Рабочая программа кружка «Занимательная информатика»

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

Дальнеконстантиновская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

кружка 

«Занимательная информатика»

Участники: учащиеся 9 – 11 лет

Срок реализации 2 года

(1 час в неделю (всего  68 часов)

Руководитель: 

                                                                              учитель физики и информатики

Асатрян Светлана Викторовна

2013 – 2015 год

Пояснительная записка

Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.

В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики в начальной школе.

Задача обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.

Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку.

Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.

Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого класса.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Поэтому очень важна роль курса информатики в начальных классах.

Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.

Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.

В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.

В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.

Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:

1.                   ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ - работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.

2.                   ФРОНТАЛЬНАЯ - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.

3.                   САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ- выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.

4.                   ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий

5.                   РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ – Ученик контролирует работу всей группы кружка.

Занятия кружка  информатики, их непохожесть на другие уроки несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.

Основное направление - общеинтеллектуальное.

Основной вид деятельности – познавательная и игровая.

Тип образовательной программы - тематическая образовательная программа, направленная на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующая при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

Формирование информационной грамотности ученика начальной школы направлено на:

—  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

—  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

—  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

—  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.

Цели курса:

—  формировать представления об информационной картине мира, о современных компьютерных технологиях;

—  ознакомить учащихся с компьютером как инструментом для работы с информацией в современном информационном обществе;

—  подготовить учащихся к применению компьютера в разных случаях представления информации (графика, текст, публикация);

—  сформировать представления о преимуществах компьютерной обработки данных.

Задачи курса:

—  развивать общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу);

—  формировать умение описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

—  формировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Формируемые компетенции:

—  знать понятие информации, как информация воспринимается человеком;

—  Знать, как человек может представлять информацию;

—  иметь представление о компьютере, как об устройстве для работы с информацией;

—  уметь включить и выключить компьютер, выбрав указанную программу и завершить ее работу;

—  уметь пользоваться мышью и клавиатурой в ситуациях раскрашивания, выбора объекта, перемещения, пользоваться правой кнопкой мышью для вызова контекстного меню.

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные  УУД:

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»;

- умение находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

Регулятивные УУД:

 В процессе изучения выпускник научится:

—  -   ставить учебные цели;

—  - использовать внешний план для решения поставленной задачи или достижения цели;

—  - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения, в том числе, во внутреннем плане;

—  - осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с эталоном;

—  -  вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью.

Познавательные УУД:

  В процессе изучения курса выпускник научится:

·         осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации, организацию информации в виде списков, таблиц.

Коммуникативные УУД:

·         развитие коммуникативных действий происходит в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а так же работ, выполняемых группой.

Особенности программы

В литературе рассматриваются два аспекта изучения информатики:

- технологический, в котором информатика рассматривается как средство формирования образовательного потенциала, позволяющего развивать наиболее передовые на сегодня технологии - информационные;

- общеобразовательный, в котором информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

Так вот данная программа реализует именно второй подход.

Организация учебного процесса

 Периодичность занятий – 1 раз в неделю (34 часа). Количество детей в группе 15 человек. Состав группы – постоянный

Прогнозируемые результаты

В результате изучения курса «Компьютерный час» учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:

–    осознавать потребность в дополнительной информации;

–    определять возможные источники информации и стратегии их поиска;

–    осуществлять поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;

–    анализировать полученные из наблюдений сведения;

–    с помощью сравнения выделять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;

–    объединять предметы по общему признаку;

–    различать целое и части;

–    представлять информацию в табличной форме, в виде схем;

–    составлять и исполнять несложные алгоритмы;

–    создавать свои информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы)

–    организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям;

–    использовать информацию для принятия решений;

–    использовать информацию для построения умозаключений;

–    понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни

–    работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;

–    уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;

–    создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;

–    производить поиск по заданному условию;

–    готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

В ходе проведения занятий планируется работа по воспитанию настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, умения работать в группе, бережного отношения к школьному имуществу, навыков здорового образа жизни; развития культуры общения, ведения диалога, памяти, внимания, наблюдательности, абстрактного и логического мышления, творческого и рационального подхода к решению задач.

Примерная структура занятия

1.                   Организационно-мобилизующий момент – 2-3 мин

2.                   Разминка (повторение ранее изученного) – 2-3 мин

3.                   Физкультминутка (двигательная игра) – 1 мин

4.                   Объяснение нового материала – 10-12 мин

5.                   Физкультминутка (упражнения для глаз) – 1 мин

6.                   Работа за компьютером – 10-15 мин

7.                   Рефлексия – 2 мин

8.                   Завершение работы компьютера – 2 мин

Примерный комплекс упражнений для глаз

1.                   Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль а счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2.                   Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3.                   Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-С. Аналогичным образом проводятся упражнения с фиксацией взгляда плево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.

4.                   Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх — налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6, затем налево вверх — направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Проведение гимнастики для глаз не исключает проведение физкультминутки. Регулярное проведение упражнений для глаз и физкультминуток эффективно снижает зрительное и статическое напряжение.

Учебно-тематический план - 1 год

№	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	в том числе
			теоретических	практических
1	Правила поведения и техника безопасности при работе с компьютером. Компьютеры вокруг нас. Информация и её виды.  Сбор и хранение информации. Как рисует компьютер?	3	2	1
2	Рабочий стол. Понятие и назначение курсора. Компьютерная помощница – мышь. Управление мышью. Кнопка «Пуск». Запуск стандартных программ. Компьютерное окно. Клавиатура. Её назначение и функциональные возможности	3	1	2
3	Стандартные программы «Блокнот», «Word», «Paint», «Power Point»	3	3
7	Стандартная программа «Блокнот». Набор и редактирование текста.	3		3
	Инструменты стандартной программы «Блокнот», «Word»	5		5
8	Графический редактор Paint.	3	1	2
	Инструменты стандартной программы «Paint»	5		5
	Инструменты стандартной программы «Power Point»	5		5
10	Создание и защита презентации.	4		4
Итого		34	7	27

Учебно-тематический план - 2 год

№	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	в том числе
			теоретических	практических
1	Правила поведения и техника безопасности при работе с компьютером.	1     1		1
3	Основные возможности программы PowerPoint	2     3	1	2
4	Цифровой фотоаппарат Добавление в презентацию фото	3     3	1	2
5	Добавление в презентацию картинок, текстов, эффектов анимации, звука, видео	4     5	2	3
6	Составление тематических презентаций в программе  PowerPoint	6     6	1	5
7	Цифровой  микроскоп и датчики	2     3	1	2
8	Составление творческих проектов в программе  PowerPoint	4     6	1	5
9	Конструктор «Лего»	6     6	1	5
10	Итоговое занятие. Повторение	1     1	1
Итого		34	9	25

Программное обеспечение:

• Операционная система MS Windows 2007
• Графический редактор MS Paint или  PaintBrush
• Текстовый редактор MS Word 2010
• Компьютерная программа МИР ИНФОРМАТИКИ
• Редактор Power Point 2010

Список литературы

·         1. Леонов В.П. Персональный комьютер. Карманный справочник. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 928 с.

·         2. Книга игр для детей. Кроссворды, ребусы, головоломки /сост. Г. Коненкина. – М.: Астрель,2003. – 192 с.

·         3. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.

·         4. Кравцов С. С., Ягодина, Л. А. Компьютерные игровые программы как средство стабилизации эмоционального состояния школьников. С. С. Кравцов, Л. А. Ягодина//Информатика. – 2006. - №12.

Сайты сети интернет

·         1.            http://standart.edu.ru/

·         2.            http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm

·         3.            http://koshki-mishki.ru/n4-9.html

·         Электронные пособия

·         1.            Паутова А.Г. Информатика. Комплект компьютерных программ. Методическое пособие = СD. Москва. 2004г.

·         2.            Мир информатики 1 -2 год обучения: Комплекс компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия

·         3.            Мир информатики 3 -4 год обучения: Комплекс компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия