Рабочая программа кружковой работы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

Г. БАЛАШОВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

«РАССМОТРЕНО» На заседании ШМО классных руководителей Протокол № ____ от «___»_______________20___ г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по ВР МОУ СОШ № 3 г. Балашова ____________/И.А. Алехина Протокол № ____ от «___»_______________20___ г.

«УТВЕРЖДЕНО» Директор МОУ СОШ № 3 г. Балашова ____________/Л.А. Зенкевич Приказ № _____ от «___»_______________20___ г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

Кружок «Тайны русского языка»

(Приложение к ООП ООО)

Срок реализации программы: 1 год.

Класс (возраст): 5 класс (11 - 12 лет).

Разработана учителем

русского языка и литературы

Казекиной А.Л.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

1.1. Личностные результаты:

Ø  понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа;

Ø  определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

Ø   осознание эстетической ценности русского языка;

Ø  уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

Ø  потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

Ø  стремление к речевому самосовершенствованию;

Ø  достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; - способность к самооценке на основе наблюдения над своей речью.

1.2. Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Ø  формулировать проблему; 

Ø  составлять план решения учебной проблемы;

Ø  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Ø  вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

Ø  находить главное и второстепенное в потоке информации;

Ø  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Ø  осуществлять анализ и синтез;

Ø   устанавливать причинно-следственные связи;

Ø  строить рассуждения; 

Ø   пользоваться дополнительными источниками информации: словарями, справочниками, материалами интернет-ресурсов.

Коммуникативные УУД:

Ø  умело владеть письменной и устной формой общения;

Ø  слушать и слышать других,

Ø  принимать иную точку зрения;

Ø  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Ø   владеть монологической и диалогической формами речи;

Ø  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Ø   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты

Выпускник научится:

·                    соблюдать основные орфографические и пунктуационные правила современного русского литературного языка;

·                    извлекать необходимую информацию из словарей и справочников, использовать её в разных видах деятельности;

·                    проводить разного рода анализы слов: фонетический, морфологический, морфемный, орфографический;

·                    группировать слова по видам орфограмм; соблюдать грамматические нормы в письменных и устных высказываниях

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи;

·                    сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

·                    анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

·                    рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

·                    правильно произносить широко употребляемые слова;

·                    соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

·                    толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

·                    владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

·                    составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

·                    определять синтаксическую роль всех частей речи;

·                    объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

·                    строить пунктуационные схемы предложений.

Выпускник получит возможность научиться:

·                    видеть отличительные признаки основных языковых единиц;

·                    употреблять основные термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;

·                    различать слова, словосочетания, предложения, типы текста;

·                    овладеть основными орфографическими и пунктуационными правилами;

·                    - четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи;

·                    - подбирать антонимы, синонимы, фразеологические обороты;

·                    - различать паронимы, омонимы, архаизмы, неологизмы;

·                    - выделять художественные изобразительные средства в тексте;

·                   - пользоваться орфографическим, словобразовательным, фразеологическим, этимологическим словарями, а также словарями синонимов и антонимов

Содержание курса внеурочной деятельности

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

- групповые (работа в больших и малых группах);

- индивидуальные;

- парные

Виды деятельности:

- теоретические (лекция, урок-откровение, устный журнал, учёный совет);

- практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, орфографическая эстафета, работа со словарём, составление ребусов, диалогов, редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, аукцион знаний, подготовка сообщений, выполнение проектов);

- индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию проекта и защита его, создание письменных монологических высказываний (текстов) в соответствии с коммуникативной установкой).

Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы работы:

--викторины;

- лингвистические игры;

- КВН;

 - орфографическое лото;

- эстафеты;

 -турниры;

- исследование;

- защита проектов.

Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

В каждом занятии прослеживаются три части:

- теоретическая;     

- практическая;        

 - игровая.

Ведущими технологиями в учебном процессе являются:

- технология проблемно-диалогического обучения

-  технология развития критического мышления

-  технологии личностно-ориентированного обучения

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника

Формы и виды контроля.

Формы контроля: творческие работы, проекты, пресс-релиз, аукцион знаний, практикум, мониторинг.

Виды контроля: вводный, текущий, итоговый.

Система контроля: курс завершается аукционом знаний и защитой проекта (возможно, работа в парах).

Организационное занятие. Дорога к письменности (1ч)

Руководитель знакомит обучающихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Лекция «Дорога к письменности». (1ч)

Раздел 1

Тайны русского слова (Лексика. Фразеология) - 8 час

Тема 1. Язык – вековой труд поколений (2ч).

Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке. Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте. Мини-сборник пословиц «О семье», «О Родине».

Тема 2. Самое лучшее — прямо и просто сказанное слово. (1ч.)

Лексикография – наука о составлении словарей. Как найти слово? Творческая работа-исследование «Об одном только слове».

Тема 3. Не все годится, что говорится. (2ч.)

Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексических неологизмов. Омофоны, омографы, паронимы.  Эстафета «Кто больше?»

«Крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях Осеевой В. «Васек Трубачев и его товарищи», «Динка».

Тема 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов». (2ч.)

Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета. Фразеологизмы в художественных произведениях. Викторина по теме «Знаешь ли ты фразеологизмы?»

Проект «Перлы, самородки и самоцветы родного языка».

Раздел 2

Секреты устной речи. (Фонетика. Орфоэпия) - 3 час.

Тема 1. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова.

Для чего используют звуковые повторы в речи. Конкурс скороговорок. (1ч.)

Тема 2. Каков человек, такова его и речь.

Орфоэпические нормы русского языка.  Произношение некоторых групп согласных в русском литературном языке. Орфоэпическая эстафета. (1ч.)

Тема 3. Фонетический КВН. (1ч.)

Раздел 3

Загадки русского словообразования

(Морфемика. Словообразование. Этимология) - 9 ч.

Тема 1. «С русским языком можно творить чудеса!» (3 ч.)

Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке. Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке. Сказочные превращения. Практическая работа «Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев».

Тема 2. Различай и отличай. (2 час.). Приставки-труженицы. Опасные согласные в приставках. Коварная приставка С-. Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-. Тренировочные упражнения на правописание приставок, решение кроссвордов, ребусов.

Тема 3. Командира приказ — закон для нас или кто командует корнями? (2 час.)

Командиры в корнях слов. Командуют гласные, командуют и согласные. Командует ударение, командует значение слова. Орфографическое лото.

Проект «Кто командует корнями?» (Альбом правил русского языка)

Тема 4. Что в имени тебе моем? (2 ч.) Устный журнал «История появления имён, отчеств и фамилий в русском языке». Знакомство с наукой антропонимикой. Проект о происхождении имен. Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала. Защита проекта «Имена и фамилия моей семьи».

Раздел 4

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис) – 7ч.

Тема 1. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. (4 час)

Самостоятельные и служебные части речи. Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных. Грамматический турнир «Узнай меня!».

Слова вежливости, междометия. Создаём ребусы. Проект «Ребусы – «гимнастика ума».

Звукоподражательные слова, их роль и употребление.

Лингвистическая игра «Неизвестное об известном» на распознавание частей речи.

Тема 2. Нет той тайны, чтобы не была явна. (3 ч.)

Решение филологических задач. Логогрифы. Шарады. Метаграммы. Анаграммы. Лингвистические загадки. Лингвистические кроссворды. Лимерики. Игры с рифмой. Знакомство с жанром лимерика. Создание лимериков по школьной тематике.

Раздел 5

Речевой этикет -6ч.

Тема 1. Коротко да ясно, оттого и прекрасно. (1 ч.)

Телефонный разговор. Общие правила телефонного разговора: краткость, содержательность, информативность; дружелюбный тон, вежливость; четкое произношение слов, фамилий, чисел, средний темп речи; средняя громкость голоса; умеренная эмоциональность.

Практикум «Правила разговора по мобильному телефону в общественном месте».

Тема 2. В многословии не без пустословия. (2ч.)

Многословие. Речевая избыточность и речевая недостаточность.

Плеоназм. Скрытая тавтология. Наблюдение за речью дикторов, нахождение нарушений языковых норм. Подготовка монолога. Этапы подготовки монолога: отбор материала, расположение материала, словесное оформление мысли, запоминание, произнесение. Проект «Типы речевых ошибок школьников».

Тема 3. По речи узнают человека. (2ч.)

Как поддержать разговор. Сценарий диалога. Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником. Демонстрация внимания, уважения, заинтересованности в теме разговора, в собеседнике. Речевые поддержки разговора: выражение интереса, эмоциональной оценки, побуждение к продолжению речи, специальные слова.

Формулы речевого этикета. Тематика разговора, ее зависимость от ситуации и участников общения. Правила выбора темы разговора. Поддержание разговора с соседями, попутчиками. Темы, используемые для поддержания разговора. О чем можно, о чем нельзя говорить в определенных ситуациях. Проект «Этикетные слова моей семьи».

Тема 4. Лингвистический бой «Знатоки речи». (1ч.)

Раздел 6

Итоговое занятие. (1ч.)

Аукцион знаний. Защита проекта «Грамотным быть – модно!»

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы занятий	Кол-во часов
1	Организационное занятие	1
2	Раздел 1. Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология).	8
	Тема 1. Язык – вековой труд поколений	3
	Тема 2. Самое лучшее — прямо и просто сказанное слово	1
	Тема 3. Не все годится, что говорится.	2
	Тема 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов».	2
3	Раздел 2. Секреты устной речи. (Фонетика. Орфоэпия).	3
	Тема 1. Каков человек, такова его и речь.	3
4	Раздел 3. Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология).	9
	Тема 1. «С русским языком можно творить чудеса!»	3
	Тема 2.  Различай и отличай.	2
	Тема 3. Командира приказ — закон для нас или кто командует корнями?	2
	Тема 4. Что в имени тебе моем?	2
5	Раздел 4. Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис).	7
	Тема 1. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.	4
	Тема 2. Нет той тайны, чтобы не была явна.	3
6	Раздел 5. Речевой этикет	6
	Тема 1. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.	1
	Тема 2. В многословии не без пустословия	2
	Тема 3. По речи узнают человека	3
7	Раздел 6. Итоговое занятие	1

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	План. дата	Факт. дата	Тема
1			Организационное занятие. Лекция «Дорога к письменности».
Раздел 1. Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) - 8 час.
2			Тема 1. Язык – вековой труд поколений 1.1. Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке.
3			1.2 Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке.
4			1.3 Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте. Мини-сборник пословиц и поговорок «О семье», «О Родине».
Тема 2. Самое лучшее — прямо и просто сказанное слово
5			2.1 Лексикография – наука о составлении словарей. Виды словарей.
Тема 3. Не все годится, что говорится.
6			3.1 Жаргоны, диалектизмы, историзмы и лексические неологизмы. Омофоны, омографы, паронимы. Эстафета «Кто больше?».
7			3.2 «Крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях Осеевой В. «Васек Трубачев и его товарищи»,  «Динка».
Тема 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов».
8			4.1 Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета.  Викторина по теме «Знаешь ли ты фразеологизмы».
9			4.2. Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы в художественных произведениях. Защита проекта «Перлы, самородки и самоцветы родного языка».
Раздел 2. Секреты устной речи. (Фонетика. Орфоэпия.) - 3 часа
Тема 1. Каков человек, такова его и речь.
10			1.1Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. Роль звуковых повторов в речи. Конкурс скороговорок.
11			1.2 Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпическая эстафета.
12			1.3. Фонетический КВН.
Раздел 3. Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология) - 9 час.
Тема 1. «С русским языком можно творить чудеса!»
13			1.1 Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском  языке.
14			1.2 Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке.
15			1.3 Практическая работа «Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев».
Тема 2.  Различай и отличай.
16			2.1 Приставки-труженицы. Опасные согласные в приставках.  Коварная приставка С-.
17			2.2 Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-.
Тема 3. Командира приказ — закон для нас или кто командует корнями?
18			3.1 Командиры в корнях слова. Орфографическое лото.
19			3.2 Проект «Кто командует корнями?»
Тема 4. Что в имени тебе моем?
20			4.1 Устный журнал «История появления имён».
21			4.2 Защита проекта «Имена и фамилии моей семьи».
Раздел 4 Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) - 7 час.
Тема 1. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
22			1.1Самостоятельные и служебные части речи. Практикум.
23			1.2 Мультимедийный урок «Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных». 12.03
24			1.3 Слова вежливости, междометия. Создаём ребусы. Проект «Ребусы – гимнастика ума». 19.03
25			1.4 Звукоподражательные слова, их роль и употребление. Грамматический турнир «Узнай меня!».26.03
Тема 2. Нет той тайны, чтобы не была явна.
26			2.1 Решение филологических задач. Логогрифы. Шарады. 31.03
27			2.2 Метаграммы. Анаграммы. Лингвистические загадки. Лингвистические кроссворды.
28			2.3 Знакомство с жанром лимерика. Лимерики на школьную тему.
Раздел 5. Речевой этикет - 6 час.
Тема 1. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
29			1.1 Телефонный разговор. Общие правила телефонного разговора. Практикум «Правила разговора по мобильному телефону в общественном месте».
Тема 2. В многословии не без пустословия
30			2.1 Многословие. Речевая избыточность и речевая недостаточность.
31			2.2. Плеоназм. Скрытая тавтология.
Тема 3. По речи узнают человека
32			3.1 Сценарий диалога. Диалог-репортаж. Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником.
33			3.2 Речевые поддержки разговора: выражение интереса, эмоциональной оценки, побуждение к продолжению речи, специальные слова. Проект «Этикетные слова моей семьи».
34			3.3 Лингвистический бой «Знатоки речи».
Раздел 6  - 1 час.
35			Итоговое занятие. Аукцион знаний. Защита проекта «Грамотным быть – модно!»
Итого часов: 35

Приложение 2.

Лист корректировки

Тема	Дата по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту

Приложение 3.

Краткая аннотация

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Предлагаемая программа соответствует ФГОС и способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении языка, воспитывает чувство уважения к языку своих предков. Предназначена для использования учителями русского языка и литературы в рамках внеурочной деятельности в 5- х классах.

Программа курса по внеурочной деятельности «Тайны русского языка» для 5-х классов составлена на основе следующих нормативно-методических материалов:

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа от 29 декабря 2014 г. №1654);

- примерных основных образовательных программ основного общего образования, одобренных (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/5) Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию;

- методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработанных Российской академией образования (письмо Минобрнауки от 7 августа 2015 года №08-1228);

Цель программы - расширение лингвистического кругозора; обогащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобретенные универсальные учебные действия в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

Образовательные:

·                     развивать лингвистические способности учащихся, их познавательную активность, мышление и коммуникативную культуру;

·                     совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение анализировать текст.

Развивающие:

·                     развивать языковые компетенции учащихся, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышать уровень культуры речи;

·                     развивать мотивацию к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности.

Воспитательные:

·                     воспитывать гражданственность и патриотизм, любовь к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;

·                     овладевать культурой межнационального общения, воспитывать толерантность;

·                     формировать социально активную, конкурентоспособную личность.

Актуальность программы

Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений, реализации их интеллектуальных и творческих способностей создает именно внеурочная деятельность. На всех занятиях учащиеся приобретают многие жизненные навыки, учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой

Место курса в учебном плане

В целях повышения грамотности и культуры речи учащихся 5-х классов предложен курс «Тайны русского языка». Курс рассчитан на 35 часов: 1 ч. в неделю, 35 учебных недель.