ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Мир, в котором сегодня живет
человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость
многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В
поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить
себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь
внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей.
Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей
привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня
выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно –
прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает
чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой
личности. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в
быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно
- прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не
важно, это ли не интересно для ребенка?
Программа вводит ребенка в
удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои
способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных,
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности.
Цель программы
– формирование у учащихся художественной культуры как составной части
материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности,
овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.
Задачи программы
Обучающие:
- закреплять и расширять знания, полученные на
уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и
т.д., и способствовать их систематизации;
- знакомить с основами знаний в области композиции,
формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;
- раскрыть истоки народного творчества;
- формировать образное, пространственное мышление и
умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
- совершенствовать умения и формировать навыки
работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных
материалов;
- приобретение навыков учебно-исследовательской
работы.
Развивающие:
- пробуждать любознательность в области народного,
декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
- развивать смекалку, изобретательность и
устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
- формирование творческих способностей, духовной
культуры;
- развивать умение ориентироваться в проблемных
ситуациях;
Воспитывающие:
- осуществлять трудовое, политехническое и
эстетическое воспитание школьников;
- воспитывать в детях любовь к своей родине, к
традиционному народному искусству;
- добиться максимальной самостоятельности детского
творчества.
Организация деятельности кружка.
Программа работы творческого объединения
рассчитана на одногодичное обучение для учащихся с 5-7 кл.
Режим работы кружка – 1 занятие в
неделю по 1 часу.
Структура программы
Программа кружка «Все делаем своими
руками» основана на принципах природособразности, последовательности,
наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.
Изучение каждой темы завершается
изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются
практическим применением к жизни. Программа предполагает работу с детьми в
форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной
творческой деятельности.
В программу включены следующие
разделы:
- Работа с бумагой
- Ниточная страна
- Остров ненужных вещей
- Роспись
- Работа с тканью
- Работа с природным материалом.
- Творческий проект
- Выставки, экскурсии, праздники.
Содержание всех разделов построено по
следующему алгоритму:
- Исторический аспект
- Связь с современностью
- Освоение основных технологических приемов,
выполнение учебных заданий
- Выполнение творческих работ (индивидуальных,
групповых или коллективных).
Предполагаются различные упражнения,
задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой
по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так
и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача
определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются
работать по плану:
- эскиз
- воплощение в материале
- выявление формы с помощью декоративных фактур.
Программа ориентирует обучающихся на
самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов
приготовления поделок.
Программой предусмотрен творческий
проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены
участие в конкурсах и на выставках.
Формы и методы
Приоритет
отдается активным формам преподавания:
-
Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;
- Наглядным: использование схем, таблиц,
рисунков, моделей, образцов;
- Нестандартным: эстафета творческих дел,
конкурс, выставка-презентация,
Дидактический материал:
журналы,
статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из лоскутов и
техник вышивания. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.
Характеристика ожидаемых результатов.
В
результате обучения в кружке в уч-ся должны получить знания:
- о материалах, инструментах; о правилах
безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- о месте и роли декоративно- прикладного искусства
в жизни человека;
- о видах декоративно- прикладного искусства;
- в области композиции, формообразовании,
цветоведения;
- о способах аппликации в народном искусстве
(ткань, бумага, кожа, солома) сочетание аппликации с вышивкой;
- о вышивке лентами;
- о проектной деятельности.
умения:
- работать нужными инструментами и
приспособлениями;
- последовательно вести работу (замысел, эскиз,
выбор материала и рисовать кистью элементы растительного орнамента;
- вышивать цветы из лент, создавать композицию из
цветов, располагая их на панно;
- работать в программе Power
Point.
Форма
подведения итогов реализации программы дополнительного образования детей –
выставки.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
кружка «Все делаем
своими руками» (1 час в неделю)
№
п/п
|
Раздел
|
Темы
|
Общее
кол-во
часов
|
В
том числе
|
Дата
проведен
|
Теоретич.
часы
|
Практич.
часы
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Вводное
занятие
|
Беседа. Знакомство.
Инструктаж
по технике безопасности
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
«В чудесном лесу»
|
Работа
с природным материалом
|
1
|
|
1
|
|
|
3-5
|
«Бумажный город»
|
a)
Плоскостные композиции из бумаги. Аппликация;
б)
Узоры из бумажных лент (квилинг);
в)
бумажная мозаика.
г)
оригами
|
3
|
1
|
2
|
|
|
6-8
|
«Ниточная страна»
|
а).Виды
ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические)
б).
аппликация из нитяной крошки;
в).
ниткопись (изонить)
|
3
|
1
|
2
|
|
|
9-10
|
Остров ненужных вещей
|
Беседа.
а). карандашница;
б). модели нарядов
в). цветы
|
2
|
1
|
1
|
|
|
11-12
|
«Лебединое озеро»
|
Знакомство с новым материалом для детского
творчества- яичной скорлупой. Объёмная игрушка из яичной скорлупы.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
13-18
|
Лоскутной город
|
a)Аппликация из ткани;
б) аппликация из кожи;
|
6
|
2
|
4
|
|
|
19-22
|
Плетение из конского волоса
|
Аппликации из изделий из конского волоса.
|
4
|
1
|
3
|
|
|
23-30
|
Вязание крючком
|
А).
вязание столбиков с накидами и без накидов.
|
8
|
1
|
7
|
|
|
31-34
|
«Дворец бисера»
|
История
бисера. «Я создам свое дерево и дам ему имя»
|
4
|
1
|
3
|
|
|
35
|
Творческий проект
|
Этапы проекта. Требования к мультимедийному проекту.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
ИТОГО:
|
35
|
10
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.