниках: «Концерт ко дню учителя»; Концерт в доме ветеранов на день пожилых людей; «Мероприятие посвящённое дню матери»; Концертная программа в доме ветеранов 17 декабря «Добрый концерт»; 23 января ходили с мероприятием в детский сад «Радуга» к подготовительной группе. Мероприятие называется «Первый раз в первый класс или в гостях у школы»; Мероприятие, посвящённое 8 марта; Смотр кружков, 17 марта 2015г ребята ходили в дом ветеранов с программой «Весенняя капель»; 13 апреля ходили с мероприятием в детский сад «Восход» к старшей группе; Школьное мероприятие «Ученик года».


1. Концерт в доме ветеранов. 17 декабря «Добрый концерт»

  • «Домовёнок» - Филина Алина

  • «Нам всем очень хочется верить в чудеса» - Елина Алёна, Сидорова Татьяна, Кондратьева Ксения, Черненко Лариса

  • «Инопланетянка» - Алимпиева Юлия и Жилин Кирилл

  • «Оранжевое солнце» танец - исполняли Полякова Дарья и Фролова Анастасия, танцевали Алимпиева Юлия и Жилин Кирилл «Ромашка» - исполняли Полякова Дарья и Фролова Анастасия, танцевали Алимпиева Юлия и Жилин Кирилл

  • «Соседки сердцеедки» - Жилин Кирилл

  • «Карусель мелодий» - Филина Алина и Гавриловец Анастасия



2. 23 января ходили с мероприятием в детский сад «Радуга» к подготовительной группе, а 13 апреля в детский сад «Восход» к старшей группе Мероприятие называется «Первый раз в первый класс или в гостях у школы». В начале мероприятия ученики поздоровались с ребятами детского сада «Игрой на стаканчиках». Ученики рассказывали детям о школе, проводили конкурсы, загадывали. Проводили урок математики и урок окружающего мира и конечно урок музыки.

  • «Приходи ко мне играть» - Жилин Кирилл, Алимпиева Юлия.

  • «Учитель танцев» - Жилин Кирилл.

  • Игра на стаканчиках - Удовенко Данил, Жилин Кирилл, Алимпиева Юля, Цветкова Настя, Порхомчик Кристина.

  • «Доброта» - Удовенко Данил, Жилин Кирилл, Алимпиева Юля, Цветкова Настя, Порхомчик Кристина.


3. Мероприятие посвящённое дню матери.

  • «На свете слова нет роднее и дороже» - Жилин Кирилл

  • «Ромашка» - исполняли Полякова Дарья и Фролова Анастасия, танцевали Алимпиева Юлия и Жилин Кирилл

  • «Мама» - исполняли Полякова Дарья и Фролова Анастасия, танцевали Алимпиева Юлия и Жилин Кирилл

4. 17 марта 2015г ходили в дом ветеранов с программой «Весенняя капель». Своими номерами ученики дарили бабушкам и дедушкам лучики тепла, доброты и хорошего настроения, пели песни и танцевали. Ребят принимали тепло и приглашали приходить по чаще. В программе участвовали Жилин Кирилл, Андрейчук Анна, Удовенко Данил, Цветкова Анастасия, Пархомчик Кристина. Пели дуэтом девочки Филина Алина и Гавриловец Анастасия. Ведущие Полякова Дарья и Жилин Кирилл.

  • «А на улице весна» - Филина Алина, Гавриловец Анастасия

  • «Наша армия» - Жилин Кирилл

  • «Доброта» - Удовенко Данил, Жилин Кирилл, Алимпиева Юля, Цветкова Настя, Порхомчик Кристина.



5. 13 апреля ходили в детский сад «Восход» к старшей группе Мероприятие называется «Первый раз в первый класс или в гостях у школы».


  • «Приходи ко мне играть» - Жилин Кирилл, Алимпиева Юлия.

  • «Учитель танцев» - Жилин Кирилл.

  • Игра на стаканчиках - Удовенко Данил, Жилин Кирилл, Алимпиева Юля, Цветкова Настя, Порхомчик Кристина.

  • Филина Алина, Чулкова Вероника, Говриловец Анастасия


  1. Смотр кружков.

  • Флэшмоб - «Весёлый».


  1. Районный этап областного фестиваля, посвящённый 70-летию победы «Салют победы»

  • Песня «Наша армия» - Жилин Кирилл диплом за 1 место



  1. Ученик года 2015

  • «Приходи ко мне играть» - Жилин Кирилл, Алимпиева Юлия.

  • «Я живу в России» - Елина Алёна, Сидорова Татьяна, Кондратьева Ксения

  • Флэшмоб - Жилин Кирилл, Алимпиева Юлия, Ляпич Александр

  • «Семечки» - Полякова Дарья, Жилин Кирилл

  • «Половинки» - Филина Алина, Говриловец Анастасия


  1. Диплом победителя 2 степени во Всероссийском конкурсе «Видео и аудио творчество» Жилин Кирилл песня «Наша армия»

Посещая занятия кружка дети стали намного ритмичнее и организованнее исполнять произведения на инструментах. Вступать каждый в свою партию. Слушать других. Вокальное исполнение стало намного чище. Репертуар - народные и эстрадные песни. В коллективе дети научились вести себя сдержанней, учитывая свое мнение и мнение других.


Список обучающихся кружка «Весёлые нотки»

  1. Андрейчук Анна- 10лет

  2. Алимпиева Юлия - 10лет

  3. Говриловец Анастасия

  4. Елина Алёна- 9лет

  5. Жилин Кирилл- 10лет

  6. Кондратьева Ксения – 9 лет

  7. Пархомчик Кристина – 10 лет

  8. Токарева Дарья- 10лет

  9. Удовенко Данил - 9лет

  10. Филина Алина – 9 лет

  11. Чулкова Вероника – 9 лет

  12. Цветкова Анастасия – 10 лет


hello_html_39b51ecd.gifhello_html_48d9961d.gif


2014г. 2015г.

hello_html_23df2d14.gifНаши ведущие. D:\дом ветеранов 2015\день пожилых людей.JPG




Концерт ко дню пожилых людей в доме ветеранов 2014г.


hello_html_53373b20.gif




hello_html_m2810a855.gifhello_html_28554bfd.gif


Акция «Дети-детям» д.с. «Радуга» Акция «Дети-детям» д.с. «Восход»


hello_html_6490cd00.gifhello_html_3520e073.gif





Концерт ко дню пожилых людей в доме ветеранов 2015г.


D:\дом ветеранов 2015\60-GVn0Ox_k.jpg





Так мы с ребятами встречали утром учителей нашей школы!


D:\день учителя 2015\IMG_4100.JPG





Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров271
Номер материала ДВ-068537
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх