Рабочая программа кружка "Всё обо всём" (3 класс)

                             Департамент образования

                      администрации города Липецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА ГОРОДА ЛИПЕЦКА

Дополнительная  общеразвивающая программа научно-познавательной  направленности «Мир науки  доступен каждому»

для  учащихся 3А,3Б классов

на 2020 – 2021 учебный год

                                                                 Разработчики программы 

                                                 Свирина С. В., учитель  начальных классов

                                                         высшей квалификационной  категории

                                                 Боева О.В.,учитель начальных классов                          

                                                          высшей квалификационной категории

2020-2021 г.

Пояснительная записка

С детства каждого ребенка окружает множество привычных вещей. Но откуда они появились? Когда были созданы? Кто дал им название?

На эти и многие другие вопросы призвана дать ответы дополнительная общеразвивающая программа научно-познавательной  направленности «Мир науки  доступен каждому»

  Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Для успешного обучения ребенка в школе и для полноценного усвоения знаний необходимо вести целенаправленную и систематическую работу по развитию познавательных способностей учащихся. Очень важно с первых дней обучения в школе прививать у учащихся интерес к познанию, который является залогом успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

      Цель  дополнительной  общеобразовательной общеразвивающей программы научно-познавательной  направленности «Мир науки  доступен каждому» не  развлекать, а  умело подбирать  такой  дидактический  материал  и  такие    задания, которые  своей  новизной, необычностью, нестандартностью  подачи  будут  вызывать  удивление, стимулировать   познавательную  деятельность  учащихся.

     Данная программа обеспечивает не только обучение, воспитание  учащихся, но и расширение их  кругозора, развитие творческих способностей каждого  из них. Данная программа рассчитана  на  учащихся 3-4 классов.

   Реализуются  же  задачи  в  процессе  активной  индивидуальной  и    коллективной  деятельности учащихся, через их труд и творческую  деятельность. 

             Цель программы:

           - создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;

          - cоздание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

          - развивать  творческое мышление, коммуникативность, инициативность, самостоятельность, расширять общий кругозор;

- расширять опыт  общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура;

- воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

Нормативные  правовые документы

1.        Закон  Российской  Федерации от  29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об  образовании  в  Российской  Федерации».

2.        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3.   «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки от 11.12.2006 г. №06-1844).

4.   Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ различной направленности  (в ред. приказа директора МАОУ СОШ №23 г. Липецка от 10.01.2014 №16).

5.        Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая  программа для детей и взрослых МАОУ СОШ №23 г.Липецка.

         Данная программа рассчитана  на учащихся 3  класса.

        Сроки реализации программы. Реализация (изучение) программы должна  быть  осуществлена   в  течение  одного  учебного  года.

         Форма  обучения – очная, занятия проводятся в  группах. Продолжительность  курса  обучения – 34  недели (2 раза в  неделю).

        Формы  занятий – индивидуально – групповые. Длительность  каждого  занятия  составляет 45  минут.

        Количество  учебных часов в  неделю. На  изучение  курса отводится  68  часов  в  год (из  расчёта  2  ч  в  неделю). В  учебно-тематическом  плане  указано количество  часов  на  изучение  каждой  темы.

        Формы  подведения  итогов:

       - индивидуальные сообщения  учащихся  по тематике  занятий;

       - защита  учащимися  собственных  исследовательских  проектов.

         Тип  образовательной  программы – общеразвивающая программа, составленная  с  учётом  особенностей  образовательного  учреждения, возраста, уровня  подготовки  и  индивидуальных  особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения содержания  образования.  

          Организация  содержания  образования составляет  познавательную  направленность.

        Уровни  усвоения  программы. Программа  предполагает  развитие  познавательных  интересов   учащихся,  расширение  их  кругозора,  уровня  информированности  в  данной  образовательной  области,  обогащение  опыта  общения и  совместной  деятельности  в  ходе  освоения   программы.

        Учебно – тематический план занятий по разделам

         Вся программа рассчитана на 68 часов. Весь учебный материал программы имеет методическое наполнение, состоящее из упражнений и заданий для дополнительной практики, для развития познавательных способностей. 

№ п/п	Тема раздела	Теория	Практика	Всего часов
1	Я - школьник	2	2	4
2	Мир профессий	6	-	6
3	Россия – Родина моя	6	4	10
4	Волшебники оригами	6	2	8
5	Вокруг света	9	3	12
6	Путешествие в космос	6	3	9
7	Декоративно-прикладное искусство	2	9	11
8	День Победы	3	1	4
	Итого	40	24	64

          Содержание  программного  материала

Раздел 1. Я - школьник

Изучение правил дорожного движения, дорожных знаков, отработка на практике навыков перехода через дорогу; оформление портфолио ребенка.

Раздел 2. Мир профессий

Знакомство с разнообразием существующих профессий, расширять кругозор и познавательный интерес детей к профессиям, формирование понимания необходимости и важности любой работы.

Раздел 3. Россия – Родина моя

Развитие чувства гражданственности и патриотизма, любви к Родине, интереса к истории Российского государства, формирование ответственности за судьбу Родины, расширение знаний о малой родине.

Раздел 4. Волшебники оригами

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами, формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий, обучение различным приемам работы с бумагой.

Раздел 5. Вокруг света

Обучение способности находить сходство и различие в культуре разных народов мира, передавать эпоху в искусстве через предметную среду, определять связь характера, формы и колорита природных объектов с их местонахождением в мировом пространстве.

Раздел 6. Путешествие в космос

Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира, всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира.

Раздел 7. Декоративно-прикладное искусство

Знакомство учащихся с историей развития народных художественных промыслов, их видами.

Раздел 8. День Победы

Развивать интерес к истории государства, героическим деяниям через знакомство с героическими событиями прошлого, подвигами наших соотечественников, боевыми наградами.

        Приёмы,  методы, технологии

      Методы  работы:

     - словесные: рассказ,  беседа, объяснение;

     - наглядные: демонстрация  текстов;

     - практические: тренировочные  упражнения, выполнение  определённых  заданий, придумывание  различных ситуаций;

     - аналитические: наблюдение, сравнение, обобщение,  самоанализ, опрос.

       Методы, в  основе  которых  лежит  уровень  деятельности  учащихся:

   - объяснительно – иллюстративные, при  использовании  которых учащиеся  воспринимают  и  усваивают  готовую  информацию;

   - репродуктивные – учащиеся  воспроизводят  полученные  знания  и  освоенные  способы  деятельности;

   - частично поисковые – участие  учащихся в  коллективном  поиске, решение  совместно  с  педагогом  поставленной  задачи;

   - исследовательские  - овладение  учащимися методами научного познания, самостоятельной  творческой  работы. 

Также используются методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, проблемно-поисковый метод.

     Формы: логические игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения (загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, дидактические игры и упражнения и др.)

    Приёмы:

   - анализ и синтез;

   - сравнение;

   - классификация;

   - аналогия;

   - обобщение.

    Методическое  обеспечение программы

Образовательная программа дополнительного образования разработана в  соответствии с существующими методами и приёмами  обучения, а также  с  учётом новейших разработок в области методики преподавания.

Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения,  а именно:

 - активации речемыслительной деятельности учащихся в процессе овладения языком как средством общения;

- повышению мотивации учения;

- индивидуальному подходу к учащимся;

- использованию в учебном процессе современных технических средств.

         Занятия по программе проводятся для учащихся 9-10 лет.

        Методы и приёмы, используемые педагогом, отражают организующую, обучающую и контролирующую функции и обеспечивают учащимся возможность ознакомления с  учебным материалом, возможность тренировки и применения учебного материала на  практике и, таким образом, обеспечивают  возможность достижения целей в изучении  материала данной  программы.

К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку.

Через показ и объяснение осуществляется ознакомление учащихся с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создаётся готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать познавательные способности.

      Педагог в работе использует различные дидактические пособия, аудиоаппаратуру, компьютер и  проектор.

      Каждый из методов (ознакомление, тренировка, применение) реализуется в системе приёмов, используемых в процессе обучения и корректировки.  Использование этих приёмов ставит учащихся перед необходимостью решения мыслительных задач.

         Планируемые результаты

В процессе обучения и воспитания у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами является формирование:

-  умения определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

- ориентации на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметными результатами программы являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- Адекватная оценка предложений товарищей, родителей и других людей.

- Высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией, работа по предложенному учителем плану.

- Постановка новых учебных задач совместно с учителем.

- Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

- Самостоятельная адекватная оценка правильности выполнения действий, внесение необходимых корректив в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

2. Познавательные УУД:

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета.

-  Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ.

- Строить сообщения в устной и письменной форме.

- Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

- Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

- Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

3. Коммуникативные УУД:

- Использование коммуникативных, прежде всего – речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологического сообщения, владение диалогической формой коммуникации.

- Формулировать собственное мнение и позицию.

- Слушать и понимать речь других.

- Задавать вопросы.

- Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в парах и малых группах.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение к полученным знаниям.

Список  методической  литературы

1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Москва, 2010.

2. Коновалова Г.А. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.

3. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

4. Мир профессий. Развивающий курс для младших школьников. Методическое пособие для учителя Сухаревская Е.Ю. Издательство: БАРО-Пресс, 2008г.

5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

6. Основы художественного ремесла. Москва АСТпресс 1999 г. Геннадий Федотов «Кожа».

7. Перельман, Я.И. Занимательная астрономия / Я.И. Перельман. – М.:АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2008. – 284, [4] с.: ил. – (Занимательная наука). Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»

8. Сержантова   Т.Б. Оригами для всей семьи.  М.: Рольф, 2001.

9. Сержантова  Т.Б. 365 моделей оригами.   М.: Рольф, 2001.

10. Токаренко Е., Ермолина Н. «С чего начинается Родина…», азбука юного гражданина, 2001.

11. Энциклопедия для детей / под. ред. М. Д. Аксенова. — М., 2000. — Т. 13. Страны. Народы. Цивилизации.

12. Я познаю мир: детская энциклопедия: страны и народы. — М., 2000.

13. Я познаю мир: детская энциклопедия: чудеса света. — М., 2001.

                                                    Приложение к дополнительной

                                                    общеразвивающей программе

                                               научно-познавательной    направленности

                                                   «Мир науки доступен каждому» 

                                                    на 2020-2021учебный  год

Календарно-тематическое планирование

 «Всё обо всём»

Календарно-тематическое планирование                                     3А класс

№ п/п	Тема  занятия	Количество  часов	Дата  проведения	Коррекция
	Я - школьник (4 часов)
1	Наша школьная страна	1
2	Дорожные знаки	1
3	Я - пешеход	1
4	Командная игра	1
	Мир профессий (6 часов)
5	Кто работает на стройке?	1
6-7	Загадочные профессии	2
8-9	Творческие профессии	2
10	Все работы хороши – выбирай на вкус	1
	Россия – Родина моя (10 часов)
11-12	Поиграем в «Города»	2
13-14	Природа России	2
15-16	Моя малая Родина	2
17-20	Достопримечательности г.Липецка	4
	Волшебники оригами (8 часов)
21-22	Ковер из осенних листьев	2
23-24	Футбольный мяч	2
25-26	Разноцветная гирлянда	2
27-28	Поздравительный конверт	2
	Вокруг света (12часов)
29-31	Страны мира	3
32-34	Путешествие  Вокруг света	3
35-37	Традиции народов мира	3
38-40	Игры народов мира	3
	Путешествие в космос (9 часов)
41-42	Человек и космос	2
43-45	Астрономические наблюдения	3
46-48	Жизнь во Вселенной	3
49	День Космонавтики	1
	Декоративно прикладное – искусство (11 часов)
50-51	Закладка для товарища	2
52-54	Народная глиняная игрушка	3
55-57	Роспись деревянной досочки	3
58-60	Хохломская  роспись	3
	День Победы (4 часа)
61	День Победы	1
62-63	Дети войны	2
64	Полководцы войны	1
	ИТОГО	64часа