Утверждаю
Директор МАОУ СОШ № 96
_____________ Т.Б. Подносова
«01» Сентября 2014 года
Программа
кружка «ЮИД»
МАОУ СОШ № 96
Руководитель
программы: преподаватель - организатор ОБЖ Волков Андрей Валерьевич
|
|
|
|
|
|
|
I. Пояснительная
записка
Социальная
острота проблемы диктует необходимость активизации местных органов образования,
разработки и внедрения программ профилактических мероприятий по предотвращению
увеличения количества ДТП с участием детей. Чем
больше подросток получает информации, приобретает практических навыков, чем серьезнее
психологическая подготовка к всевозможным ситуациям на дороге, тем выше его
эмоционально-волевая устойчивость. Людей, обладающих ею, называют сильными.
Сильные люди умеют распорядиться своими знаниями и опытом на пользу себе и
окружающим, готовы прийти на помощь другим, решают проблемы гуманными,
законными путями.
Программа кружка « ЮИД» ориентирована на создание у школьников
правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и
приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и
чрезвычайные ситуации на улицах и дорогах. В содержание курса «ЮИД» входят
аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует
знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в
процессе обучения в школе, и способствует у них цельного представления в
области безопасности жизнедеятельности личности.
Цели
программы – повышение эффективности профилактики
детского дорожно-транспортного травматизма посредством методического
обоснования и систематизации деятельности образовательных учреждений края.
Задачи программы:
· Сформировать
у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения и осознанное к
ним отношение;
· Сформировать
устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;
способствующие грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях на
дороге.
· Обучить способам оказания
самопомощи и первой медицинской помощи.
· Воспитать ответственного образцового
участника дорожного движения, активного агитатора безопасности дорожного
движения
Ожидаемый результат изучения курса.
Результаты
первого уровня – приобретение школьником социальных знаний (о правилах дорожного
движения, безопасного поведения на улице, знание основ оказания первой
медицинской помощи и т. п.), первичного понимания социальной реальности в
повседневной жизни.
Результаты второго уровня – получение школьником опыта поведения на дорогах, оказания первой
медицинской помощи, правилах взаимоуважения между участниками
дорожно-транспортного движения, применение на практике опыта публичного
выступления по проблемным вопросам данной тематике (агитбригады, спектакли для
младших школьников);
Третий уровень результатов – получение школьником первичного опыта самостоятельного поведения
на дороге, передача своих знаний путем собственных действий окружающим
Формы обучения:
индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Дидактические
и демонстрационные материалы: для работы имеются учебные приборы и оборудование: штативы,
цветные таблицы, карты, журналы, рабочие тетради и обучающие диски.
Возраст учащихся : 8-12 лет.
Расписание занятий: 2 раза в неделю по 1 часу.
II.
Учебно-тематический план
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фигурное
вождение велосипеда
|
|
|
|
|
Традиционно-массовые
мероприятия
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Содержание программы.
Раздел
I.
Введение
(2 часа).
Цели, задачи
кружка ЮИД. Утверждение программы. Организационные вопросы (структура отряда,
положение, обязанности). Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход». Город,
район, в котором мы живем. Детский дорожно-транспортный травматизм.
Раздел
II
История
правил дорожного движения (2 часа).
-
История
Правил дорожного движения.
-
Развитие
Правил дорожного движения.
-
Информация
о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках и дорожной
разметки.
-
История
появление транспортных средств;
-
Первый
автомобиль России;
-
Парижская
конвенция по автомобильному движению,
-
введение
первых дорожных знаков.
Раздел
III
Изучение
правил дорожного движения (22 часов).
Дорожная
разметка. Содержание:
-
для
чего нужна дорожная разметка;
-
основные
элементы разметки улицы дорог;
-
как
помогает дорожная разметка безопасности пешеходов.
-
Виды
транспорта. Опознавательные знаки транспортных средств. Содержание:
- назначение
различных видов транспорта;
-
особенности
различных видов транспорта, влияющие на безопасность дорожного движения;
-
какие
бывают опознавательные знаки?
-
для
чего их нужно знать пешеходу?
-
что
надо делать, когда видишь эти знаки?
Что надо
знать о перекрестках? Содержание:
-
на
перекрестке может быть несколько светофоров;
-
пешеходный
светофор;
-
регулируемый
перекресток;
-
нерегулируемый
перекресток;
-
правила
перехода перекрестка.
Основные понятия и термины ПДД. Содержание:
- правила
дорожного движения;
- общие
положения;
- общие
обязанности
водителей;
-
общие обязанности пешеходов и пассажиров.
Знаки для пешеходов и для водителей. Содержание:
-
назначение
дорожных знаков;
-
места
установки дорожных знаков;
-
знаки
особых предписаний.
Сигналы регулировщика. Содержание:
-
способы
регулирования движения;
-
регулировщик;
-
сигналы
регулировщика.
Предупредительные сигналы водителей. Содержание:
-
понятия
об осветительных приборах автомобиля;
-
значение
осветительных приборов автомобиля;
-
значение предупредительных сигналов водителей как необходимое
условие безопасности дорожного движения.
Движение транспортных средств. Содержание:
-
движение транспортных средств;
-
скорость движения;
-
расположение транспортных средств на проезжей части.
-
тормозной
и остановочный путь транспортного средства;
-
время реакции водителя;
Раздел
IV
Основы
оказания первой медицинской доврачебной помощи (12 часа).
-
первая
медицинская помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
-
переломы,
оказание первой медицинской помощи при переломах.
-
отработка
навыков оказания первой медицинской помощи (само- и взаимопомощи).
- первая
медицинская помощь при потере сознания и сотрясении головного мозга;
- ожоги;
- правила
оказания первой помощи при ожогах.
-
виды
наружного кровотечения;
-
способы
остановки;
-
правила
наложения жгута.
-
виды
травм;
-
оказание первой медицинской помощи при травмах
опорно – двигательного аппарата.
Раздел V
Фигурное вождение велосипеда (20 часа).
Изучение схемы расположения препятствий в
автогородке. Изучение каждого препятствия отдельно.
Препятствия:
- змейка;
- восьмерка;
- качели;
- перестановка предмета
- слалом;
- рельсы «Желоб»;
- ворота с подвижными стойками;
- скачок;
- коридор из коротких досок.
Прохождение отдельных препятствий на
велосипеде.
Фигурное вождение велосипеда в автогородке
в целом.
Раздел VI
Традиционно-массовые мероприятия (10
часов).
Практика.
Проведение конкурса сочинений «Профессия –
инспектор ГИБДД»
Проведение семейного конкурса «Мой папа
(моя мама) – водитель и я»
Подготовка и проведение игр по ПДД в
классах.
Подготовка и проведение «Недели
безопасности» (по особому плану).
Подготовка и проведение соревнования
«Безопасное колесо» в школе.
Выступление в классах по пропаганде ПДД.
Конкурс плакатов по Безопасности дорожного
движения.
Подготовка и участие в конкурсе агитбригад
по ПДД.
Подготовка и участие в районном конкурсе
«Безопасное колесо».
Рекомендуемая
литература:
1. Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановлением Совета
Министров Российской Федерации от 23.10.1993г. №1090. Введены в действие с
01.06. 1994г. с изменениями и дополнениями от 01.04.2005г
2. Безопасность
в дорожно-транспортных ситуациях: 10-11 кл.: пособие для учащихся / А.Л.Рыбин, Б.О.
Хренников, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова.-М.: Просвещение, 2008.
3. Малов
В.И. Я познаю мир. Автомобили/Детская энциклопедия. М.:ООО «Издательство АСТ»,
2002г
4. Дорожная
безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое
пособие для общеобразовательных учреждений и систем дополнительного
образования/ Под общ. ред. В.Н. Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим,
2007
Технические
средства обучения.
Мультимедийный
компьютер.
Мультимедийный
проектор.
Экран проекционный
DVD-плеер
Телевизор
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.