Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа кружка юных журналистов Родничок

Рабочая программа кружка юных журналистов Родничок

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области


Рассмотрено

Руководитель МО учителей гуманитарных дисциплин

Протокол №____от ______________2015г.

Руководитель МО______

Назарова О.Н.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________Чан-ван-ю Н.С.


«__»________________2015г.


Утверждаю

Директор школы

__________Чан-ван-ю В.Н


Приказ № ________ от_________________2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка юных журналистов «Родничок»

на 2015-2016 учебный год


составлена учителем высшей квалификационной категории

Чан-ван-ю Натальей Сергеевной


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»__________2015 г.















Новоивановка

2015





I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Данная программа составлена на основе следующих документов:

  • Примерной образовательной программы дополнительного образования «Родничок» Чан-ван-ю Н.С. (утверждена Экспертным советом Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района Амурской области);

  • Приказа № 18 от 14.01.2011 г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования»;

  • Основной образовательной программы МОУ Новоивановской СОШ;

  • Учебного плана дополнительного образования на 2015/16 учебный год МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области;

  • Программы развития «Русская школа» МОУ Новоивановская СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015гг;

  • Локального акта «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области».


2. Цель программы: познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества.

Задачи программы:

Развивающие:

  • развитие образного и логического мышления;

  • развитие творческих способностей подростков;

  • развитие умения устного и письменного выступления.

Обучающие:

  • формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

  • овладение основными навыками журналистского мастерства.

Воспитывающие:

  • формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;

  • формирование нравственных основ личности будущего журналиста.


3. Сведения о программе: программа адаптированная.


4. Обоснование выбора программы.

Настоящая программа интеллектуального направления, рассчитана на 3 года обучения. Она предполагает овладение навыками оформления газет, написания отзывов, статей, воспитание интереса к журналистике, выявление индивидуальных особенностей учащихся, развитие творческих способностей.

Предлагаемый курс обучения основам журналистики адресован учащимся в возрасте 10 - 16 лет. Программа предусматривает интенсивное обучение основам журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребёнка.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.

Благодаря занятиям в кружке «Родничок», учащиеся учатся работать коллективно, решать вопросы с учётом интересов окружающих людей, контактировать с разными людьми, помогать друг другу, оценивать события с нравственных позиций, приобретают навыки контролировать себя, становятся более эрудированными и коммуникабельными людьми; повышается общий уровень культуры учащихся; учащиеся ограждены от отрицательного влияния окружающей среды.


5. Место курса в системе дополнительного образования учащихся МОУ Новоивановской СОШ «Школа Д,обра».

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета.

Необходимо одновременно помогать учащимся в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе «Юный журналист». Данная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку через дополнительное образование.


6. Информация о количестве часов. Программа рассчитана на 420 часов (по 140 часов за каждый год обучения).

7. Формы организации деятельности учащихся через объединение дополнительного образования кружок «Родничок»: коллективная, групповая, индивидуальная.

Традиционными видами занятий являются:

  • - беседа;

  • - тренировочные упражнения, ситуативные тренинги

  • ролевые игры

  • - чтение и обсуждение статей из газет;

  • - экскурсии;

  • - обсуждение материалов экскурсий, написание отзывов и статей;

  • - выпуск газеты «Родничок»;

  • - подготовка статей для публикации в местных печатных СМИ.

  • - семинары;

  • - лекции;

  • - выездные занятия;

  • - встречи с интересными людьми;

  • - практическая работа (участие в конкурсах, выпуск Интернет - газеты, - публикации в специализированных СМИ и др.).


Режим занятий. Продолжительность занятий – 2 часа по 40 минут. Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.

Кроме теоретических лекций, на каждом занятии будут проводиться интересные журналистские тренинги.

Структура учебного занятия

Вид учебно-творческой деятельности


Время


(минут)

1

Формулирование целей и задач занятия

2

2

Основное содержание

20

3

Задания для самостоятельной и творческой работы учащихся во время проведения кружкового занятия

20

4

Отдых, подвижные игры

10

5

Консультация


10

6

Отработка практической части по теме занятия

25

7

Контроль знаний по теме занятия

10

8

Подведение итогов занятия


3

Обязанности в  команде по созданию газеты:

Главный редактор - определяет жанровый и тематический состав номера,  отвечает за его общую направленность, концепцию, содержание.
Редактор отдела новостей - ответственный за работу репортеров и за секцию новостей в газете.

Репортер – человек, собирающий материалы для газеты и доступно их преподносящий.
Фотограф – готовит иллюстрации и фотографии к статьям газеты.
Дизайнер – разрабатывает общий облик и элементы оформления газеты, также он отвечает за верстку газеты – размещение готовых материалов на макетах страниц.

Формы подведения итогов:

  • анкетирование на тему «Мои творческие успехи»;

  • участие в презентации «Портфель творческих успехов».


8. Технологии, используемые в системе занятий по программе «Родничок», ориентированы на то, чтобы учащийся получил такую практику, которая поможет ему овладеть общеучебными и специальными навыками, позволяющими успешно осваивать программу старшей профильной школы:

  • Технология личностно-ориентированного обучения

  • ИКТ

  • Игровые технологии

  • Технология «Дебаты»


9. Виды и формы контроля усвоения программы разнообразны:

  • самостоятельные работы в различных жанрах журналистики;

  • семинары-практикумы по изученной теме;

  • творческие конкурсы;

  • публикации.

Программой предусмотрен контроль усвоения материала в конце обучения:

1-й год обучения – семинар-практикум по теме «Особенности жанра» (по выбору) или самостоятельная творческая работа;

2-й год обучения - конкурс творческих работ; публикации в прессе или творческом альманахе учебной группы.


III. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


1-й год обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.


2. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ПРОФЕССИЯ

Формирование представлений о профессии журналиста. Встреча с журналистом.


3. ФУНКЦИИ ЖУРНАЛИСТИКИ:

- информационная;

- коммуникативная;

- выражение мнений определённых групп;

- формирование общественного мнения.

Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.


4. ТРЕБОВАНИЯ К ЖУРНАЛИСТУ:

- компетентность;

- объективность;

- соблюдение профессиональных этических норм;

- глубокие знания в области литературы, философии и др.;

- владение литературным языком.


5. ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:

«Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский – репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

Задания. Напишите репортаж «Мое село». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.


ЗНАТЬ:

    • особенности журналистики

    • особенности профессии журналиста

    • правила работы и поведения на занятиях кружка

понятие о факте как объекте интереса журналиста и основном материале в его работе.

УМЕТЬ:

  • организовать свой труд на занятиях кружка

  • принимать участие в решении организационных вопросов

  • принимать участие в беседе с приглашёнными лицами.


6. ФОРМИРОВАНИЕ ЖАНРОВ ЖУРНАЛИСТИКИ

Жанры журналистики и их особенности.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Отличие заметки от корреспонденции.

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.


Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.

ЗНАТЬ:

  • роды, виды и жанры журналистики

  • особенности жанров журналистики

УМЕТЬ:

  • Распознавать в газетах и журналах примеры публикаций разных жанров

  • Выявлять признаки принадлежности к данному жанру.

  • Создавать публикации разных жанров

  • Брать интервью у лиц по заданию редактора газеты


7. ЯЗЫК ЖУРНАЛИСТИКИ.

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

Стилистические пласты лексики.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Задания. Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».

Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность или необоснованность их употребления.

Напишите рассказ на тему «ОБ этом слове хочется рассказать».

ЗНАТЬ:

  • Сведения из темы «Лексика»

  • Особенности употребления лексических средств при создании текстов

УМЕТЬ:

  • Использовать стилистические пласты лексики, фразеологизмы для создания текстов

  • Находить в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики.

  • Доказывать обоснованность или необоснованность их употребления.


8-9. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ РЕЧИ. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ В ТЕКСТЕ.


Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.


Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

ЗНАТЬ: стилистические фигуры речи.

УМЕТЬ: находить в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определять их роль в тексте.



2-й год обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Публицистика как особый вид литературы и журналистики.


2. КОМПОЗИЦИЯ МАТЕРИАЛА.


Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.


Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

ЗНАТЬ: Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

УМЕТЬ:

  • определять основные структурные связи в повествовании, описании и рассуждении

  • Находить в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения


3. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Анализ выразительных средств языка публицистических произведений (выделение в тексте, определение их роли).

Заглавие – важный компонент текста. Наблюдение над ролью заглавия в произведении; знакомство с различными видами заголовков.

Задание. Лингвистический эксперимент (работа с заглавиями текстов, замена, обоснование).

ЗНАТЬ:

  • роль выразительных средств языка публицистических произведений.

  • различные виды заголовков.

УМЕТЬ:

  • определять роль выразительных средств языка в текстах публицистического стиля.

  • Осуществлять замену заголовков текстов, обосновывать её.


4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЖАНРЫ

Основные требования к информативной публицистике: оперативность, правдивость, полнота отражения явлений современной жизни, актуальность, доступность, выразительность, фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств).

Информационные жанры: отчет, хроника, репортаж, интервью, заметка, информация-объявление (программа, афиша)

Задание. Создание и презентация текста определенного жанра.

ЗНАТЬ: основные требования к информативной публицистике

УМЕТЬ: создавать тексты информационных жанров.


5. АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать его сущность.

Специфика аналитической журналистики. Ее виды и жанры (статья, обозрение, отзыв, рецензия).

Задание. Взаиморецензирование черновых вариантов статьи, рецензии. Конкурс на лучший отзыв.

ЗНАТЬ: Назначение произведений аналитических жанров.

УМЕТЬ: осуществлять рецензирование черновых вариантов статьи.


6. ХУДОЖЕСТВЕННО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская.

Основные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон, памфлет и др.

Задание. Самостоятельная работа со справочной литературой, наблюдения над особенностями очерка, анализ текстов-образцов; презентация портретного очерка, создание чернового варианта эссе или фельетона.

ЗНАТЬ: Основные функции произведений художественно-публицистических жанров.

УМЕТЬ: самостоятельно работать со справочной литературой, создать черновой вариант эссе или фельетона.


7. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЖУРНАЛИСТА

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)

Задание. Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты.

ЗНАТЬ: технические средства журналиста и приемы работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер).

УМЕТЬ: выполнять фотомонтаж, видеомонтаж, Создавать газету в печатном виде.


8. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ЖУРНАЛИСТА В ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЯХ, НА РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИИ.

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

Особенность учета фактора времени на радио и телевидении, сиюминутность преподнесения информации. Сочетание записи и прямого эфира. Главенство фактора изображения на телевидении, возможность воздействия на зрителя с помощью цвета, формы и звука.

Задания. Прослушайте и просмотрите радио и телепередачи, определите их жанровую принадлежность, методы и приемы, используемые авторами, оцените уровень их мастерства.

ЗНАТЬ: особенности работы журналиста в печатных изданиях, на радио и ТВ.

УМЕТЬ: прослушать и просмотреть радио и телепередачи, определить их жанровую принадлежность, методы и приемы, используемые авторами, оценить уровень их мастерства.


3-й год обучения


1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Вводная мини-лекция преподавателя. Работа со справочной литературой, составление понятийного словаря.


2. ГАЗЕТНЫЙ ЯЗЫК И АВТОРСКИЙ ПОЧЕРК

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

ЗНАТЬ: Особенности газетного языка и авторского почерка.

УМЕТЬ: определять принадлежность текста по авторскому почерку.


3. ЭТИКА И МОРАЛЬ. ПОСТУПОК И МОТИВ

Знакомство с философскими понятиями, их место в журналистике. Составление понятийного словаря.


4. ЭСТЕТИКА.

Эстетика как философская категория.

ЗНАТЬ: иметь представление об этике и эстетике.

УМЕТЬ: отличать прекрасное от безобразного в жизни и искусстве.


5. АНАЛИТИЧЕСКИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЖАНРЫ.

Специфика аналитической публицистики. Основные требования к аналитическим жанрам (очерк, зарисовка). Художественно-публицистические жанры (стихи и рассказы).

ЗНАТЬ: Специфику аналитической публицистики. Основные требования к аналитическим жанрам.

УМЕТЬ: создавать тексты аналитических жанров (очерк, зарисовка); художественно-публицистических жанров (стихи и рассказы).

6. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Презентация «Портфеля творческих достижений». Анализ работы. Подведение итогов.


IV. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.


Первый год обучения


Тема

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

1

Вводное занятие

2


2

2

Журналистика как профессия

2

4

6

3

Функции журналистики

10


10

4

Требования к журналисту

8

2

10

5

История российской журналистики

6

2

8

6

Формирование жанров журналистики

12

2

14

7

Язык журналистики

16

4

20

8


Стилистические фигуры речи

Стилистические фигуры в тексте

28

2

30

9

Практикум (выпуск газеты)


36

36

10

Итоговое занятие

2


2


Резерв

2


2


Итого

88

52

140


Второй год обучения


Тема

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

1

Вводное занятие

2


2

2

Композиция материала

8


8

3

Публицистический стиль русского литературного языка

3

5

8

4

Информационные жанры: отчет, репортаж, интервью, заметка.

12

14

26

5

Аналитические жанры: статья, обозрение, отзыв, рецензия.

12

12

24

6

Художественные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон.

12

14

26

7

Технические средства журналиста.

6

8

14

8

Особенности работы журналиста в печатных изданиях

6

2

8

9

Выпуск школьной газеты


16

16

10

Экскурсия в редакцию газеты «Зейские огни»


4

4

11

Резерв



4


Итого

61

75

140



Третий год обучения


Тема

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

1.

Вводное занятие

1

1

2

2

Этика и мораль. Поступок и мотив

4

2

6

3

Эстетика.

2

6

8

4

Газетный язык

12

10

22

5

Авторский почерк

12

12

24

6

Информационные жанры

14

2

16

7

Аналитические жанры. Зарисовка

6

10

16

8

Художественные жанры. Стихи и рассказы

6

12

18

9

Практикум (выпуск газеты)


24

24

10

Праздник творчества. Итоги года



4


Итого

57

79

140



V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ «РОДНИЧОК»

В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, и если он не реализован, значит, не был востребован в школе. В идеале результатом систематической и планомерной работы в данном направлении должно стать формирование индивидуальной системы самовоспитания школьника, работы по формированию своей личности.

Изучение материалов, связанных с культурой (историей родного края, страны, элементов мировой художественной культуры), повысит общий уровень развития подростка. И один из важнейших для подростка моментов - осознать, что восприятие - тоже творчество, что каждую минуту происходит самостроительство или саморазрушение личности; необходимость же творческого подхода к делу ежедневно подтверждает практика любой профессии.

Выпуск газеты на печатной основе - один из эффективных путей для достижения этого. Газета - это информация, сила которой – слово. Периодическое печатное издание планируется выпускать один раз в месяц. Оно может быть тематическим, выходить с приложениями, например, «Для вас, родители», «Спортивная жизнь школы» и другие. Тематика определяется общим планом работы, но это не исключает свободного выбора темы публикаций самими кружковцами.

Основными требованиями к учащимся при изучении основ журналистики как профессии являются желание овладеть навыками работы юного корреспондента; активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

Учащиеся должны знать:

  • сведения об истории журналистики, назначение журналистики;

  • особенности профессии журналистики;

  • роды, виды и жанры журналистики;

  • понятие макета;

  • общие правила набора текста;

  • форматы графических файлов;

  • цветовые системы;

  • основные термины работы со шрифтами;

  • основные понятия верстки.

Учащиеся должны уметь:

  • определять стиль и тип речи;

  • давать характеристику текста публицистического стиля;

  • в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

  • пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

  • находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

  • соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

  • строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

  • фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

  • проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

  • Умение работать с разной литературой;

  • Умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером;

  • Умение брать и давать интервью;

  • Использование знаний основных жанров периодической печати;

  • Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность.


VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Методическая литература для педагога.

