Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1 города Рудня»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
________________
И.Д. Дятченкова
Приказ от 31. 08.17 №113
|
РАССМОТРЕНО
На заседании методсовета
Протокол от 25.08.2017 № 1
|
ПРИНЯТО
на заседании педсовета
Протокол от 30.08.2017 №1
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
внеурочной деятельности
«СОЧИНЕНИЕ
- РАЗМЫШЛЕНИЕ НА ТЕМУ...»
2017-2018
учебный год
Учитель : Ларионова Т. С
Класс 11
Пояснительная записка
Данная рабочая программа
кружка внеурочной деятельности «Сочинение- размышление на тему…» отвечает
требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования по литературе, базируется на
программно-методических материалах по литературе и направлена на создание
условий для реализации деятельностного подхода к
изучению литературы, рассчитана
на формирование умений правильно и хорошо выражать свои мысли в устной и письменной
форме. Кроме того, данный курс способствует развитию интереса к
литературному творчеству.
Цель данной программы:
- помочь обобщить знания по русскому языку и литературе;
- завершить формирование умений работать с
текстом;
- совершенствовать умения оперировать
теоретико – литературными
понятиями, и создавать тексты различных
жанров.
Задачи:
- научить точно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной
форме;
- развивать умение убедительно говорить и
писать, совершенствовать речь;
- развивать умение оперировать при
анализе художественных произведений
различными
теоретико – литературными понятиями;
- формировать умения самостоятельно работать с текстом и создавать свой
собственный
текс в условиях ограниченного времени;
- выражать
свои мысли современным литературным языком, избегая
штампов;
- способствовать совершенствованию навыков редактирования собственного
текста;
- совершенствовать практическую грамотность;
Результаты освоения данной
программы
Личностные:
- интерпретация и оценочная деятельности
читателя-одиннадцатиклассника;
- формирование гражданской позиции;
- формировании
личности, обладающей чувством собственного
достоинства.
Метапредметные:
- поиск и обработка разной информации;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности.
Предметные:
- уметь анализировать текст с точки зрения наличия в нём
явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
- способность выявлять в текстах художественные образы, темы
и проблемы
и выражать отношение к ним в развёрнутых
аргументированных
высказывания;
- формировать умения воспринимать,
анализировать, критически оценивать
и интерпретировать прочитанное
- рассуждать на предложенную тему, выбирать путь ее раскрытия;
- использовать
литературный материал для построения письменного высказывания и для
аргументации своей позиции;
- моделировать
на основе накопленного материала сочинения на разные темы;
- точно
выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические
конструкции;
- оценивать
и совершенствовать результаты собственной речевой деятельности.
Выпускник научится:
- анализировать творческие образцы
сочинений различных жанров;
- создавать сочинения определённой
тематики в соответствии с
требованиями;
- аргументировать, привлекая
материал художественных произведений,
выражать собственную позицию;
- осуществлять речевое оформления
собственных работ;
- уместно употреблять средства
художественной выразительности;
- редактировать собственные
сочинения;
- формулировать свою точку зрения;
- аргументировать свою позицию,
выстраивая рассуждение в рамках
выбранной темы на основе не менее
одного произведения отечественной
или мировой литературы ;
- продумать
композицию сочинения и грамотно его оформить;
Получит возможность
научиться
- классифицировать
сочинений по проблематике, тематике и жанрам,
- определять
своеобразие жанров, зависимость структуры сочинения от его
типа;
- грамотно формулировать проблему и комментировать
её;
- выражать и грамотно аргументировать
собственное мнение по заявленной
проблеме;
- последовательно и логично излагать мысли,
используя разнообразные
грамматические формы и лексическое богатство
языка;
- совершенствовать и редактировать тексты,
находить содержательные,
речевые, языковые ошибки и недочеты и
исправлять их.
Содержание программы.
1. Введение.
Тематические направления учебного года. Критерии оценивания
2. Сочинение как текст. Основные
признаки текста. Общие требования к составлению текста.
3. Работа над художественным
текстом при подготовке к сочинению.
Отбор материала, систематизация
фактического материала, планирование будущего текста.
4. Теоретико-литературные
понятия.
5. Классификация сочинений по
проблематике, тематике и жанрам.
6. Структура сочинения.
Вступительная часть. Виды вступлений. Заключительная часть сочинения. Виды заключений.
7. Стилистика сочинения. Редактирование и рецензирование,
анализ сочинения.
8.
Основы грамотного письма. Виды грамматических ошибок. Орфографические и
пунктуационные ошибки. Речевые ошибки и их виды. Этические и фактические
ошибки.Логические ошибки
9. Стилистика сочинения. Редактирование и
рецензирование, анализ сочинения.
Основные
виды деятельности:
-
анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его
воплощения;
-
выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в
раскрытии идейно-тематического содержания текста;
-
утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;
- выражение своих мыслей грамотно, последовательно, связно, с соблюдением
языковых норм;
-
создание своего текста определѐнной модели, соответствующий требованиям к сочинению-рассуждению;
-анализ
творческие образцов сочинений и их рецензировании.
Календарно-тематическое
планирование.
№ п/п
|
Название раздела
|
кол-во часов
|
1
|
Введение:
Тематические
направления 2017-2018 учебного года. Критерии оценивания.
|
|
2
|
Сочинение как текст. Основные признаки текста.
|
|
3
|
Основные литературоведческие понятия в формулировках тем
сочинений.
|
|
4
|
Общие требования к составлению текста.
|
|
5
|
Различение
понятий тема - проблема - тезис.
|
|
6
|
Вступление,
аргументация, заключение.
|
|
7
|
Вступительная часть сочинения. Виды вступлений.
|
|
8
|
Аргументация. Способы ввода аргументов в текст сочинения.
|
|
9
|
Направления «Верность
и измена». Отбор литературного
материала. Подготовка
к сочинению
|
|
10
|
Практикум: анализ и редактирование домашнего
сочинения.
|
|
11
|
Тематическое
направление «Равнодушие и
отзывчивость». Отбор литературного материала. Подготовка к сочинению
|
|
12
|
Практикум: анализ и редактирование домашнего
сочинения.
|
|
13
|
Тематическое
направление «Цели и средства». Отбор
литературного материала. Работа
над сочинением.
|
|
14
|
Практикум: анализ и редактирование домашнего
сочинения
|
|
15
|
Тематическое
направление «Смелость и трусость». Отбор
литературного материала. Работа
над сочинением.
|
|
16
|
Практикум: анализ и редактирование домашнего
сочинения
|
|
17
|
Тематическое
направление «Человек и общество». Отбор
литературного материала. Работа
над сочинением.
|
|
18
|
Практикум: анализ и редактирование домашнего
сочинения.
|
|
19
|
Сбалансированность
частей сочинения.
|
|
20
|
Включение
в текст сочинения иллюстративного материала из произведений русской и мировой
литературы .
|
|
21
|
Изобразительно-выразительные средства в
сочинении .
|
|
22
|
Речевое
оформление. Обоснованное использование средств выразительности.
|
|
23
|
Основы
грамотного письма. Виды грамматических ошибок.
|
|
24
|
Типичные
грамматические ошибки в школьных сочинениях.
|
|
25
|
Орфографические
и пунктуационные ошибки. Работа с текстом
|
|
26
|
Речевые
ошибки и их виды.
|
|
27
|
Типичные
речевые ошибки в школьных сочинениях. Работа с текстом.
|
|
28
|
Этические
и фактические ошибки в сочинении.
|
|
29
|
Виды
этических и фактических ошибок , способы их предупреждения. Работа с
текстом.
|
|
30
|
Логические
ошибки и их виды. Типичные логические ошибки в школьных сочинениях. Работа с
текстом.
|
|
31
|
Выбор
стиля для написания сочинения. Анализ стилистических ошибок.
|
|
32
|
Анализ
стилистических ошибок.
|
|
33
|
Советы
при написании сочинения.
|
|
34
|
Итоговое
занятие. Занятие-консультация.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.