Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа кружка юных журналистов Родничок

Рабочая программа кружка юных журналистов Родничок


библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области


Рассмотрено

Руководитель МО учителей гуманитарных дисциплин

Протокол №____от ______________2015г.

Руководитель МО______

Назарова О.Н.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________Чан-ван-ю Н.С.


«__»________________2015г.


Утверждаю

Директор школы

__________Чан-ван-ю В.Н


Приказ № ________ от_________________2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка юных журналистов «Родничок»

на 2015-2016 учебный год


составлена учителем высшей квалификационной категории

Чан-ван-ю Натальей Сергеевной


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»__________2015 г.















Новоивановка

2015





I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Данная программа составлена на основе следующих документов:

  • Примерной образовательной программы дополнительного образования «Родничок» Чан-ван-ю Н.С. (утверждена Экспертным советом Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района Амурской области);

  • Приказа № 18 от 14.01.2011 г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования»;

  • Основной образовательной программы МОУ Новоивановской СОШ;

  • Учебного плана дополнительного образования на 2015/16 учебный год МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области;

  • Программы развития «Русская школа» МОУ Новоивановская СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015гг;

  • Локального акта «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области».


2. Цель программы: познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества.

Задачи программы:

Развивающие:

  • развитие образного и логического мышления;

  • развитие творческих способностей подростков;

  • развитие умения устного и письменного выступления.

Обучающие:

  • формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

  • овладение основными навыками журналистского мастерства.

Воспитывающие:

  • формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;

  • формирование нравственных основ личности будущего журналиста.


3. Сведения о программе: программа адаптированная.


4. Обоснование выбора программы.

Настоящая программа интеллектуального направления, рассчитана на 3 года обучения. Она предполагает овладение навыками оформления газет, написания отзывов, статей, воспитание интереса к журналистике, выявление индивидуальных особенностей учащихся, развитие творческих способностей.

Предлагаемый курс обучения основам журналистики адресован учащимся в возрасте 10 - 16 лет. Программа предусматривает интенсивное обучение основам журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребёнка.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.

Благодаря занятиям в кружке «Родничок», учащиеся учатся работать коллективно, решать вопросы с учётом интересов окружающих людей, контактировать с разными людьми, помогать друг другу, оценивать события с нравственных позиций, приобретают навыки контролировать себя, становятся более эрудированными и коммуникабельными людьми; повышается общий уровень культуры учащихся; учащиеся ограждены от отрицательного влияния окружающей среды.


5. Место курса в системе дополнительного образования учащихся МОУ Новоивановской СОШ «Школа Д,обра».

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета.

Необходимо одновременно помогать учащимся в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе «Юный журналист». Данная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку через дополнительное образование.


6. Информация о количестве часов. Программа рассчитана на 420 часов (по 140 часов за каждый год обучения).

7. Формы организации деятельности учащихся через объединение дополнительного образования кружок «Родничок»: коллективная, групповая, индивидуальная.

Традиционными видами занятий являются:

  • - беседа;

  • - тренировочные упражнения, ситуативные тренинги

  • ролевые игры

  • - чтение и обсуждение статей из газет;

  • - экскурсии;

  • - обсуждение материалов экскурсий, написание отзывов и статей;

  • - выпуск газеты «Родничок»;

  • - подготовка статей для публикации в местных печатных СМИ.

  • - семинары;

  • - лекции;

  • - выездные занятия;

  • - встречи с интересными людьми;

  • - практическая работа (участие в конкурсах, выпуск Интернет - газеты, - публикации в специализированных СМИ и др.).


Режим занятий. Продолжительность занятий – 2 часа по 40 минут. Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.

Кроме теоретических лекций, на каждом занятии будут проводиться интересные журналистские тренинги.

Структура учебного занятия

Вид учебно-творческой деятельности


Время


(минут)

1

Формулирование целей и задач занятия

2

2

Основное содержание

20

3

Задания для самостоятельной и творческой работы учащихся во время проведения кружкового занятия

20

4

Отдых, подвижные игры

10

5

Консультация


10

6

Отработка практической части по теме занятия

25

7

Контроль знаний по теме занятия

10

8

Подведение итогов занятия


3

Обязанности в  команде по созданию газеты:

Главный редактор - определяет жанровый и тематический состав номера,  отвечает за его общую направленность, концепцию, содержание.
Редактор отдела новостей - ответственный за работу репортеров и за секцию новостей в газете.

Репортер – человек, собирающий материалы для газеты и доступно их преподносящий.
Фотограф – готовит иллюстрации и фотографии к статьям газеты.
Дизайнер – разрабатывает общий облик и элементы оформления газеты, также он отвечает за верстку газеты – размещение готовых материалов на макетах страниц.

Формы подведения итогов:

  • анкетирование на тему «Мои творческие успехи»;

  • участие в презентации «Портфель творческих успехов».


8. Технологии, используемые в системе занятий по программе «Родничок», ориентированы на то, чтобы учащийся получил такую практику, которая поможет ему овладеть общеучебными и специальными навыками, позволяющими успешно осваивать программу старшей профильной школы:

  • Технология личностно-ориентированного обучения

  • ИКТ

  • Игровые технологии

  • Технология «Дебаты»


9. Виды и формы контроля усвоения программы разнообразны:

  • самостоятельные работы в различных жанрах журналистики;

  • семинары-практикумы по изученной теме;

  • творческие конкурсы;

  • публикации.

Программой предусмотрен контроль усвоения материала в конце обучения:

1-й год обучения – семинар-практикум по теме «Особенности жанра» (по выбору) или самостоятельная творческая работа;

2-й год обучения - конкурс творческих работ; публикации в прессе или творческом альманахе учебной группы.


III. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


1-й год обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.


2. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ПРОФЕССИЯ

Формирование представлений о профессии журналиста. Встреча с журналистом.


3. ФУНКЦИИ ЖУРНАЛИСТИКИ:

- информационная;

- коммуникативная;

- выражение мнений определённых групп;

- формирование общественного мнения.

Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.


4. ТРЕБОВАНИЯ К ЖУРНАЛИСТУ:

- компетентность;

- объективность;

- соблюдение профессиональных этических норм;

- глубокие знания в области литературы, философии и др.;

- владение литературным языком.


5. ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:

«Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский – репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

Задания. Напишите репортаж «Мое село». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.


ЗНАТЬ:

    • особенности журналистики

    • особенности профессии журналиста

    • правила работы и поведения на занятиях кружка

понятие о факте как объекте интереса журналиста и основном материале в его работе.

УМЕТЬ:

  • организовать свой труд на занятиях кружка

  • принимать участие в решении организационных вопросов

  • принимать участие в беседе с приглашёнными лицами.


6. ФОРМИРОВАНИЕ ЖАНРОВ ЖУРНАЛИСТИКИ

Жанры журналистики и их особенности.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Отличие заметки от корреспонденции.

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.


Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.

ЗНАТЬ:

  • роды, виды и жанры журналистики

  • особенности жанров журналистики

УМЕТЬ:

  • Распознавать в газетах и журналах примеры публикаций разных жанров

  • Выявлять признаки принадлежности к данному жанру.

  • Создавать публикации разных жанров

  • Брать интервью у лиц по заданию редактора газеты


7. ЯЗЫК ЖУРНАЛИСТИКИ.

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

Стилистические пласты лексики.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Задания. Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».

Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность или необоснованность их употребления.

Напишите рассказ на тему «ОБ этом слове хочется рассказать».

ЗНАТЬ:

  • Сведения из темы «Лексика»

  • Особенности употребления лексических средств при создании текстов

УМЕТЬ:

  • Использовать стилистические пласты лексики, фразеологизмы для создания текстов

  • Находить в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики.

  • Доказывать обоснованность или необоснованность их употребления.


8-9. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ РЕЧИ. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ В ТЕКСТЕ.


Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.


Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

ЗНАТЬ: стилистические фигуры речи.

УМЕТЬ: находить в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определять их роль в тексте.



2-й год обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Публицистика как особый вид литературы и журналистики.


2. КОМПОЗИЦИЯ МАТЕРИАЛА.


Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.


Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

ЗНАТЬ: Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

УМЕТЬ:

  • определять основные структурные связи в повествовании, описании и рассуждении

  • Находить в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения


3. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Анализ выразительных средств языка публицистических произведений (выделение в тексте, определение их роли).

Заглавие – важный компонент текста. Наблюдение над ролью заглавия в произведении; знакомство с различными видами заголовков.

Задание. Лингвистический эксперимент (работа с заглавиями текстов, замена, обоснование).

ЗНАТЬ:

  • роль выразительных средств языка публицистических произведений.

  • различные виды заголовков.

УМЕТЬ:

  • определять роль выразительных средств языка в текстах публицистического стиля.

  • Осуществлять замену заголовков текстов, обосновывать её.


4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЖАНРЫ

Основные требования к информативной публицистике: оперативность, правдивость, полнота отражения явлений современной жизни, актуальность, доступность, выразительность, фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств).

Информационные жанры: отчет, хроника, репортаж, интервью, заметка, информация-объявление (программа, афиша)

Задание. Создание и презентация текста определенного жанра.

ЗНАТЬ: основные требования к информативной публицистике

УМЕТЬ: создавать тексты информационных жанров.


5. АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать его сущность.

Специфика аналитической журналистики. Ее виды и жанры (статья, обозрение, отзыв, рецензия).

Задание. Взаиморецензирование черновых вариантов статьи, рецензии. Конкурс на лучший отзыв.

ЗНАТЬ: Назначение произведений аналитических жанров.

УМЕТЬ: осуществлять рецензирование черновых вариантов статьи.


6. ХУДОЖЕСТВЕННО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская.

Основные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон, памфлет и др.

Задание. Самостоятельная работа со справочной литературой, наблюдения над особенностями очерка, анализ текстов-образцов; презентация портретного очерка, создание чернового варианта эссе или фельетона.

ЗНАТЬ: Основные функции произведений художественно-публицистических жанров.

УМЕТЬ: самостоятельно работать со справочной литературой, создать черновой вариант эссе или фельетона.


7. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЖУРНАЛИСТА

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)

Задание. Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты.

ЗНАТЬ: технические средства журналиста и приемы работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер).

УМЕТЬ: выполнять фотомонтаж, видеомонтаж, Создавать газету в печатном виде.


8. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ЖУРНАЛИСТА В ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЯХ, НА РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИИ.

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

Особенность учета фактора времени на радио и телевидении, сиюминутность преподнесения информации. Сочетание записи и прямого эфира. Главенство фактора изображения на телевидении, возможность воздействия на зрителя с помощью цвета, формы и звука.

Задания. Прослушайте и просмотрите радио и телепередачи, определите их жанровую принадлежность, методы и приемы, используемые авторами, оцените уровень их мастерства.

ЗНАТЬ: особенности работы журналиста в печатных изданиях, на радио и ТВ.

УМЕТЬ: прослушать и просмотреть радио и телепередачи, определить их жанровую принадлежность, методы и приемы, используемые авторами, оценить уровень их мастерства.


3-й год обучения


1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Вводная мини-лекция преподавателя. Работа со справочной литературой, составление понятийного словаря.


2. ГАЗЕТНЫЙ ЯЗЫК И АВТОРСКИЙ ПОЧЕРК

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

ЗНАТЬ: Особенности газетного языка и авторского почерка.

УМЕТЬ: определять принадлежность текста по авторскому почерку.


3. ЭТИКА И МОРАЛЬ. ПОСТУПОК И МОТИВ

Знакомство с философскими понятиями, их место в журналистике. Составление понятийного словаря.


4. ЭСТЕТИКА.

Эстетика как философская категория.

ЗНАТЬ: иметь представление об этике и эстетике.

УМЕТЬ: отличать прекрасное от безобразного в жизни и искусстве.


5. АНАЛИТИЧЕСКИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЖАНРЫ.

Специфика аналитической публицистики. Основные требования к аналитическим жанрам (очерк, зарисовка). Художественно-публицистические жанры (стихи и рассказы).

ЗНАТЬ: Специфику аналитической публицистики. Основные требования к аналитическим жанрам.

УМЕТЬ: создавать тексты аналитических жанров (очерк, зарисовка); художественно-публицистических жанров (стихи и рассказы).

6. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Презентация «Портфеля творческих достижений». Анализ работы. Подведение итогов.


IV. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.


Первый год обучения


Тема

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

1

Вводное занятие

2


2

2

Журналистика как профессия

2

4

6

3

Функции журналистики

10


10

4

Требования к журналисту

8

2

10

5

История российской журналистики

6

2

8

6

Формирование жанров журналистики

12

2

14

7

Язык журналистики

16

4

20

8


Стилистические фигуры речи

Стилистические фигуры в тексте

28

2

30

9

Практикум (выпуск газеты)


36

36

10

Итоговое занятие

2


2


Резерв

2


2


Итого

88

52

140


Второй год обучения


Тема

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

1

Вводное занятие

2


2

2

Композиция материала

8


8

3

Публицистический стиль русского литературного языка

3

5

8

4

Информационные жанры: отчет, репортаж, интервью, заметка.

12

14

26

5

Аналитические жанры: статья, обозрение, отзыв, рецензия.

12

12

24

6

Художественные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон.

12

14

26

7

Технические средства журналиста.

6

8

14

8

Особенности работы журналиста в печатных изданиях

6

2

8

9

Выпуск школьной газеты


16

16

10

Экскурсия в редакцию газеты «Зейские огни»


4

4

11

Резерв



4


Итого

61

75

140



Третий год обучения


Тема

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

1.

Вводное занятие

1

1

2

2

Этика и мораль. Поступок и мотив

4

2

6

3

Эстетика.

2

6

8

4

Газетный язык

12

10

22

5

Авторский почерк

12

12

24

6

Информационные жанры

14

2

16

7

Аналитические жанры. Зарисовка

6

10

16

8

Художественные жанры. Стихи и рассказы

6

12

18

9

Практикум (выпуск газеты)


24

24

10

Праздник творчества. Итоги года



4


Итого

57

79

140



V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ «РОДНИЧОК»

В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, и если он не реализован, значит, не был востребован в школе. В идеале результатом систематической и планомерной работы в данном направлении должно стать формирование индивидуальной системы самовоспитания школьника, работы по формированию своей личности.

Изучение материалов, связанных с культурой (историей родного края, страны, элементов мировой художественной культуры), повысит общий уровень развития подростка. И один из важнейших для подростка моментов - осознать, что восприятие - тоже творчество, что каждую минуту происходит самостроительство или саморазрушение личности; необходимость же творческого подхода к делу ежедневно подтверждает практика любой профессии.

Выпуск газеты на печатной основе - один из эффективных путей для достижения этого. Газета - это информация, сила которой – слово. Периодическое печатное издание планируется выпускать один раз в месяц. Оно может быть тематическим, выходить с приложениями, например, «Для вас, родители», «Спортивная жизнь школы» и другие. Тематика определяется общим планом работы, но это не исключает свободного выбора темы публикаций самими кружковцами.

Основными требованиями к учащимся при изучении основ журналистики как профессии являются желание овладеть навыками работы юного корреспондента; активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

Учащиеся должны знать:

  • сведения об истории журналистики, назначение журналистики;

  • особенности профессии журналистики;

  • роды, виды и жанры журналистики;

  • понятие макета;

  • общие правила набора текста;

  • форматы графических файлов;

  • цветовые системы;

  • основные термины работы со шрифтами;

  • основные понятия верстки.

Учащиеся должны уметь:

  • определять стиль и тип речи;

  • давать характеристику текста публицистического стиля;

  • в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

  • пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

  • находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

  • соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

  • строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

  • фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

  • проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

  • Умение работать с разной литературой;

  • Умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером;

  • Умение брать и давать интервью;

  • Использование знаний основных жанров периодической печати;

  • Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность.


VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Методическая литература для педагога.

