Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа кружка ЮННАТ

Рабочая программа кружка ЮННАТ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»



«ПРОВЕРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по ВР Директор школы

_______Антипенкова Е.А. ________Зубова Т.А.

«__»______2015 «__»______2015









Дополнительная образовательная программа по биологии «ЮННАТ»

Для учащихся 11-15 лет

срок реализации 1 год







Руководитель

Пучкова А.Ю.











2015

Пояснительная записка.

Растеневодство- отрасль сельского хозяйства, занимающаяся возделыванием культурных растений для обеспечения населения продуктами питания, животноводство- кормами, многие отрасли промышленности- сырьем. Растеневодство включает в себя: полеводство, овощеводство, виноградарство, цветоводство, лесоводство и т.д.

В настоящее время на первый план декоративное растеневодство. Культурные и дикорастущие растения, отличающиеся красивой формой листьев, цветов, плодов, широко применяется в озеленении города, для украшений помещений и общественных зданий. Данная программа имеет эколого-биологическую направленность и ставит перед собой задачу заинтересовать и расширить знания учащихся в области биологии, экологии и сельского хозяйства. При построении данной программы мы опирались на знания на знания, умения учеников, полученные ими при прохождении наук естественно-научного цикла 6-9 классов. Мы учитывали, что к моменту начала занятий в кружке ученики находятся на различном уровне усвоения школьного материала, и считали своей задачей помочь каждому ученику получать знания на доступном для него уровне. Таким образом, программа «Юннат» имеет педагогическую целесообразность и направлена на :

  • создание условий для развития личности ребенка;

  • развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

  • обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

  • приобщение обучающихся к общественным ценностям;

  • профилактику для среднего, старшего звена и с трудными детьми;

  • целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;

  • взаимодействие педагога с семьей.

Настоящая программа соответствует основному общему образованию данного возраста, но призвана обеспечить углубленное изучение предметов естественно-научного цикла полного общего образования и обладает более широкими и гибкими возможностями в отличие от образовательных программ.

В настоящее времяч одной задачей обучения и воспитания школьников является профильное обучение, как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся. Данное образование позволяет создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Мы считаем положительным моментом данной программы обеспечения приемственности между общим и профессиональным образованием, пологая, что знания, полученные на занятиях кружка, более эффективно подготовят выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования по данному циклу предметов.

Программа соответствует современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, приемственности, результативности); формах и методах обучения (интерактивных); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении).

Строя данную программу автор опирался на :

  1. программы общеобразовательных учреждений по предметам естественно-научногоцикла, считая знания и умения, полученные в общеобразовательном учреждении отправной точкой, базой, на которой строится данная программа;

  2. на «концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования»;

  3. необходимость для Брянской области специалистов данной сферы;

  4. интересы, склонности детей старшего возраста.



Общие положения.

Программа рассчитана на учащихся старшего возраста (12-17 лет). Продолжительность обучения 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятий 1 час .

Общий курс составляет 34 часа.

Учащиеся данной возрастной группы имеют сформированное развитие теоретического мышления , преобладание 1й и 2й сигнальной системы. Однако в планировании каждого занятия необходимо учитывать маленький объем оперативной памяти и оторванность от практики, высокий уровень тревожности и несформированность волевой сыферы. Важно помнить и о проблемах личностного уровня (недостаточная самостоятельность, неудовлетворенность собой).

В этом возрасте часто возникают трудности в процессе взаимодействия ребят с другими людьми и между собой. Этот факт учитываем при подборе различных форм и методов занятий (беседы, совместные эксперименты, групповые дискуссии, совместные экскурсии и т.д.). Исходя из психолго- педагогических особенностей подростков, особое внимание на занятиях кружка отводится таким вопросам: понимания смысла жизни и жизненной позиции; отношения к разным видам труда; профессионольных интересов и мотивов выбора профессии; чувство долга и стремление к социальному одобрению.

Методическое обеспечение.

При создании программы учитывались следующие принципы:

  • опора на психологические особенности учащихся (эмоциональная значимость собственных чувств и ощущения красоты природы);

  • опора на имеющиеся на данный момент у учащихся знаний по предметам естественно-научного цикла;

  • непрерывное расширение и углубление данных знаний;

  • реализации потребностей ученика в применении данным знаний на практике;

  • создание и поддержание атмосферы творчества на занятиях;

  • общение педагого с учениками на позиции личность- личность.



Следовательно этим принципам определяет особенности построения учебно-воспитательного процесса:

  • организация занятий носит подвижный характер: теоретический блок присутствует практически на каждом занятии, однако, в зависимости от целей занятий он имеет различную продолжительность и наполняемость и занимает определенное место (распологаясь как в начале, так и в середине занятий);

  • организация практической деятельности имеет свои особенности: это и работа по образцам, создание собственных проектов и моделей, их обсуждение и защита;

  • использование творческих форм работы ( научно- практические конференции , деловые игры) требуют от детей мобилизации знаний, фантазии и таланта;

  • широкое использование на занятиях научной и справочной литературы, видеофильмов, компьютерных программ.



Цели и задачи

Цель курса: изучение биологии декоративных культур и использование их видового разнооразия в практическом озеленении и создании предпосылок к ранней профессиональной ориентации.

Задачи курса:

  1. Дополнить и конкретизировать основы эколого-биологическихзнаний, познакомить с особенностями размножения растений, ухода за ними, с проблемами зеленого проектирования и ландшафтного дизайна.

  2. Сформировать у учащихся умения и навыки, позволяющие им правильно ориентироваться в сложных законах развития природы в ее взаимодействии с человеческим обществом.

  3. Сформировать на этой основе экологическое мышление и биологическую культуру школьников.

  4. Подготовить старшеклассников к трудовой деятельности или продолжению образования в области биотехнологии или сельского хозяйства.

Развивающие задачи :

  • развивать способность к творческому потенциалу и самовыражению;

  • учить анализировать полученные знания;

  • развивать логическое мышление;

  • прививать навыки работы с научной и справочной литературой, выдвигать гипотезы и проверять их достоверность.

Воспитательные задачи:

  • сформировать навыки совместной интелектуальной работы учащихся;

  • сформировать бережное отношение в целом к природе и каждому ее объекту.



Образовательные задачи:

  • расширять знания в области агротехники растений и познакомится со структурой ОПХ;

  • познакомить учащихся с экологическими факторами;

  • познакомить с агротехнической характеристикой однолетних и двулетних культур.



Основные формы и методы работы

При изложении материала данной программы, для лучшего усвоения с учетом возрастных особенностей используются следующие формы обучения:

  • комплесные экскурсии;

  • научно-практические конференции;

  • практические и исследовательские работы;

  • выставка творческих работ (фотографий, рисунков, плакатов, компьютерных моделей);

  • защита рефератов, проектов;

  • уроки экспертизы;

  • индивидуальные работы и работы в группах;

  • просмотр и обсуждение видеофильмов;

  • аукционы;

  • компьютерное моделирование.



Основные методы обучение и преподавания:

  • монологический;

  • диалогический;

  • алгоритмический;

  • исследовательский;

  • объяснительный;

  • информационно-сообщающий;

  • практический;

  • иллюстративный.





Предпологаемые результаты



В конце обучения учащиеся должны знать :

- классификацию растений по отношению к свету,

- значение воды, воздуха и тепла для растений,

-типы почв, их различия по плодородию, кислотности, влажности, воздухообмену, классификация для садовых почв,

- виды удобрений,

- способы и сроки обработки почвы,

- способы внесения удобрений,

- способы полива растений,

- способы размножения растений,

- агротехника ухода за растениями открытого и защищенного грунта,

- специализация ОПХ, типы оранжерей, парников, вспомогательных сооружений,

- основы семеноводства, цветочные культуры открытого грунта (способы выращивания),

- характеристику основных семейств однолетних и двулетних культур.

должны уметь :

- дать биологическую и физиологическую оценку состояния водного и воздушного режима растений,

- пользоваться различными видами подкормок,

- составлять питательные растворы,

- применять ингибиторы и стимуляторы роста,

- применять разные способы внесения удобрений,

- подготовить семена к посеву,

- размножать растения черенками, листьями, побегами, корнями, прививками,

- проводить агротехнический уход за растениями открытого и защищенного грунта,

- проводить санитарную обработку теплиц, оранжерей,

- по образцам растений дать экологическую, морфологическую, производственную характеристику,

- определить декоративные особенности однолетников и двулетников.



Виды оценки результативности учебных занятий



Для оценки результативности занятий широко применяются вводный, текущий и итоговый контроль.

Вводный контроль заключается в диагностике имеющихся знаний и умений учащихся. Он проводился в форме устного опроса и собеседования с учащимися.

Для оценки качества усвоения нового материала широко применяется текущий контроль. Его формы разнообразны, это и собесодования, и творческие задания, диспуты и деловые игры, выполнение практических работ и много другого.

Итоговый контроль проводится в форме защиты рефератов по теме: «Декоративное растеневодство».



















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1


9

Регуляторы роста. Обобщающая игра на тему:«Общее растениеводство».

1


10

Обработка почвы.

1


11

Подкормка. Полив растений.

1


12

Практическая работа №4. Способы и виды полива декоративных растений. Размножение растений.

1


13

Индивидуальная работа по группам: Подготовка семян к посеву.

1


14

Вегетативное размножение. Размножение листовыми, полуодревесневевшими, одревесневевшими черенками.

1


15

Размножение прививкой.

1


16

Микропиональное размножение декоративных культур.

1


17

Агротехника ухода за растениями открытого и защищенного грунта.

1


18

Обобщающая игра : «Растения будущего».

1


19

ОПХ база промышленного цветоводства.

1


20

Структура производственных площадей. Типы оранжерей.

1


21

Парниковое хозяйство. Вспомогательные сооружения.

1


22

Открытый грунт.

1


23

Основы семеноводства цветочных культур открытого грунта. Рассадный способ выращивания.

1


24

Безрассадный способ выращивания растений. Однолетние декоративные растения.

1


25

Практическая работа №5. Характеристика агротехники представителей семейства сложноцветных и лютиковых.

1


26

Практическая работа №6. Характеристика агротехники представителей семейства пасленовых и крестоцветных.

1


27

Практическая работа №7. Характеристика агротехники представителей семейства маковых и губоцветных.

1


28

Практическая работа №8. Характеристика агротехники представителей семейства гвоздичных.

1


29

Практическая работа №9. Характеристика агротехники представителей семейства бобовых, синюховых и др.

1


30

Практическая работа №10. Характеристика агротехники представителей семейства капуциновых

1


31

Декоративнолиственные летники.

1


32

Ковровые декоративнолиственные растения.

1


33

Индивидуальная работа: Определение представителей семейств и их особенностей, используя гербарный материал.

1


34

Защита рефератов по теме: «Декоративное растениеводство».

1




Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-232336
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх