|
№п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Планируемые результаты
|
Сроки
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
по плану
|
по факту
|
|
1-2
|
Самые
интересные
книги,
прочитанные летом.
|
2
|
Подробно и выборочно перессказывать текст
|
Учится высказывать своё мнение, находить вопросы в текстах,
иллюстрациях
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
3-4
|
Весёлые
стихи Б. Заходера.
|
2
|
Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся
|
Учится работать по предложенному учителем плану
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений
|
|
|
|
5-6
|
Короткие
рассказы
и
сказки
Е.Пермяка
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Находить вопросы в текстах, иллюстрациях, подробно перессказывать
небольшие тексты
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
7-8
|
Сказки
датского сказочника
Ганса
Христиана Андерсена
|
2
|
Делить текст на части, озаглавливать части, подробно и выборочно
перессказывать текст
|
Учится работать по предложенному учителем плану
|
Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие
|
|
|
|
9-10
|
Книги
Е.Чарушина
|
2
|
Подробно и выборочно перессказывать текст
|
Слушать и понимать речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
11-12
|
Рассказы
Б. Житкова о
животных
|
2
|
Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся
|
Выразительно читать и перессказывать текст
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
13
|
Стихи
и рассказы о родном крае
|
1
|
Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся
|
Слушать и понимать речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
14-16
|
Рассказы
Н.Носова
|
3
|
Делить текст на части, озаглавливать части, составлять устный рассказ
о герое прочитанного произведения по плану
|
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
|
Оценивать поступки людей , жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей
|
|
|
|
17-18
|
«Не
насытится око зрением,
а
человек знанием» Работа
со
справочникам и
энциклопедиями.
|
2
|
Отбор и чтение
научно-популярных
статей.
Умение
ставить
вопросы по содержанию
прочитанного
и
отвечать
на вопросы.
|
Учится работать в паре и группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
19-20
|
Проба
пера. Составление
загадок
и сказок.
|
2
|
Сочинение
загадок и сказок.
|
Учится работать в паре и группе. слушать и понимать речь других
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
21-22
|
Сказки
– несказки В. Бианки.
|
2
|
Понимать смысл заглавия поизведения, делить текст на части,
озаглавливать части, составлять устный рассказ о герое прочитанного
произведения по плану
|
Выразительно читать и перессказывать текст
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений
|
|
|
|
23-24
|
По
дорогам сказки.
|
2
|
Подробно и выборочно перессказывать текст, составлять устный рассказ
о герое прочитанного произведения
|
Учится работать в паре и группе, слушать и понимать речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
25-26
|
Сказки
дружной семьи.
|
2
|
сочинять
сказки,
фантазировать.
|
Учится работать в паре и группе
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
27-28
|
Здравствуй,
гостья-зима!
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Слушать и понимать речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
|
|
|
29-30
|
Творческая
работа
«Продолжи
рассказ по началу».
|
2
|
Понимать смысл заглавия произведения
|
Учится работать в паре и группе
|
Понимать эмоции других людей, сочувствовать, переживать
|
|
|
|
31-32
|
Рассказы
о природе.
«Лес
не школа, а всему учит»
|
2
|
прогнозировать
содержание
по
иллюстрациям,
уметь
слушать и
отвечать
на вопросы.
|
Учится работать по предложенному учителем плану
|
Оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие
|
|
|
|
33-34
|
Книги
о человеке и его делах.
|
2
|
Делить текст на части, озаглавливать части
|
Учиться высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией
|
Понимать эмоции других людей, сочувствовать, переживать
|
|
|
|
35-36
|
Книги
– самоделки.
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Учится работать в паре и группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
37-38
|
Произведения
М. Пришвина
|
2
|
Понимать смысл заглавия произведения, составлять устный рассказ о
герое прочитанного произведения по плану
|
Учиться высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
39-40
|
Стихи
А.Л.Барто.
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса
|
Понимать эмоции других людей, сочувствовать, переживать
|
|
|
|
41-42
|
С.
Михалков и его творчество
|
2
|
Размышлять о характере и поступках героев
|
Учится работать по предложенному учителем плану
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
43-44
|
«Глаз
видит далеко, а ум
ещё
дальше». Книги о
человеке
– умельце.
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
45-47
|
С.Я.
Маршак. «Что говорят
стихи».
|
3
|
Понимать смысл заглавия произведения
|
Учится работать в паре и группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
48-50
|
Книги
о ребятах и их делах
|
2
|
Понимать смысл заглавия произведения, составлять устный рассказ о
герое прочитанного произведения по плану
|
Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
51-53
|
Басни
дедушки
Крылова
|
3
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Учится работать в паре и группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
54-55
|
Произведения
о растениях
Думаешь
– чудеса далеко, а
они
тут, рядом.
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
56-57
|
О
героизме
и
трусости
|
2
|
Понимать смысл заглавия произведения, составлять устный рассказ о
герое прочитанного произведения по плану
|
Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
58-60
|
Весёлые
стихи
|
3
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
61
|
Конкурс
скороговорок
|
1
|
Относить произведение к одному из жанров
|
Учится работать в паре и группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
62-63
|
Путешествие по сказкам братьев
Гримм
|
2
|
Осознанно, правильно читать целыми словами
|
Учится работать по предложенному учителем плану
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
64-66
|
Современные
детские журналы
|
3
|
Подробно и выборочно перессказывать текст, составлять устный рассказ
о герое прочитанного произведения
|
Подробно перессказывать небольшие тексты
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
|
67
|
Дискуссия
«О чем я хотел бы прочитать летом»
|
1
|
Вести диалог о произведении
|
Учится работать в паре и группе
|
Выражать свои эмоции
|
|
|
|
68
|
Викторина
« по страницам любимых книг»
|
1
|
Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений
|
Учится работать в паре и группе
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.