  • Алымова А.А. Предметные олимпиады в школе. Литература 5-11 классы. Волгоград, Учитель, 2008;

  • Безденежных Н.В. Новые олимпиады по русскому языку. Ростов-на-Дону. Феникс, 2009;

  • Болдырева Е. Игры, конкурсы, олимпиады по литературе. Ярославль, Академия развития, 2007;

  • Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. М., Просвещение, 1976;

  • Лингвистические словари всех видов;

  • Мартемьянова И.К. Олимпиады по литературе. 6-7 классы. Волгоград, 2005;

  • Спирина Н.А. Журналистика в школе. 8-11 классы. Материалы к занятиям. Волгоград, Учитель, 2010;

  • Филипченко М.П. Загадки-шарадки и не только…Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях. Волгоград, Учитель, 2007;

  • Финтисова О.А. Олимпиадные задания по литературе. Волгоград, Учитель, 2006.

2. Методическая литература для детей.

  • Тексты, обозначенные в содержании программы;

  • Альбеткова Р.И. За страницами школьного учебника. Учимся чиатать лирическое произведение. М., Дрофа, 2003;

  • Арсирий А.Т. В страну знаний – с Дедом Всеведом. М., Дрофа, 2005;

  • Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. М., Просвещение, 1976.

3. Оборудование:

  • разработки по темам;

  • карточки с подбором лексики по изучаемой теме;

  • тематический материал периодической печати;

  • справочники;

  • словари;

  • наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации;

  • различные периодические печатные издания;

  • тексты для редактирования.

Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат, видеокамера.




































РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин.

Протокол от ______2015г. №___

Руководитель МО _________

Назарова О.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР________Чан-ван-ю Н.С.

________________2015г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

занятий кружка юных корреспондентов «Родничок»

на 2015/16 учебный год



Разработала учитель высшей квалификационной категории

Чан-ван-ю Наталья Сергеевна


























Новоивановка

2015



Приложение к рабочей программе кружка

юных журналистов «Родничок»


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

1 год обучения


Разделы

занятия

Тема занятия

Сроки

план

факт

I



Введение

1 - 2

Знакомство с программой кружка, утверждение плана работы на год



Инструментарий журналиста



II





Журналистика как профессия



3-4

О профессии журналиста



5-6

Обзор периодики



7-8

Встреча с журналистом газеты «Зейские огни»



9-12

Подготовка материалов для выпуска №1 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№1)



III






Функции журналистики

13-14

Информационная функция журналистики



15-16

Коммуникативная функция журналистики



17-18

Выражение мнений определённых групп в журналистике



19-20

Способы формирования общественного мнения в журналистике



21-22

Факт как объект интереса журналиста



23- 26

Подготовка материалов для выпуска №2 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№2)



IV






Требования к журналисту

27-28

  • Компетентность



29-30

  • Объективность



31-32

  • Соблюдение профессиональных этических норм.

ПР Дискуссия о профессиональной этике журналиста



33-34

  • Глубокие знания



35-36

  • Владение литературным языком.



37-40

Подготовка материалов для выпуска №3 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№3)



V









История российской журналистики

41-42

  • Журналистика XVIII века.



43-44

  • Журналистика XIX века



45-46

  • Журналистика XX и XXI века



47-48

Подготовка репортажа «Моё село»



49-52

Подготовка материалов для выпуска №4 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№4)



VI




Жанры журналистики

53-54

  • Заметка



55-56

  • Интервью



57-58

  • Статья



59-60

  • Репортаж



61-62

  • Очерк



63-64

  • Фельетон



65-66

ПР Обзор печатных изданий



67-70

Подготовка материалов для выпуска №5 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№5)



VII








Язык журналистики

71-72

  • Сущность слова



73-74

  • Слова – пришельцы



75-76

  • Старые и новые слова



77-78

  • Профессиональная лексика



79-80

  • Диалектизмы



81-82

  • Современный сленг



83-84

  • Стилистические пласты лексики



85-86

  • Крылатые слова



87-88

ПР Работа с периодикой.



89-90

Сочинение рассказа «Об этом хочется рассказать»



91-94

Подготовка материалов для выпуска №6 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№6)



VIII



























Стилистические фигуры речи Стилистические фигуры в тексте





95-96

  • Тропы. Общее понятие

  • Эпитет



97-98

  • Сравнение



99-100

  • Олицетворение



101-102

  • Метонимия



103-104

  • Гипербола



105-106

  • Ирония



107-108

  • Анафора и эпифора



109-110

  • Антитеза



111-114

Подготовка материалов для выпуска №7 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№7)



115-116

  • Градация



117-118

  • Эллипсис



119-120

  • Приём кольца



121-122

  • Умолчание



123-124

  • Риторическое обращение и вопрос



125-126

  • Многосоюзие и бессоюзие



127-128

ПР Создание зарисовок с использованием

стилистических фигур.



129-132

Подготовка материалов для выпуска №8 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№8)



I X


Практикум

133-136

Подготовка материалов для выпуска №9 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№9)



X

Итоговое занятие

137-138

Итоги года. Анкетирование обучающихся.




Резерв

139-140





2 год обучения

Разделы

занятия

Тема занятия

Сроки

план

факт

I

Введение

1-2

Публицистика как особый вид литературы и журналистики



II

Композиция материала

3-4

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение



5-6

Основные структурные связи в повествовании: прямая и обратная хронологии. Прямая хронология с отступлениями



7-8

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака



9-10

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному



III

Публицистический стиль русского литературного языка

11-12

Анализ выразительных средств языка публицистических произведений (выделение в тексте, определение роли)



13-14

ПР Анализ текста публицистического стиля



15

Заглавие – важный компонент текста.



16

ПР Наблюдение над ролью заглавия в произведении; знакомство с различными видами заголовков. Подбор заголовков к текстам ПС

17-18

ПР Пишем на конкурс



IV















Информационные жанры







19-20

Основные требования к информационной публицистике: оперативность, правдивость, полнота отражения явлений современной жизни, актуальность, доступность, выразительность. Фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств)



21-22

ПР Работаем над зарисовкой



23-24

Отчёт как информационный жанр



25-26

ПР Пишем отчёт



27-28

Хроника и её особенности



29-30

ПР Пишем хронику



31-32

Репортаж



33-34

ПР Пишем репортаж



35-36

ПР Пишем на конкурс



37-40

Выпуск газеты «Родничок – 1»



41-42

Интервью



43-44

ПР Пишем интервью



45-46

Заметка



47-48

ПР Пишем заметку



V

Аналитические жанры

49-50

Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать сущность.



51-52

ПР Пишем на конкурс



53-54

Специфика аналитической журналистики, её виды и жанры.



55-56

Статья как жанр аналитической журналистики.



57-58

ПР Пишем статью



59-60

Обозрение



61-62

ПР Пишем обозрение



63-64

Отзыв



65-66

ПР Пишем отзыв



67-68

ПР Пишем на конкурс



69-70

Рецензия



71-72

ПР Пишем рецензию



73-76

Выпуск газеты «Родничок – 2»



VI







Художественно-публицистические жанры

77-78

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская

Основные жанры художественной публицистики



79-80

Слово как жанр художественной публицистики



81-82

ПР Пишем СЛОВО



83-84

ПР Пишем на конкурс



85-86

Очерк



87-88

ПР Пишем очерк



89-90

Эссе



91-92

ПР Пишем ЭССЕ



93-94

Фельетон



95-96

ПР Пишем фельетон



97-98

Памфлет



99-100

ПР Пишем ПАМФЛЕТ



101-102

Пишем на конкурс





103-106

Выпуск газеты «Родничок – 3»



VII

Технические средства журналиста

107-108

Фотоаппарат и фотомонтаж



109-110

ПР Выполняем фотомонтаж



111-112

Видеокамера и видеомонтаж



113-114

ПР Выполняем видеомонтаж



115-116

Компьютер: особенности программ MS WORD MS PABLISHER





117-118

ПР Работаем в MS PABLISHER





119-120

Пишем на конкурс



VIII

эОсобенности работы журналиста в печатных изданиях, на радио, телевидении

121-122

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах



123-124

Особенность учёта времени на радио и телевидении, сиюминутность преподнесения информации. Запись и прямой эфир



125-126

Главенство фактора изображения на телевидении, возможность воздействия на зрителя с помощью цвета, формы и звука



127-128

Пишем на конкурс



IX

Практикум

129-132

Выпуск газеты «Родничок – 4»



133-136

Экскурсия в редакцию газеты «Зейские огни»



137-140

Резерв





3 год обучения

Разделы

занятия

Тема занятия

Сроки

план

факт

I

Вводное занятие

1-2

Знакомство с программой 3-го года обучения. ПР Работа со справочной литературой. Составление понятийного словаря СМИ



II

Этика и мораль. Поступок и мотив. Понятие о плагиате

3-4

Знакомство с философскими понятиями «этика» и «мораль», «поступок» и «мотив».



5-6

Составление понятийного словаря



7-8

Практикум: пишем на конкурс



III

Эстетика – наука о прекрасном.

9-10

Эстетика – наука о прекрасном. Роль эстетики в журналистике



11-14

Экскурсия в Дом – музей П.А. Комарова (г. Свободный)



15-16

Практикум: эссе о понравившемся экспонате музея (картина, декоративное изделие и т.д.)



IV

Газетный язык Особенности газетного языка

17-18

Риторика массовой коммуникации



19-20

Особенности газетного языка. Синтаксис газетного языка



21-22

«Оживление» как особенность газетного языка



23-24

Практикум. Пишем на конкурс



25-26

Лексика современной газеты. Клише – важнейшая особенность газетного языка



27-28

Употребление глагольного времени как средство выразительности газетного языка



29-30

Практикум: анализ языка газет местных СМИ



31-32

Практикум: анализ языка газет местных СМИ



33-34

Практикум: пишем на конкурс



35-36

Литературные способности журналиста. Понятие о харизме



37-38

Подготовка выпуска №1 газеты «Родничок»: монтаж материалов



39-42

Компьютерная вёрстка выпуска №1 газеты «Родничок»



43-44

Практикум: пишем на конкурс



V

Авторский почерк

45-46

Роль и способы выражения авторского «я» через публикацию



47-48

Роль авторского стиля в журналистике



49-50

Зависимость индивидуального стиля журналиста от его мировоззрения и нравственных норм



51-52

Процесс подготовки публицистического материала. Выявление индивидуального стиля журналиста в рабочем процессе



53-54

Практикум: пишем на конкурс



55-56

Практикум: работа с газетным материалом по выявлению принадлежности текста по авторскому почерку



57-58

Практикум: работа с газетным материалом по выявлению принадлежности текста по авторскому почерку



59-60

Сатирические жанры в журналистике: фельетон, памфлет, пародия



61-62

Подготовка выпуска №2 газеты «Родничок»: монтаж материалов



63-66

Компьютерная вёрстка выпуска №2 газеты «Родничок»



67-68

Практикум: пишем на конкурс



69-70

Сатирические жанры в журналистике: сатирический комментарий, анекдот, шутка



71-72

Практикум: работаем над созданием сатирических жанров



73-74

Практикум: работаем над созданием сатирических жанров



VI

Информационные жанры

75-76

Основные требования к информационной публицистике



77-78

Отчёт



79-80

Хроника



81-82

Обзор



83-84

Обозрение



85-86

Комментарий. Колонка



87-88

Эксперимент



89-90

Практикум: пишем на конкурс



VI

Аналитические жанры

91-92

Назначение произведений аналитических жанров. Специфика аналитической журналистики



93-94

Корреспонденция как информационно-аналитический жанр



95-98

Практикум: пишем на конкурс



99-100

Рецензия как аналитический жанр.



101-102

Подготовка выпуска №3 газеты «Родничок»: монтаж материалов



103-106

Компьютерная вёрстка выпуска №3 газеты «Родничок»



107-108

Практикум: работаем над зарисовкой



109-112

Практикум: пишем на конкурс



VII







Художественно-публицистические жанры





113-114

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская



115-118

Практикум: пишем на конкурс



119-120

Стихотворение как художественно-публицистический жанр



121-124

Практикум: работаем над стихотворением



125-126

Рассказ как художественно-публицистический жанр.



127-130

Практикум: работаем над рассказом



131-132

Подготовка выпуска №4 газеты «Родничок»: монтаж материалов



133-136

Компьютерная вёрстка выпуска №4 газеты «Родничок»



Праздник творчества

137-140

Чаепитие в честь окончания учебного года

Итоги года. Анкетирование участников




21


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-311746

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG