Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа КТП 7 класс ФГОС 2016

Рабочая программа КТП 7 класс ФГОС 2016


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и Программы основного общего образования по изобразительному искусству для 7 класса авторов Л.А. Неменская полностью отражающей содержание Примерном программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Цели и задачи курса:

развитие художественно – творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно – образной памяти, эмоционально – эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно – прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально – практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно – прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности

познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно – следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно – творческих работ, участие в проектной деятельности;

информационно – коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации;

рефлексивная деятельность: оценивание своих достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей; о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно и способов его изображения

Общая характеристика учебного предмета

Согласно следующих документов: Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утверждённого приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004 г); Приказа Министра образования и науки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования; Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству www.edu.ru

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение изобразительному искусству в объёме 1 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 7 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. Этот год посвящён повторению и усложнению полученных и приобретаемых знаний и навыков. Изучаются виды жанров и их историческое развитие. Дизайн современности и его разнообразие. Последний раздел обобщает пройденный материал.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки учащихся», которые сформулированы в деятельной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки – зачёты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована несколько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Место учебного предмета

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение изобразительному искусству в объёме 1 часа в неделю.

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе отводится:

количество часов в год – 35;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в 1-й четверти – 9;

количество часов во 2-й четверти – 7;

количество часов в 3-й четверти – 10;

количество часов в 4-й четверти – 9.

Содержание учебного предмета

Темы, изучаемые в VII классе, являются прямым продолжением учебного материала VII и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и постепенного, последовательного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение изменений ценностного понимания и видения мира.

Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представлению о ценности композиции, образных возможностях изобразительного искусства, особенностях его метаморфического строя. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Здесь важно показать культуростроительную роль искусства, роль искусства в понимании людьми образа своего прошлого, место искусства в развитии особого характера и самосознания народа и образных его представлениях о жизни народов мира.

Определённое место в программе отведено знакомству с проблемами художественной жизни XX века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.

Принцип «от жизни – через искусство – к жизни» способствует развитию творческой наблюдательности за окружающей реальностью, развивает самосознание и интерес к жизни других людей, поднимает содержательное значение каждого момента жизни человека, вводит его собственное бытие в контексты культуры.

Проблема «слово и изображение» затрагивается через знакомство с особенностями художественной иллюстрации. Наиболее глубоко она раскрывается через библейские темы в изобразительном искусстве.

Итоговая художественно-практическая работа учащихся может осуществляться в форме художественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процессу профессиональной деятельности. Это позволяет добиться более глубокого понимания роли искусства в жизни людей, а также пройти интересный творческий путь, формирующий исследовательские и созидательные интересы учащихся.



Художественно-творческие проекты

Для завершения материала по изобразительному искусству возможен метод творческих проектов, когда группа учеников или один ученик выбирают и утверждают тему и работают над ней в течении четверти, получая на занятиях консультации от педагога и защищая впоследствии завершённый проект. Это могут быть как художественные композиции в разных материалах, так и подготовленный альбом с материалом на определённую тему по изобразительному искусству. Варианты тем для творческого проекта: «Жизнь в моём городе столетие назад», «Иллюстрации к любимому литературному произведению» и т.п.

Этапы работы над проектом: замысел, эскизы, обсуждение идеи проекта, сбор материала, развитие идеи и уточнение эскизов, исполнение проекта. Работа может частично подготавливаться дома.

Материал – по выбору учащихся в соответствии с содержанием проекта.

Человек, его пропорции

Первая глава посвящена основам построения фигуры человека. Способы изображения движения человека в труде его, по жизни. Региональным компонентом выступает тема, касающаяся истории и жизни своего села. Особенности его архитектуры.

К уроку: презентации, репродукции художников, таблицы построения фигуры человека, работы учащихся.

Архитектура вокруг нас

Разнообразие архитектурных элементов. Создание своего архитектурного строения в бумажной пластике. Это позволяет пройти интересный творческий путь, формирующий созидательные интересы и новое видение окружающего мира.

К уроку: презентации, репродукции художников; элементы архитектуры; работы учащихся.

Человек и пространство

Раздел раскрывает красоту и единство человека с природой, окружающим миром. Учащиеся выступают в роли дизайнера комнаты, здания, украшений.

К уроку: презентации, репродукции художников; показ приёмов построения; работы учащихся.

Основные направления в искусстве начала двадцатого века.

Раздел содержит важные исторические знания развития изобразительного искусства современного мира. Учащиеся пробуют работать в технике новых направлений, таких как кубизм, абстракционизм, и т.д.

К уроку: презентации, репродукции художников; работы, выступления учащихся.

Композиция произведений искусства

Данный раздел знакомит с этапами творческой работы художника. Построения и содержания композиции. Отличительными приёмами известных художников. Обобщаются знания об историческом и библейском жанрах. Рассматривается процесс создания книги, книгопечатание. Создание иллюстраций к книге. Знакомство с известными художниками иллюстраторами. Региональным компонентом является знакомство с творчеством ростовского художника Сергея Григорьевича Королькова (иллюстрирование произведения М. Шолохова «Тихий Дон»), его творчества.

К уроку: презентации, репродукции художников; книга М. Шолохова «Тихий Дон»; фотографии; работы учащихся.

Стили архитектуры и искусства

В данном разделе рассматривается разнообразие архитектурных стилей: Романский стиль, Готический стиль, Эпоха Возрождения, Барокко.

К уроку: презентации, репродукции художников, фотографии, работы учащихся.

Творческая способность человека

В данном разделе учащиеся выполняют творческие работы в технике аппликации, пользуясь различным материалом. Рисуют пластилином.

К уроку: презентации, работы учащихся.

Сила человека в искусстве

Данная тема посвящена важному событию в истории русского человека «Победа в Великой Отечественной войне». Перед учащимися ставится трудная задача – изобразить Защитника Отечества, его подвиг. Обобщаются знания в изображении фигуры человека, пропорции лица и тела. Воспитывается уважительное отношение к данному событию и его Героям. В рисунке необходимо изобразить всю тяжесть того пережитого времени. Рассматривается плакатное искусство военных времён, его значение.

К уроку: презентации, работы учащихся.

Искусство творимое нами

В данном разделе даются темы творческого характера, которые обобщают в себе закрепление всех полученных знаний. Учащиеся работают в технике «живописные пятна». Знакомятся с искусством фотографии. Выходят работать на пленэр.

К уроку: презентации, работы учащихся.









Тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Всего часов

Человек, его пропорции

5

Архитектура вокруг нас

4

Человек и пространство

4

Основные направления в искусстве начала двадцатого века

3

Композиция произведений искусства

6

Стили архитектуры и искусства

4

Творческая способность человека

3

Сила человека в искусстве

1

Искусство творимое нами

4

Итого

34

















Календарно – тематическое планирование

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип и форма урока, вид деятельности

Элементы содержания

Планируемый результат

Вид контроля. измерители

Информационное сопровождение

Домашнее задание

Дата

Фактически


Человек и его жизнь








Человек, его пропорции







1

Пропорции человека

1

Формирование новых знаний

Зарисовки фигуры человека, его пропорции.

Знать пропорции в построении фигуры человека. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе (карандаш, фломастер). Понимать роль пропорций в изображении человека

Просмотр и анализ работ


Гуашь, составить список разнообразных спортивных игр



2

Спорт, его разнообразие

1

Комбинированный

Способы выполнения эскизов человека в движении. Выполнение композиционного рисунка любой из перечисленной спортивной игры. Красота в движении человека

Способы выполнения эскизов человека в движении.

Просмотр и анализ работ


Материал по выбору учащегося, фотографии села



3

Жизнь людей в моём селе

1

Комбинированный

Изображение праздничных и будничных дней села. Люди которые важны для села

Формирование нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Знаменитые граждане села

Материал по выбору учащегося



4

История моего села

1

Комбинированный

Изображение любимого уголка села, его исторических мест

Знать историю своего села, архитектуру зодчества, её особенности; о поэтической красоте повседневности; о роли искусства в жизни человека; о роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Анализ работ

История родного села Кугей

Материал по выбору учащегося



5

День Учителя

1

Комбинированный

Уважительное отношение к труду учителя. Изображение трудового дня

Понимать важность труда учителя, знать выдающихся учителей школы

Просмотр и анализ работ

Заслуженные учителя школы

Карандаш




Архитектура вокруг нас








6

Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Ворота – одна из главных символических форм

1

Урок формирования новых знаний

Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Ворота – одна из главных символических форм. Изображение композиции архитектурного сооружения с привлечением всех элементов перечисленных ранее (по возможности)

Знать понятия: опорные конструкции, несущие элементы, перекрытия, типы сводов, портал

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Абу-Симбал, дворец ассирийского царя Саргона II, Собор Парижской Богоматери, храм Изиды




7

Ордерная система и её соизмеримость с человеком

1

Обобщение и систематизация знаний

Происхождение ордерной системы. Элементы ордерной системы. Элементы колонны. Элементы антаблемента. Изображение греческого храма с колоннами.

Знать виды капители, опорный строй, каннелюры, строение колонны, антаблемент

Тест, анализ работ

Парфенон

Бумага, ножницы, клей




8

Объёмная архитектурная композиция

1

Повторение и закрепление

Объёмная композиция посредством бумажной пластики.

Способы работы бумажной пластикой

Анализ работ

Приёмы работы в технике «бумажная пластика»

Бумага, ножницы, клей




9

Бумажная пластика

1

Урок - выставка

Объёмная композиция посредством бумажной пластики.

Приёмы работы в технике «бумажная пластика»

Анализ работ в парах, выставка


Материал по выбору учащегося




Человек и окружающие его вещи









Человек и пространство








10

Интерьер комнаты

1

Комбинированный

Темы раздела. Знакомство с проектной деятельностью, её структурой. Перспектива комнаты, дизайн – его особенности. Цвет в интерьере.

Правила построения перспективы. Цвет в интерьере.

Анализ работ

Дизайнерские работы современности

По данному разделу можно составить презентацию, куда будут входить и ваши работы



11

Интерьер витрины магазина, здания

1

Комбинированный

Перспектива здания, сооружения. Витрина и её тематика. Витрины магазинов города.

Построение и перспектива здания, витрины

Просмотр и анализ работ

Витрины магазинов города

Материал по выбору учащегося



12

Дизайн одежды

1

Комбинированный

Дизайн современной одежды

Уметь показать в работе навыки дизайна

Анализ работ

Дизайнеры современного мира

Материал по выбору учащегося



13

Ювелирное искусство

1

Комбинированный

Представление о работе художника в различных отраслях производства

Ювелирное искусство. Материалы ювелирного искусства.

Просмотр презентаций, анализ работ


Материал по выбору учащегося




Основные направления в искусстве двадцатого века







14

Кубизм

1

Урок формирования новых знаний

Представление о стилях и направлениях в искусстве. Рисунок в стиле кубизма.

Знать творчество выдающихся художников XX века. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства

Анализ работ


Материал по выбору учащегося



15

Арфисты, Пуристы. Абстракционизм

1

Урок - дискуссия

Рисунок в стиле абстракционизма

Знать творчество выдающихся художников XX века. Уметь анализировать образный язык произведений

Просмотр презентаций, прослушивание рефератов


Материал по выбору учащегося



16

Дадаизм. Сюрреализм. Поп – Арт и Оп - Арт

1

Комбинированный

Представление о стилях и направлениях в искусстве XX века

Знать творчество выдающихся художников XX века. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства

Просмотр презентаций, прослушивание рефератов


Материал по выбору учащегося




Композиция произведений искусства








Композиция произведений искусства







17

Создание картины

1

Урок формирования новых знаний

Этапы создания картины. Структура картины. Изображение собственного «шедевра»

Знать – о композиции, особенностях построения произведения искусства; роли формата; выразительном значении размера произведения. Уметь активно воспринимать произведения изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства.

Просмотр и анализ работ

Творчество И.И. Левитана

Гуашь или акварель



18

Библейский и исторический жанры

1

Урок – дискуссия


Ознакомление с творчеством выдающихся художников, отражающих эпоху, мир своего времени. Ознакомление с творчеством художников бытового и исторического жанров (Репин, Суриков, Брюллов)

Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства. Развивать навыки наблюдательности, способности образного видения.

Просмотр и анализ работ


Гуашь или акварель



19

Книги, книгопечатание

1

Комбинированный

История книгопечатания, структура книги, важность иллюстрации

Титульный лист книги

Фронтальный опрос учащихся


Материал по выбору учащегося



20

Иллюстрации в книгах

1

Комбинированный

Искусство оформления книги. Иллюстрация и этапы её создания

Знать: о роли художественной иллюстрации; выдающиеся произведения изобразительного искусства. Уметь иллюстрировать литературные произведения

Просмотр и анализ работ

С. Г. Корольков

Материал по выбору учащегося



21

23 февраля

1

Комбинированный

Тематическая композиция на тему праздника

Уметь строить тематические композиции, осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

Анализ работ


Материал по выбору учащегося



22

8 марта

1

Комбинированный

Тематическая композиция на тему праздника

Уметь строить тематические композиции, осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

Анализ работ


Карандаш




Стили архитектуры и искусства







23

Романский стиль. Готический стиль.

1

Комбинированный

Романский стиль. Готический стиль.

Романский стиль. Готический стиль.

Просмотр и анализ работ


Карандаш



24

Эпоха Возрождения. Барокко.

1

Обобщение и систематизация знаний

Связь искусства с жизнью; взаимопроникновение; взаимодействие; отражение истории человечества в искусстве

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и её художественного изображения в искусстве

Просмотр презентаций, прослушивание рефератов



Карандаш



25

Натюрморт в графике. Драпировка.

1

Повторение и закрепление материала

Тематика натюрморта, композиционное решение, драпировка, освещение.

Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры

Просмотр и анализ работ Самоанализ


Карандаш



26

Красота складок

1

Комбинированный

Выполнение натюрморта с натуры

Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художников – графистов. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики.

Просмотр и анализ работ


Материал по выбору учащегося




Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство







Творческая способность человека






27

Галактика

1

Комбинированный

Галактика, её красота и объекты. Выполнение композиции с использованием различного материала

Техника «набрызга»

Просмотр и анализ работ


Ткань, клей, ножницы. Продумать композицию следующего урока, подготовить необходимый материал



28

Аппликация из ткани

1

Комбинированный

Аппликация из ткани

Уметь использовать выразительные возможности материалов при работе

Анализ работ


Клей, разнообразный природный материал



29

Аппликация из разнообразных материалов

1

Урок - выставка

Аппликация из разнообразных материалов

Уметь использовать выразительные возможности материалов при работе

Анализ работ


Материал по выбору учащегося




Сила человека в искусстве







30

Защитник Отечества в портретной живописи

1

Комбинированный

Ознакомление с процессом работы над сюжетной композицией

Знать о роли искусства в создании памятников, посвящённых историческим событиям. Уметь строить тематические композиции, осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

Выставка работ


Карандаш




Искусство творимое нами








31

Красота дерева. Пленэр.

1

Повторение и закрепление

Изображение дерева. Пленэр.

Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной деятельности с натуры; чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность. Развивать навыки наблюдательности, способности образного видения.

Просмотр и анализ работ


Гуашь, салфетки



32

Натюрморт живописными пятнами

1

Комбинированный

Изображение натюрморта (простые формы) в технике «живописные пятна»

Уметь работать в технике «живописные пятна», подбирать цветовую гамму, смешивать цвета в соответствии с натурой

Анализ работ


Подготовить самую старую фотографию или реферат на тему: «История развития фотографии». Фотографии современной техники



33

Искусство фотографии

1

Комбинированный

Искусство фотографии

Знать историю фотографии, выдающихся фотографов, и их искусство

Просмотр фотографий, прослушивание рефератов


Материал по выбору учащегося



34-35

Архитектурные фантазии. Дорога, по которой мне хотелось бы пройти…

2

Урок - выставка

Изображение композиции архитектурного сооружения будущего или фантастического. «Дороги» в которой будут присутствовать все планируемые события жизни учащегося. Каким оно должно быть.


Анализ работ, выставка







Программа сжата на один час.







Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Л.А. Неменская Изобразительное искусство 7 класс: Учебник для образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 175 с;

дополнительной литературы для учителя:

  1. Аксенов Ю.Г., Левидов М.М. Цвет и линия: Практическое пособие по рисунку и живописи. 2-е изд. – М.: Советский художник, 1986. – 192 с.

  2. Андреева О.И. Мировая художественная культура. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2005. – 347 с.

  3. Алпатов М.А. Всеобщая история искусств Т3 (Русское искусство с древних времён до начала 18 века). – М.: Искусство, 1955 – 425 с.

  4. Государственная Третьяковская галерея. Живопись, скульптура, графика. Жанры, материалы, техники. – М.: Советский художник, 1977 – 97с.

  5. Гутнов А.Э. Мир архитектуры. – М.: Молодая гвардия, 1985 – 35с.

  6. Жукова Л.А. 100 великих художников. Зарубежные мастера. – М.: Белый город, 2004 – 47с.

  7. Жукова Л.А. 100 русских художников. – М.: Белый город, 2003 – 47с.

  8. Кантор А.М. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура: Терминологический словарь./Под общ. Ред. А.М. Кантора. – М.: Эллис Лак, 1997 – 736с.

  9. Неменский Б.М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2004 – 192с.

  10. Одноролов Н.В. Материалы в изобразительном искусстве. – М.: Просвещение, 1983 – 144с.

  11. Перепелкина Г.П., Суриков В.И. Искусство смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1982 – 134с.

  12. Седова Т.А. Государственный музей изобразительного искусства имени А.С. Пушкина: Путеводитель по картинной галерее /Под общей редакцией Седовой Т.А. – 3 – е изд. – М.: Изобразительное искусство, 1987 – 192с.

  13. Соколов А.В. Посмотри, подумай и ответь. Проверка знаний по изобразительному искусству. – М.: Просвещение, 1991 – 64с.

  14. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Ч 4: Краткий словарь художественных терминов для учащихся 5 – 8 классов. – Обнинск. Издательство «Титул», 1996 – 79с.

  15. Тимошин Г. Альбом. Этих дней не смолкнет слава. – М.: Советский художник, 1968 – 152с.

  16. Шорохов Е.В. Основы композиции. – М.: Просвещение, 1979 – 303с.

  17. Энциклопедический словарь юного художника для среднего и старшего школьного возраста/ сост. Н.И. Платонова, В.Д. Синюков. – М.: Педагогика, 1983 – 415с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы и интернет ресурсов в рамках требований Государственного стандарта по изобразительному искусству.

2. Печатные пособия

  1. Портреты русских и зарубежных художников.

  2. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

  3. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

  4. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

  5. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

  6. Альбомы с демонстрационным материалом.

  7. Дидактический раздаточный материал.

3. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

  1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

  2. Электронные библиотеки по искусству.

4. Технические средства обучения

  1. Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

  2. Экспозиционный экран.

  3. Персональный ноутбук.

  4. Образовательные ресурсы (диски).

5. Учебно-практическое оборудование

  1. Краски акварельные, гуашевые.

  2. Тушь.

  3. Бумага А4.

  4. Бумага цветная.

  5. Фломастеры.

  6. Восковые мелки.

  7. Кисти беличьи, кисти из щетины.

  8. Емкости для воды.

  9. Пластилин.

  10. Клей.

  11. Ножницы.

6. Модели и натурный фонд

  1. Муляжи фруктов и овощей.

  2. Гербарии.

  3. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

  4. Гипсовые геометрические тела.

  5. Керамические изделия.

  6. Предметы быта.

7. Оборудование класса

  1. Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

  2. Стол учительский с тумбой.

  3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

  4. Стенды для вывешивания иллюстративного материала.


Результаты освоения предмета

Учащиеся должны знать:

о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

о роли искусства в создании памятников в честь исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

о роли художественной иллюстрации;

о поэтическом (метаморфическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начала искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуро – строительную в живописи, графике и скульптуре;

наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуро – строительную роль русской тематической картины XIX – XX столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

В процессе практической работы учащиеся должны:

получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно – познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;

получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения ученик должен знать / понимать:

- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём, ритм, композиция);

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

- наиболее крупные художественные музеи России и мира;

- значение изобразительного искусства в художественной культуре;

- о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Уметь:

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объём, светотень, перспектива, композиция);

- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия и оценки произведений искусства;

- самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно – конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера);

- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображений предмета и группы предметов;

- знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

- уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

- владеть навыком работы в конкретном материале



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета Заместитель директора по УВР

МБОУ Кугейской СОШ МБОУ Кугейской СОШ

от 20 года № Т.Л. Хильчевская

Руководитель МС от 20 года

Т.Л. Хильчевская








20




Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров201
Номер материала ДВ-281846
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх