Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа кружка "Всё обо всём" (3 класс)

Рабочая программа кружка "Всё обо всём" (3 класс)

Скачать материал

                             Департамент образования

                      администрации города Липецка

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА ГОРОДА ЛИПЕЦКА

 

 

 

Дополнительная  общеразвивающая программа научно-познавательной  направленности «Мир науки  доступен каждому»

для  учащихся 3А,3Б классов

на 2020 – 2021 учебный год

 

 

 

 

                                                                             

 

 

                                                                 Разработчики программы 

                                                 Свирина С. В., учитель  начальных классов

                                                         высшей квалификационной  категории

                                                 Боева О.В.,учитель начальных классов                          

                                                          высшей квалификационной категории

 

 

2020-2021 г.

 

 

 

Пояснительная записка

 

С детства каждого ребенка окружает множество привычных вещей. Но откуда они появились? Когда были созданы? Кто дал им название?

На эти и многие другие вопросы призвана дать ответы дополнительная общеразвивающая программа научно-познавательной  направленности «Мир науки  доступен каждому»

  Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Для успешного обучения ребенка в школе и для полноценного усвоения знаний необходимо вести целенаправленную и систематическую работу по развитию познавательных способностей учащихся. Очень важно с первых дней обучения в школе прививать у учащихся интерес к познанию, который является залогом успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

      Цель  дополнительной  общеобразовательной общеразвивающей программы научно-познавательной  направленности «Мир науки  доступен каждому» не  развлекать, а  умело подбирать  такой  дидактический  материал  и  такие    задания, которые  своей  новизной, необычностью, нестандартностью  подачи  будут  вызывать  удивление, стимулировать   познавательную  деятельность  учащихся.

     Данная программа обеспечивает не только обучение, воспитание  учащихся, но и расширение их  кругозора, развитие творческих способностей каждого  из них. Данная программа рассчитана  на  учащихся 3-4 классов.

   Реализуются  же  задачи  в  процессе  активной  индивидуальной  и    коллективной  деятельности учащихся, через их труд и творческую  деятельность. 

             Цель программы:

           - создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;

          - cоздание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

          - развивать  творческое мышление, коммуникативность, инициативность, самостоятельность, расширять общий кругозор;

- расширять опыт  общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура;

- воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

Нормативные  правовые документы

1.        Закон  Российской  Федерации от  29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об  образовании  в  Российской  Федерации».

2.        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3.   «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки от 11.12.2006 г. №06-1844).

4.   Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ различной направленности  (в ред. приказа директора МАОУ СОШ №23 г. Липецка от 10.01.2014 №16).

5.        Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая  программа для детей и взрослых МАОУ СОШ №23 г.Липецка.

 

         Данная программа рассчитана  на учащихся 3  класса.

        Сроки реализации программы. Реализация (изучение) программы должна  быть  осуществлена   в  течение  одного  учебного  года.

         Форма  обучения – очная, занятия проводятся в  группах. Продолжительность  курса  обучения – 34  недели (2 раза в  неделю).

        Формы  занятий – индивидуально – групповые. Длительность  каждого  занятия  составляет 45  минут.

        Количество  учебных часов в  неделю. На  изучение  курса отводится  68  часов  в  год (из  расчёта  2  ч  в  неделю). В  учебно-тематическом  плане  указано количество  часов  на  изучение  каждой  темы.

        Формы  подведения  итогов:

       - индивидуальные сообщения  учащихся  по тематике  занятий;

       - защита  учащимися  собственных  исследовательских  проектов.

         Тип  образовательной  программы – общеразвивающая программа, составленная  с  учётом  особенностей  образовательного  учреждения, возраста, уровня  подготовки  и  индивидуальных  особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения содержания  образования.  

          Организация  содержания  образования составляет  познавательную  направленность.

        Уровни  усвоения  программы. Программа  предполагает  развитие  познавательных  интересов   учащихся,  расширение  их  кругозора,  уровня  информированности  в  данной  образовательной  области,  обогащение  опыта  общения и  совместной  деятельности  в  ходе  освоения   программы.

        Учебно – тематический план занятий по разделам

         Вся программа рассчитана на 68 часов. Весь учебный материал программы имеет методическое наполнение, состоящее из упражнений и заданий для дополнительной практики, для развития познавательных способностей. 


п/п

Тема раздела

Теория

Практика

Всего часов

1

Я - школьник

2

2

4

2

Мир профессий

6

-

6

3

Россия – Родина моя

6

4

10

4

Волшебники оригами

6

2

8

5

Вокруг света

9

3

12

6

Путешествие в космос

6

3

9

7

Декоративно-прикладное искусство

2

9

11

8

День Победы

3

1

4

 

Итого

40

24

64

 

          Содержание  программного  материала

Раздел 1. Я - школьник

Изучение правил дорожного движения, дорожных знаков, отработка на практике навыков перехода через дорогу; оформление портфолио ребенка.

Раздел 2. Мир профессий

Знакомство с разнообразием существующих профессий, расширять кругозор и познавательный интерес детей к профессиям, формирование понимания необходимости и важности любой работы.

Раздел 3. Россия – Родина моя

Развитие чувства гражданственности и патриотизма, любви к Родине, интереса к истории Российского государства, формирование ответственности за судьбу Родины, расширение знаний о малой родине.

Раздел 4. Волшебники оригами

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами, формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий, обучение различным приемам работы с бумагой.

Раздел 5. Вокруг света

Обучение способности находить сходство и различие в культуре разных народов мира, передавать эпоху в искусстве через предметную среду, определять связь характера, формы и колорита природных объектов с их местонахождением в мировом пространстве.

Раздел 6. Путешествие в космос

Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира, всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира.

Раздел 7. Декоративно-прикладное искусство

Знакомство учащихся с историей развития народных художественных промыслов, их видами.

Раздел 8. День Победы

Развивать интерес к истории государства, героическим деяниям через знакомство с героическими событиями прошлого, подвигами наших соотечественников, боевыми наградами.

 

        Приёмы,  методы, технологии

      Методы  работы:

     - словесные: рассказ,  беседа, объяснение;

     - наглядные: демонстрация  текстов;

     - практические: тренировочные  упражнения, выполнение  определённых  заданий, придумывание  различных ситуаций;

     - аналитические: наблюдение, сравнение, обобщение,  самоанализ, опрос.

       Методы, в  основе  которых  лежит  уровень  деятельности  учащихся:

   - объяснительно – иллюстративные, при  использовании  которых учащиеся  воспринимают  и  усваивают  готовую  информацию;

   - репродуктивные – учащиеся  воспроизводят  полученные  знания  и  освоенные  способы  деятельности;

   - частично поисковые – участие  учащихся в  коллективном  поиске, решение  совместно  с  педагогом  поставленной  задачи;

   - исследовательские  - овладение  учащимися методами научного познания, самостоятельной  творческой  работы. 

Также используются методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, проблемно-поисковый метод.

     Формы: логические игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения (загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, дидактические игры и упражнения и др.)

    Приёмы:

   - анализ и синтез;

   - сравнение;

   - классификация;

   - аналогия;

   - обобщение.

    Методическое  обеспечение программы

Образовательная программа дополнительного образования разработана в  соответствии с существующими методами и приёмами  обучения, а также  с  учётом новейших разработок в области методики преподавания.

Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения,  а именно:

 - активации речемыслительной деятельности учащихся в процессе овладения языком как средством общения;

- повышению мотивации учения;

- индивидуальному подходу к учащимся;

- использованию в учебном процессе современных технических средств.

         Занятия по программе проводятся для учащихся 9-10 лет.

        Методы и приёмы, используемые педагогом, отражают организующую, обучающую и контролирующую функции и обеспечивают учащимся возможность ознакомления с  учебным материалом, возможность тренировки и применения учебного материала на  практике и, таким образом, обеспечивают  возможность достижения целей в изучении  материала данной  программы.

К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку.

Через показ и объяснение осуществляется ознакомление учащихся с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создаётся готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать познавательные способности.

      Педагог в работе использует различные дидактические пособия, аудиоаппаратуру, компьютер и  проектор.

      Каждый из методов (ознакомление, тренировка, применение) реализуется в системе приёмов, используемых в процессе обучения и корректировки.  Использование этих приёмов ставит учащихся перед необходимостью решения мыслительных задач.

         Планируемые результаты

 

В процессе обучения и воспитания у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами является формирование:

-  умения определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

- ориентации на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметными результатами программы являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- Адекватная оценка предложений товарищей, родителей и других людей.

- Высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией, работа по предложенному учителем плану.

- Постановка новых учебных задач совместно с учителем.

- Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

- Самостоятельная адекватная оценка правильности выполнения действий, внесение необходимых корректив в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

2. Познавательные УУД:

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета.

-  Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ.

- Строить сообщения в устной и письменной форме.

- Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

- Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

- Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

3. Коммуникативные УУД:

- Использование коммуникативных, прежде всего – речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологического сообщения, владение диалогической формой коммуникации.

- Формулировать собственное мнение и позицию.

- Слушать и понимать речь других.

- Задавать вопросы.

- Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в парах и малых группах.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение к полученным знаниям.

Список  методической  литературы

1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Москва, 2010.

2. Коновалова Г.А. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.

3. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

4. Мир профессий. Развивающий курс для младших школьников. Методическое пособие для учителя Сухаревская Е.Ю. Издательство: БАРО-Пресс, 2008г.

5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

6. Основы художественного ремесла. Москва АСТпресс 1999 г. Геннадий Федотов «Кожа».

7. Перельман, Я.И. Занимательная астрономия / Я.И. Перельман. – М.:АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2008. – 284, [4] с.: ил. – (Занимательная наука). Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»

8. Сержантова   Т.Б. Оригами для всей семьи.  М.: Рольф, 2001.

9. Сержантова  Т.Б. 365 моделей оригами.   М.: Рольф, 2001.

10. Токаренко Е., Ермолина Н. «С чего начинается Родина…», азбука юного гражданина, 2001.

11. Энциклопедия для детей / под. ред. М. Д. Аксенова. — М., 2000. — Т. 13. Страны. Народы. Цивилизации.

12. Я познаю мир: детская энциклопедия: страны и народы. — М., 2000.

13. Я познаю мир: детская энциклопедия: чудеса света. — М., 2001.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Приложение к дополнительной

                                                    общеразвивающей программе

                                               научно-познавательной    направленности

                                                   «Мир науки доступен каждому» 

                                                    на 2020-2021учебный  год

               

 

Календарно-тематическое планирование

 «Всё обо всём»

 

Календарно-тематическое планирование                                     3А класс

 

№ п/п

Тема  занятия

Количество  часов

Дата  проведения

Коррекция

 

Я - школьник (4 часов)

 

 

 

1

Наша школьная страна

1

 

 

2

Дорожные знаки

1

 

 

3

Я - пешеход

1

 

 

4

Командная игра

1

 

 

 

Мир профессий (6 часов)

 

 

 

5

Кто работает на стройке?

1

 

 

6-7

Загадочные профессии

2

 

 

8-9

Творческие профессии

2

 

 

10

Все работы хороши – выбирай на вкус

1

 

 

 

Россия – Родина моя (10 часов)

 

 

 

11-12

Поиграем в «Города»

2

 

 

13-14

Природа России

2

 

 

15-16

Моя малая Родина

2

 

 

17-20

Достопримечательности г.Липецка

4

 

 

 

Волшебники оригами (8 часов)

 

 

 

21-22

Ковер из осенних листьев

2

 

 

23-24

Футбольный мяч

2

 

 

25-26

Разноцветная гирлянда

2

 

 

27-28

Поздравительный конверт

2

 

 

 

Вокруг света (12часов)

 

 

 

29-31

Страны мира

3

 

 

32-34

Путешествие  Вокруг света

3

 

 

35-37

Традиции народов мира

3

 

 

38-40

Игры народов мира

3

 

 

 

Путешествие в космос (9 часов)

 

 

 

41-42

Человек и космос

2

 

 

43-45

Астрономические наблюдения

3

 

 

46-48

Жизнь во Вселенной

3

 

 

49

День Космонавтики

1

 

 

 

Декоративно прикладное – искусство (11 часов)

 

 

 

50-51

Закладка для товарища

2

 

 

52-54

Народная глиняная игрушка

3

 

 

55-57

Роспись деревянной досочки

3

 

 

58-60

Хохломская  роспись

3

 

 

 

День Победы (4 часа)

 

 

 

61

День Победы

1

 

 

62-63

Дети войны

2

 

 

64

Полководцы войны

1

 

 

 

ИТОГО

64часа

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 099 179 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 385
    • DOCX 317 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Боева Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Боева Ольга Викторовна
    Боева Ольга Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 204694
    • Всего материалов: 130

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой