|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Кол-во часов
|
Требования к знаниям и умениям
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
РАЗДЕЛ № 1 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА.
ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ» (14 ЧАСОВ)
|
|
|
1/1
|
Климат и
погода.
|
1
|
Уметь
·
выслушивать мнение партнера;
·
выражать свою точку зрения и обосновывать ее, делать сравнение
|
|
|
|
|
2/2
|
Климат и
погода в России и Великобритании.
|
1
|
Уметь
·
сообщать информацию и выражать свое мнение;
·
выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
|
|
|
|
3/3
|
Прогноз
погоды.
|
1
|
Уметь
·
отделять главные факты;
·
выборочно понимать необходимую информацию
|
|
|
|
|
4/4
|
Климат и
погода в Альметьевске.
|
1
|
Уметь
·
высказываться без предварительной подготовки на заданную тему,
используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи
|
|
|
|
|
5/5
|
Вселенная:
информация о планете Земля.
|
1
|
Уметь
·
опираться на языковую догадку в процессе чтения (интернациональные
слова);
·
употреблять изученную лексику
|
|
|
|
|
6/6
|
Вселенная:
ближайшие соседи.
|
1
|
Уметь
·
выбирать нужное значение многозначного слова;
·
употреблять слова адекватно ситуации общения;
·
использовать артикль the с
уникальными объектами
|
|
|
|
|
7/7
|
Вселенная:
планеты.
|
1
|
Уметь
·
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного
|
|
|
|
|
8/8
|
Контрольная
работа № 1 «Вселенная» (говорение) - монолог;
|
1
|
Уметь
·
понимать на слух, употреблять в устных высказываниях и
письменных предложениях известные глаголы в Past Continuous
|
|
|
|
|
9/9
|
Солнечная
система.
|
1
|
Уметь
·
употреблять все типы предложений в Past Continuous в устных и письменных высказываниях ;
·
пересказывать историю с употреблением Past Continuous
|
|
|
|
|
10/10
|
Космос и
человек.
|
1
|
Знать
·
основные правила орфографии;
·
уметь писать слова по изучаемой теме
|
|
|
|
|
11/11
|
Известные
ученые.
|
1
|
Уметь
·
сообщать информацию;
·
выражать свое мнение;
·
выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
|
|
|
|
12/12
|
Известные
изобретатели и космонавты.
|
1
|
Уметь
·
употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях
глаголы в Present Perfect, Present Perfect Continuous, правильные и неправильные глаголы
|
|
|
|
|
13/13
|
Мечта
человечества о космических
|
1
|
Уметь
·
употреблять лексику в письменных высказываниях;
·
описывать позитивные и негативные качества космических
исследований
|
|
|
|
|
14/14
|
Контрольная
работа № 2 «Выдающиеся ученые» (аудирование) -тест
|
1
|
Уметь
·
использовать контекстуальную или языковую догадку;
·
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;
·
уметь воспринимать на слух слова и правильно их произносить.
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ № 2 «ПРИРОДА И ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ» ( 34 ЧАСА)
|
|
|
15/1
|
Природные
стихийные бедствия.
|
1
|
Уметь
·
строить предложения и различные типы вопросов в Past Simple и Past Continuous;
·
ориентироваться во временных формах при помощи обстоятельств
времени
|
|
|
|
|
16/2
|
Землетрясения
|
1
|
Уметь
·
подбирать синонимы;
·
делать отбор необходимой лексики в соответствии с заданной
ситуацией общения;
·
выбирать необходимую информацию из текста, использовать ее при
составлении диалога-расспроса
|
|
|
|
|
17/3
|
Торнадо.
|
1
|
Уметь
·
высказываться на основе информации из прочитанного текста;
·
озаглавливать отдельные части текста;
·
выражать и аргументировать свою точку зрения о катаклизмах
природы
|
|
|
|
|
18/4
|
Наводнение
и засуха.
|
1
|
Уметь
·
работать в группе;
·
проводить критический анализ собственной деятельности;
·
находить, анализировать и презентовать информацию
|
|
|
|
|
19/5
|
Последствия
стихийных бедствий.
|
1
|
Уметь
·
строить предложения и различные типы вопросов в Past Perfect;
·
переводить отрывки текста в рамках заданной временной формы
|
|
|
|
|
20/6
|
Поведение
человека в экстремальных ситуациях.
