Рабочая программа, КТП 6 класс УМК Enjoy English

Обсуждено на заседании МО протокол № 1 от  28.08.2014

Утверждено                                                   приказом директора                                                                        МБОУ «СОШ № 7»                                                  от 29.08.2014 № 349

Рабочая программа по английскому языку

6  класс

Ковалевой Н.В.,  учителя английского языка  

I квалификационной категории,

разработана на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089), Программы курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: «Титул», 2013 г,-56с.;  УМК  Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. – 224 с: ил.

Череповец

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования;

-Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык); -

-Программы курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России. Автор: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: «Титул», 2013 г,-56с.;  

УМК «Enjoy English-5-6» для 6 классов рассчитан на 3 часа в неделю, 34 учебные недели (всего 102 часа).

Используемый учебник:

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 224 с: ил.

Дополнительная литература:

Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 112 с.

Тематическое содержание УМК «Happy English.ru-6»:

·         1 учебная четверть:

Тема 1.Страна изучаемого языка (24 часа)

·         2 учебная четверть:

Тема 2. Животные в нашей жизни (24 часа)

·         3 учебная четверть:

Тема 3. Я, моя семья и мои друзья (30 часов)

·         4 учебная четверть:

Тема 4. Досуг и увлечения (24 часа)

Формы и сроки контроля:

1 полугодие: 2 контрольные работы.

2 полугодие: 1 контрольная работа и 1 итоговый тест.

Проекты:

1 полугодие: Страна изучаемого языка / Животные в нашей жизни

2 полугодие: Я, моя семья и мои друзья / Досуг и увлечения

Цели курса:

·         Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

·         речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·         языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

·         социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·         компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·         учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

·         развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Требования к уровню подготовки выпускников 6 класса.

Говорение.

Диалогическая речь.

 В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

 Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

¨     начать, поддержать и закончить разговор;

¨     поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

 выразить благодарность;

¨     вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

           При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

¨     обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

¨     дать совет и принять/не принять его;

¨     пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

·        выражать свою точку зрения;

·        выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

·        выражать сомнение;

·        выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь.

Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

·         кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

·         передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

·         делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

¨     выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

¨     выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся  6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

 Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся  6  классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

¨     определять тему, содержание текста по заголовку;

¨     выделять основную мысль;

¨     выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

¨     устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 6 классах. Формируются и отрабатываются умения:

¨     полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

¨     выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

¨     делать выписки из текста;

¨     писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

¨     заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

¨     писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

 Предусматривается овладение умениями:

·         писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

·         правильно оформлять адрес на английском языке;

·         описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

·         глаголы с префиксами re- (rewrite);

·         существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

·         прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

·         наречия с суффиксом - ly (quickly);

·         числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Грамматическая сторона речи.

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be

( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

 Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Тематическое планирование 6 класс

№	Дата		Тема урока	Тип урока	Элементы минимального содержания			Виды речевой  деят-ти	Форма контроля	МТО урока	Д/з
					Языковой материал
	П	Ф			Фонетика	Лексика	Грамматика
			Тема 1: Страна изучаемого языка– 24 часа
1			Формирование умений  диалогической речи по теме «Лондон»	ввод	Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики	Ever, never, to be worth…	Структура I’ve been to … в «+»,  «-», «?» формах	Аудирование Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление диалогов	диск	Упр.1, с. 98
2			Формирование умений изучающего чтения. Музеи Лондона	комб		Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t,  special	Present Simple (описание ситуации)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Madame Tussaud΄s»	диск	Упр. 2, с.98
3			Обучение ознакомительному чтению	комб		Лексические единицы в тексте «MOMI»	Present Simple  для описания ситуации в наст. времени	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «MOMI»	диск	Упр. 3, с.98
4			Совершен-е умений монологической Речи «Сады и парки Лондона»	комб		Лексические единицы в тексте «Parks and Gardens»	Глаголы с предлогами	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Parks and Gardens»	диск	6,8,9/40РТ
5			Развитие умений ведения диалога побудительного характера «Достопримечательности Лондона»	комб		Because	Глаголы с предлогами	Говорение Письмо	Самостоятельная работа: глаголы с предлогами	диск	Упр.4, с. 98
6			Грамматика: «Структура  If I were, I΄d… в диалогической речи»	трен		Лексические единицы для речевой ситуации по теме	Структура If I were, I΄d…	Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием по теме урока	диск	12/41РТ
7			Развитие умений изучающего чтения «История городского транспорта Лондона»	комб		To cross, sign, lollipop, crossing	Past Simple для описания ситуации в прошлом	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «The Lollipop Lady»	диск	13/41 РТ, 21/84
8			Развитие умений чтения и устной речи «Дорожные знаки в России и в Англии»	комб		Лексика, обозначающая знаки и указатели в Англии	Повелительное наклонение	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Диск, таблицы дор. зн.	16/42, 15/41РТ
9			Введение и первичное закрепление «Структуры There is (are)…» при описании Лондона.	комб		Лексические единицы для составления высказывания по теме «Лондон»	Структура There is (are)… (повторение)	Чтение Говорение (Описание Лондона)	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	7/98, 18,19/42РТ
10			Развитие умений монологической речи по теме «Выдающиеся люди Англии»	комб		Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Структура There is (are)… (повторение)	Говорение На тему «Лондон»	Опрос с оцениванием всех учащихся	диск	8,9/99
11			Обучение изучающему чтению	комб		Venture, century, novel, to die, to publish, to be born	Past Simple (повторение)	Чтение (Упр.26, с.86) Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр.8, с. 99
12			Развитие умений  монологической   речи по теме Лондон	комб		Artist, alone	Past Simple (повторение)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.9, с. 99
13			Развитие ГУ по теме «Суффиксы существ-х для обозначения профессий людей»	ввод		University, outstanding, scientist, musician, poet, politician	Suffixes: -ist, -ian, -ect, -man, -er	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		10/98
14			Развитие умений  диалога-расспроса	трен		Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Past Simple	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр.22, р.т.
15			Развитие письменной речи по теме Лондон.	комб		Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Past Simple	Чтение Говорение Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр.11, с.99
16			Урок-презентация по теме «Страна изучаемого языка»	Урок с исп ТСО		Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Past Simple	Говорение по теме «Известные люди»	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск, ноутбук, през-я	Упр.10, с.99
17			Развитие ГУ по теме «Артикли с географическими названиями»	ввод		The moon, the sun, the earth, the West, the East, the North, the South, Europe, South America, North, America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Russian Federation, the Kremlin, the Tower, the Orlovs, J. Lennon, London, Green Street, Great Britain	Артикли: определён- ный и нулевой с названиями планет, сторон света,  океанов, морей, рек, каналов, континентов, гор,  стран, городов, улиц, исторических достопримечатель-ностей, именами собственными	Чтение Говорение Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.11,12, с.99
18			Совершенствование ГУ по теме «Употребление определённого артикля с географическими названиями»	трен				Говорение Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		12/99, 25/44РТ
19			Введение и активизация НГМ по теме «Употребление географических названий без артикля»	комб				Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.14, с.99
20			Совершенствование умений  изучающего чтения « М.Твен»	комб		Лексические единицы в тексте	Past Simple (повторение)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		48/94-пересказ
21			Развитие умений ведения диалога-обмена мнениями Подготовка к проекту «Известные люди Великобритании»	комб		I΄m afraid, I can΄t, I believe, You are wrong, You are quite right, dominant	To be (Present Simple)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	33/46 РТ.
22			Формирование навыка монологической речи «Предсказание моего будущего» Обобщающее повторение по теме «Страна изучаемого языка»	комб Обобщ-повт		План сообщения по теме	Future Simple (повторение)	Письмо (в форме проектной работы)	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освое-нию речевых умений – подготовка к тесту	диск	Упр. 16, с. 99 Повторить с. 78-101
23			Контрольная работа по теме «Страна изучаемого языка»	контр				Письмо Говорение	Контроль знаний по теме
24			Анализ контрольной работы. Защита проектов по теме  «Известные люди Великобритании»	Урок-анализ				Чтение Говорение Письмо	Контроль проектных работ		Пересказ текста проект
Тема 2: Животные в нашей жизни– 24 часа
1			Формирование лексического навыка аудирования «Лондонский зоопарк»	ввод	Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики Соблюдение правильной интонации в утвердительн. предложениях Применение правила чтения и орфографии при изучении новых слов	Лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out	Указательные местоимения This, that, these, those	Аудирование Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием6 уровень понимания текста-рекламы	диск	Упр.1, с.118
2			Развитие умений изучающего чтения «Животные на воле и в неволе»	комб		Лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project	Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием (уровень понимания текста-рекламы)	диск	Упр.7, с.105
3			Развитие  умений ведения диалога этикетного характера «Обращения в Великобритании»	комб		Enjoyable	There is (are) (повторение)	Чтение Говорение	Контроль диалогической речи: диалог этикетного характера	диск	Упр.3, с. 118
4			Развитие ГУ   составления вопросов к тексту «История Лондонского зоопарка»	трен		A cage, wild; интернациональные слова в тексте «London Zoo»	Past Simple в речевой ситуации «A visit to  the zoo»	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр.4 , с. 118
5			Введение  и активизация НГМ по теме «Структура If I were…» в устной и письменной речи	трен		Natural	If I were…	Чтение Говорение Письмо	Словарный диктант		Упр. 5, с. 119
6			Развитие умений ПР по теме «Моя мечта»	комб		Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка»	Вопросительные предложения в  Present Simple (повторение)	Письмо о своей мечте Говорение	Самостоятельная работа		Упр. 6, с. 119
7			Совершенствование умений составления вопросов к тексту «Животные в зоопарке и в заповеднике»	комб		Лексические единицы для чтения текста о заповеднике	Типы вопросительных предложений (повторение)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 7, с. 119
8			Совершен-е  умений ведения диалога-обмена мнениями «Характеристики животных»	комб		Лексические единицы для решения коммуникативной задачи: обсуждение проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике	Present Simple (повторение)	Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр.15, р.т.
9			Совершенствование монологических умений описания домашних животных	комб		Лексические единицы для описания животных: внешний вид, характер, среда обитания, умения	Структуры it is.. It can… it lives…	Говорение Письмо	Самостоятельная работа: написание статьи о животных	диск	Упр.20, р.т.
10			Развитие умений диалогической и монологической речи по теме «Животные»	комб		Лексические единицы для описания сюжета фильма о животных	Present Continuous (повторение)	Говорение по материалу просм. фильма	Самостоятельная работа: выбор временной формы глагола	диск	Упр.22, с. 110
11			Введение и первичное закрепление  НГМ «Настоящее совершенное время	ввод		Already, just, recently, yet	Present Perfect: случаи употребления и правило образования	Письмо		диск	Упр.8, с. 119
12			Формирование лексико-грамматических умений по теме «4 формы глаголов»	трен		Already, just, recently, yet	Present Perfect: утвердительная и отрицательная формы	Письмо (тренировка в грамматике)	Тест 1 уровня: III форма глагола	диск	Упр.9, с.119
13			Активизация трёх форм английских глаголов в устной и письменной речи	трен		Глаголы движения	Present Perfect: вопросительная форма	Письмо (тренировка в грамматике)	Тест 1 уровня: узнавание Present Perfect в речевых ситуациях	диск	Упр.10, с. 119
14			Сопоставление речевых ситуаций в Present Perfect и Past Simple	трен			Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)	Письмо (тренировка на предложенных учителем заданиях)	Тест 2 уровня: составить предложения в Present Perfect	диск	Упр. 11, с. 119
15			Совершенствование лексических и грамматических умений учащихся в устной речи	трен			Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)	Письмо (тренировка на предложенных учителем заданиях)	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 12, с.119
16			Развитие умений ДР по теме «Домашние Животные»	комб		Лексика для продуктивного усвоения: hamster, domestic, introduce, No way, I guess that’s right	Структура вопросительного предложения (повторение)	Говорение по теме урока	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр.32, р.т.
17			Формирование лексического   навыка чтения про себя	комб		Лексика для рецептивного усвоения: клички животных; лексические единицы в речевой ситуации «Забота о животных»	Present Simple для описания ситуации	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр.36, р.т.
18			Контроль сформированности умения в  чтении	трен		Лексические единицы для выражения согласия и несогласия	Past Simple для описания речевой ситуации	Чтение	Самостоятельная работа: выбор временной формы	диск	Подг. к контр. работе
19			Обобщающее повторение по теме «Животные в нашей жизни»	Обобщ-повт					Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освое-нию речевых умений – подготовка к тесту	диск	Повторить с.102-121
20			Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»	контр				Письмо Говорение	Контроль знаний по теме	диск
21			Анализ контрольной работы	Урок-анализ				Чтение Говорение (текст про Амелию Беделию)		диск	Пересказ текста проект
22			Защита проектов по теме «Мой питомец»	практ				Говорение Письмо	Контроль проектных работ
23-24			резервные
Тема 3: Я, моя семья и мои друзья– 30 часов
1			Введение и активизация ЛЕ в речевой ситуации «Моя семья, мои друзья»	ввод	Адекватное произношение звуков в словах	Лексика для продуктивного усвоения: elder, older, aunt, uncle cousin, female, male, husband, wife, nephew, niece, relative, old,	Притяжательный падеж имени существительного (повторение)	Аудирование Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 1, с. 139
2			Активизация лексики по теме «Моя семья, мои друзья»	трен		Лексика для продуктивного усвоения: to give up smth, to get ready, рецептивно: to get along with, to get rid of	Word order with “please”	Говорение Письмо	Самостоятельная работа: заполнить анкету	диск	Упр. 2, с. 139
3			Активизация в речи кратких ответов в Present Perfect	трен		Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect	Краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect	Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 3, с. 139
4			Активизация кратких ответов в Present Perfect в диалогической речи	трен		Relation, rubbish, to take out, to wash up	Present Perfect	Письмо	Тест 1 уровня усвоения: знание новой лексики	диск	Упр. 4, с. 139
5			Сопоставление времён Present Perfect и Present Simple	трен		Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect	Сопоставление времён Present Perfect и Present Simple	Говорение (развитие навыков монологической речи)	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 5, с. 139
6			Развитие умений написания письма	трен		Лексические единицы для написания письма-ответа	Структура to be going to do smth	Письмо (тренировка грамматики) Говорение	Самостоятельная работа	диск	Упр. 12, р.т.
7			Развитие умений монологической и диалогической речи по теме «Моя семья, мои друзья»	трен		Вопросительные слова	Порядок слов в вопросительном предложении	Говорение по теме раздела	Тест 2 уровня усвоения: Present Perfect	диск	Упр. 6, с. 140
8			Введение и первичная активизация НГМ по теме «Использование модального глагола must для описания обязанностей  в семье»	трен		Лексические единицы для речевой ситуации «Домашние обязанности»	Модальный глагол must	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 7, с. 140
9			Введение НЛЕ по теме «Моя семья, мои друзья»  и её и первичное закрепление	ввод		Лексика для продуктивного усвоения: fork, knife, spoon, to set the table, to clear the table	Present Simple (повторение)	Чтение Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 7, с. 140
