Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа кружка "Волшебный карандаш"

Рабочая программа кружка "Волшебный карандаш"

Скачать материал

Рабочая программа  кружка « Волшебный карандаш»

 

Пояснительная записка

   Сегодняшнее время для наших детей является временем открытия новых возможностей. Сегодняшний школьник так не похож на школьника даже десятилетней давности. Он в семь лет уже владеет компьютером и с удовольствием учит этому своих бабушек, дедушек, а иногда и родителей. Пожалуй, как никогда сегодняшний ребенок способен осознавать свою индивидуальность, неповторимость, но часто это гипертрофированное «Я» не выдерживает конкуренции, столкнувшись с его взрослеющим миром. Все больше и больше мы наблюдает детей-одиночек. Детей, которые каждый день, приходя в школу, в свой класс, выйдя из ее стен, не могут ответить на вопрос «Тебе  заниматься искусством?».

      Настоящая программа разработана для обеспечения развития творческих способностей учащихся младшего и среднего школьного возраста, для сплочения детского коллектива, для обретения новых друзей в стенах школы.

     Актуальность программы заключается в  приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей, воспитании чувства коллективизма, чувства прекрасного. Особенную важность эта работа приобретает в школах VIII вида. Она является неотъемлемой частью коррекционно-развивающего обучения, решает множество коррекционных задач.

Планируемые результаты

 

В результате изучения курса должны быть достигнуты результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе :

·          эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;

·          различать и передавать в художественно-творческой деятельности     характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;

·          чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·          уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·          понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·          сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·          овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·          умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·          умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

Метапредметные результаты характеризуют уровень

сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·          умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

·          овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·          использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·          умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·          умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·          осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·          знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·          знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·          понимание образной природы искусства;

·          эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·          применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·          способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·          умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·          усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·          умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·          способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·          способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

·          умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·          освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·          овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·          умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·          умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·          изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·          умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·          способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·          умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·          выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

 

 

 

 

 Цель:  создать условия для  формирования творческой личности ребенка, организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы дети понимали и принимали друг друга.  

     Задачами кружка являются:  

1. Образовательные:  

-  формирование интереса к художественно-эстетической деятельности;

- обучение учащихся теоретическим и практическим знаниям; умениям и навыкам в области декоративного оформления;

2. Развивающие:

- развитие стремления к углублению знаний;

-  развитие образного мышления и творческой активности учащихся;

3. Воспитательные:

-  развитие аккуратности, опрятности.

- формирование чувства коллективизма;

- создание комфортной обстановки на занятиях.

 

Организационные условия реализации программы:

ü особенности группы детей - разновозрастная (4-5 класс);

ü общее количество часов- 35;

ü периодичность и продолжительность занятий - 1 раз в неделю по 1 часу;

ü наполняемость группы - 12 человек;

ü различные формы организации работы: групповая, индивидуальная;

ü санитарно-гигиенические нормы, нормы пожарной безопасности;

ü ресурсное обеспечение:

- акварельные краски, гуашевые краски;

- восковые и масляные мелки, свеча;

- ватные палочки;

- поролоновые печатки;

- палочки для процарапывания;

-  матерчатые  салфетки;

- стаканы для воды;

- кисти.

 

Методические условия реализации программы.

Типы занятий:

o   комбинированный;

o   первичного ознакомления с материалом;

o   усвоение новых знаний;

o   применение полученных знаний и умений на практике;

o   закрепления, повторения;

o   итоговое.

Форма организации учебного занятия:

o   кружковое занятие;

o   экскурсия;

o   выставка;

o   творческая мастерская;

o   занятие – игра.

Методы:

      Для качественного развития творческой деятельности обучающихся, воспитанников программой предусмотрено: 
- предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем; 
- система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми обучающимися; 
- в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент; 
- создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия; 
- создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности; 
- объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества. 
      Ребятам предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии. 
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе. 
Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, лекции, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. 

     Широко применяются занятия по методике «мастер-класс», когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления.

 

 

Прогноз результативности.

     Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок. Обучающийся, воспитанник будет знать:  
- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; 
- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета; 
- об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, азы рисунка, живописи и композиции. Ребёнок будет уметь: 
- передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе; 
- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет; 
- понимать, что такое главное, второстепенное, композиционный центр; 
- передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров; 
- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы; 
Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи: 
- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал; 

                        Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

Проведено по факту

1

Вводное занятие

1.1. Рабочее место.
1.2. Разновидности декоративно-оформительских работ.
1.3. Материалы, инструменты, приспособления.
1.4. Практические указания и советы по технике декоративно-оформительских работ.

1

 

 

2

Сюжетно - тематическая композиция «С чего начинается  Родина?»

 

1

 

 

3

Сюжетно - тематическая композиция «Мир глазами детей»

1

 

 

4

Оформительская деятельность

2.1. Поздравительная телеграмма, открытка, стенная газета к празднику «День учителя».

1

 

 

5

Символ государства.Флаг

 

1

1

 

 

6

Символ государства. Герб.

1

 

 

7

Иллюстрации к сказкам

1

 

 

8

История создания русской матрешки, её роспись

«Наряд для матрёшки».

1

 

 

9

 Хохломская роспись.

Золотые узоры хохломы.  Роспись в быту.

Элементы хохломской росписи. Узоры из элементов хохломского травяного узора

1

 

 

10

Сюжетно – тематическая композиция «Животные Красной книги».

1

 

 

11

Рисунок «Зимний узор на окне»

1

 

 

12

Рисунок « Новогодний серпантин»

1

 

 

13

Творческая работа «А я могу так!»

1

 

 

14

Гжель. Гжельские узоры.

1

 

 

15

Дымка. Дымковская игрушка.

1

 

 

16

Сюжетно – тематическая композиция «В мире бабочек».

1

 

 

17

Орнамент. Краткие исторические сведения.
 Виды орнамента. Построение орнамента

1

 

 

18

Натюрморт из трёх предметов

1

 

 

19

Рисунки «Это каждый должен знать, обязательно на  пять!» (по правилам дорожного движения.

1

 

 

20

Пейзаж «На лесной поляне»

1

 

 

21

Натюрморт «Полевые цветы»

1

 

 

22

Рисунок « В мире грибов»

1

 

 

23

Композиция «Дом снаружи»

1

 

 

24

Сюжетно-тематическая композиция « Эти забавные животные».

1

 

 

25

Оформление книги. Обложка.

1

 

 

26

Пейзаж «Подводный мир»

1

 

 

27

Пейзаж «Какого цвета весна и лето?»

1

 

 

28

Тематическое рисование «День Победы»

1

 

 

29

Натюрморт «Ваза с цветами»

1

 

 

30

Рисунок «Моя любимая игрушка»

1

 

 

31

Сюжетно-тематическая композиция «В мире птиц»

1

 

 

32

Сюжетно - тематическая композиция «Радуга мира»

1

 

 

33

Портрет моего друга, подруги, товарища

1

 

 

34

Рисование на тему «Скоро лето»

1

 

 

35

Итоговое занятие «Волшебные краски»

1

 

 

 

 

 

 

 

Содержание и методические приёмы

 

 

Краткая аннотация на тему

1

Художник, возникновение профессии (историческое начало). Чем и как работали художники в старину, современные художники, особенности их творчества, художники разных стран и народов.

Графические изобразительные средства: тушь, фломастеры и маркеры, цветные карандаши, восковые карандаши, плакатные перья, цветные мелки. Особенности творчества художников разных национальностей.

2

Архитектурный пейзаж – жанровая разновидность пейзажа.  Графическое изображение в естественной природной среде. Пространство в искусстве городского пейзажа. Линейная и воздушная перспектива как элементы художественного изображения в пейзаже. Передача состояния единства природы и архитектуры.

 

3

Люди и животные. Пропорции, приемы изображения. Алгоритмы изображения головы человека, фигуры, животных. Передача движения, выражения лица, человека.

Тематические работы: тема материнства у людей и животных.

4

История и виды открыток. Проект открытки определенного образца.

5

Самостоятельная творческая работа в графической или живописной технике.

6

Беседа об истории возникновения матрёшки. Виды матрёшки. Элементы росписи матрёшки. Рисование русской матрёшки.

7

Сказочный жанр. Привидения и чудовища в сказках, мифах, легендах, история их возникновения. Игра-викторина «Путешествие по сказкам». Силуэт. Создание злых и добрых образов.

8

Самостоятельная творческая работа в графической или живописной технике.

9

Особенности истории и росписи промысла Хохломы. Составление натюрморта на данную тему.

10

Техника граттаж, граттаж с предварительным тонированием, работа пером и тушью, работа фломастером и маркерами. Выполнение творческих работ.

11

Изучение способов наложения красок  по сырому или просохшему листу. Рисование на тему «Зимние узоры на окне»

12

Самостоятельная творческая работа в графической или живописной технике.

13

Работы кружковцев на свободную тему в определенной цветовой гамме.

Занимательная развивающая викторина.

14

Художественная роспись по дереву как традиционный вид народного искусства. Истоки росписи по дереву разных направлений. Гжель и ее последующая роспись в народном стиле.

15

История гончарства и игрушек. История развития дымковской игрушки. Основная тематика сюжетов игрушек. Роспись дымковской игрушки.

16

Пропорционально-конструктивное изображение по представлению насекомых. Работа в цвете (цв. карандаш).

17

Сравнение по форме разных листьев - круглых, длинных, треугольных. Цветовая гамма. Знакомство с  цветовым кругом, контрастные и приближенные цвета.

Изображение растительного орнамента.

18

Составление композиции. Цветовое решение натюрморта в теплой цветовой  гамме.

19

Самостоятельная творческая работа в графической или живописной технике.

20

Построение пространства в перспективном сокращении. Рисунок дерева. Передача тональных отношений.

Составление пространственной композиции. Работа в живописной технике.

Этюд лесного пейзажа по представлению. Различные породы деревьев, особенности  освещения.

21

Основные и дополнительные цвета. Этюд букета цветов с натуры

22

Свободная творческая композиция.

23

Проект декоративного оформления здания в технике «граттаж».

24

Пропорционально-конструктивное изображение животных по представлению, передача движения в рисунке.

25

Свободная творческая композиция.

Виртуальная экскурсия в мастерскую художника-иллюстратора.

Игра-викторина.

Чтение отрывков литературных произведений.

26

Творческая работа над  сюжетной композицией.  Выбор колористической гаммы композиции.

27

Чудесные превращения трех основных цветов Практические упражнения в рисовании красками и в смешении цветов.

Беседа об акварели, гуаши, масленых красках. Анализ  произведений  художников.

Изображение живого уголка природы (река, лесная поляна)

28

Свободная творческая композиция.

29

Объемно-конструктивное и колористическое выполнение композиции.

30

Свободная творческая композиция.

31

Определение пропорций птицы. Передача особенностей ее строения, цветовое решение.

32

Самостоятельная творческая работа в графической или живописной технике.

33

Выполнение композиции по выбору (рисунок, живопись, графика)

34

Творческая работа над  сюжетной композицией.  Выбор колористической гаммы композиции.

35

Самостоятельная творческая работа в графической или живописной технике.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

1.     Е.М Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2001

2.     Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 1977

3.     А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001

4.     Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000

5.     Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

6.     В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001

7.     С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год

8.     Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007

9.     А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

10.  «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003

11.  В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа кружка "Волшебный карандаш""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 522 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2016 398
    • DOCX 31.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кулешова Тамара Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кулешова Тамара Ивановна
    Кулешова Тамара Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4483
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов