Рабочая программа кружка "Юный краевед"

МБОУ "Атьминская средняя общеобразовательная школа"

Рассмотрена и одобрена                                                  Утверждена

на заседании ШМО                                                    Руководитель образовательного

Руководитель МО                                                           учреждения

____________/Г.П.Бирянова/                                ____________/М.Н.Дмитриева/

"         " августа 2016г.                                                        "       "августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРАЕВЕДЧЕСКОГО  КРУЖКА

"Юный краевед"

5-6 КЛАСС

                                             Составитель: Чибиркина Ю.В.

                                                                        учитель истории

п. Ромодановский махоркосовхоз

2016 г.

Пояснительная записка

                                            Любовь  к  родному  краю,  знание  его  истории  –

                                      вот основа, на которой и может осуществляться

                           рост духовной культуры всего общества.

                                     Краеведение учит людей любить не только свои

                                    родные  места,  но  и  знания  о  них,  приучает

                      интересоваться  историей,  искусством,

                                                    литературой,  повышать  свой  культурный уровень.

Д.С.Лихачев

 Д.С.Лихачев

         Краеведение  –  благодатная  почва,  позволяющая  воспитывать  у  детей  любовь  к  родному городу,  краю,  Отечеству.  Краеведение  помогает  формированию  у      школьников  целостного представления  о  своём  крае,  сохранения  и  развития  социально-  экономических  и  культурных достижений  и  традиций  края  за  счёт  становления  ключевых  компетенций.  Это  способствует развитию  креативных  способностей  учащихся,  становлению  гражданской  позиции  по отношению  к  окружающему миру и общественным явлениям, формированию  толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не  только  учащимися,  но и  родителями;  наличие богатых  возможностей  для большого количества  учащихся;  изучение  истории  города   через  семейные  архивы,  рассказы  родителей, бабушек  и  дедушек,  других  родственников;  изучение  жизни  края  в  семье  через  беседы, совместное  чтение  краеведческой  литературы,  книг  местных  писателей,  семейные  экскурсии; формированию  экологической  культуры,  способности  самостоятельно  оценивать  уровень безопасности  окружающей  среды  как  среды  жизнедеятельности,  развитию  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно  больше  о  родном  крае,  интереса  учащихся  к  краеведению  через  тематические  акции, конкурсы,  ориентация  при  решении  вопросов  дальнейшего  образования,  выбора  профессии  и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний

и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

          Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо    осознать себя и своё место в  мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания  истории,  без  изучения  культуры,  обычаев  и  традиций  своей  Родины.  Каждый  человек связан  с  прошлым,  настоящим  и  будущим  своей  страны,  поэтому  необходимо,  чтобы  дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

          Актуальность данной программы заключается в том, что  в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в   школе является одним из  основных  источников  обогащения  учащихся  знаниями  о  родном  крае,  воспитания  любви  к нему,  формирования  гражданских  позиций  и  навыков.  Оно  играет  существенную  роль  в нравственном,  эстетическом,  трудовом    воспитании,  является    интегрирующим  звеном  между учебной и  воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Предлагаемая   программа  кружка  выполняет  познавательную,  развивающую,  практико-ориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого она  предназначена  (5-6  класс),  призвана  помочь  увязать  краеведческие   знания,  полученные учащимися на уроках, с умением использовать их в реальной ситуации.

Кружковая  работа  входит  в  систему  дополнительного  образования.  Сюда  входят  занятия  с кружковцами,  подготовка  команды  к  предметным  олимпиадам,  интеллектуальным марафонам,   предметным  турнирам,  групповая  работа,   подготовка  к  научным  чтениям, исследовательская работа.

Основные направления курса – краеведение, изучение родного края.

         Рабочая программа краеведческого кружка «Юный краевед» разработана на основе ФГОС,   «Примерных  программ  внеурочной  деятельности.  Начальное  и  основное  образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и культуры наших предков.

Задачи программы:

образовательные:

- формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;  

- приобретение знаний о природе родного края, об истории, культуре, обычаях и традициях своего народа;

развивающие:

- развивать чувство патриотизма и уважения к малой Родине;

- сформировать уважительное бережное отношение к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

- развивать в детях наблюдательность, самостоятельность, инициативу; способность проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

воспитательные:

образовательные:  

§  формировать  представления  о  краеведении,  как   о  предмете  исторического  и  культурного

§  приобретение знаний о природе родного края, об истории,   культуре, обычаях и традициях

§  развивать  в  детях  наблюдательность,  самостоятельность  и  инициативу;      способность

воспитательные:

§   воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина;  

§   воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

  - воспитывать чувство гордости и патриотизма  у юного гражданина;

- воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Основные принципы, положенные в основу программы:

- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- научности, предполагающий отбор материала из научных источников проверенных практикой;

- систематичности и последовательности- знания в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

·  принцип  доступности, учитывающий  индивидуальные  особенности  каждого  ребенка,

·  принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

·  научности,  предполагающий  отбор  материала  из  научных  источников,  проверенных

·  систематичности  и  последовательности  –  знание  в  программе  даются  в  определенной

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседы, сообщения- эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные  методы  дают  возможность  более  детального  обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.

·  наглядные  методы:  демонстрации  рисунков,  плакатов,  макетов,  схем,  коллекций,

·  словесные методы:  рассказ,  беседа,  сообщения  - эти методы  способствуют  обогащению

·  практические  методы:  изготовление  рисунков,  плакатов,  схем,  практические  работы.

Практические  методы  позволяют  воплотить  теоретические  знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая  возрастные  и  психологические  особенности  детей,  специфику  курса краеведческого кружка «Юный краевед» необходимо использовать такие формы проведения занятий  как   исследование,  экскурсии,  работа  в  группах,   дискуссии,  путешествия,  беседы, викторины,  встречи  с  интересными  людьми,  конкурсы,  выставки,  походы  с  осмотром краеведческих  объектов.       Такие  формы  работы  позволяют  детям  почувствовать  их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.

Требования к результатам обучения 

Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка «Юный краевед» является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации ( поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

·  оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и

·  в  предложенных  ситуациях,  опираясь  на  общие  для  всех  простые  правила

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки;

- определять успешность выполнения своего задания  в диалоге с учителем.

·  определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;

·  высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

·  определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи;

- делать предварительный отбор источников информации для решения учебной  задачи;

- добывать новые знания: находить дополнительную информацию;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных

·  ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная

·  добывать новые знания: находить необходимую информацию;

·  добывать  новые  знания:  извлекать  информацию,  представленную  в  разных

формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельный  вывод.

·  перерабатывать  полученную  информацию:  наблюдать  и

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою речь в устной и письменной речи;   

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу на занятии и в жизни.

·  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  устной  и

·  слушать и понимать речь других;.

·  вступать в беседу на занятии и в жизни

Предметными  результатами изучения  курса  краеведческого  кружка  «Мой  родной  край» является формирование следующих умений:

- узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты и делать выводы;

- учиться объяснять свое отношение к родным и близким людям, прошлому и настоящему своей Родины;

- оценивать правильность поведения людей в природе.

·  узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты и делать выводы;

·  учиться  объяснять  своё  отношение  к  родным  и  близким  людям,  к  прошлому  и

·  оценивать правильность поведения людей в природе.

Режим занятий. Общее количество часов в год- 17 часов, в неделю- 1 час

§  Общее количество часов в год –  34 часа  

§  Количество часов в неделю – 1 час.

Календарно - тематический план

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика		Дата
	Введение (2 часа)
1	Краеведение- наука о родном крае	1
2	Экскурсия «Природа – наш общий дом»		1
	Моя семья (3 часа)
3	Я и мое имя	0,5	0,5
4	Моя родословная. Составление генеалогического  древа		1
5	Традиции моей семьи	1
	Наша школа (3 часа)
6	Знакомство с историей школы	1
7	Школьный архив. Судьбы выпускников	1
8	Ими гордится моя школа. Сбор материала о выпускниках своей школы		1
	Мой край родной – моя Мордовия ( 5 часов)
9	Исторические корни нашего края. Легенды и предания	0,5	0,5
10	Республика Мордовия – частица России. Флаг, герб, гимн РМ. Работа с географической картой РМ.	0,5	0,5
11	Саранск –столица Мордовии. Достопримечательности города.	1
12	Республика Мордовия в годы Великой Отечественной войны. Дети войны. Труженики тыла.	1
13	Моя малая родина - поселок Махоркосовхоз. История возникновения моего поселка	1
	Культура и быт родного края (4 часа)
14	Изучение народных обрядов, обычаев, традиций. праздников мордвы. Устное народное творчество (пословицы, поговорки, сказки)		1
15	Одежда народов родного края, народные костюмы, головные уборы и украшения		1
16	Знаменитые земляки	0,5	0,5
17	Итоговое занятие: обобщение, защита проектов «История Мордовии в истории моей семьи»

Литература:

Багрова Т.С. Республика Мордовия.- Саранск, 1998.

Бытовая культура мордвы: традиции и современность.- Саранск: Мордов. кн. изд-во,1991.- 256 с.

Голубчик М.М. География моей республики.- Саранск, 1990.

 Инчин В. Над Атьмой небо чистое…- Ромоданово, 1999.

Историческое краеведение в школе. – Н.Новгород, НГЦ, 2002.

Мокшин Н.Ф. Материальная культура мордвы: Этногр. справ. – Саранск: Мордов. кн. изд – во, 2002. – 208 с.

Мордва. Очерки по истории, этнографии и культуре мордовского народа / Гл. редкол.: Н.П. Макаркин (гл. ред.), А.С. Лузгин, Н.Ф. Мокшин и др. Сост. С.С. Маркова. – Изд. доп. И перераб. – Саранск: Мордов. кн. Изд – во, 2004. – 992 с.

Мордовия: Энциклопедия: В 2 Т. Т.Т. – Саранск: Мордов.кн.изд-во, 2001г.

Очерки, статьи, воспоминания, документы о Великой Отечественной войне

Колосов В.П. Саранск: Мордовия, 2001.

Мордовские народные сказки . для ст. и сред. школ. возраста/Собр. и обраб. К.Т.Самородов; Сост. А.А.Долгачев.- Саранск: Мордов. Кн.изд-во.1985.-400с.