10			Развитие умений выразит-го чтения стихотворения	трен		Прилагательные для описания семьи	Present Simple (повторение)	Чтение Аудирование	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 26, р.т.
11			Развитие умений монологической речи по теме «Моя семья, мои друзья»	трен		Названия дней недели, глаголы для описания действий по дому	Past Simple	Чтение Говорение	Самостоят. работа: письменное упражнение	диск	Упр. 9, с.141
12			Развитие умений ведения диалога-обмена мнениями (осуществл-е эмоциональной поддержки партнёра с помощью комплиментов)	трен		Лексические единицы для выражения восхищения	Структуры: It’s great! How nice you are!	Аудирование Говорение	Тест 1 уровня усвоения на знание новой лексики	диск	Упр. 7, р.т.
13			Введение НЛЕ  по теме «Еда» и активизация в речи	ввод		Новая лексика: biscuit, pie, pudding, pepper, salt; лексика по теме «Еда»	Present Simple (повторение)	Чтение Говорение Аудирование )	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 10, С.141
14			Активизация НЛЕ в устной речи	актив		To be made of, ready; лексика в тексте «English Tastes»	Present Simple:  3 лицо ед.ч.	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 28, р.т.
15			Формирование грамматического навыка  чтения  и перевода на основе рецептов английских блюд	комб		Глаголы для выполнения инструкции по приготовлению пищи	Повелительное наклонение	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 32 р.т.
16			Развитие умений ведения диалога-обмена мнениями «Типичная английская еда»	комб		Лексика для речевой ситуации «Fast Food»	Present Simple (повторение)	Чтение Говорение	Контроль письменной речи «Рецепт»	диск	Упр. 11 с. 141
17			Грамматика: «Сложные предложения с придаточным причины в устной и письменной речи учащихся»	ввод		Лексика для речевой ситуации «Healthy Breakfast»	Сложные предложения с придаточным причины	Говорение Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 36 р.т.
18			Активизация ЛЕ в реч. ситуации «Типичная русская еда» в устной речи учащихся.	трен		Лексика для речевой ситуации «Typical Russian Food»	Present Simple (повторение)	Говорение по теме урока	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 38 р. т.
19			Активизация лексики «Типичная русская еда» в монологической речи	трен		Лексика для речевой ситуации «My Favourite Food»	Present Simple (повторение)	Письмо Говорение по теме урока	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 39 р. т.
20			Введение новой лексики «Типы жилых домов в Англии»и актуализация в речи учащихся	комб		Новая лексика: detached, semidetached, terraced, block of flats, neighborhood	Present Simple для описания дома	Чтение Аудирование	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 12 с.141
21			Формирование  умений аудирования с выделением необходимой информации	комб		Лексика для речевой ситуации «English Houses»	Present Simple для описания особенностей английского типа дома	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 13 с.141
22			Контроль сформированности умения в письме	трен		Новая лексика: to rest, to relax	There is/are (повторение)	Письмо (описание дома) Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 14 с.141
23			Использование с Present Simple в реч. ситуации «Любимое место в своём доме»	трен		Home, house; лексические единицы для речевой ситуации «My Favourite Place» на основе текста	Present Simple для описания любимого места в своём доме	Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 41 р.т.
24			Обобщающее повторение по теме «Моя семья, мои друзья»	Обобщ-повт		Лексика для речевой ситуации «Talking about  Houses» на основе аудиотекста	Present Simple	Говорение по теме урока	Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освое-нию речевых умений – подготовка к тесту	диск	Повторить с.122-143
25			Контрольная работа по теме «Моя семья, мои друзья»	контр					Контроль знаний по теме		проект
26			Защита проектов по теме «Я, моя семья и мои друзья»						Контроль проектных работ
27-30			Резервные уроки
Тема 4: Досуг и увлечения– 24 часа
1			Введение и первичное закреплениеЛЕ по теме «Свободное время»	ввод	Умение адекватно произносить долгие  гласные звуки английского языка в слове  и фразе	Club, gardening, hobby, horseracing, model, plane, ship, traveling, collect, to be fond of, to go by bike, to have smth.	I would …	Аудирование Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 1, с. 162
2			Актуализация ЛЕ в устной речи	трен		To keep, to keep fit, to keep a secret, to go by bike	To be (повторение)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 2, с. 162
3			Развитие умений ведения диалога-расспроса по теме «Любимые занятия англичан»	трен		Лексика в речевой ситуации «Do we have the same hobbies?»	Present Simple	Говорение по теме урока	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 3, с. 162
4			Грамматика: употребление Present Simple для письменного описания своих увлечений	трен		Comedy, show, soap, musical, political, popular	Present Simple для письменного описания своих увлечений	Письмо о своих увлечениях	Самостоятельная работа: письменный рассказ		Упр. 1, р.т.
5			Развитие умений изучающего чтения «Радио и телевидение в нашей жизни»	комб		Лексика в тексте для чтения «Радио»	Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)	Чтение Говорение	Тест 1 уровня  (новая лексика)	диск	Упр. 3, р.т.
6			Развитие монологических умений «Популярные телевизионные программы»	комб		Лексика по ситуации «British TV and schedule»	Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)	Чтение Письмо (тренировка грамматики)	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 4, с. 162
7			Развитие умений высказывания на заданную тему с опорой на ключевые слова и план	комб		Advert	Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 5, с. 162
8			Совершенствование монологических умений «Моя любимая передача»	трен		Лексика для речевой ситуации «My Favourite pop-star»	Present Simple (вопросительная формf)	Говорение Письмо (Анкета о любимой поп-звезде)	Тест: контроль знания новой лексики	диск	Упр. 6, с. 163
9			Развитие умений  аудирования и говорения «Преимущества и недостатки TV»	комб	Умение соблюдать правильную интонацию в восклицат/ предложениях	Лексические единицы для обсуждения проблемы «TV: pro and cons»	Present Simple	Аудирование Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 7, с. 163
10			Развитие умений письменной речи. Моя собственная телепрограмма.	комб		Лексические единицы для составления собственной ТВ программы	Present Simple	Письмо Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 4, р.т.
11			Введение и первичное закрепление в речи ЛЕ  по теме  «Праздники»	ввод		Названия праздников: New Year, Christmas, Motherland Defenders΄ Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Easter	Present Simple	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 8, c. 163
12			Актуализация ЛЕ по теме  «Праздники» в устной речи учащихся	трен		Custom	Present Simple для описания речевой ситуации	Письмо Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 19, р.т.
13			Развитие умений ведения диалога-расспроса «Праздники в англоговорящих странах и в России»	комб		Лексика для обсуждения темы «Celebration in my family»	Present Simple (вопросительная форма)	Говорение Аудирование	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 20, р.т.
14			Совершен-е умений аудирования и говорения	комб		Лексика для достижения коммуникативной задачи при аудировании текста	Past Simple	Аудирование Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	диск	Упр. 21, р.т.
15			Обучение   письму-поздравлению с праздниками, выражая пожелание	комб		Лексические единицы этикетного характера для написания текста открытки	Present Simple	Письмо (пожелания на открытке	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 23, р.т.
16			Совершен-е умений диалогической речи по теме «Сервировка стола»	комб		Лексические единицы по теме «How to lay the table?»		Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 9, с. 163
17			Введение НГМ по теме «Возвратные  местоимения» и активизация в устной и письменной речи	ввод		Личные местоимения (повторение)	Reflexive Pronouns	Говорение Письмо	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 24, р. т.
18			Совершенствование ГУ  «Употребление возвратных местоимений в устной речи»	Закр		Лексические единицы по теме «School  Holidays»	Изученные видо-временные формы глагола	Чтение Говорение	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием		Упр. 11, с. 163
19			Обучение письменному высказыванию  по теме «Мои зимние каникулы»	комб		Лексические единицы по теме беседы о каникулах	Past Simple	Чтение Говорение	Написание сочинения о своих зимних каникулах		Упр. 12, с. 163
20			Развитие умений изучающего чтения и говорения	комб		Лексические единицы в рамках текста	Future Simple, to be going to …	Чтение Говорение			Упр. 12, с. 163 проект
21			Защита проектов по теме  «Мои увлечения»	практ					Контроль проектных работ		Повторить с.78-165
22			Обобщающее повторение по темам «Страна изучаемого языка», «Животные в нашей жизни», «Моя семья, мои друзья», ««Мир моих увлечений»»	Повт-обобщ				Письмо Говорение	Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освое-нию речевых умений – подготовка к тесту		Повторить с.7-165
23			Итоговый тест	Контр				Говорение	Контроль знаний по теме
24			Анализ итогового теста	урок-анализ				Говорение Письмо