Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белоомутская
средняя общеобразовательная школа № 1»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ
«Белоомутская
средняя общеобразовательная
школа №1»
_________________Леонова Т.В.
Приказ № 278 от 02.09.2019г.
Рабочая программа кружка
по английскому языку
« English club »
Учитель:
Шарапова Е. В., стаж работы -1 год, категории нет
Срок освоения программы учебный год :
1год,2019-2020г.
В
современном мире с его безграничными коммуникативными возможностями трудно
представить себе образованного и успешного человека способного жить и творить
без знания иностранного языка. Освоение основ английского языка
дает учащимся возможность расширения кругозора, развития общей и речевой
культуры, возможность приобщения к средству межкультурной коммуникации. Но в
рамках урока невозможно решить все эти задачи, поэтому большое внимание должно
уделяться повышению мотивации учащихся, формированию интереса к культуре стран
изучаемого языка и стремлению к саморазвитию через внеклассную работу
Настоящая программа
внеурочной деятельности «Клуб английского языка»/ English club составлена для 3-5 классов на основании: Закона об образовании РФ;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования/
Реализация ФГОС второго поколения связана
с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую
роль приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным
звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования.
Дополнительное образование ориентируется на достижение преемственности и планируемых
результатов освоения ООП НОО в области иностранных языков.
Рабочая
программа «Клуб английского языка» относится к программам общекультурной направленности, так
как ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся,
художественных способностей и склонностей, носит ярко выраженный креативный
характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой
импровизации.
Данная
программа актуальна и является способом самовыражения,
инструментом решения характерологических конфликтов и средством снятия
психологического напряжения.
Новизна программы
заключается в том, что ее реализация основана на современных технологиях,
позволяющих развивать в детях творческую активность, вовлекать
детей и родителей в совместную деятельность.
В
программе заложены принцип междисциплинарной интеграции (литература
и музыка, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика) и принцип
креативности, предполагающий максимальную ориентацию на творчество ребенка,
раскрепощение личности.
Основной
целью реализации программы является создание условий для активного,
творческого развития личности, стимулирования интереса учащихся к изучению
английского языка. Главное в работе кружка – коллективное творчество детей, их
инициативность и самостоятельность.
В процессе работы ставятся
следующие задачи:
1. Обучающие
- овладение знаниями о культуре
стран изучаемого языка: театр, литература, история, традиции, праздники и т.д.;
- ознакомление с особенностями
перевода и понимания английской детской поэзии и прозы;
- знакомство с менталитетом других
народов в сравнении с другой культурой;
- формирование навыков актерского
мастерства и умения держаться на сцене;
- формирование навыков сценической
речи, сценического движения, работы с текстом;
- систематизация, обобщение и закрепление
лексических и грамматических средств, усвоенных на уроке.
2. Развивающие
- развитие интереса к иностранной
культуре;
- развитие фантазии, воображения и
эмоциональной сферы детей;
- обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации.
3. Воспитательные
- воспитание толерантности и
уважения к другой культуре;
- приобщение к общечеловеческим
ценностям;
- формирование стремления к
взаимопомощи, поддержке, доброго отношения друг к другу;
- формирование навыков
самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Театральные
постановки являются важным и необходимым элементом в процессе изучения
иностранного языка. Когда учащиеся попадают в ситуацию игры, оказываются
вовлечёнными в общий творческий процесс, они легко преодолевают «языковой
барьер». Театр превращает неуверенного в себе, запинающегося на каждом слове
ребенка в сказочного героя, легко произносящего свою роль. Английский язык
становится не только предметом изучения, но и необходимым средством для
выражения мыслей, чувств, эмоций. Театр для детей – это чудесная возможность
присвоения себе измененной действительности.
Совместная работа над спектаклем развивает
у участников умение слушать партнёра, создаёт условия для взаимопонимания,
укрепляет чувство ответственности за успех общего дела. В процессе работы над
сценарием меняется модель взаимоотношений между учителем и учениками, поскольку
они превращаются в режиссера и актеров.
Сцена
приучает детей к четкой речи, правильно оформленной фонетически и интонационно.
А соприкосновение с искусством превращает изучение языка в кружке в
увлекательное занятие. Постановка, подготовка спектаклей, их музыкальное
оформление, выполнение декораций – все это помогает развивать чувство
«прекрасного», приобщать детей к труду, расширять их кругозор.
Театр
- это коллективное творчество, где от работы и усилий каждого зависит общий
результат. Поэтому умение работать в команде очень важно, это умение
актуально и для будущей жизни.
Кружок
«Клуб английского языка» должен сплотить учащихся, научить работе с
коллективом, обнаружить и проявить скрытые творческие способности ребенка,
оптимизировать изучение иностранного языка, помочь учащимся в овладении
языковыми навыками, познакомить с образцами мировой литературы и театрального
жанра.
Отличительная особенность данного кружка –
его творческая и эстетическая направленность, позволяющая развивать знания,
умения и навыки всех учащихся независимо от уровня освоения ими школьной
программы.
Развитию
творческих способностей детей и навыков разговорного английского языка
способствует участие детей в показах театрализованных и кукольных сценок по
мотивам произведений литературы и поэзии англо-говорящих и русских писателей.
Специфичность
программы заключается:
·
в возможности начать обучение с любого момента, т.к. в обучении
основам актерского мастерства невозможно поэтапно обучить ребенка сценической
речи, а затем движению, поскольку все виды деятельности взаимосвязаны;
·
в обеспечении доступности каждому испытать свои силы в разнообразных
формах занятий, возможности увидеть результаты.
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Тематическое планирование рассчитано на 1
час в неделю на протяжении учебного года, то есть 36 часов в год.
Продолжительность занятия – 45 минут .
Данная рабочая программа реализуется в
работе с учащимися 3-5 -х классов в течение 2019-2020 учебного года.
Набор в группу предполагается свободный,
без предъявления специальных требований, состав постоянный и переменный.
Численный состав группы определяется
исходя из имеющихся условий проведения образовательного процесса, согласно
требованиям Сан ПиНа и составляет: около 12-15 человек.
Занятия
могут проводиться, как со всей группой, так и по подгруппам.
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому
языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая
работа (выступления, спектакли и т.д.). Ведущей формой организации занятий
является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям. Предусматривается изучение
теоретического материала и другие формы работы (беседа,
игра–драматизация, рассказ, прослушивание магнитофонных записей, дисков,
просмотр компьютерных презентаций, экскурсия, изготовление декораций и
костюмов, чтение сказок, лексические, фонетические и грамматические игры,
разучивание песен, пантомима и пр.) Теоретические занятия проводятся в форме
бесед и коротких сообщений с использованием компьютерных презентаций.
Виды деятельности:
1.
Выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие
воображения;
2.Игровая
деятельность (в т.ч. подвижные игры);
3.Чтение,
литературно-художественная деятельность;
4.Постановка
драматических сценок;
5.Прослушивание
и разучивание стихов и песен;
6.Проектная
деятельность.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Планируемыми личностными
результаты изучения английского языка в ходе осуществления внеурочной
деятельности являются: знакомство с миром, отражаемым иностранным языком,
разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств
изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской
художественной литературы, традиции); осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми; формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками.
Планируемые метапредметные
результаты: развитие умения взаимодействовать с окружающими при
выполнении разных ролей; развитие коммуникативных способностей; расширение
общего лингвистического кругозора младших школьников; развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер.
Планируемые предметные результаты:
В
результате реализации данной программы воспитанники кружка научатся:
-правильно
артикулировать, интонировать, ритмически организовывать отдельные лексические
единицы, фразы и связные высказывания, соблюдая при этом логическое и фазовое
ударение;
-
передавать интонационно свои мысли и чувства, входить в образ, импровизировать;
-
вести этикетный диалог, разговор по телефону, определять время;
-
переводить детские стихи;
-
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
-
вести этикетный диалог, используя речевые клише;
-
понимать имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
(в том числе стран изучаемого языка);
-
понимать и разучивать рифмованные произведения детского фольклора
(доступные по содержанию и форме);
-
соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь
выделить нравственный аспект поведения героев.
Получат
возможность научиться:
-
использовать на практике элементарные представления об искусстве и
театре, основах актерского мастерства.
Для подведения итогов
реализации программы используются следующие формы:
-театральные постановки
-игры;
-совместные просмотры и обсуждения
постановок;
-конкурсы;
-детские проекты.
Программа является вариативной. Педагог
может вносить изменения в содержания тем, дополнять практические занятия новыми
приемами практического исполнения, менять порядок следования тем и пр.
Содержание программы
1.Знакомство: Знакомство членов
кружка, представление. Игра «Снежный ком» и мини-диалоги.
2.Страноведческий материал. Великобритания
Большая
часть времени отводится теоретическому материалу, который вводится посредством
компьютерных презентаций («Эти странные англичане», «Шотландия и шотландцы…»,
«Чайный вечер по-английски», «Рождество», «Пасха» и др.) или рассказа. В конце
проводится викторина «Великобритания».
Данный раздел вводится
не единым блоком в количестве 9 часов, а поэтапно. Некоторые темы привязаны к
конкретной дате, такие как «Хэллоуин», «Рождество», «День св. Валентина» и
«Пасха».
Темы:
Компьютерная
презентация «Эти странные англичане» (Географ. положение, история,
культура, традиции и обычаи, достопримечательности, королевская семья, досуг,
кулинарные пристрастия). – Просмотр и обсуждение презентации.
Символы
Великобритании. Флаги России, Великобритании и Америки (Рассказ о символах
и святых-покровителях Англии, Уэльса, Шотландии и Северной Ирландии) -
Обсуждение
Компьютерная
презентация «Шотландия и шотландцы…» (История, обычаи, традиции,
национальная одежда, известные люди). – Просмотр и обсуждение презентации.
Чайный
вечер по-английски. – Просмотр компьютерной презентации. Чаепитие с
ведением этикетного диалога.
История
Тауэра (Просмотр и обсуждение компьютерной презентации). Викторина
«Великобритания»
Хэллоуин.
История праздника и его традиции и обычаи (конец октября) – Просмотр и
обсуждение презентации.
Рождество
и Новый год. Символы, традиции и обычаи (конец декабря)
- Разучивание стихов. Компьютерная презентация по теме. Изготовление
газеты.
День
св. Валентина. История праздника (февраль) Изготовление и подписание
«Валентинок»
Пасха.
Символы и традиции. (апрель) - Компьютерная презентация. Игра «Охота за яйцами»
Во
время занятий по ознакомлению со страноведческим материалом между теорией и
практикой предусмотрена пауза для смены деятельности, во время которой дети
играют или выполняют команды учителя.
3.Алфавит. Игры. – Повторение и
закрепление алфавита в игровой форме.
4.Сказка «Гадкий утенок» - Просмотр и
обсуждение сказки. Инсценировка отрывков из сказки (использование масок)
5.Я и моя семья - Рассказ о
себе по плану. Ролевая игра по теме «Семья». Разучивание стихотворения и
считалки о семье. Составление родословной семьи.
6.Театр:
Темы:
Краткая
история театра, жанры, театры мира, основы актерского мастерства, сцена, место
актёра, движения, мимика, жесты, голос актёра, интонация, молчание актёра
(упражнения)
Театр
кукол - Теория и практика (разыгрывание ситуации «В лесу», используя пальчиковые
куклы – животные)
7.Животные (домашние, дикие и жарких
стран) – Компьютерная презентация по теме «Животные». Введение
и отработка лексики. Игра «Лото». Загадки и ребусы о животных.
8.Животные и их детеныши. Имена животных в Англии -
Введение
новой лексики. Песня «Это - кошка». Лексические игры.
9.Сказка
«Деревенская мышка и городская мышка» - Просмотр
и инсценировка отрывка из сказки. Выразительное чтение отрывка сказки.
Распределение ролей, отработка выразительного чтения ролей.
10.Коктейль
из фрагментов русских народных сказок на новый лад
Темы:
Чтение
сценария и распределение ролей. – Это организационное
занятие. Учитель читает вслух сценарий сказок и проверяет понимание, затем
выявляются лексические трудности.
Чтение
сцен из сказок по ролям. Выделение характерных черт героев. – Выразительное
чтение сказок, беседа о характере персонажей. Индивидуальная работа над ролью.
Репетиция.
Обсуждение костюмов, реквизита и декораций. – Выразительное
чтение по ролям .
Репетиция
сказок. Подбор музыкального материала. Работа над ритмом. – Выразительное
чтение по ролям сказки . Упражнения на выработку
чувства ритма
Репетиции
сказки
Генеральная
репетиция
Постановка.
– Постановка сказки перед родителями и учащимися 3-4 классов. Постановка
снимается на камеру с целью последующего анализа.
11.Рождественский
праздник – Викторина «Дед Мороз и Санта Клаус». Песни.
Организуется
чаепитие с конкурсами и призами.
12.Компьютерная
игра «В гостях у кролика» - В данной игре
отрабатывается упражнения на знание алфавита, количественных числительных, на
употребление артиклей.
13.Времена
года – Просмотр компьютерной презентации. Отработка лексики
в диалогической и монологической речи. Загадки о временах
года и игра.. Выразительное чтение стихов.
14.Неделя
английского языка – Изготовление газеты.
Разучивание песен и игр. Викторин.
15.Английские
пословицы и поговорки – Перевод пословиц и поговорок,
используя языковую догадку. Конкурс на Лучшего знатока пословиц и поговорок
16.Чтение
адаптированных английских сказок - Проводится
чтение сказок с последующим обсуждением.
17.Стихотворения
«Дом, который построил Джек» - Просмотр компьютерной
презентации, чтение и перевод стихотворения. Сравнение с оригиналом перевода.
18.«Карнавал
цветов»
Сценарий
праздника «Карнавал цветов» - Работа над сценарием
праздника (распределение обязанностей, разучивание игр, придумывание конкурсов,
загадок о цветах и пр.)
Репетиция
всего праздника – прогон сценария с реквизитом.
Репетиция
на сцене
Генеральная
репетиция
Праздник
«Карнавал цветов» для 3- 5 х классов
19.Просмотр
и обсуждение мультфильма «Игрушечный солдатик» - Понимание
мультфильма проверяется с помощью теста и обсуждения.
20.Игры
(лексические, грамматические, орфографические) – Все
занятие посвящено разнообразным играм. Играя, дети повторяют и закрепляют
пройденный на уроках материал.
21.Разучивание
песен: «Если ты счастлив…» и «Это кошечка» - При
работе над песнями отрабатывается незнакомая лексика, проговариваются слова за
учителем, затем дети поют, сопровождая песню движениями.
22.Профессии
– Вводится новая лексика и обрабатывается в игровой форме.
Разыгрываются диалоги. Игра - домино в картинках по теме «Профессии»
23.Экскурсия
по школьному двору. Работа экскурсовода. – Вводится
новая лексика и теория проведения экскурсии. Предлоги направления и места,
конструкция there is/there are. На практических занятиях отрабатывается
лексика. Итог – провести экскурсию школьному двору.
24.Чтение
и перевод детских стихов – Объяснение теории перевода,
сравнение переводов стихов разных авторов. Выполнение интонационных
упражнений. Выразительное чтение стихов. Конкурс на лучший перевод и
выразительное чтение.
25.Игра «Хочешь стать волшебником?» -
Активизация лексики различной тематики.
26.«Белоснежка и семь гномов». Игра
«Съедобное-несъедобное» - Просмотр и обсуждение сказки для
удовольствия.
27.Конкурс «Знатоки английского языка». Прощальная
песня. – Итоговое мероприятие по реализации программы
внеурочной деятельности.
Календарно-тематическое
планирование
№№
|
Тема
урока / Содержание
|
Плановые
сроки прохождения темы
|
Фактические
сроки и коррекция
|
1
|
Знакомство: Знакомство членов кружка, представление. Игра «Снежный ком» и
мини-диалоги.
|
|
|
2
|
Страноведческий материал. Великобритания
Компьютерная презентация «Эти странные
англичане»
|
|
|
3
|
Чайный вечер по-английски.
|
|
|
4
|
История Тауэра. Викторина
«Великобритания».
|
|
|
5
|
Хэллоуин. История праздника и его
традиции и обычаи.
Рождество и Новый год. Символы, традиции
и обычаи. Газета.
|
|
|
6
|
День св. Валентина. История праздника.
Изготовление и подписание «Валентинок»
Пасха. Символы и традиции. Компьютерная
презентация. Игра «Охота за яйцами»
|
|
|
7
|
Алфавит. Игры. – Повторение и закрепление алфавита в игровой форме.
|
|
|
8
|
Сказка «Гадкий утенок» - Просмотр и обсуждение
сказки. Инсценировка отрывков из сказки (использование масок)
|
|
|
9
|
Я и моя семья
- Рассказ о себе по плану. Ролевая игра по теме «Семья». Разучивание
стихотворения и считалки о семье. Составление родословной семьи.
|
|
|
10
|
Театр
Краткая
история театра, жанры, театры мира, основы актерского мастерства, сцена
|
|
|
11
|
Театр кукол
|
|
|
12
|
Животные (домашние, дикие и жарких
стран) – Компьютерная презентация по
теме «Животные». Введение и отработка лексики. Игра «Лото». Загадки и ребусы
о животных.
|
|
|
13
|
Животные и их детеныши. Имена животных в
Англии - Введение новой лексики. Песня
«Это - кошка». Лексические игры.
|
|
|
14
|
Сказка «Деревенская мышка и городская
мышка» - Просмотр и инсценировка отрывка из
сказки. Выразительное чтение отрывка сказки. Распределение
ролей, отработка выразительного чтения ролей.
|
|
|
15
|
Коктейль из фрагментов русских народных
сказок на новый лад
|
|
|
16
|
Рождественский праздник – Викторина «Дед Мороз и Санта Клаус». Песни.
Организуется чаепитие с конкурсами и
призами.
|
|
|
17
|
Компьютерная игра «В гостях у кролика»
- В данной игре отрабатывается упражнения на знание алфавита,
количественных числительных, на употребление артиклей.
|
|
|
18
|
Времена года – Просмотр
компьютерной презентации. Отработка лексики в
диалогической и монологической речи. Загадки о временах
года и игра.. Выразительное чтение стихов.
|
|
|
19
|
Неделя английского языка Изготовление газеты. Разучивание песен и игр. Викторина
|
|
|
20
|
Английские пословицы и поговорки – Перевод пословиц и поговорок, используя языковую догадку.
Конкурс на Лучшего знатока пословиц и поговорок
|
|
|
21
|
Чтение адаптированных английских сказок - Проводится чтение сказок с последующим обсуждением.
|
|
|
22
|
Стихотворения «Дом, который построил Джек» - Просмотр компьютерной презентации, чтение и перевод
стихотворения. Сравнение с оригиналом перевода.
|
|
|
23
|
«Карнавал цветов»
|
|
|
24
|
«Карнавал цветов»
|
|
|
25
|
Просмотр и обсуждение мультфильма «Игрушечный солдатик» - Понимание мультфильма проверяется с помощью теста и обсуждения.
|
|
|
26
|
Игры (лексические, грамматические, орфографические) – Все занятие посвящено разнообразным играм. Играя, дети повторяют
и закрепляют пройденный на уроках материал.
|
|
|
27
|
Игры (орфографические)
|
|
|
28
|
Разучивание песен: «Если ты счастлив…» и «Это кошечка» - При работе над песнями отрабатывается незнакомая лексика
|
|
|
29
|
Профессии – Вводится новая лексика и
обрабатывается в игровой форме. Разыгрываются диалоги. Игра - домино в
картинках по теме «Профессии»
|
|
|
30
|
Чтение и перевод детских стихов –
Объяснение теории перевода, сравнение переводов стихов разных авторов.
Выполнение интонационных упражнений.
|
|
|
31
|
Чтение и перевод детских стихов Выразительное
чтение стихов. Конкурс на лучший перевод и выразительное чтение.
|
|
|
32
|
Экскурсия по школьному двору. Работа экскурсовода. – Вводится новая лексика и теория проведения экскурсии. Предлоги
направления и места, конструкция there is/there are.. Итог – провести
экскурсию школьному двору.
|
|
|
33
|
Экскурсия
по школьному двору. Работа экскурсовода. На практических занятиях отрабатывается лексика
|
|
|
34
|
Игра «Хочешь стать волшебником?»
- Активизация лексики различной тематики.
|
|
|
35
|
«Белоснежка и семь гномов».
Игра «Съедобное-несъедобное» - Просмотр и обсуждение сказки для удовольствия.
|
|
|
36
|
Конкурс «Знатоки английского языка».
Прощальная песня. – Итоговое мероприятие
по реализации программы внеурочной деятельности.
|
|
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
№
|
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
1.
|
КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
|
|
Адаптированные сказки на английском
языке «Репка», «Красная шапочка», «Три поросенка», «Волшебный горшочек»,
«Белоснежка и семь гномов», «Джек и бобовое зернышко», «101 далматинец: щенки
в опасности», «Маленькая девочка и три медведя», «Сова в лунном
свете».
|
|
Детские английские газеты
|
2.
|
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
|
|
Алфавит (настенная таблица)
|
|
My First Counting Book / Моя первая книга для обучению счету
|
|
1. Английский
язык для малышей. Учимся и играем. Our Cottage.
2. Английский
язык для малышей. Учимся и играем. Games
|
|
Лексические таблицы:
1. В классной комнате/In the Classroom
3. Строение тела человека
4. Моя семья /My family
5. Цвета
|
|
Наборы картинок:
·
Игрушки. Подарки. Праздники. / Games. Gifts. Holidays
·
Животные. /Animals
·
В школе. Спорт. / At school. Sport
·
Алфавит / Alphabet
·
Моя семья. Противоположности. / My family. Opposite
|
|
Карты на иностранном языке:
Карта мира / The World
Великобритания/The United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland.
Учебная карта Лондона
|
4.
|
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СТРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
|
|
·
Мультфильмы на английском языке «Гадкий утенок», «Городская
мышка и деревенская мышка», «Игрушечный солдатик», «Белоснежка и семь
гномов», «Чебурашка» и др
·
Компьютерная игра «В гостях у кролика»
·
Компьютерные презентации по темам курса «Шотландия и шотландцы…»,
«Эти странные англичане», «Пасха», «Хэллоуин», «Я хочу стать... », «Животные
жарких стран», «В замке», «Животные сафари парка», «Части тела», «Где
Чаклз?», «Динозавры», «Внешность», «Игрушки» и др.
·
Интеллектуальная игра «Счастливый случай»
|
5.
|
ИГРЫ И ИГРУШКИ
|
|
·
Оксфордский кукольный театр
·
Пальчиковые куклы-животные
·
Маски животных, куклы, игрушки «Животные», «Еда»,
«Игрушки», персонажи мультфильмов
·
Мячи, глобус
·
Макет часов
·
Английское домино в картинках (темы «Еда», «Профессии» и
«Игрушки и животные»), кубики с английскими буквами, звуковой и
магнитный алфавит, пазлы и пр.
·
Костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием
театральных постановок.
|
Список использованной
литературы
1.Бодоньи
М.А. Путешествие в мир английского. English for juniors. 3-4 классы. Рабочая
образовательная программа внеурочной деятельности школьников.– Ростов н/Д:
Легион, 2013. – 16 с.
2.Ерхова
Е.Л., Захаркина С.В., Атаманчук Е.С. Английский язык. 5-11 классы:
театрально-языковая деятельность: технология, сценарии спектаклей/- Волгоград:
Учитель, 2009. – 111 с.
3.Комаров
А.С. Игры и пьесы в обучении английскому языку / Ростов-на-Дону: Феникс,
2007. – 220 с.
4.Конышева
А. В. Английский для малышей: Стихи, песни, игры, рифмовки, инсценировки,
утренники / СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2008. – 150
с.
5.Конышева
А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку.- СПб.:КАРО, Мн.:Издательство
«Четыре четверти», 2008.–192 с.
6.Кулинич
Г. Г. Предметные недели и открытые уроки английского языка 2-4 классы. /
Мастерская учителя иностранного языка.–
М.:
ВАКО, 2009. – 224 с.
7.Кулясова
Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. –
М.:ВАКО, 2010. – 144 с.
8.Лебедева
Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в начальной школе/ М.:
Глобус, 2008
9.Ошуркова
И..М. Школьный англо-русский страноведческий словарь: Великобритания,
США, Австралия/– 2-е изд., стереотип. –
М.:
Дрофа, 2002. – 192 с.
10.Питер
Клаттербак Грамматика – это просто!: средний уровень: учебное пособие /М.:
Астрель:АСТ, 2007. – 142 с.
11.Степанов
В.А. «Театр на английском языке»
12.Стронин
М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка: Пособие для учителя. /
М.: Просвещение, 1984. – 112 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.