|
1
|
Уметь
·
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
·
комментировать факты из текста;
·
выражать свое отношение к прочитанному
|
|
|
|
|
21/7
|
Контрольная
работа № 3 « Природные стихийные бедствия».(чтение-тест)
|
1
|
Уметь
·
употреблять определенную видовременную форму глаголов в
зависимости от заданных обстоятельств;
·
работать с правильными и неправильными глаголами
|
|
|
|
|
22/8
|
Удивительные
природные места России.
|
1
|
Уметь
·
соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении
вслух и в устной речи;
·
употреблять словосочетания адекватно ситуации общения
|
|
|
|
|
23/9
|
Удивительные
природные места англоговорящих стран.
|
1
|
Уметь
·
обсуждать информацию из фильма;
·
высказывать своё мнения;
·
различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат
и больших чисел
|
|
|
|
|
24/10
|
Природа
англоговорящих стран.
|
1
|
Уметь
·
составлять письма;
·
выражать свои мысли в форме рассказа по заданной теме
|
|
|
|
|
25/11
|
Контрольная
работа № 4 « Сравнение видовременных форм прошедшего времени».
|
1
|
Уметь
·
применять знания лексики, грамматики, правил орфографии
|
|
|
|
|
26/12
|
Информация
о «мировых чемпионах».
|
1
|
Уметь
·
применять знание лексики и грамматики в устной и письменной речи
|
|
|
|
|
27/13
|
Проблема
экологии в России.
|
1
|
Уметь
·
представлять свою страну, особенности ее климата, знаменитых
людей в условиях иноязычного общения
|
|
|
|
|
28/14
|
Природа
и проблемы экологии.
|
1
|
Уметь
·
узнавать в устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические
единицы по теме «Природа и экология»;
·
распознавать интернациональные слова;
·
различать существительные с определенным или нулевым артиклем
|
|
|
|
|
29/15
|
Естественная
и созданная человеком среда обитания.
|
1
|
Уметь
·
понимать на слух информацию о значении запрещающих знаков и
выражать свое понимание информации
|
|
|
|
|
30/16
|
Человек
и природа.
|
1
|
Уметь
·
читать тексты с выборочным пониманием нужной информации;
·
озаглавливать текст;
·
узнавать значение слов при помощи контекстуальной загадки
|
|
|
|
|
31/17
|
Проблемы
загрязнения окружающей среды.
|
1
|
Уметь
·
различать условные предложения реального и нереального характера
|
|
|
|
|
32/18
|
Контрольная
работа № 5 «Экологические проблемы » Говорение монолог
|
1
|
Уметь
·
различать условные предложения реального и нереального
характера;
·
употреблять их в устных высказываниях и письменных
произведениях
|
|
|
|
|
33/19
|
Условные
предложения нереального характера.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух конструкции be/used to и употреблять их в устных высказываниях и письменных
произведениях
|
|
|
|
|
34/20
|
Экология
Земли и экология человека.
|
1
|
Уметь
·
выбирать необходимую информацию, просмотрев текст;
·
оценивать найденную информацию с точки зрения ее значимости для
решения поставленной коммуникативной задачи
|
|
|
|
|
35/21
|
Взаимоотношения
между людьми в обществе.
|
1
|
Знать
·
основные правила орфографии;
Уметь
·
писанием наиболее употребляемые слова;
·
писать небольшое сочинение без опоры на образец
|
|
|
|
|
36/22
|
Как
можно защитить нашу планету.
|
1
|
Уметь
·
выбирать нужное значение многозначного слова;
·
опираться на языковую догадку в процессе чтения;
·
использовать в речи простейшие словосочетания
|
|
|
|
|
37/23
|
Контрольная
работа № 6 «Защита окружающей среды» Аудирование –тест
|
1
|
Уметь
·
различать условные предложения реального и нереального
характера, смешанный тип предложений, употреблять их в устных высказываниях
и письменных произведениях
|
|
|
|
|
38/24
|
Переработка
промышленных и бытовых отходов.
|
1
|
Уметь
·
выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении и
передаче информации о
погоде и климате
Британии и России, об
Особенностях
исследования космоса,
о природных бедствиях
в разных странах.
|
|
|
|
|
39/25
|
Комбинированные
предложения с нереальным условием.
|
1
|
Уметь
·
выбирать нужное значение многозначного слова;
·
опираться на языковую догадку;
·
использовать в речи простейшие словосочетания
|
|
|
|
|
40/26
|
Соблюдение
чистоты в доме и на улице.
|
1
|
Уметь
·
обмениваться мнениями с
одноклассниками об
экологических
проблемах;
·
разыгрывать диалоги
|
|
|
|
|
41/27
|
Соблюдение
чистоты в городе.
|
1
|
Уметь
·
составлять письма;
·
выражать свои мысли в форме рассказа по заданной теме
|
|
|
|
|
42/28
|
Соблюдение
чистоты за городом.
|
1
|
Уметь
·
работать в группе;
·
проводить критический анализ собственной деятельности;
·
находить, анализировать и презентовать информацию
|
|
|
|
|
43/29
|
Контрольная
работа № 7 «Типы условных предложений» Письмо- грамматический тест.
|
1
|
Уметь
·
применять знания лексики, грамматики, правил орфографии
|
|
|
|
|
44/30
|
Экономия
потребляемой энергии и воды
|
1
|
Уметь
·
писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу;
·
распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя или
одноклассника, построенное на материале раздела
|
|
|
|
|
45/31
|
Экология
Земли: твое отношение.
|
1
|
Уметь
·
анализировать, корректировать свою деятельность
|
|
|
|
|
46/32
|
Как
можно защитить нашу планету.
|
1
|
Уметь
·
сообщать информацию;
·
отвечать на вопросы разных видов;
·
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
·
использовать заданный алгоритм ведения дискуссии
|
|
|
|
|
47/33
|
Контрольная
работа № 8 « Проблемы экологии в России».
|
1
|
·
Контроль изученного материала
|
|
|
|
|
48/34
|
Твое отношение
к проблемам экологии.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и аудировании предложения в условном
наклонении, прошедшем времени, изученную лексику по теме «Природа. Экология»
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ № 3 «СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» ( 18
часов)
|
|
|
49/1
|
Разнообразие
СМИ.
|
1
|
Уметь
·
рассказывать о достоинствах и недостатках различных СМИ;
·
распознавать принадлежность слова к определенной части речи;
·
делать сравнение различных СМИ
|
|
|
|
|
50/2
|
Преимущества
и недостатки СМИ.
|
1
|
Уметь
·
обмениваться мнениями о роли радио в нашей жизни;
·
делать разъяснения4
·
объяснять свою точку зрения
|
|
|
|
|
51/3
|
Радио:
преимущества и недостатки.
|
1
|
Уметь
·
расширять и закреплять знания об исчисляемых и неисчисляемых
существительных,
аббревиатурах
|
|
|
|
|
52/4
|
Популярные
радиостанции России и Великобритании.
|
1
|
Уметь
·
ставить коммуникативные задачи;
·
решать их на изучаемом языке;
·
анализировать структуру и смысл текста;
·
переводить отдельные части текста
|
|
|
|
|
53/5
|
Контрольная
работа № 9 «Различные виды СМИ» Говорение диалог
|
1
|
Уметь
·
использовать в словосочетаниях многозначных слов;
·
различать на слух грамматические формы словосочетаний с
одинаковым звучанием;
·
составлять диалоги
|
|
|
|
|
54/6
|
Телевидение
как средство массовой информации.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на –ing;
·
употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях
|
|
|
|
|
55/7
|
Телевидение-способ
увидеть весь мир.
|
1
|
Уметь
·
использовать изученную лексику при написании несложных текстов
|
|
|
|
|
56/8
|
Телепередачи.
Телевизионные каналы.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на –ing и употреблять их в устных высказываниях и письменных
произведениях;
·
использовать лексику по теме СМИ при составлении диалогов
|
|
|
|
|
57/9
|
Любимые
телепередачи.
|
1
|
Уметь
·
работать с газетными текстами;
·
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником
|
|
|
|
|
58/10
|
Пресса
как источник информации.
|
1
|
Уметь
·
писать небольшую статью на основе изученного лексического и
грамматического материала
|
|
|
|
|
59/11
|
Роль
прессы в моей жизни.
|
1
|
Уметь
выражать свое мнение по определенной
теме
|
|
|
|
|
60/12
|
Местные
и центральные газеты.
|
1
|
Уметь
·
использовать лексику по теме в устных высказываниях
|
|
|
|
|
61/13
|
Любимые
издания моей семьи.
|
1
|
Уметь
·
употреблять в письменной, монологической, диалогической речи
местоимений
|
|
|
|
|
62/14
|
Контрольная
работа № 10 « Пресса и телевидение как источник информации» (чтение) -тест;
|
1
|
·
контроль понимания и извлечения необходимой информации при чтении
|
|
|
|
|
63/15
|
Известный
журналист.
|
1
|
Уметь
·
сочетать в высказывании различные типы речи;
·
выражать свое отношение к предмету речи
|
|
|
|
|
64/16
|
Профессия-репортер.
|
1
|
Уметь
·
выражать свою точку зрения о том, какие книги более популярны;
·
употреблять
структуру «глагол+- ing»
|
|
|
|
|
65/17
|
Создание
собственного репортажа.
|
1
|
Уметь
·
ставить коммуникативные задачи и решать их на изучаемом языке;
·
использовать новый лексический материал
|
|
|
|
|
66/18
|
Контрольная
работа № 11 « Мой репортаж» Письмо
|
1
|
·
контроль пройденного материала на письме
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ № 4 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» (14 ЧАСОВ)
|
|
|
Развитие умения систематически использовать
изученный грамматический
материал в письменной и устной речи
|
|
67/1
|
Чтение в
жизни современного подростка.
|
1
|
Уметь
·
узнавать на слух и при чтении косвенную речь в утвердительных
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
·
переводить предложения из прямой в косвенную речь
|
|
|
|
|
68/2
|
Печатные
книги и книги на дисках.
|
1
|
Уметь
·
переводить прямую речь в косвенную;
·
употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях
косвенную речь
|
|
|
|
|
69/3
|
Домашняя
школьная библиотека.
|
1
|
Уметь
·
узнавать при чтении и на слух согласование времен в рамках
сложного предложения в плане настоящего и прошлого;
·
составлять предложения в повелительном наклонении в косвенной
речи
|
|
|
|
|
70/4
|
Прямая и
косвенная речь.
|
1
|
Уметь
·
применять правило согласования времен в рамках сложного
предложения в плане настоящего и прошлого
|
|
|
|
|
71/5
|
Факты из
истории книгопечатания.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух местоимения who, which, whose;
·
употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях
|
|
|
|
|
72/6
|
Мой круг
чтения.
|
1
|
Уметь
·
рассказывать о любом писателе, его книгах;
·
составлять высказывание на основе данного плана;
·
использовать лексику – жанры книг в речи
|
|
|
|
|
73/7
|
Круг
чтения моих зарубежных сверстников.
|
1
|
Уметь
·
использовать пройденные фразы, выражения в монологической речи;
·
выражать свое отношение;
·
описывать информацию фактического характера
|
|
|
|
|
74/8
|
Круг
чтения в жизни современного подростка.
|
1
|
Уметь
·
проводить лингвистический анализ текста;
·
составлять устное высказывание по заданному плану
|
|
|
|
|
75/9
|
Знаменитые
писатели. Жанры книг.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух лексики dictionary, manual, guidebook, cookbook, encyclopedia, слов с суффиксом –less;
·
употреблять их в устных высказываниях и письменных
произведениях,
|
|
|
|
|
76/10
|
Мои
любимые писатели.
|
1
|
Уметь
·
применять знания лексики, грамматики, правил орфографии
|
|
|
|
|
77/11
|
Любимые
писатели моих зарубежных сверстников.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и аудировании предложения в косвенной речи,
вопросительные местоимения, глагол + глагол –ing, изученную лексику по теме «СМИ. Телевидение. Книги »
|
|
|
|
|
78/12
|
Наиболее
распространенные жанры литературы.
|
1
|
Уметь
·
использовать
изученную лексику по теме
|
|
|
|
|
79/13
|
Контрольная
работа № 12 «Роль чтения в жизни современного человека»
|
1
|
·
контроль
пройденного материала
|
|
|
|
|
80/14
|
Рассказ
о любимой книге.
|
1
|
Уметь
·
составлять
рассказ о любимой книге без опору на образец
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ И
С ДРУЗЬЯМИ» (25 часов)
|
|
|
81/1
|
Известные
люди, добившиеся в жизни успеха.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух лексику для описания людей;
·
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, речевые клише
|
|
|
|
|
82/2
|
Известные
люди: факты, биографические данные.
|
1
|
Уметь
·
сообщать информацию;
·
отвечать на вопросы разных видов;
·
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
·
использовать заданный алгоритм ведения дискуссии
|
|
|
|
|
83/3
|
Известные
люди из мира кино и телевидения.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух лексики для описания характера
человека, его биографии и профессионального пути
|
|
|
|
|
84/4
|
Контрольная
работа № 13 «Известный человек, которым я восхищаюсь». письмо) -грамматический
тест;
|
1
|
·
контроль изученного материала
|
|
|
|
|
85/5
|
Что
делает человека успешным.
|
1
|
Уметь
·
сообщать информацию;
·
отвечать на вопросы разных видов;
·
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего4
·
использовать заданный алгоритм ведения дискуссии
|
|
|
|
|
86/6
|
Биографии
знаменитых людей, их вклад в культуру.
|
1
|
Уметь
·
обмениваться мнениями об отношениях в семье;
·
высказывать своё эмоциональное отношение к проблеме
|
|
|
|
|
87/7
|
Успешные
люди в твоем окружении.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух конструкции make, ask, want, tell – smt to do;
·
употреблять эти конструкции в устных высказываниях и письменных
произведениях
|
|
|
|
|
88/8
|
Контрольная
работа № 14 «Успешные люди».
|
1
|
·
Контроль пройденного материала
|
|
|
|
|
89/9
|
Взаимоотношения
в семье.
|
1
|
Уметь
·
писать письма личного характера;
·
давать совет по выходу из трудной ситуации;
·
высказывать свое мнение
|
|
|
|
|
90/10
|
Взаимоотношения
с друзьями, со сверстниками.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух лексики о трудны жизненных
ситуациях;
·
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, речевые клише
|
|
|
|
|
91/11
|
Домашние
обязанности.
|
1
|
Уметь
·
применять новую лексику на практике
|
|
|
|
|
92/12
|
Проблемы
подростков и способы их решения.
|
1
|
Уметь
·
использовать новую лексику при описании проблем, обсуждении
жизненных приоритетов, советах
|
|
|
|
|
93/13
|
Письмо
в молодежный журнал.
|
1
|
Уметь
·
воспринимать тексты на слух;
·
отвечать на вопросы;
·
выражать свои мысли
|
|
|
|
|
94/14
|
Межличностные
конфликты и их решения.
|
1
|
Уметь
·
делать сравнение;
·
приводить факты в устных высказываниях и письменных
произведениях
|
|
|
|
|
95/15
|
«Контрольная
работа № 15 «Проблемы подростков». » (чтение) -тест
|
1
|
·
контроль изученного материала при чтении
|
|
|
|
|
96/16
|
Праздники
и традиции англоговорящих стран.
|
1
|
Уметь
·
использовать приобретенные
навыки в письменной
речи;
·
писать поздравительную открытку
|
|
|
|
|
97/17
|
День
благодарения в США.
|
1
|
Уметь
·
читать тексты с целью извлечения информации и составления плана
высказывания по теме
|
|
|
|
|
98/18
|
Семейные
праздники и традиции.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух конструкции make, do;
·
употреблять эти конструкции в устных высказываниях и письменных
произведениях
|
|
|
|
|
99/19
|
Праздники
моей семьи.
|
1
|
Уметь
·
понимать при чтении и на слух лексику о независимости от
родителей;
·
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, речевые клише
|
|
|
|
|
100/20
|
Контрольная
работа № 16 «Любимый семейный праздник» (говорение Монолог)
|
1
|
·
контроль изученного материала
|
|
|
|
|
101/21
|
Независимость
в принятии решений.
|
1
|
Уметь
·
применять знания лексики, грамматики, правил орфографии
|
|
|
|
|
102/22
|
Легко ли
быть независимым?
|
1
|
Уметь
·
находить и анализировать свои ошибки
|
|
|
|
|
103/23
|
Проведение
досуга.
|
1
|
Уметь
·
выслушивать сообщение, мнение партнера;
·
выражать свою точку зрения и обосновывать ее
|
|
|
|
|
104/24
|
Способы
зарабатывания карманных денег.
|
1
|
Уметь
·
читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая его не
основе переработанной информации
|
|
|
|
|
105/25
|
На что
подростки тратят карманные деньги.
|
1
|
Уметь
·
рассказывать себе
·
делиться опытом;
·
давать
советы
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.