  • Алымова А.А. Предметные олимпиады в школе. Литература 5-11 классы. Волгоград, Учитель, 2008;

  • Безденежных Н.В. Новые олимпиады по русскому языку. Ростов-на-Дону. Феникс, 2009;

  • Болдырева Е. Игры, конкурсы, олимпиады по литературе. Ярославль, Академия развития, 2007;

  • Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. М., Просвещение, 1976;

  • Лингвистические словари всех видов;

  • Мартемьянова И.К. Олимпиады по литературе. 6-7 классы. Волгоград, 2005;

  • Спирина Н.А. Журналистика в школе. 8-11 классы. Материалы к занятиям. Волгоград, Учитель, 2010;

  • Филипченко М.П. Загадки-шарадки и не только…Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях. Волгоград, Учитель, 2007;

  • Финтисова О.А. Олимпиадные задания по литературе. Волгоград, Учитель, 2006.

2. Методическая литература для детей.

  • Тексты, обозначенные в содержании программы;

  • Альбеткова Р.И. За страницами школьного учебника. Учимся чиатать лирическое произведение. М., Дрофа, 2003;

  • Арсирий А.Т. В страну знаний – с Дедом Всеведом. М., Дрофа, 2005;

  • Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. М., Просвещение, 1976.

3. Оборудование:

  • разработки по темам;

  • карточки с подбором лексики по изучаемой теме;

  • тематический материал периодической печати;

  • справочники;

  • словари;

  • наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации;

  • различные периодические печатные издания;

  • тексты для редактирования.

Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат, видеокамера.




































РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин.

Протокол от ______2015г. №___

Руководитель МО _________

Назарова О.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР________Чан-ван-ю Н.С.

________________2015г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

занятий кружка юных корреспондентов «Родничок»

на 2015/16 учебный год



Разработала учитель высшей квалификационной категории

Чан-ван-ю Наталья Сергеевна


























Новоивановка

2015



Приложение к рабочей программе кружка

юных журналистов «Родничок»


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

1 год обучения


Разделы

занятия

Тема занятия

Сроки

план

факт

I



Введение

1 - 2

Знакомство с программой кружка, утверждение плана работы на год



Инструментарий журналиста



II





Журналистика как профессия



3-4

О профессии журналиста



5-6

Обзор периодики



7-8

Встреча с журналистом газеты «Зейские огни»



9-12

Подготовка материалов для выпуска №1 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№1)



III






Функции журналистики

13-14

Информационная функция журналистики



15-16

Коммуникативная функция журналистики



17-18

Выражение мнений определённых групп в журналистике



19-20

Способы формирования общественного мнения в журналистике



21-22

Факт как объект интереса журналиста



23- 26

Подготовка материалов для выпуска №2 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№2)



IV






Требования к журналисту

27-28

  • Компетентность



29-30

  • Объективность



31-32

  • Соблюдение профессиональных этических норм.

ПР Дискуссия о профессиональной этике журналиста



33-34

  • Глубокие знания



35-36

  • Владение литературным языком.



37-40

Подготовка материалов для выпуска №3 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№3)



V









История российской журналистики

41-42

  • Журналистика XVIII века.



43-44

  • Журналистика XIX века



45-46

  • Журналистика XX и XXI века



47-48

Подготовка репортажа «Моё село»



49-52

Подготовка материалов для выпуска №4 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№4)



VI




Жанры журналистики

53-54

  • Заметка



55-56

  • Интервью



57-58

  • Статья



59-60

  • Репортаж



61-62

  • Очерк



63-64

  • Фельетон



65-66

ПР Обзор печатных изданий



67-70

Подготовка материалов для выпуска №5 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№5)



VII








Язык журналистики

71-72

  • Сущность слова



73-74

  • Слова – пришельцы



75-76

  • Старые и новые слова



77-78

  • Профессиональная лексика



79-80

  • Диалектизмы



81-82

  • Современный сленг



83-84

  • Стилистические пласты лексики



85-86

  • Крылатые слова



87-88

ПР Работа с периодикой.



89-90

Сочинение рассказа «Об этом хочется рассказать»



91-94

Подготовка материалов для выпуска №6 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№6)



VIII



























Стилистические фигуры речи Стилистические фигуры в тексте





95-96

  • Тропы. Общее понятие

  • Эпитет



97-98

  • Сравнение



99-100

  • Олицетворение



101-102

  • Метонимия



103-104

  • Гипербола



105-106

  • Ирония



107-108

  • Анафора и эпифора



109-110

  • Антитеза



111-114

Подготовка материалов для выпуска №7 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№7)



115-116

  • Градация



117-118

  • Эллипсис



119-120

  • Приём кольца



121-122

  • Умолчание



123-124

  • Риторическое обращение и вопрос



125-126

  • Многосоюзие и бессоюзие



127-128

ПР Создание зарисовок с использованием

стилистических фигур.



129-132

Подготовка материалов для выпуска №8 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№8)



I X


Практикум

133-136

Подготовка материалов для выпуска №9 (Родничок»

Компьютерная вёрстка выпуска газеты «Родничок» (№9)



X

Итоговое занятие

137-138

Итоги года. Анкетирование обучающихся.




Резерв

139-140





2 год обучения

Разделы

занятия

Тема занятия

Сроки

план

факт

I

Введение

1-2

Публицистика как особый вид литературы и журналистики



II

Композиция материала

3-4

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение



5-6

Основные структурные связи в повествовании: прямая и обратная хронологии. Прямая хронология с отступлениями



7-8

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака



9-10

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному



III

Публицистический стиль русского литературного языка

11-12

Анализ выразительных средств языка публицистических произведений (выделение в тексте, определение роли)



13-14

ПР Анализ текста публицистического стиля



15

Заглавие – важный компонент текста.



16

ПР Наблюдение над ролью заглавия в произведении; знакомство с различными видами заголовков. Подбор заголовков к текстам ПС

17-18

ПР Пишем на конкурс



IV















Информационные жанры







19-20

Основные требования к информационной публицистике: оперативность, правдивость, полнота отражения явлений современной жизни, актуальность, доступность, выразительность. Фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств)



21-22

ПР Работаем над зарисовкой



23-24

Отчёт как информационный жанр



25-26

ПР Пишем отчёт



27-28

Хроника и её особенности



29-30

ПР Пишем хронику



31-32

Репортаж



33-34

ПР Пишем репортаж



35-36

ПР Пишем на конкурс



37-40

Выпуск газеты «Родничок – 1»



41-42

Интервью



43-44

ПР Пишем интервью



45-46

Заметка



47-48

ПР Пишем заметку



V

Аналитические жанры

49-50

Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать сущность.



51-52

ПР Пишем на конкурс



53-54

Специфика аналитической журналистики, её виды и жанры.



55-56

Статья как жанр аналитической журналистики.



57-58

ПР Пишем статью



59-60

Обозрение



61-62

ПР Пишем обозрение



63-64

Отзыв



65-66

ПР Пишем отзыв



67-68

ПР Пишем на конкурс



69-70

Рецензия



71-72

ПР Пишем рецензию



73-76

Выпуск газеты «Родничок – 2»



VI







Художественно-публицистические жанры

77-78

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская

Основные жанры художественной публицистики



79-80

Слово как жанр художественной публицистики



81-82

ПР Пишем СЛОВО



83-84

ПР Пишем на конкурс



85-86

Очерк



87-88

ПР Пишем очерк



89-90

Эссе



91-92

ПР Пишем ЭССЕ



93-94

Фельетон



95-96

ПР Пишем фельетон



97-98

Памфлет



99-100

ПР Пишем ПАМФЛЕТ



101-102

Пишем на конкурс





103-106

Выпуск газеты «Родничок – 3»



VII

Технические средства журналиста

107-108

Фотоаппарат и фотомонтаж



109-110

ПР Выполняем фотомонтаж



111-112

Видеокамера и видеомонтаж



113-114

ПР Выполняем видеомонтаж



115-116

Компьютер: особенности программ MS WORD MS PABLISHER





117-118

ПР Работаем в MS PABLISHER





119-120

Пишем на конкурс



VIII

эОсобенности работы журналиста в печатных изданиях, на радио, телевидении

121-122

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах



123-124

Особенность учёта времени на радио и телевидении, сиюминутность преподнесения информации. Запись и прямой эфир



125-126

Главенство фактора изображения на телевидении, возможность воздействия на зрителя с помощью цвета, формы и звука



127-128

Пишем на конкурс



IX

Практикум

129-132

Выпуск газеты «Родничок – 4»



133-136

Экскурсия в редакцию газеты «Зейские огни»



137-140

Резерв





3 год обучения

Разделы

занятия

Тема занятия

Сроки

план

факт

I

Вводное занятие

1-2

Знакомство с программой 3-го года обучения. ПР Работа со справочной литературой. Составление понятийного словаря СМИ



II

Этика и мораль. Поступок и мотив. Понятие о плагиате

3-4

Знакомство с философскими понятиями «этика» и «мораль», «поступок» и «мотив».



5-6

Составление понятийного словаря



7-8

Практикум: пишем на конкурс



III

Эстетика – наука о прекрасном.

9-10

Эстетика – наука о прекрасном. Роль эстетики в журналистике



11-14

Экскурсия в Дом – музей П.А. Комарова (г. Свободный)



15-16

Практикум: эссе о понравившемся экспонате музея (картина, декоративное изделие и т.д.)



IV

Газетный язык Особенности газетного языка

17-18

Риторика массовой коммуникации



19-20

Особенности газетного языка. Синтаксис газетного языка



21-22

«Оживление» как особенность газетного языка



23-24

Практикум. Пишем на конкурс



25-26

Лексика современной газеты. Клише – важнейшая особенность газетного языка



27-28

Употребление глагольного времени как средство выразительности газетного языка



29-30

Практикум: анализ языка газет местных СМИ



31-32

Практикум: анализ языка газет местных СМИ



33-34

Практикум: пишем на конкурс



35-36

Литературные способности журналиста. Понятие о харизме



37-38

Подготовка выпуска №1 газеты «Родничок»: монтаж материалов



39-42

Компьютерная вёрстка выпуска №1 газеты «Родничок»



43-44

Практикум: пишем на конкурс



V

Авторский почерк

45-46

Роль и способы выражения авторского «я» через публикацию



47-48

Роль авторского стиля в журналистике



49-50

Зависимость индивидуального стиля журналиста от его мировоззрения и нравственных норм



51-52

Процесс подготовки публицистического материала. Выявление индивидуального стиля журналиста в рабочем процессе



53-54

Практикум: пишем на конкурс



55-56

Практикум: работа с газетным материалом по выявлению принадлежности текста по авторскому почерку



57-58

Практикум: работа с газетным материалом по выявлению принадлежности текста по авторскому почерку



59-60

Сатирические жанры в журналистике: фельетон, памфлет, пародия



61-62

Подготовка выпуска №2 газеты «Родничок»: монтаж материалов



63-66

Компьютерная вёрстка выпуска №2 газеты «Родничок»



67-68

Практикум: пишем на конкурс



69-70

Сатирические жанры в журналистике: сатирический комментарий, анекдот, шутка



71-72

Практикум: работаем над созданием сатирических жанров



73-74

Практикум: работаем над созданием сатирических жанров



VI

Информационные жанры

75-76

Основные требования к информационной публицистике



77-78

Отчёт



79-80

Хроника



81-82

Обзор



83-84

Обозрение



85-86

Комментарий. Колонка



87-88

Эксперимент



89-90

Практикум: пишем на конкурс



VI

Аналитические жанры

91-92

Назначение произведений аналитических жанров. Специфика аналитической журналистики



93-94

Корреспонденция как информационно-аналитический жанр



95-98

Практикум: пишем на конкурс



99-100

Рецензия как аналитический жанр.



101-102

Подготовка выпуска №3 газеты «Родничок»: монтаж материалов



103-106

Компьютерная вёрстка выпуска №3 газеты «Родничок»



107-108

Практикум: работаем над зарисовкой



109-112

Практикум: пишем на конкурс



VII







Художественно-публицистические жанры





113-114

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская



115-118

Практикум: пишем на конкурс



119-120

Стихотворение как художественно-публицистический жанр



121-124

Практикум: работаем над стихотворением



125-126

Рассказ как художественно-публицистический жанр.



127-130

Практикум: работаем над рассказом



131-132

Подготовка выпуска №4 газеты «Родничок»: монтаж материалов



133-136

Компьютерная вёрстка выпуска №4 газеты «Родничок»



Праздник творчества

137-140

Чаепитие в честь окончания учебного года

Итоги года. Анкетирование участников




21


Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДВ-311746
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх