№
|
Тема
занятий
|
Количество
часов
|
Сроки
|
Учебно-тематический
план 1-го года обучения
I полугодие
|
1
|
Вводная беседа. Знакомство с
планом кружка. Выборы актива кружка
|
2
|
|
Культура
и техника речи
|
2
|
Игры по развитию внимания
(«Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты»,
«Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»).
|
4
|
|
3
|
Выпуск газеты «Слово в театре…»
|
2
|
|
Ритмопластика
|
4
|
Психофизический тренинг,
подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и
походки.
|
2
|
|
5
|
Отработка сценического этюда
«Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»).
|
4
|
|
Театральная
игра
|
6
|
Знакомство со структурой театра,
его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример.
Отработка сценического этюда «Уж эти профессии театра…»
|
2
|
|
7
|
Техника грима. Гигиена грима и
технических средств в гриме. Приемы нанесения общего тона.
|
4
|
|
8
|
Знакомство со сценарием сказки (по
мотивам сказки «Сертотмас урдэк» А.Алиш).
|
4
|
|
9
|
Распределение ролей с учетом
пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям.
|
4
|
|
10
|
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Помощь
«художникам» в подготовке эскизов несложных декораций и костюмов.
|
2
|
|
11
|
Отработка ролей в 1, 2 явлениях.
(Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление
декораций)
|
4
|
|
12
|
Отработка ролей в 3, 4, 5, 6, 7
явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление
декораций)
|
4
|
|
13
|
Отработка ролей в 8,9,10,11
явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление
декораций)
|
4
|
|
14
|
Подбор музыкального сопровождения
к сценарию сказки. Репетиция.
|
2
|
|
15
|
Генеральная репетиция в костюмах.
С декорациями, с музыкальным сопровождением и т.п.
|
2
|
|
16
|
Выступление со спектаклем перед
учениками школы и родителями
|
2
|
|
17
|
Анализ дела организаторами
(недостатки, что необходимо предусмотреть) и участниками (интересно ли было
работать над спектаклем, нужен ли он был, что будем делать дальше -
коллективное планирование следующего дела).
|
2
|
|
Этика и
этикет
|
18
|
Связь этики с общей культурой
человека. (Уважение человека к человеку, к природе, к земле, к Родине, к
детству, к старости, к матери, к хлебу, к знанию; к тому, чего не знаешь,
самоуважение).
|
4
|
|
19
|
Составление рассказа «Человек –
высшая ценность» по фотографиям своих близких. («Людей неинтересных в мире
нет»)
|
2
|
|
20
|
Репетиция сценического этюда
«Театр начинается с вешалки, а этикет с «волшебных» слов». (Этикет).
|
4
|
|
21
|
Привычки дурного тона. (Этикет)
|
2
|
|
22
|
Выпуск газеты «Этикет в вопросах
и ответах». (Цветы, светское общество)
|
2
|
|
II
полугодие
|
Культура
т техника речи
|
1
|
Игры и упражнения, направленные
на развитие дыхания и свободы речевого аппарата
|
4
|
|
2
|
Игры по развитию языковой догадки
(«Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину»,
«Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино
изречений», «Из нескольких – одна»
|
2
|
|
3
|
Вечер «Знание – сила»
|
2
|
|
Ритмопластика
|
4
|
Беспредметный этюд (вдеть нитку в
иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.)
|
2
|
|
5
|
Сценический этюд «Скульптура».
Сценические этюды в паре : «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по
группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт»,
«Пейзаж».
|
2
|
|
6
|
Сценические этюды. Шумное
оформление по текстам, деление на группы, составление сценических этюдов.
|
4
|
|
7
|
Тренировка ритмичности движений.
Упражнения с мячами.
|
2
|
|
Театральная
игра
|
8
|
Словесное воздействие на
подтекст. Речь и тело (формирование представления о составлении работы тела и
речи; подтекст вскрывается через пластику).
|
2
|
|
9
|
Развитие наблюдательности. (На
основе своих наблюдений показать этюд.Понять и воспроизвести характер человека,
его отношение к окружающему миру).
|
2
|
|
10
|
Развитие воображения и умения
работать в остром рисунке («в маске»).
|
2
|
|
11
|
Работа над органами артикуляции,
дикции и знакомство с нормами орфоэпии. (Повторение букв, чередование звонких
и согласных, сочетание с гласными; работа над пословицами и скороговорками).
|
2
|
|
12
|
Работа над образом. Анализ мимики
лица. Прически и парики.
|
2
|
|
13
|
Знакомство со сценарием пейсы
«Беренче театр» Г.Камал.
|
4
|
|
14
|
Распределение ролей с учетом пожелания
юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные,
пантомима и т.п.).репетиция отдельных сцен.
|
4
|
|
15
|
Оговаривание предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, музыкального сопровождения.
|
2
|
|
16
|
Репетиция пантомимных движений.
Изготовление афиш.
|
2
|
|
17
|
Генеральная репетиция в костюмах,
с декорациями, с музыкальным сопровождением.
|
2
|
|
18
|
Выступление перед учащимися
группы продленного дня.
|
2
|
|
19
|
Анализ выступления. (Приглашаются
воспитатели группы продленного дня).
|
2
|
|
Этика и
этикет
|
20
|
Понятие такта. Золотое правило нравственности
«Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой». (Работа
над текстом стихотворения М.Джалиля «Куршелэр»)
|
4
|
|
21
|
Развитие темы такта. (Отработка
сценических этюдов «Автобус», «Критика», «Спор»)
|
2
|
|
22
|
Культура речи как важная
составляющая образа человека, часть его обаяния.
|
4
|
|
23
|
Нормы общения и поведения.
(Составление сценических этюдов)
|
2
|
|
24
|
Выпуск газеты наша театральная
группа «Жэухэр»
|
2
|
|
Театральная
игра
|
25
|
Показать сценический этюд «Диалог
– звукоподражание и «разговор» животных. (Курица – петух, свинья-корова,
лев-баран, собака – кошка, две обезьяны, большая собака – маленькая собака)
|
2
|
|
26
|
Обыгрывание элементов костюмов.
(Сыграть тот или иной образ, который возникает при получении атрибутов:
«бабочка» и полотенце, ремень и пилотка и т.д.). Освоение сценического
пространства.
|
2
|
|
27
|
Творчество Г.Тукая, чтение стихов
«Су анасы», «Пар ат», «Туган авыл», «Эш беткэч уйнарга яры».
|
4
|
|
28
|
Распределение ролей с учетом
пожелание учащихся. Обсуждение костюмов, декораций.
|
2
|
|
29
|
Отработка ролей. Работа над
мимикой при диалоге, логическим ударением
|
2
|
|
30
|
Генеральная репетиция
|
4
|
|
31
|
Выступление. (творческий отчет на
родительском собрании или выступление перед группой продленного дня).
|
2
|
|
32
|
Анализ дела. (Положительные
стороны, отрицательные).
|
2
|
|
33
|
Анализ работы за год.
|
2
|
|
Учебно-тематический
план 2-го года обучения
I полугодие
|
1
|
Вводная беседа. Знакомство с
планом кружка. Выборы актива кружка. Изготовление «Уголка театрального кружка
«Жэухэр»
|
2
|
|
Культура
и техника речи
|
2
|
Работа над упражнениями
направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной
артикуляции.
|
2
|
|
3
|
Игры по развитию четкой дикции,
логики речи и орфоэпии.
|
2
|
|
4
|
Игры со словами, развивающие
связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже
задуманное?», «Почему гимн – Азия, а не гимн – Африка?», «Театр абсурда»,
«Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»).
|
2
|
|
5
|
Составление небольшого рассказа
«Многоликие слова».
|
2
|
|
6
|
Выпуск газеты «Игры ведут
знатоки». (обсуждение, подбор материала, распределение обязанностей).
|
2
|
|
Ритмопластика
|
7
|
Испытание пантомимой.
|
2
|
|
8
|
Тренировка ритмичности движений.
|
2
|
|
9
|
Пантомимические этюды «Один делает,
другой мешает». («Движение в образе», «Ожидание», «Диалог»).
|
2
|
|
10
|
Совершенствование осанки и
походки.
|
2
|
|
11
|
Пантомимический этюд «Картинная
галерея». Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».
|
2
|
|
Театральная
игра
|
12
|
Значение подробностей в
искусстве.
|
2
|
|
13
|
Освоение предлагаемых
обстоятельств, сценических заданий «Истина страстей, правдоподобие
чувствований в предлагаемых обстоятельствах…» (А.С. Пушкин).
|
2
|
|
14
|
Основа актерского творчества –
действие. «Главное - не в самом действии, а в с естественном зарождении
позывов к нему». (К.С. Станиславский)
|
2
|
|
15
|
- Сценические
этюды на воображение.
- Изображение
различных звуков и шумов, «иллюстрируя» чтение отрывков текста.
- Этюд на
состояние ожидания в заданной ситуации (5 человек одновременно).
|
2
|
|
16
|
Общение как процесс отдачи и
восприятия чувств и мыслей двух или нескольких лиц. Организация этюдов на
оценку различных ситуаций.
|
2
|
|
17
|
Работа над упражнениями,
развивающими грудной резонатор («Паровоз»). (Скороговорки, пословицы).
|
2
|
|
18
|
Техника грима. Светотень.
|
2
|
|
19
|
О форме и пропорциях тела и лица.
Румяна. Подводка глаз. Гримы молодого полного и молодого худого лица.
|
2
|
|
20
|
Анализ мимики своего лица.
|
2
|
|
21
|
Инсценировка по крылатым
выражениям из басен И.А. Крылова. Сценические этюды.
|
2
|
|
22
|
Чтение и обсуждение инсценировки
по пьессе Ш.Камала «Зобэйдэ эдэм баласы». Обсуждение пьесы, ее темы, идеи,
возможных принципов постановки. Распределение ролей.
|
4
|
|
23
|
Отработка ролей. Работа над
мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление декораций.
|
4
|
|
24
|
Генеральная репетиция. Оформление
сцены.
|
2
|
|
25
|
Премьера. (Перед учащимися
начальных классов)
|
2
|
|
26
|
Анализ выступления.
|
2
|
|
27
|
Обсуждение темы «Наркотики».
Подбор материала, распределение обязанностей. Выпуск газеты «Цапля –
курильщица» о вреде курения.
|
4
|
|
28
|
Этюды на движение, характерное
для заданного образа (7-8 человек одновременно).
|
2
|
|
29
|
Чтение стихотворения в
определенном образе. Сценический образ «Походка».
|
2
|
|
II
полугодие
|
Этика и
этикет
|
1
|
(Этикет). Культура речи как
важная составляющая образ человека, часть его обаяния. Речевой этикет. Выбор
лексики, интонации, говор, речевые ошибки, мягкость и жесткость речи.
Подготовка и показ сценических этюдов.
|
4
|
|
2
|
(Этикет). Нормы общения и
поведения: поведение на улице, в транспорте; телефонный разговор; поведение в
магазине. Примеры учащихся. Сценические этюды.
|
4
|
|
3
|
Память человека, семьи, народа.
Без памяти нет совести. Творческая работа «Святая память». Анализ творческих
работ.
|
2
|
|
4
|
Выпуск газеты наша театральный
группа «Жэухэр». (Обсуждение, собирание материала, распределение
обязанностей).
|
2
|
|
Театральная
игра
|
5
|
Этюд как основное средство
воспитания актера. Этюд – «Маймыл белэн козге» - по басне Крылова .
|
4
|
|
6
|
Беспредметный этюд на контрасты
(2 человека, сцена разделена перегородкой). Этюды «Ломающийся фотоаппарат»,
«Звуковые потешки», «Разговор по телефону с невидимым оппонентом» (1
человек).
|
4
|
|
7
|
Работа над упражнениями,
развивающими силу и полетность речевого голоса.
|
4
|
|
8
|
Работа над образом. Сказочные
гримы.
|
2
|
|
9
|
Знакомство со сценарием
спектакля Г.Исхакый«Алдым,бирдем». (Обсуждение пьесы, ее темы, идеи,
возможных принципов постановки)
|
6
|
|
10
|
Распределение ролей с учетом
пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям.
|
4
|
|
11
|
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, музыкального сопровождения. Репетиция отдельных
эпизодов.
|
2
|
|
12
|
Репетиция отдельных эпизодов.
|
4
|
|
13
|
Репетиция отдельных эпизодов.
Изготовление декораций.
|
2
|
|
14
|
Подбор музыкального сопровождения
к сценарию.
|
2
|
|
15
|
Прогонная репетиция. (Выявление
тех мест, которые требуют доработки).
|
2
|
|
16
|
Генеральная репетиция в костюмах,
с декорациями, с музыкальным сопровождением.
|
2
|
|
17
|
Премьера спектакля.
|
2
|
|
18
|
Анализ выступления.
|
2
|
|
Культура
и техника речи
|
19
|
Шутливые словесные загадки на
развитие внимания, расширения словарного запаса.
|
2
|
|
20
|
Беседа «Я в мире … мир во мне…»
(Дружба). Разрешение ситуаций.
|
2
|
|
21
|
Загадки – метаграммы и загадки –
логогрифы. «Коварная» викторина при слова (Чувствование слова и умение
мыслить нестандартно).
|
2
|
|
22
|
Беседа «Надежда». Сочинение –
рассуждение по выбранной пословице.
|
2
|
|
23
|
Тестирование «особенности
эмоций». Анализ теста.
|
2
|
|
24
|
Выпуск газеты «Твори, выдумывай,
пробуй!». (Обсуждение, собирание материала, распределение обязанностей).
|
2
|
|
Ритмопластика
|
25
|
Пантомимический этюд – тень
|
2
|
|
26
|
Координация движений (10
человек). Имитация поведения животного (5 человек). Этюд на наблюдательность.
|
2
|
|
Этика и
этикет
|
27
|
Круглый стол «Азбука общения»
|
2
|
|
28
|
Создание сценических этюдов. («В
такси», «На улице, в транспорте, в лифте», «В вагоне поезда», «На отдыхе»,
«Обращение», «Приветствие»)
|
4
|
|
29
|
Психологический автопортрет.
(Составление подробной психологической самохарактеристики).
|
2
|
|
30
|
Анализ работы за год
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.