Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа кружка "Занимательный русский язык" 3 класс

Рабочая программа кружка "Занимательный русский язык" 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Подпорожская средняя общеобразовательная школа №3»





«Утверждено»

Приказ № 46-о от 31.08.2017 г.




Рабочая программа

«Занимательный русский язык»



на 2017-2018 учебный год

3 «Б» класс

Учитель: Кучеров А.Ю.



Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с использованием методического пособия Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык».

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает:

- Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2016.

- Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2016.


Актуальность программы: данный курс позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.


Практическая значимость: в процессе изучения данного курса школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательному русскому языку” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения. Внеурочная деятельность курса «Занимательный русский язык» играет важную роль в выполнении основной образовательной программы НОО.


Цель программы: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.


Задачи программы:

  • развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

  • развитие мотивации к изучению русского языка;

  • развитие творчества и обогащение словарного запаса;

  • совершенствование общего языкового развития учащихся;

  • углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

  • формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

  • развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

  • учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.


Таким образом, принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Система представленных задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.


Познавательный аспект

Формирование и развитие разных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.


Развивающий аспект

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.


Воспитывающий аспект

Воспитание системы нравственных межличностных отношений.


Описание ценностных ориентиров содержания программы курса

Ведущее место курса « Занимательный русский язык» обусловлено тем, что русский язык является, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения курса «Занимательный русский язык» у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. Ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.


Планируемые результаты

Личностные результаты

  • умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  • интерес к изучению языка;

  • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Познавательные УУД:

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  • пользоваться словарями, справочниками;

  • осуществлять анализ и синтез;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения;



Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • задавать вопросы.


Предметные результаты

  • умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

  • умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

  • умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

  • умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

  • умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.


Рабочая программа ориентирована на работу с обучающимися 3 класса. Набор детей свободный, по желанию родителей.


Срок реализации: программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.


Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.


Формы контроля: стартовый, текущий, итоговый.


Прогнозируемые результаты

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения курса ребёнком и не допускает сравнение его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио. Основным инструментарием отслеживания результатов является карта наблюдений, карта мониторинга, лист самооценки, тест.

Уровень результатов работы по программе:

  • Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

  • Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

  • Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

В 3 классе возможно достижение результатов второго уровня и частично третьего уровня. Предполагается участие учащихся в конкурсах, олимпиадах на разных уровнях.


Содержание курса

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

Каждое занятие приблизительно поделено на 2 части (теория, практика).


Календарно–тематическое планирование

Дата

(план)

Дата

(факт)

1

Да здравствует русский язык!

Познакомиться с русскими народными пословицами, загадками, фразеологизмами

1



2

Вежливые слова

Систематизировать вежливые слова

1



3

Поговорки и пословицы

Выявить скрытый смысл пословиц и поговорок

1



4

Игротека

Повторить русские народные пословицы, загадки, фразеологизмы

1



5

Запоминаем словарные слова



Играть со словарными словами

1



6

Растения во фразеологизмах

Выяснить значение фразеологизмов: «манна

небесная», «задавать перцу» и т.д.

1



7

Животные во фразеологизмах

Выяснить значение фразеологизмов: «показать, где

раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.

1



8

Игротека

Повторить словарные слова, растения и животные во фразеологизмах

1



9

Я не поэт, я только учусь…

Подбирать рифмующиеся слова.

Сочинять рифмовки

1




10

Как Морфология порядок навела


Различать части речи

1



11

Игры с пословицами

Выявить скрытый смысл пословиц

1



12

Игротека

Подбирать рифмующиеся слова.

Различать части речи

1



13

И снова животные во фразеологизмах

Выяснить значение фразеологизмов: «три кита», «ход конем» и т.д.

1



14

Кое-что о местоимении

Изменять местоимения по падежам

1



15

Познакомимся поближе с наречием и числительным

Познакомиться с наречием и именем числительным как частями речи

1



16

Игротека


Повторить части речи

1



17

Состав слова. Основа слова. Формы слова


Выделять основы слов, части слова

1



18

Про корень и окончание

Подбирать однокоренные слова, различать формы слова

1



19

Про суффикс и приставку

Выделять в словах суффиксы и приставки.

Подбирать к словам схемы

1



20

Игротека

Разбирать слова по составу. Составлять слова из данных частей. Подбирать слова к схемам

1



21

Непроизносимые согласные


Упражняться в правописании слов с непроизносимыми согласными

1



22

Учимся различать приставку и

предлог

Упражняться в правописании приставок и предлогов

1



23

Учимся писать не с глаголами

Упражняться в написании не с глаголами

1



24

Игротека

Писать грамотно слова с непроизносимыми

согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с глаголами

1



25

Имена существительные с шипящим звуком на конце

Упражняться в правильном написании имен

существительных с шипящим звуком на конце

1



26

Его величество Ударение

Упражняться в правильной постановке ударения

1



27

Поговорим о падежах

Определять падежи имен существительных

1



28

Игротека

Упражняться в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце. Подбирать рифмующиеся слова.

Определять падежи имен существительных

1



29

Сложные слова

Писать слова, образованные путем сложения двух основ

1



30

От архаизмов до неологизмов

Распознавать архаизмы и неологизмы

1



31

По страницам энциклопедий

Знакомиться с энциклопедической статьей

1



32

Игротека

Повторять сложные слова, архаизмы и неологизмы, читать энциклопедическую статью

1



33

Повторяем…

Разбирать слова по составу.

Выявлять скрытый смысл пословиц

1



34

Готовимся к конкурсу «Русский

медвежонок»

Решать головоломки

1





Литература

Методические пособия:

  1. Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2016.

  2. Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2016.


Дополнительная литература:

  1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

  2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

  3. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

  4. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

  5. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.



Цифровые ресурсы:

  1. Ресурсы Интернет.

  2. ЦОР по русскому языку для начальной школы.

  3. ЦОР по развитию логики учащихся начальных классов.


Технические средства обучения:

  1. Компьютер с художественным программным обеспечением.

  2. Мультимедиа – проектор.

  3. Интерактивная доска.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.