Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Юный лингвист"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа кружка "Юный лингвист"

библиотека
материалов

Управление образования Администрации Обоянского района Курской области

Филатовский филиал Муниципального Бюджетного Образовательного учреждения

«Рыбинобудская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ.

ШМО ---------------------------------- педагогического совета школы. Директор школы _________/В,Г.Котов/

/Протокол № 1 от 26.08.2015г./ /Протокол № 1 от 31.08.2015г./

Руководитель ШМО ________ /------------------./ Председатель _________ /В.Г.Котов/ /Приказ от 31.08.2015г. №49/






Рабочая программа

кружка дополнительного образования

«Юный лингвист»









направленность: социально-педагогическая

возраст учащихся: 15-16 лет

срок реализации программы – 1 год

педагог дополнительного образования: Бобракова Екатерина Васильевна






с. Филатово, 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Основной целью данного курса является выявление и развитие способностей учащихся, в том числе одарённых детей, и преодоление трудностей в изучении русского языка у детей, имеющих низкую мотивацию в учении. Рабочая программа составлена для реализации в 9 классе Филатовского филиала МБОУ «Рыбинобудская СОШ»

Стандарты образования требуют от учащихся умения работать с текстом с позиций определения темы, идеи и проблемы. Общая направленность кружка заключается в формировании следующих умений и навыков:

  • писать изложения разных видов

  • читать текст и анализировать его содержание

  • выполнять тестовые задания, проверяющие знания и умения в разных областях школьного курса русского языка.

Актуальным становится умение сокращать текст до минимума информации без ущерба для смысла.

В программах основной школы по русскому языку на отработку этих навыков отведено минимальное количество времени, а некоторые темы и термины не включены в программу средней школы (например, определение микротем).

Не предусмотрено программой основной школы и формирование умения абзацного членения текста, определения главной и второстепенной информации.

Информационный материал курса сочетается с такими формами работы, которые позволят учащимся повысить уровень знаний, умений, навыков, необходимых для успешного продолжения образования после окончания основной школы. Кроме того, занятия в кружке позволяют организовать работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию учебной деятельности.

Цели: 1) систематизация знаний, умений и навыков учащихся, формирование умения применять их в новых, отличных от урока условиях; 2)совершенствование умения излагать учебный текст; 3) совершенствование умения создавать собственное высказывание (сочинение) на заданную тему; 4) обеспечение с работы с книгой по заданию учителя, успешного устного ответа и выполнения тестовых заданий.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

-дать понятие о нормах языка;

-рассмотреть основные типы лексических, грамматических ошибок;

-познакомить с орфоэпическими правилами и составить списки слов, в которых ударение или строго фиксированное, или вариантное;

-познакомить с тестовыми заданиями и сочинениями, которые доказывают необходимость обращения к теме курса.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы работы:

игры на языковом материале;

практическая работа с различными рода словарями;

работа с текстами художественных произведений.

Виды деятельности:

теоретические:

- лекция с элементами беседы;

практические:

-  выполнение тестов;

-  работа над словом, работа с книгой, словарем;

-  редактирование предложений, написание изложений и сочинений;

-  подбор примеров из художественной литературы, их анализ;

-  подготовка докладов, проектов;

-  практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц.

Ожидаемые результаты:

возросший интерес к предмету;

повышение успеваемости по русскому языку;

умение грамотно оценивать языковые ситуации.

Программа кружка «Юный лингвист» для 9 классе предусматривает работу в течение всего учебного года и рассчитана на 68 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса учащиеся должны:

-систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания;

-уметь писать сочинения-доказательства на заданные темы;

-уметь писать сжатые изложения.

ЗНАТЬ:

нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические).

Применяя полученные знания, учащиеся должны УМЕТЬ:

-соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях;

-находить и исправлять речевые ошибки в работах разного вида (тестах, сочинениях).

-понимать основную мысль прослушанного текста;

-понимать главную мысль прочитанного текста;

-определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам;

-определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам;

-находить грамматическую основу предложения и определять языковые средства её выражения;

-создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи;

-использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка;

-оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.


Учебно-тематический план

Разделы, темы

Дата проведения

План.

Факт.

Примечание






1.

Значение знания русского языка в жизни человека. Знакомство с содержанием курса кружка «Юный лингвист»

2/IX



2.

Культура речи. Нормы литературного языка

5/IX



3.

Нормы литературного языка ( лексические, орфоэпические, грамматические)


9/IX



4.

Повторение лексики. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексические нормы

12/IX



5.

Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ.

16/IX



6.

Трудности современной русской фразеологии

19/IX



7.

Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности

23/IX



8.

Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности

26/ IX



9.

Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности

30/IX



10.

Выразительность русской речи. Средства выразительности. Тестовая работа

3/X




11.

Трудности современной русской орфографии. Правописание корней

7/X



12.

Трудности современной русской орфографии. Правописание приставок

10/X



13.

Трудности современной русской орфографии. Правописание суффиксов

14/X



14.

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Трудности грамматического управления в современном русском языке.

17/X



15.

Синтаксические нормы. Тестовая работа

21/X



16.

Занимательная грамматика. Тренировка учащихся для успешного участия в районной предметной олимпиаде и в игре-конкурсе «Русский медвежонок» -- 2015

24/X



17.

Занимательная грамматика. Тренировка учащихся для успешного участия в районной предметной олимпиаде и в игре-конкурсе «Русский медвежонок» -- 2015

7/XI




18.

Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Причастные и деепричастные обороты

11/XI



19.

Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Причастные и деепричастные обороты

14/ XI



20.

Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Обособленные определения и обстоятельства

18/ XI




21.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Выделение грамматических основ в сложных предложениях. Односоставные предложения в составе сложных предложений

21/ XI



22.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Выделение грамматических основ в сложных предложениях. Односоставные предложения в составе сложных предложений

25/XI



23.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Выделение грамматических основ в сложных предложениях. Односоставные предложения в составе сложных предложений

28/XI



24.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Занимательные упражнения со схемами предложения

30/XI




25.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Тестовая работа

2/XII



26.

Синтаксический анализ сложного предложения. Составление схем предложения.

5/XII



27.

Синтаксический анализ сложного предложения. Составление схем предложения.

9/XII



28.

Синтаксический анализ сложного предложения. Составление схем предложения. Тестовая работа

12 /XII



29.

Подготовка к проекту «Лексика учащихся нашей школы»

16/XII



30.

Защита проекта «Лексика учащихся нашей школы»

19/XII



31.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным

23/XII



32.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Виды подчинительной связи.

26/XII



33.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Виды подчинительной связи.

13/I




34.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Виды подчинительной связи.

16/I




35.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Виды подчинительной связи. Тестовая работа

20/I



36.

Сложные бессоюзные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

23/I



37.

Сложные бессоюзные предложения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

27/I



38.

Сложные бессоюзные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении

30/I



39.

Сложные бессоюзные предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

3/II



40.

Сложные бессоюзные предложения. Тестовая работа

7/II



41.

Сложные предложения с разными видами связи.

10/II



42.

Сложные предложения с разными видами связи.

14/II



43.

Сложные предложения с разными видами связи. Тестовая работа

17/ II



44.

Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста.

21/II



45.

Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста. Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста

24/II




46.

Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте.

28/II



47.

Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы компрессии (сокращения) текста: грамматические, логические, синтаксические.

1/III



48.

Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста)

5/III




50.

Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста)

12/III



51.

Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста)

15/III



52.

Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения. Алгоритм написания сочинения – рассуждения



19/III



53.

Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении.

29/III




54.

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему. Анализ сочинений

1/ IV



55.

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему. Анализ сочинений

4/ IV



56.

Композиция сочинения-рассуждения на морально-этическую тему: тезис – аргументы – вывод. Средства межфразовой связи.

8/ IV




57.

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему. Анализ сочинений

11/IV



58.

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему. Анализ сочинений

15/IV




59.

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему. Анализ сочинений

18/IV



60.

Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

22/IV



61.

Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

25 /IV



62.

Почему каждый человек должен быть хорошим оратором?

29/IV



63.

Основы ораторского искусства

2/V



64.

Знаменитые ораторы прошлого

6/V



65.

Известные русские ораторы

13/V




66.

Индивидуальная работа с учащимися. Подготовка к научно-практической конференции.

16/V




67.

Научно – практическая конференция «Лексика учащихся нашей школы» (презентация результатов исследовательской работы учащихся)

20/V



68.

Отчет о работе кружка дополнительного образования.

23/V










Содержание тем курса «Юный лингвист»

Введение (3 часа). Значение знания русского языка в жизни человека. Знакомство с содержанием курса кружка «Юный лингвист». Культура речи. Нормы литературного языка

Лексические нормы (9 час.). Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы

Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ.

Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Выразительность русской речи. Средства выразительности.

Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.

Лексическая сочетаемость.

Смешение паронимов.

Жаргонизмы.

Речевая избыточность и речевая недостаточность.

Грамматические нормы:

Нормы в морфологии и орфографии (3 час.). Нормативное употребление форм имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, числительных.

Правописание корней Правописание приставок Правописание суффиксов

Синтаксические нормы: Ораторское исскуство

Словосочетание ( 4 час.).

Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.

Простое предложение (3 час.). Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Правильное построение предложений.

Правильное построение предложений с обособленными членами.

Сложное предложение (29 час.). Знаки препинания в сложносочинённом предложении.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

Синтаксический анализ сложного предложения.

Сложные бессоюзные предложения.

Сложные предложения с разными видами связи.



Текст. Методика обучения написанию сжатого изложения и сочинения-рассуждения (11 час.).

Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста.

Извлечение информации из различных источников.

Изложение. Виды изложений

Способы и приемы компрессии текста. Написание сжатого изложения и его анализ.

Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка.

Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования.

Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста

Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте.

Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации.

Способы компрессии (сокращения) текста: грамматические, логические, синтаксические.

Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения

Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста).



Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

Композиция сочинения-рассуждения на морально-этическую тему: тезис – аргументы – вывод. Средства межфразовой связи. Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Ораторское искусство (7 час.). Основы ораторского искусства. Индивидуальная работа с учащимися. Знаменитые ораторы прошлого. Значение умения говорить правильно и красиво. Подготовка к научно-практической конференции.



Литература



  1. Богданова Н.А. Уроки русского языка в 9 классе. М., «Просвещение», 2014.

  2. Т.А.Костяева. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку, 6 класс. М., «Просвещение», 2014.

  3. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных организаций / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. – М: «Просвещение», 2014 г.

  4. Словари и энциклопедии по русскому языку

  5. Федоренко Л.П.. Анализ теории и практики методики обучения русскому языку.

  6. .Цыбулько Н.Л.. ОГЭ – 2016.Типовые тестовые задания. 36 вариантов. М, изд. «Экзамен», 2015





Мультимедийные пособия.

.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий



Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров450
Номер материала ДВ-377311
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх