Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа кружковой работы "Звенящая лира"

Рабочая программа кружковой работы "Звенящая лира"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Название документа Звенящая лира.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Концепция модернизации российского образования подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных способностей. Огромно и познавательное значение литературы в школе.

Кружковая работа способствует развитию интереса к предмету, творческих способностей, повышению качества подготовки учащихся. Но умение читать не приходит само собой. Его надо развивать умело и последовательно.

Выразительное чтение в условиях школы – это художественное чтение. Художественное чтение является исполнительским искусством, задача которого – превратить слово написанное в слово звучащее. Выразительное чтение предполагает соавторство писателя, поэта и чтеца. Работа в кружке позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова.


Программа рассчитана на 35 часов, (1 час в неделю) развития речи учащихся средних классов. Занятия включают теоретическую часть, предусматривающую усвоение детьми необходимых знаний, и практическую часть, предполагающую работу над отдельными произведениями.

Цели:

  1. Обучение учащихся культурной, выразительной речи, позволяющей

свободно передавать свои мысли и чувства;

  1. Формирование познавательных интересов школьников как основы учебной деятельности;

  2. Активное участие в школьных и городских смотрах, конкурсах и других мероприятиях;

Задачи:

-добиваться интонационной выразительности устного высказывания;

-чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами

-читать наизусть стихотворные и прозаические произведения;

-развивать эмоциональную сферу учащихся, воспитывать их эстетический вкус, интерес к отечественной литературе.

Ясная и правильная передача мыслей и чувств автора - главная задача выразительного чтения



Приёмы и методы обучения.

Для достижения поставленных целей и задач используются различные формы и методы, которые способствуют наиболее эффективному усвоению материала.

Знакомство школьников с выразительной речью начинается с рассмотрения речевого аппарата и работы с ним. Этот этап включает в себя артикуляционную и дыхательную гимнастику, работу над техникой речи (дикцией, орфоэпией, голосом).

Следующим этапом работы является логический анализ текста и расстановка логических ударений.

Одновременно делаются упражнения по отработке правильной интонации.

Учащиеся знакомятся со сценической грамотой, с основами искусства актёра (темы «Исполнительские задачи», «Словесное действие и подтекст»). Важным приёмом является личный пример учителя, речь которого должна быть ясной, чёткой и выразительной.

Состав кружка

Кружок состоит из учащихся среднего и старшего звена. В кружке выразительного чтения сочетаются индивидуальные и коллективные формы работы.

Результативность работы кружка

Необходимое условие продуктивной, заинтересованной работы по выразительному чтению — выступления перед слушателями.

Ребята должны принимать участие во всех школьных (конкурсы чтецов, концерты для учителей и родителей) и муниципальных мероприятиях творческого характера.















Календарно-тематическое планирование

Наименование тем

Уроков

Кол

часов



Дата



Основные понятия и термины

по плану

по факту

1.

Введение

Цели и задачи кружка «Выразительное чтение»

1

05.09



2.


























Техника речи.

2)Искусство дыхания



3)Голос

4)Дикция

5)Индивидуальная работа над дикцией учащихся

6)Конкурс чтецов (любимые стихи )





1





1



1



1





1


































Органы дыхания. Произвольное и непроизвольное дыхание

Голос. Адаптивность. Суггестивность

Артикуляционные движения. Дикция

3.

Правила литературного произношения

7)Теоретические сведения о логике чтения

8)Орфоэпическое произношение







1



1










Логика чтения. Логические ударения

Орфоэпические нормы






9)Тренировочные упражнения


1




4.




Интонация.

10)Темп. Ритм.



11)Эмоционально-образная выразительность

12)Сопереживание.

13)Паузы







14) Чтение по ролям

15)Конкурс стихов «Русские поэты о русской природе».






1



1





1

1







1







Темп. Ритм. Паузы логические и ритмические

Яркость речи, убедительность



Словесное действие

Психологические, начальные, финальные, логические и фразеологические паузы

Сценическое искусство









16)Выразительное чтение прозы

1




5.

Рассказывание

17)Виды рассказывания

18)Рассказ близкий к тексту

19)Рассказ в сокращении

20)Рассказ с изменением лица рассказчика

21)Импровизированный рассказ

22)Рассказывание в детской аудитории





1



1





1



1



1





1





6.

Мимика и жестикуляция

23)Понятие о мимике и жесте

24)Особенности чтения басни.

25)Чтение оды






1





1





1







Дополнительные средства выразительного чтения

Жанр басни





Жанр оды


26)Баллады

27)Конкурс чтецов

1



1



Жанр баллады

7.

Формы построения стихотворений

28)Что такое рифма

29) Эхо рифма

30) Фигурные стихи

31)Конкурс чтецов







1



1



1



1












Рифма открытая и закрытая. Белый стих

Эхо рифмы

Фигурные стихи


8.

Средства выразительности

32)Что такое метафора, олицетворение, аллегория

33)Конкурс чтецов ко Дню Победы

34)Конкурс стихов о Саратове и Энгельсе

35)Подведение итогов работы.







1







1





1





1









Изобразительно-выразительные средства языка











Информационно-методическое обеспечение


1) А. П. Квятковский. «Школьный поэтический словарь» . Изд-во «Дрофа» М.: 2000 год

2) Э. Вартаньян . «Рождение слова». Изд-во «Детская литература» . М.: 1970 год

3) Алексей Югов «Думы о Русском слове». «Библиотека любителям Рос-сийской словесности». М.: 1975год

4) В. М. Мокиенко. «В глубь поговорки» . Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений . Изд-во «Просвещение» М.: 1975 год

5) Э. Вартаньян «Путешествие в слово». Изд-во «Советская Россия» М.: 1975 год

6) Е. И. Фадеева «Лабиринты общения» .Учебно-методическое пособие. Москва 2003 год

7) В. М. Симонов. Педагогика: Краткий курс лекций - Волгоград 1997 год.

8) О.В. Кубасова «Выразительное чтение».











2


Название документа Титульник звенящая лира.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель руководителя по УР Директор МБОУ «Мичуринская СОШ»

МБОУ «Мичуринская СОШ» Брянского района

Брянского района Мельникова Ю.Ю.

Привалова Г.А.________________ Приказ № ___ от «__»_________2015г.

«__» __________________2015г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ЗВЕНЯЩАЯ ЛИРА»

УЧИТЕЛЯ ИВАНОВА КИРИЛЛА ГЕННАДЬЕВИЧА


НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД




Рассмотрено на заседании ШМО учителей

Гуманитарно-эстетического цикла

Протокол № __ от «__»___________2015 г.

_________________/_____________________/



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров143
Номер материала ДВ-247723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх