Рабочая программа кружка Юный художник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено  на МО Протокол № 1 «  » августа 2016 г.

«Согласовано» ______________/Н.В.Дерова заместитель директора по УВР  «    » августа 2016г.

 «Утверждена»

_____________/Т.Б.Карелина

Директор школы

Приказ №

» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Юный художник»

Галичанина

Елена

Николаевна

                                                                              Ф.И.О. составителя программы

с.Ашпан

2016

Пояснительная записка

Направленность программы.  Программа изостудии «Юный художник» является программой  общекультурной направленности, предполагает внеурочный уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению - учебно-познавательной, по времени реализации - одногодичной.

   Программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644)

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями) (вступил в силу 1.09.2013) (ред. от      13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

-ФГОС ООО  Утвержден приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте РФ  01 февраля 2011 года, регистрационный № 19644.

-Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

-Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении   изменений в приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об  утверждении федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования»

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Ашпанская ООШ»;

     - авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной.

Программа содержит 15 тем для освоения обучающимися, которые раскиданы в течение учебного года.

Основная цель программы:

        Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

        Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:

воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;

художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру  цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

технической – освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

      В целом внеурочное занятие способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

  Возраст детей,

участвующих в реализации данной образовательной программы 7-15 лет.

Срок реализации образовательной программы рассчитан на 1 год обучения.

В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть   наблюдения, рисунок с натуры, по представлению.)

Формы занятий.   Проект, Акция, Практические занятия

Режим занятий

   Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу, 34 часа в год.

На каждом занятии обучающиеся получают теоретические знания, развивают практические навыки.

 Формы подведения итогов реализации программы:

- конкурсы;

- выставка детских работ на уровне школы;

- участие в районных конкурсах

- проекты

- акции

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения курса «Юный художник»:

1.         формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

2.           воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

3.           развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

4.           формирование духовных и эстетических потребностей;

5.           овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

6.         воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

7.          отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

8.      Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального рода России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

9.       Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога , готовность и способность к ведению переговоров).

10.   Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

11.  сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

Регулятивные УУД

9 – 12 лет

Прогнозирует свою деятельность Определяет предполагаемый результат Определяет цель своей деятельности Выявляет ресурсы для достижения цели Определяет задачи для достижения поставленной цели

Задаёт вопросы на понимание Делает дополнения из различных источников

Соотносит полученный результат с данными критериями

Высказывает суждения по поводу правильности выполнения задачи

Аргументирует своё суждение

Приводит примеры

Умеет выполнять учебную задачу по образцу

Определяет трудности, возникшие при выполнении учебной задачи

Определяет свои возможности при выполнении учебной задачи

12 -15 лет

Определяет разные варианты достижения цели Выбирает наиболее эффективные способы достижения цели

Находит и отбирает материал из дополнительных источников Проводит мини – исследовательскую деятельность под руководством учителя в рамках изучаемого вопроса Корректирует деятельность по выполнению учебной задачи Осуществляет контроль выполнения учебной задачи Оценивает результат учебной задачи Определяет причину возникновения трудностей Вносит изменения в способы решения задачи Планирует действия для достижения целей

Проводит исследование по интересующим вопросам

 Аргументирует и отстаивает свою позицию в проблемной ситуации на основе переговоров

 Оценивает свои возможности при выполнении действия и вносит коррективы

Прогнозирует результаты своей деятельности в процессе обучения

Осуществляет контроль за своим эмоциональным состоянием

Познавательные УУД

9-12 лет

Строит схемы, таблицы по тексту

Определяет причины

Определяет следствия

Узнаёт и распознаёт роды и виды

Определяет понятия и приводит примеры

Сравнивает понятия, выделяет отличия и сходства

Выполняет последовательность действий от частного к общему и от общего к частному

Делает умозаключение

Умеет подавать материал в презентативной форме (использует схемы, модели)

12-15 лет

Строит схемы, таблицы, графики по тексту

Создаёт алгоритм для решения учебной задачи

Определяет понятия и приводит примеры

Применяет и соотносит понятия

Сравнивает понятия, выделяет отличия и сходства

Делает выводы на основе сравнения   

Сравнивает понятия выделяет отличия и сходств

Действия постановки и решения проблем

Формулирует проблему на основе противоречия

Формулирует выводы на основе результатов исследований

Делает индуктивные и дедуктивные умозаключения

Ясно, аргументированно, логично излагает точку зрения

Отвечает на вопросы по тексту, аргументируя свою мысль

Формулирует вопросы по тексту

Объясняет непонятные слова с помощью словаря

Отвечает на проблемные вопросы по содержанию текста

Отвечает на проблемные вопросы, аргументируя свою мысль

Коммуникативные УУД

 9 -12 лет

Берёт на себя инициативу в организации совместной деятельности Проговаривает цель совместной деятельности Договаривается о способе совместной работы Распределяет роли каждого Определяет обязанности каждого участника Удерживает выполнение обязанностей каждым участником

Вступает в диалог Задаёт вопросы на понимание Задаёт вопросы по содержанию учебного материала Выслушивает мнение собеседника Высказывает своё мнение Подтверждает примерами своё мнение Находит общее решение в соответствии с поставленной целью Избегает конфликтных ситуаций при расхождении мнений

Строит высказывание в соответствии с типом речи

Высказывает своё отношение по обсуждаемой теме

Выбирает языковые средства для построения текста

Строит связный текст по теме

Дает развёрнутый ответ на вопрос

Рассуждает по заданной теме

Формулирует вопросы по обсуждаемой теме

12 – 15 лет

Планирует способы совместной деятельности

Находит и выделяет противоречия в позициях каждого

Осуществляет рефлексию совместной деятельности

Применяет полученные навыки на практике

Убеждает собеседника в своей правоте

Формулирует цели работы группы

Оказывает помощь в достижении общей цели

Создаёт алгоритм индивидуальной и групповой работы

Рассуждает на заданную тему, выбирая разные языковые средства

Делает выводы

Владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка

Даёт развёрнутый аргументированный ответ

целенаправленно подбирает и использует информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ  по заданным критериям

Решает конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов каждого

Проектирует деятельность свою и группы

Оценивает результаты проделанной работы

Аргументирует свою точку зрения, толерантно отстаивая свою позицию

Высказывает собственные суждения на свободную тему

Оценивает использование речевых средств в соответствии с речевой ситуацией

Выражает свой чувства и мысли с помощью языковых средств

Предметные   УУД

9 – 15 лет

 обучающийся  научится:

·                    умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

·                    различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

·                    различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

·                    находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

·                    различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

·                    объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

·                    композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

·                    создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

·                    простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

·                    навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

·                    изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

·                    передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

·                    применять перспективу в практической творческой работе;

·                    навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

·                    навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

·                    видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

·                    навыкам создания пейзажных зарисовок;

·                    использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;;

·                    различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

·                    пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·                    видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

·                    характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;

·                    объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

·                    понимать разницу между реальностью и художественным образом;

·                    опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

·                    собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

·                    раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

·                    работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

·                    создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;

·                    создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

·                    применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

·                    получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

·                    использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

№	Название раздела	содержание	кол-во	Формы организации	Виды деятельности
1	Коллективная работа	«Чему я научусь» Рисование осенних цветов. Рисование бабочек. «Моя картина» (Украшение интерьера). «Я - художник» «Подарок маме». Творческая работа.	6	Проектная деятельность	Оформляют альбом «Мои рисунки», создают панно, эскизы, рисуют осенние цветы, бабочек, готовят подарок маме по выбору
2	Рисование примакиванием кусочком поролона	Проектная деятельность: «Воздушный шар». (Коллективная работа ко дню Учителя) «Праздничный букет» - коллективная работа	2	Проектная деятельность	создают панно, эскизы декоративной композиции. Создают праздничный букет
3	Рисование ладошками	«Мои волшебные ладошки». Введение в технику рисования ладошками «Петушок – золотой гребешок». «Котёнок и щенок».	2	Игровое групповое занятие	Знакомятся с техникой рисования ладошками, играют
4	Техника печатания листьями	«Волшебные листья»	1	Практическое занятие	Выполняют декоративный рисунк
5	Техника «по-сырому»	«Натюрморт». Аппликация «Осенний день»,  «Февральская лазурь» - рисование берез.	3	Творческая групповая работа	рисуют березы, рисуют по памяти
6	Техника «набрызг»	Беседа. Пробные упражнения по усвоению техники «Набрызг». Творческая работа «Капелька за капелькой»	2	Творческая индивидуальная работа	Выполняют упражнения по усвоению техники набрызг,
7	Конструктивное рисование кленового листа.	«Кленовый лист».  «Вкусно и полезно!» Рисование фруктов. Рисование птиц. Весенний букет.	5	Практическое занятие	Рисуют кленовый лист, овощи и фрукты, весенний букет акварелью или гуашью
8	Рисование по точкам	Соединение пронумерованных точек. «От точки к точке».	1	Игровое занятие, игра конкурс	Соединяют рисунок от точки до  точки.
9	Рисование воском	Знакомство с техникой «рисование воском». Морозные узоры.	1	Практическое занятие	Рисуют воском изображая морозные узоры
10	Техника торцевания	«Новогодний сувенир»	1	проект	создают панно, эскизы, рисуют
11	Смешанные техники	Рисования руками: ладонью, пальцем. «Новогодняя елка». «Моя картина». Творческая работа по замыслу ребёнка. Знакомство с портретным жанром. «Портрет друга».	5	Творческая работа	создают панно новогоднего сувенира, эскизы, рисуют
12	Техника рисования на стекле.	Декоративное рисование. Роспись стеклянного сосуда	1	Творческая мастерская	создают панно, эскизы, рисуют, украшают стеклянный сосуд
13	Кляксография	Зимний пейзаж. Рисование деревьев способом выдувания из кляксы	1	Практическое занятие	Рисуют деревья, зимний пейзаж способом выдувания.
14	Бумагопластика. Прорезная аппликация.	Дек.рис. «Пасхальный сувенир»	2	проект	Создают декоративную композицию на тему Пасха из подручных материалов
15	Тестопластика	Сувенир «Последний звонок» Сувенир «Последний звонок» Украшение сувенира	2	проект	Создают декоративную композицию на тему Последний звонок, создают сувенир для выпускников

Календарно тематическое планирование.

№	Тема занятия	План.дата	Фактич. дата
1	«Чему я научусь»	01.09
2	«Воздушный шар». Коллективная работа ко Дню учителя	08.09
3	«Мои волшебные ладошки». Введение в технику рисования ладошками	15.09
4	«Петушок – золотой гребешок»	22.09
5	«Праздничный букет» - коллективная работа	29.09
6	«Волшебные листья» - введение в технику печатания листьями	06.10
7	«Осенний день»	13.10
8	«Капелька за капелькой» - знакомство с техникой «набрызг»	20.10
9	«Кленовый лист». Конструктивное рисование	27.10
10	Рисование по точкам	10.11
11	«От точки к точке». Рисование по точкам	17.11
12	Рисование фруктов	24.11
13	Рисование фруктов и овощей.	01.12
14	«Вкусно и полезно!»	08.12
15	«Натюрморт». Аппликация	15.12
16	Морозные узоры.	22.12
17	«Новогодний сувенир»	12.01
18	«Новогодняя елка». Смешанные техники	19.01
19	«Моя картина». Творческая работа по замыслу ребёнка	26.01
20	Декоративное рисование. Роспись стеклянного сосуда.	02.02
21	Зимний пейзаж	09.02
22	Рисование птиц	16.02
23	Февральская лазурь	02.03
24	«Подарок маме». Творческая работа.	09.03
25	Весенний букет	16.03
26	«Котёнок и щенок».	23.03
27	Дек.рис. «Пасхальный сувенир».	06.04
28	Дек.рис. «Пасхальный сувенир»	13.04
29	Портрет друга	20.04
30	«Моя семья»	27.04
31	Сувенир «Последний звонок»	04.05
32	Сувенир «Последний звонок» Украшение сувенира	11.05
33	Рисование бабочек	18.05
34	«Моя картина»	25.05
35	«Я - художник»